图形找家
大班数学教案图形找家教案
大班数学教案——图形找家一、教学目标1.让幼儿能够辨别和认识圆形、三角形、正方形、长方形等常见图形。
2.培养幼儿观察能力、记忆能力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作意识，激发学习兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够辨别和认识常见图形。
2.教学难点：培养幼儿观察能力、记忆能力和动手操作能力。
三、教学准备1.教具：圆形、三角形、正方形、长方形等图形卡片；图形拼图；图形教具。
2.学具：图形卡片、图形拼图、画笔、彩纸。
四、教学过程1.导入教师拿出一些图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
教师与幼儿互动，让幼儿找出相同的图形。
2.图形认知教师展示圆形、三角形、正方形、长方形等图形，引导幼儿说出它们的特点。
教师通过举例，让幼儿了解图形在生活中的应用。
3.图形找家教师将一些图形卡片散放在地上，引导幼儿找出相同的图形，并将它们放在一起。
教师鼓励幼儿互相交流，合作完成任务。
4.图形拼图教师将一些图形拼图分发给学生，引导幼儿观察并拼出完整的图形。
教师巡回指导，帮助幼儿解决拼图过程中的问题。
5.图形创意教师鼓励幼儿利用彩纸、画笔等材料，创作出自己喜欢的图形作品。
教师展示幼儿作品，进行评价和鼓励。
6.游戏环节游戏一：图形接力教师将一些图形卡片放在起点，幼儿分成若干小组，每次派出一名代表跑到起点，拿回一个图形卡片，回到终点后将卡片交给下一位队员，直至所有卡片被拿回。
游戏二：图形宝藏教师将一些图形卡片藏在教室的各个角落，幼儿分成小组，寻找并收集相同的图形卡片，看哪个小组收集到的图形最多。
教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多思考，发现更多有趣的图形现象。
五、教学反思1.本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了图形知识。
3.游戏环节的设计，既激发了幼儿的学习兴趣，又培养了他们的合作意识。
4.在今后的教学中，教师还需继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点：图形的认知与辨别教师展示一个圆形卡片，问：“小朋友们，你们知道这是什么形状吗？”幼儿回答：“圆形！”教师继续引导：“对，这是一个圆形。
大班数学教案详案及教学反思《图形找家》
大班数学教案详案及教学反思《图形找家》教学目标1.认识和理解直线和曲线这两个图形概念；2.在游戏中通过找到符合要求的直线和曲线图形，加深对直线和曲线的认识和理解；3.练习和巩固找到一定图形的能力；4.提高学生的观察能力和判断能力；5.培养学生团队协作精神及游戏竞争意识。
教学准备1.电子白板；2.教具箱中的图形拼图、自制教具、小动物拼图、玩具车、棋子等。
教学过程导入环节1.引入场景：孩子们，你们喜欢打游戏吗？2.介绍游戏名字：今天我们玩一个叫《图形找家》的游戏，你们有没有听说过？游戏规则1.班内分为几个小组，每个小组由四名成员组成；2.每个小组随机抽取一个图形，有直线和曲线两类，每类各两种；3.由组员首先找到一个符合图形要求的家，然后找到另一个符合图形要求的汽车；4.找到两个图形后，将汽车从家开到指定位置，完成此轮寻找；5.由组员轮流完成寻找任务，首先完成所有任务的小组为胜利组。
游戏流程1.由教师进行游戏演示，解释游戏规则；2.随机抽取小组、图形和寻找起点，开始游戏；3.每个小组每次有5分钟的时间寻找；4.每轮寻找后，组员汇报自己的发现和过程。
游戏总结1.游戏结束后，教师引导学生回顾游戏中遇到的问题，并总结解决方法；2.小组内学生讨论游戏中的交流过程，发现团队合作中存在的问题，并讨论解决方法；3.教师对此次活动进行总结，并鼓励学生在今后的生活和学习中，发现并利用团队合作的优势。
教学反思通过本次课程的教学活动，学生在游戏中感受到了趣味性，从而激发了自己学习数学的兴趣；游戏中充分展现了竞争和合作的双重要素，有效地培养了学生的团队协作精神和竞争意识，其中，合作问题的解决和需要综合运用的观察、思考等能力都得到了锻炼和提高。
此次游戏也为学生能力的提升打下了基础，同时鼓励了学生自主学习的积极性。
但也缺乏探究性和趣味性的融合，本次所使用的教材和教学方法尚需改进和创新。
大班数学优秀教案及教学反思《图形找家》
大班数学优秀教案及教学反思《图形找家》一、教学目标1.能够识别常见的图形，如三角形、长方形、正方形、圆形等；2.能够辨别图形在空间中的相对位置（在上、在下、在左、在右等）；3.能够灵活运用所学图形知识，解决生活中的实际问题；4.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
