广东省阳东广雅中学 八年级语文下册旅鼠之谜导学案【精选资料】 新人教版
八年级语文下册 第十三课《旅鼠之迷》导学案 新人教版
第13课第一课时总课时课题：旅鼠之谜教学目标：1．培养学生研究能力。
2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
3．理解说明文知识性很强的特点。
教学重点：1．旅鼠的特点。
2．培养学生研究能力。
教学难点：由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。
一、激趣导入大自然真是神奇美妙，有许多奥秘等待我们去探索。
你知道大雁为什么南飞吗；非洲大草原的角马为什么成群结队的季节性大迁移；鲸鱼为什么集体自杀……毫无疑问，大迁徒是为了寻找水草更丰美、食物更充足的乐园，而鲸鱼集体搁浅自杀则有待探索，你知道还有一种鲜为人知的小动物北极旅鼠数百万只大迁移是为了什么吗？对，那是为了壮烈的死亡——自杀。
今天，我们就来揭示旅鼠之谜，让我们走近北极，倾听这一弱小生命所撞击出来的生命最强音。
二、阅读文章，概括提要1.单独找一名学生发现并板书阅读中遇到的值得注意的字词。
其他同学概括旅鼠的三大难解之谜。
2.速读1—6节，作者如何引出说明对象北极旅鼠的？生概述。
由参观爱斯基摩人村落遗址，发现一只老鼠，并捉住了它。
奇遇动物专家丹尼斯，并深入地了解旅鼠的三大未解之谜。
3.重点阅读。
概括旅鼠之谜。
生讨论后概括。
第一大奥秘：繁殖之谜。
繁殖能力惊人，为动物世界之最。
一对旅鼠一年就有近百万后代。
要求生按照丹尼斯的计算方法验算一下这一结论的正确性。
师补充：这真是“子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也”。
第二大奥秘：自杀之谜。
旅鼠的繁殖虽然惊人，但并非年年如此，丰年多生，歉年少生。
更令人不解的是，别的动物都以皮毛肢色作为保护色，以免遭天敌杀害，例如变色龙、蛇、青蛙等均有此生存之道。
而北极旅鼠的变色绝对令人费解，因为它们是为了吸引天敌来杀死它们、吞食它们，这真是让人疑惑而又叹为观止。
第三大奥秘：投海之谜。
其他动物的迁移是为了更好的生存。
例如生活在非洲、南美的许多动物均是如此，而旅鼠的迁移走的却是不归路，因为数百万只浩浩荡荡的大队伍，纷纷跳进大海、葬身大海。
【八年级】八年级语文下册第三单元13旅鼠之谜导学案1新版新人教版
【关键字】八年级《旅鼠之谜》导学案学习目标1、积累文中重要的词语；了解科学小品的文体特征2、运用概括提要方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘。
3、理解本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识；4、探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。
学习重点本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识；学习难点理解本文的写法学法指导 1.通过诵读，学习作者语言。
2. 通过诵读，课前预习，动手（查找并搜集有关“罗布泊”“青海湖”“月牙泉”）等的资料，在阅读和收集资料的过程中，将发现的问题整理到学习笔记上。
提出并整理发现的问题；带着问题理解文章。
知识准备1.位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。
1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。
1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。
他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。
2、文体介绍：科学小品文，它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表示出来。
备课组补充学习流程一、导入：你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。
几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。
阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。
二、检查预习：1、作者简介:本文作者是，1940年生于山东平度,1982年10月去南极考查,1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人,主要著作有《》、《》等。
