2018版语文二轮教师用书：第1部分 专题3 提分攻略1 切片比对巧解两道综合性选择题
2018版语文二轮教师用书：第1部分 专题1 提分攻略2 切片比对突破概括性强的选项 Word版含解析
提分攻略2 切片比对，突破概括性强的选项(对应学生用书第3页)论述类文本信息跨度大、综合性强的选项有两种情况：一是选项信息分散在各个段落中或一个段落的不同位置；二是选项的概括性强，在原文中找不到直接的对应点。
这样的选项信息点多，面广，概括性强，使考生一眼不能穷尽，大有“乱花迷人眼”之感。
对这样的选项，可以运用“切片直接比对分析法”或“切片压缩比对分析法”来解答。
即将选项拆解，切分成若干片段，再进行比对。
比对时往往有两种情况：[选项D]能对乡村记忆进行精细化、产业化升级，说明乡村记忆的内涵并非一成不变的。
[原文]“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。
一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。
人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。
乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。
乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。
这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。
在城镇化过程中留住它们，才能留住乡愁。
这实质上是对人的情感的尊重。
至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。
在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。
仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。
呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。
2018版高考语文二轮教师用书：第1部分专题1提分攻略3条分缕析突破论述类三大题型(含解析)
提分攻略3 条分缕析，突破论述类“3大题型”(对应学生用书第4页)[技法点拨][典例剖析1](2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
①气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。
②2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。
(对应A项)③气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。
①从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。
②公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。
③比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。
(对应B项)①从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。
②这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务。
③就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。
④因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。
⑤我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。
⑥我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。
⑦实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。
2018语文二轮教师用书：第2部分 专题4 提分攻略1 熟悉文言文断句“5标志”掌握断句“2步骤” Word版含解析
专题四文言文阅读提分攻略1 熟悉文言文断句“5标志”，掌握断句“2步骤”(对应学生用书第40页)[熟悉文言文断句“5标志”]给文言文断句，关键在于对通篇文意的领会。
因此，通读就显得尤为重要。
解答断句题，应先通读语段，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围；然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。
做断句题可以抓住以下“5大标志”：标志1名词和代词给文言文断句，可以借助某一类词性通常所在的固定位置来分析。
名词、代词常作主语、宾语等，断句时可先找出名词、代词，如人名、国名、朝代名、官职名等。
这些名词、代词如果作主语，那么它们的前面一般要断开；如果作宾语，那么它们的后面一般要断开。
如果两个名词、代词在一起，那它们的中间一般要断开。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
如《鸿门宴》中“于是张良至军门见樊哙”，先用全称，后文“哙曰：‘此迫矣！臣请入，与之同命’”“哙遂入”等就不再提姓了。
常见代词有：[应用体验]1．(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文片段，完成后面的题目。
谢弘微，陈郡阳夏人也。
父思，武昌太守。
从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣。
弘微本名密，犯所继内讳，故以字行。
童幼时精神端审时然后言所继叔父混名知人见而异之谓思曰此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遗财禄秩，一不关豫。
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/B．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/C．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/D．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/D[本题考查文言文断句的能力。