二、教学内容1. 识别常见图形通过与学生一起观察周围物体的形状，让学生了解长方形、正方形、圆形等常见图形，引导学生感受图形之美，提高学生观察力和形象思维能力。
2. 辨别图形相对位置通过图形找家的游戏活动，让学生在找到所需图形的同时，也关注它们与周围其他图形的相对位置，此举旨在提高学生空间认知能力，培养图形之间位置关系的感受能力。
3. 灵活运用所学知识为了深化学生对图形的认识，对所学知识的运用，老师可以根据学生发现的问题，掌握所需知识点及技能，加深学生对已掌握知识点的记忆和理解。
三、教学策略1. 情境教学法以“图形找家”为情境，通过游戏的方式来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高学生的自主学习能力。
2. 合作学习法通过合作学习方式，让学生在小组中交流合作，共同完成任务，培养学生团队合作精神和沟通能力。
3. 同步讲解法在课堂中通过同步讲解，即在做游戏的同时讲解图形的属性、位置等相关知识点，教师与学生一起完成游戏，共同深入探讨。
四、教学流程1. 掌握本课前提知识通过与学生讨论周围环境中的各类图形，让学生认识和区分长方形、正方形、圆形等图形。
并对图形的“上、下、左、右”等相对位置进行讨论。
2. 游戏环节分成小组，每个小组通过轮流摸索、猜测，找到老师提出的某一种具体形状并用图形拼图完成任务。
3. 知识讲解老师可以在游戏过程中适时讲解图形的形状、位置以及计算题目，提高学生对图形的理解程度，加深记忆。
4. 总结在本环节，老师可以对学生在游戏中所发现的知识进行总结，并强调与学生们分享其它潜在的、实用的图形知识点，如直线、曲线等。
五、教学反思1.教师反思“图形找家”这个课堂环节是我自己在教学经验的不断积累之后提出的一种有效的教学策略。
图形找家教案6篇
图形找家教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学《图形找家》精品教案精选
大班数学《图形找家》精品教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》中的第三节《图形找家》。
教学内容主要包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够将这些图形进行分类；学会用图形拼贴出不同的图案；理解图形之间的相互关系。
二、教学目标1. 能够识别和命名圆形、正方形、三角形等基本图形，并掌握它们的特征。
2. 学会将图形进行分类，培养观察能力和逻辑思维能力。
3. 通过图形拼贴活动，提高动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：图形的认识和分类。
难点：图形拼贴和创新能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、图形卡片、磁性黑板、拼图板。
学具：学生用图形卡片、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 图形认知（10分钟）（1）教师展示图形卡片，引导学生说出图形的名字，并指出它们的特征。
3. 图形分类（10分钟）（1）教师给出分类标准，如颜色、形状等，引导学生将图形进行分类。
（2）学生动手操作，将图形卡片按照分类标准进行分类。
4. 图形拼贴（10分钟）（1）教师示范如何用图形拼贴出不同的图案。
（2）学生动手操作，用剪刀剪下图形，用胶棒拼贴出自己喜欢的图案。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生用图形拼贴出指定图案。
（2）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
学生展示自己的作品，大家共同评价、交流。
六、板书设计1. 板书《图形找家》2. 内容：（1）图形认知：圆形、正方形、三角形（2）图形分类：按颜色、形状等分类（3）图形拼贴：动手操作，创新能力七、作业设计1. 作业题目：用图形拼贴出自己喜欢的图案，并介绍给家长。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对图形的认知和分类掌握较好，但在拼贴过程中，部分学生创新能力有待提高。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的图形，尝试用图形创作更多有趣的图案。
图形找家(精选15篇)
图形找家（精选15篇）图形找家篇1年龄：3、4、5岁人数：30人活动目标：1.学习根据物体的不同外形特征进行分类活动。