2．读准下列加点字的读音媲美笃信啮齿苔藓前赴后继膨胀挑衅迷惘澎湃滑稽歧途啮齿迁徙繁衍吞没3、根据词语的意思写出相应的词语或成语（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断（）（2）借端生事，企图引起冲突或战争。
（）（3）比美；美好的程度差不多。
（）（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
初中八年级语文下册第3单元第13课旅鼠之谜导学案(新版)新人教版(1)
第13课旅鼠之谜【导学目标】1．速读课文，概括课文内容要点。
2．多角度理解课文的启示。
3．比较本文与一般说明文写法的不同。
4．激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发学习兴趣。
【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入激发兴趣在北极生活着一种被人们称之为旅鼠的老鼠，每对一年竟能繁殖后代967 118只！一旦旅鼠多了，它的毛色就会发生变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，好像是在吸引天敌的注意；如果死不成，他们就会聚成几百万只的大军，浩浩荡荡直奔大海，集体自杀。
这些行为究竟是为了什么？科学家们绞尽脑汁，研究了好几个世纪，至今也没有解开这个谜团。
今天，我们就与位梦华先生一起走进旅鼠世界，详细了解旅鼠的奥秘！自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音媲．美(pì) 挑衅．(xìn) 迷惘．(wǎnɡ)笃．(dǔ)信啮．齿(niè) 滑稽．(jī)徘徊．(huái) 逃窜．(cuàn) 繁衍．(yǎn)喃．喃(nán)(2)词义徘徊：①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决；③比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
《旅鼠之谜》 导学案(人教版八年级下册)共3篇
《旅鼠之谜》导学案(人教版八年级下册)共3篇《旅鼠之谜》导学案(人教版八年级下册)1《旅鼠之谜》导学案(人教版八年级下册)一、教学目标1. 了解Animals Asia基金会的背景和信仰2. 了解中国的历史文化，特别是关于动物保护的方面3. 改善学生的语言表达和阅读理解能力二、教学重点培养学生的阅读和理解能力以及对文化和历史的认识力。
三、教学难点使学生能够理解和表达读到的文章和相关内容四、课前准备1. 展示Animals Asia基金会网站和相关视频2. 翻译完整文章的汉语版，使学生便于理解和表达。
五、教学过程1. 导入开场介绍Animals Asia基金会的成立背景、信仰以及它的主要工作。
2. 阅读分发并阅读《旅鼠之谜》这篇文章，为学生提供一些必要的背景知识，如中国的历史文化和保护动物的立场。
让学生了解Animals Asia基金会是如何保护亚洲熊、猴子等野生动物，特别是中国的黑熊。
3. 讨论让学生分享他们的阅读理解，澄清他们在阅读过程中遇到的任何困惑。
通过讨论中国的文化和历史，学生能够更好地理解这篇文章的背景和主题。
4. 探究让学生探究Animals Asia基金会和中国的黑熊，以及通过这篇文章所涉及的任何其他相关问题。
鼓励分组讨论，然后报告他们发现的重要信息。
5. 情感教育以一种强调关怀、爱护和负责任态度的方式，帮助学生理解Animals Asia基金会是为了保护动物而存在的。
6. 小结回顾今天学到的主题，回顾Animals Asia基金会在亚洲野生动物保护方面所做的努力和挑战。
通过简要小节目来激发学生对野生动物保护的关注和兴趣。
七、教学资料1. 《旅鼠之谜》英文版2. Animals Asia基金会的网站以及相关视频3. 中国的历史文化资料八、教学反思使用Animals Asia基金会的文章来教授学生亚洲野生动物保护的知识，不但使学生了解到相关内容，同时也增加了他们的情感教育，让学生感受到持之以恒、负责任的态度非常重要。
八年级语文下册 第三单元 13《旅鼠之谜》导学案(新版)新人教版
旅鼠之谜【晨读课】（15分钟）目标与学法：小声诵读文本后查字典校准字音，再大声诵读文本至少两遍，做到流畅朗读，体会语气、语调、节奏，达到感情饱满。