2018版语文二轮教师用书：第1部分 专题2 提分攻略5 鉴赏技巧品味语言艺术 Word版含解析
提分攻略5 鉴赏技巧，品味语言艺术(对应学生用书第22页)[技法点拨][典例剖析]1．(2017·全国卷Ⅲ)阅读《我们的裁缝店》(文本见“提分攻略4”的“典例剖析2”)，完成后面的题目。
本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。
(6分)________________________________________________________________ ________________________________________________________________【解题流程】第一步：审明题干，明确答题方向题干点明了本文的语言“充满生活气息”，要求考生结合全文加以赏析。
文本中的语言包括作者的叙述语言和作品中的人物语言，所以要结合叙述语言和人物语言进行赏析。
第二步：确认技巧，结合内容分析效果‚回过神来‛‚口气往往会软下去‛‚时常过来瞅一瞅‛，这些口语化的句子极富生活气息，读来让人感觉亲切自然。
‚三只鸡嘛，换条裙子，够不够？‛简短的语句，表现出小媳妇快人快语的性格特点；“要当当(唠叨、责怪)嘛”一句体现了浓郁的地域特点，使人物形象更加鲜活真实。
‚但是我们还是要了‛‚最后，我们先受不了了‛，这些句子简洁明快，表达出裁缝们的善良；‚‘滋——’地一家伙下去‛场面感十足，明快风趣的语句大大提升了散文的可读性，增强了文章的吸引力。
【参考答案】①语言生活化、口语化，亲切自然。
如“回过神来”“时常过来瞅一瞅”，口语化的句子极富生活气息。
②人物对话有地域特点，鲜活真实。
如“三只鸡嘛”“要当当(唠叨、责怪)嘛”，体现了浓郁的地域特点。
③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。
如“我们先受不了了”“‘滋—’地一家伙下去”，语言明快风趣。
2．(2017·全国卷Ⅱ)阅读《窗子以外》(文本见本专题“提分攻略4”的“典例剖析1”)，完成后面的题目。
作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。
2018版二轮语文(江苏版)教师用书：高考第1大题 考点5 提炼语意 Word版含解析
考点五提炼语意(对应学生用书第9页)(2016·江苏卷)某同学从自己所写的文章里选出以下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。
所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是(3分)() 第一组：《看见〈看见〉》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》A．读万卷书寸草春晖我思我在B．悦读生活寸草春晖指点江山C．悦读生活那些花儿我思我在D．读万卷书那些花儿指点江山(2012·江苏卷)请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意，不超过25个字。
(4分)夜幕下，小松树上彩灯闪烁。
路过的老园艺师自言自语地感慨：“人睡觉要关灯，整夜灯光照着，非失眠不可。
树也一样，那么多的电线缠着，那么强的灯光照着，能活得好吗？夜色是美了，树可是要生病的。
人们啊，要听得懂草木的叹息！”_______________________________________________________________ _______________________________________________________________例5考查提炼信息和概括信息的能力。
“读万卷书”一般指读书很多，而就第一组所列文章看不出这点，故排除A、D两项；“寸草春晖”一般指报答长辈之恩，与第二组所列文章《同桌的你》《奔跑吧，兄弟》等显然不匹配，故排除B项。
另外，“指点江山”一般是指评论国家大事，就第三组所列几篇文章看，写的可能是生活感悟，显然与评论国家大事有距离。
因此本题应选C项。
例6考查概括提炼语段的深层含意的能力。
此题属于记叙类语段压缩，涉及信息的筛选与整合。
解答此类试题要抓住关键语句，然后整合成答案要点。
要抓住老园艺师话中的类比以及“听得懂草木的叹息”的含意来表述。
【答案】树也需要良好的生长环境；人类应该善待自然。
2018版二轮语文教师用书：高考第7大题 Ⅰ.提分攻略3 漫画型材料作文写作指导 含解析
提分攻略3 漫画型材料作文写作指导(对应学生用书第76页)漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。
漫画型材料作文的审题立意：第一步：弄清漫画要素。
审题之初要弄清漫画有哪些构成要素，漫画中所涉及的所有的人、物，哪怕是一棵小草、一枚图章，都不要放过。
要观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等。
第二步：理清人物关系。
弄清了漫画里都有哪些人、哪些物之后，我们还需要从整体着眼，分析人物之间的关系。
漫画中若人物众多，要注意理清关系，先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。
第三步：把握漫画寓意。
漫画的寓意是立意的前提。
把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的比喻意义、象征意义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画的标题把握漫画寓意。
漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。
第四步：多角度思考，与现实对接确定立意。
漫画的寓意是考生确定立意的前提，要注意发散思维，多角度思考、探究，寻找漫画寓意与社会人生的对接点。
漫画的本质就是想歌颂或讽刺揭露社会人生的真善美或假恶丑，因此留心生活，关注时代热点，注重积累，观察完漫画后想着与社会人生相对接，揭示社会现实寓意。
[典例剖析]阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
让座要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【名师析题】第一步：弄清漫画要素。
漫画共两部分内容，左边是一个厂家代表的人和一个商家代表的人在一拉一推一个消费者代表的人；右边是一把椅子，上面写着“3·15”。