2.学习辨认圆形、三角形、正方形。
重点难点：根据物体的不同外形进行分类活动。
活动预备：不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干，常见的圆形、三角形、正方形的物品若干件，“家”三个(家门分别为圆形、三角形、正方形)。
活动过程：1.把圆形、三角形、正方形混放在一起，请小伴侣找找说说：它们是什么外形的?2.请小伴侣找出圆形、三角形、正方形，分类放到指定的地方。
3.请小伴侣观看图形的分放状况，说一说每一堆是什么外形?4.请小伴侣说一说：哪些物品像圆形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形？5.请小伴侣观看物品的外形，再把物品依据不同的外形，送到它们的“家”中。
活动延长：在日常生活中组织小伴侣做图形分类活动。
评量：能够依据物品的不同外形把它们送到相应的“家”中。
分析：图形熟悉及图形分类活动，应在日常生活中随机组织练习。
图形教育应多与实物结合，促进小伴侣详细化技能的进展。
图形找家篇2设计意图：依据中班幼儿的认知、操作、规律思维力量在不断的提高，同时他们不仅仅满意于老师所告知的、所传授的，他们更盼望通过自己的力量所证明。
因此他们对自己的探究和自己的操作很感爱好。
目前，中班幼儿已经对颜色、事物单独的进行一级分类，但是对事物、图形进行二次分类有点难。
而数学是一门抽象、规律性很强的一门学科。
在我选择“图形找家，二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿熟悉事物是从详细到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中老师常运用教具演示，并以此为基础讲解数学概念，而实际上幼儿数学概念的形成不是通过老师讲和看老师演示所能解决得了的，必需通过幼儿的自主探究和操作的过程。
所以，这节课我运用嬉戏的导入，借用多媒体的教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中去探究、操作的过程中来学习图形的二次分类。
小班数学公开课教案及教学反思《图形找家》
小班数学公开课教案及教学反思《图形找家》一. 教学目标：1.让学生们通过图形找家的游戏，了解常见的几何图形；2.学生能够简单描述各种图形，并能画出它们；3.学生能够通过观察判断物品的形状。
二. 教学准备：1.游戏道具：–各种几何图形的卡片；–家的图标；–相应的障碍物等。
2.教学用具：–扩音器；–讲桌；–纸和笔。
三. 教学过程：1.导入环节：•通过小游戏导入，如找到一个形状相同的同桌，把自己与同桌的短处相互补足，让学生了解几何图形的基本形状。
### 2.主体环节： #### (1)游戏规则的介绍•老师打出一个标志墙或贴上一张家的图标，学生需根据老师的指导画出相应形状的卡片，然后找到与自己的卡片相匹配的图形，把它沿着指定路线走到家旁边，即算完成。
#### (2)游戏评测•老师根据学生的表现评测，例如，有一次评选最快匹配完成的人，最优秀匹配学员，最具创意的学员等。
让学生在游戏中充分感受到竞争来激发他们的学习兴趣和积极性。
#### (3)游戏总结•回到教学用具的几何形状上，让学生将矩形、正方形、圆形、三角形和正方体这几种常见的图形，进行总结归类并简单描述，然后借助其它物品来辅助学生练习判断物品的形状。
四. 教学反思：•通过本节课的教学实践，我发现了一些问题。
•首先，当老师给孩子们讲解矩形、圆形、三角形等不同的几何图形时，应该不断地加强练习。
这样才能够让学生真正掌握这些知识点。
•其次，在游戏过程中，一些学生可能还不太了解游戏规则，需要老师耐心指导。
还需要在游戏开始前，向学生详细介绍规则，解释一些单词，确保他们能够顺利地完成任务。
•最后，我认为我们可以选择一些场合，例如向同学表示观点、说演讲、展示成果等机会，让学生有机会展示他们的所学知识和技能，充分地提升他们的学习热情和兴趣。
同时在评价标准的设定上，应该兼顾综合能力的考察，如口头表达能力、逻辑思维能力、创造力等。
以上是我对小班数学公开课教案及教学反思《图形找家》的总结。
大班数学《图形找家》教案精选
大班数学《图形找家》教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《图形找家》。
主要内容包括：1. 形状和分类的基本概念；2. 常见图形（三角形、圆形、正方形、长方形）的识别和命名；3. 图形找家的游戏，培养空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够识别并命名常见图形，理解图形的分类和特点。