【展示课导学】学习目标： 1．学生自己探究课文解答旅鼠之谜，想一想作者的写作意图是什么 2．学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法流程自研自探内容学法预时合作探究内容学法预时展示质疑评价内容学法预时总结归纳整理所学记录生（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举文，真像读有趣的故事一样，叫借鉴本文的写法，说说某种动物奇(温馨提示：预习时只允许看书，自赏析文章的写法（提倡“百家争鸣”，各抒己见。
）（5分钟）C 、十人共同体：抽签决定展示内容→确定本组展示方案→参照展示方案，分派好展示任务和培辅任务→板书、语言预展和培辅同时进行。
（5分钟）重 点 研 读内容： 课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”想一想作者的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？（9分钟） 能力提升内容：除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现。
（6分钟）等级评定：达标训练题我今天得了______分！·基础题· 1．读准下列加点字的读音媲美（ ） 挑衅（ ） 笃信（ ） 迷惘（ ） 啮齿（ ） 苔藓（ ） 前赴后继（ ） 2．解释下列词语 媲美：挑衅： 笃信： 鼠目寸光： 相辅相成： 前赴后继：道听途说：2．说说文章运用了那些说明方法【培辅期望】（附培辅单）疑惑告知：效果描述：【自主反思】（日反思）知识盘点：心得描述：教后反思：欢迎您的下载，资料仅供参考！。
语文人教版八年级下13旅鼠之谜导学案
第三单元 13 旅鼠之谜
设计人杨子审核人初二语文备课组审批人席宁
班级姓名授课时间
【学习目标】
1、了解北极绿树的三大奥秘。
2、学习“用记叙的框架，对话的方式来介绍科学知识”的写法。
3、培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观
察生活，热爱自然。
【学习重点难点】
学习“用记叙的框架，对话的方式来介绍科学知识”的写法。
【学法指导】
合作探究，朗读质疑
【知识链接】
一、走进作者
位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。
1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。
1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。
他的主要著作有《神奇的北极》《南极之梦》等。
【导学过程】
一、预习导学
1、给下列加点字注音。
媲．美（）挑衅．（）迷惘．（）滑稽．（）
啮．齿（）东跑西颠．（）揪．住（）苔藓
．．（）
2、理解词义
媲美：
挑衅：
迷惘：
鼠目寸光：
二、导学探究
1、速读课文，想想文章告诉了我们北极旅鼠哪三大奥秘？
2、从课文中我们可以获得哪些启示？
3、文章在介绍旅鼠的繁殖数量时，作者是如何将其说明清楚的？
4、这篇文章知识性很强，但读来生动有趣，引人入胜。
这是作者采用了一种别致的写法——“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”。
你能结合文章说说这种写法的好处吗？
三、课堂总结。
学案人教版八年级下语文 《旅鼠之谜》精品学案
《旅鼠之谜》学案自主预习一目标导入1.积累词语，了解旅鼠的三大奥秘。
（重点）2.理解列数字的说明方法及作用。
3.比较本文与一般的说明文在写法上的不同，学习语言的准确、生动性。
（难点）4.多角度理解旅鼠对人类的启示；学习动物学家的科研精神。
（难点）二走近作者位梦华是最先登上南极大陆的中国人之一，是中国科学家中的第一个并且八次进入北极的人，也是第一个在北极过冬的并第一个和爱斯基摩人交朋友的人。
1995年他率领中国首次远征北极点科学考察队进入北极中心地区，把五星红旗插上了北极点。
主要著作有《奇异的大陆——南极洲》、《北极的呼唤》等。
三背景资料旅鼠，是一种生活在北极草原的小动物，啮齿类动物，繁殖能力惊人。
关于旅鼠有许多解不开的谜团。
几个世纪以来，科学家们对此进行了大量研究，却一直没有什么进展或成效。
美国科普作家、未来学家阿西摩夫就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着，完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。
四字词预习1.识记音形苔藓．（）揪．住（）啮．齿（）幼崽．（）吞没．（）滑稽．（）挑衅．．（）吓．了一跳（）繁yǎn（）迷wǎng（）pì（）美shè（）水ｊú（）红东跑西diān（）前fù（）后继2.辨识字形（qǐ）图（qí）黄（péng）湃（péng）胀收（liǎn）（jiàn）光（ｘｉáｎｇ）详吉（ｘｉáｎｇ）3.理解词义（1）：美好的程度差不多；比美。
（2）挑衅：。
（3）：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
（4）饶有兴趣：.（5）鼠目寸光：.（6）相辅相成：.（7）：前面的人倒下了，后面的人紧跟上来。
语文人教版八年级下册《旅鼠之谜》导学案
《旅鼠之谜》导学案导入新课鼠类对于我们人类来说没有什么好感,因为它们不仅偷吃我们的粮食,还传播疾病,古时就有过街老鼠人人喊打的话.可是有一种生活在北极的老鼠,它们的种种奇异的表现不仅让人类大跌眼镜,而且给人许多思考.那么究竟它隐藏着怎样的故事，又有着怎样的奥秘？让我们一起走进旅鼠之谜.去探究了解。
边听边想，说出几个带“鼠”的成语或俗语学习目标●此环节重在让学生明确学习目标，学习过程做到心中有数1、熟读课文，读准字音，积累词语2、自由朗读课文，整体感知课文内容，学会概括要点。
3、学习本文用“记叙的框架和对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。
4、理解并掌握本文运用的几种说明方法5、合作探究理解旅鼠之谜，多角度领会本文带给人的启示用心观看，学有目标预习检测●此环节重在培养学生课前预习的习惯；了解学情，扎实基础1.作者简介：2.读准下列带点字字音：媲美挑衅迷惘笃信啮齿徘徊逃窜3.理解字词意：1）.前赴后继–––前面的上去，后面的人就跟上去。
，形容踊跃前进，连续不断。
2）.媲美–––美的程度差不多；比美3）.挑衅–—借端生事，企图引起冲突或战争4）.迷惘–––由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
5）.误入歧途–––错误地走上了邪路。
误：错误；歧途：邪路。
6）.鼠目寸光–––比喻眼光短，见识浅7）相辅相成–––互相补充，互相配合8).道听途说–––从道路上听到，在道路上传说。
泛指传闻没有根据的话课前以小组相互交流、检查强化积累、扎实掌握（规范书写拼音）设问导●此环节重在培养学生获取信息的能力、自主合作探究学习能力及阅读能力的提升（一）整体感知课文，把握全文基本内容1、让学生以表格形式，给旅鼠制作名片，课上展示姓名性格居住处所小组先交流，再派代表展示◆读课文，制作名片——课上投影仪展示平衡转化的趋势；（3）从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；（4）科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
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广东省阳东广雅中学2012-2013学年八年级语文下册《旅鼠之谜》导学案新人
教版
【学习目标】
知识目标
1、积累文中重要的词语。
2、知道作者生平，初步把握科学小品的文体特征。
3、从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。
能力目标
1、整体把握课文内容。
2、引导学生观察自然，注重研究，了解自然的奥妙。
3、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复
杂事物，逐步提高写作能力。
情感目标
培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受启示。
【教学重点】
1、整体把握文意，领会文章给人的启示。
2、把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
【教学难点】
理解文章末句的含意。
预习导学
1、作者简介
位梦华：国家地震局地质研究所研究员，享受政府特殊津贴的有突出贡献的科学家。
1998年第六次进入北极考察，成为第一位在北极越冬的中国科学家
2、给下列加点字注音。
媲．（）美挑衅．（）笃．（）信迷惘．（）
滑稽．（）徘．（）徊．（）逃窜（）肋．（）骨
远眺．（）萌．（）芽苔藓．（）啮．（）齿
3、整体感知，自读课文归纳北极旅鼠三大奥秘。
合作研讨
4、旅鼠的奇特行为给我们人类什么启示？
5、本文与一般的说明文在写法上有什么不同？
拓展延伸
6、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”讨论一下：这样说有无道理？为什么？
7、自然界除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，你知道哪些？
教学反思。