2. 能力目标：通过图形找家的游戏，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：常见图形的识别和命名，图形找家的游戏。
难点：图形的分类和特点，空间想象力和逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，各种图形卡片。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同形状的物品，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 形状认知（10分钟）（1）教师展示各种图形卡片，引导学生识别并命名。
（2）教师讲解图形的分类和特点，让学生举例说明。
3. 图形找家游戏（10分钟）（1）教师将各种图形卡片打乱，让学生找出每个图形的家。
（2）学生两人一组，合作完成游戏。
4. 实践活动（10分钟）学生分组，用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，制作自己的图形卡片。
学生展示自己的作品，分享学习心得。
六、板书设计1. 板书图形找家2. 板书内容：（1）常见图形：三角形、圆形、正方形、长方形（2）图形分类：平面图形、立体图形（3）图形特点：边、角、面积七、作业设计1. 作业题目：（1）用彩笔在画纸上画出四个不同形状的图形。
（2）给每个图形找一个家，用剪刀剪下来，贴在对应的家里。
2. 答案：（1）图形：三角形、圆形、正方形、长方形（2）家：三角形贴在三角形的家里，圆形贴在圆形家里，以此类推。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习图形知识。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，确保他们掌握图形的基本概念。
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龙潭中心幼儿园班教学活动设计
第周备课人：高慧年月日主题名称新年到，喜洋洋执教者
活动名称数学：图形找家
活动目标1．能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。
2．能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。
3．体验数学游戏的快乐。
活动准备不同形状、颜色、大小的几何图形若干。
活动重点能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。
活动难点能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。
活动过程过程修改
一、教师出示各种形状的图形
1.小朋友们，今天图形王国的国王给我们小朋友带礼物
了，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿用两个词
来说，如红色的三角形等）。
二、游戏“图形归类”。
请幼儿把相同的图形放在放在一
起。
与同伴交流，你是怎么分的
（1）现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们
找家吧！
（2）（出示图）这就是它们的家。
观察表格，理解横向
和纵向标记的含义。
提问：表格最上面一行有什么？表示什
么意思？左边有什么标记？表示什么意思？
（3）教师示范将红的圆形放在相应的格子里去。
边放边
说：红的圆形在从下往上数第四行左边的第二个位置上。
（4）请个别幼儿尝试选择部分图形按照两种特征进行定
位，并说一说具体的位置。
三、幼儿用操作材料对图形进行归类
(1）给每人提供一套操作材料，先仔细观察里面的图形，
在确定图形宝宝应该放在哪个家中。
（2）教师进行指导。
四、组织交流，讲述特征和位置
提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形？
课
后
反
思
活动名称社会：我们进步了
活动目标1.能用较连贯的语言评价自己和别人的进步。
2.巩固画动态人物的技能。
3.继续培养安静的倾听别人讲述的好习惯。
活动准备1.幼儿对自身的优缺点有初步的评价，知道应如何努力争取进步。
2.幼儿画册（第三册p65），笔。
活动过程
一、启发幼儿回忆自己的进步，讨论在最后一学期如何为当好小学生做准备
1.提问：你打算怎样努力争取做好一名小学生？你已经取得了哪些进步？
2.幼儿分组自由发言。
让每个幼儿都有讲述的机会。
二、幼儿在表格中以简笔画的形式画出自己的进步
1.交代绘画要求。
2.幼儿作画，教师巡回指导。
3幼儿介绍自己画的内容。
三、启发幼儿谈谈别人的进步。