第二步：理清人物关系。
从人物的动作可以看出，厂家和商家是被消费方，中间的人是消费方。
第三步：思考寓意。
通过“3·15”、漫画上方的文字和漫画题目“让座”，漫画寓意不言而喻。
2018版语文二轮教师用书：第2部分 专题4 提分攻略1 熟悉文言文断句“5标志”掌握断句“2步骤”
专题四文言文阅读提分攻略1 熟悉文言文断句“5标志”，掌握断句“2步骤”(对应学生用书第40页)[熟悉文言文断句“5标志”]给文言文断句，关键在于对通篇文意的领会。
因此，通读就显得尤为重要。
解答断句题，应先通读语段，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围；然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。
做断句题可以抓住以下“5大标志”：标志1名词和代词给文言文断句，可以借助某一类词性通常所在的固定位置来分析。
名词、代词常作主语、宾语等，断句时可先找出名词、代词，如人名、国名、朝代名、官职名等。
这些名词、代词如果作主语，那么它们的前面一般要断开；如果作宾语，那么它们的后面一般要断开。
如果两个名词、代词在一起，那它们的中间一般要断开。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
如《鸿门宴》中“于是张良至军门见樊哙”，先用全称，后文“哙曰：‘此迫矣！臣请入，与之同命’”“哙遂入”等就不再提姓了。
常见代词有：[应用体验]1．(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文片段，完成后面的题目。
谢弘微，陈郡阳夏人也。
父思，武昌太守。
从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣。
弘微本名密，犯所继内讳，故以字行。
童幼时精神端审时然后言所继叔父混名知人见而异之谓思曰此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遗财禄秩，一不关豫。
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/B．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/C．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/D．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/D[本题考查文言文断句的能力。
2018版语文二轮教师用书：第2部分 专题5 提分攻略2 熟记“4类答题模板”突破鉴赏瓶颈 Word版含解析
提分攻略2 熟记“4类答题模板”，突破鉴赏瓶颈(对应学生用书第61页)一、“形象类”答题模板1．人物形象、事物形象答题模板：这首诗生动形象地塑造了一个(群)()的形象。
(步骤①)诗歌中()句写了()，表现了()；()句写了()，表现了()。
(步骤②)诗人通过塑造()，抒发(表现)了诗人(主人公)()的情感(态度、情操等)。
(步骤③) [典例剖析]1．阅读下面这首诗，完成后面的题目。
【导学号：74364045】梅村①[清]吴伟业枳篱②茅舍掩苍苔，乞竹分花手自栽。
不好诣人贪客过，惯迟作答爱书来。
闲窗听雨摊书卷，独树看云上啸台③。
桑落酒④香卢橘美，钓船斜系草堂开。
【注】①梅村：诗人别墅名字。
②枳(zhǐ)篱：由枳树密植而成的篱笆。
枳，多刺灌木。
③啸台：东晋江微《陈留志》“阮嗣宗善啸，声与琴谐，陈留有阮公啸台”，这里泛用作登台典故。
④桑落酒：刘绩《霏雪录》“河东桑落坊有井，每至桑落时，取水酿酒”，故名桑落酒。
请结合诗歌颔联，简要分析诗人的形象。
(6分)________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】诗歌颔联塑造了一位清高而又不甘寂寞的诗人形象。
(2分)(步骤①)颔联中诗人不好拜访别人、惯于较迟地答复对方的来信，体现出诗人懒于(拙于)应酬世俗杂务的清高孤傲的一面，但诗人内心并未死气沉沉，他非常向往别人来拜访自己，渴望友人送来书信，则体现出诗人不甘寂寞、期盼知音的另一面。
(4分)(步骤②③)2．意境(意象)型答题模板：这首诗借()等意象，描绘了一幅()的画面，(步骤①)营造了一种()的氛围，(步骤②)从而表达了作者()的情感(心情，心境)。
(步骤③) 附：意境相关术语[典例剖析]破讷沙头雁正飞鹈泉②上战初归。
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专题三 实用类文本阅读[考情分析] 1.在实用类文本考查上，全国卷多年来选择传记来命题，但2017年选择了新闻(非连续性文本)；这并不意味着传记淡出了高考的考查，只是说明实用类文本的考查更趋灵活。
传记文本、新闻文本进入了轮考阶段。
2．实用类文本阅读在题型上也发生了变化，由原来的四道题变为三道题，设置了两道选择题和一道简答题。
相当于降低了一些难度。
3．对新闻文本的考查往往以分析材料的异同、概括材料要点为考查重点，同时还考查阅读图表的能力；传记文本主要围绕传主来命题，一般以分析概括形象、事迹和概括分析传主作出贡献的原因为考查重点。
提分攻略1 切片比对，巧解两道综合性选择题(对应学生用书第24页)[技法点拨](2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一：随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大。
部分城市在市郊露天堆放垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污染。
大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康。
这种现象正在向农村地区漫延。
垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。
有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。
但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。
相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。
(摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》，2017年4月5日新华网)材料二：笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。
可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。
问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？”这种现象可以说屡见不鲜。
垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。
分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。
分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。
前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。
但是，这一方案即便再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。
我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。
不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。
垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。
当然，各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。
随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步，普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。
重要的是，居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧！各负其责，各尽其力，形成合力，减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现，垃圾分类前景可期。
(摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》，2017年5月6日《人民日报》) 1．下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是(3分)()A．大多数民众都知道垃圾分类的概念，而50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。
B．民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合，基本不了解和从未进行分类的都是少数。
C．有些居民不是缺乏垃圾分类意识，而是后端分类处理不到位、不完善，挫伤了他们分类的积极性。
D．居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。
【解题流程】【答案】 D2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是(5分)( )A ．材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。
B ．居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果，新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识。
C．生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用，但也有污染属性，会对环境造成污染，所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法并不准确。
D．针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况，《生活垃圾分类制度实施方案》制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。
E．《生活垃圾分类制度实施方案》的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注。
【解题流程】[对点即时训练]阅读下面的文字，完成1～3题。
【导学号：74364017】材料一：6月12日，教育数据咨询机构麦可思研究院在北京发布“2017年中国大学生就业报告”，反映2016届本科毕业生的就业去向、薪资增长、职业晋升等情况。
报告显示，2016届大学生毕业半年后就业率为91.6%，与2015届基本持平。
毕业生平均月收入为3988元，其中，本科院校毕业生月收入为4376元，高职高专院校2016届毕业生月收入为3599元，均高于城镇居民2016年月均可支配收入(2801元)。
剔除通货膨胀影响后，近五届本科毕业生月收入增幅为20%，高职高专毕业生为22%。
报告分析了2017年本科就业的“绿牌”和“红牌”专业。
绿牌专业，指的是失业量较小，就业率、薪资和就业满意度综合较高的专业，为需求增长型专业。
根据报告，2017年本科就业绿牌专业包括：信息安全、软件工程、网络工程、数字媒体艺术、通信工程、电气工程及其自动化、广告学。
其中，软件工程、网络工程、通信工程连续三届是绿牌专业。
红牌专业，指的是失业量较大，就业率、薪资和就业满意度综合较低的专业。
根据报告，2017年本科就业红牌专业包括：历史学、音乐表演、生物技术、法学、美术学、生物工程。
报告指出，知识与服务密集型的现代产业(教育、信息技术等)发展强劲。
与2014届相比，2016届大学毕业生就业比例增加最多的行业类别包括“教育业”、“金融(银行/保险/证券)业”及“媒体、信息及通信产业”。
数据显示，外企、国企招聘放缓，对大学生就业产生了明显影响。
大学毕业生在国有企业就业的比例从2012届的25%下降到2016届的19%，在中外合资/外资/独资企业就业的比例从2012届的12%下降到2016届的8%。
与此同时，大学毕业生在民营企业就业的比例，从2012届的53%上升为2016届的60%。
民营企业对大学生就业的支撑作用突显。
另一个新变化是，中小微企业雇用了超过一半的大学毕业生，且比例持续上升。
从近五届的情况看，2012～2016届大学毕业生在3000人以上大型用人单位就业的比例从26%下降到21%，在300人以下的中小微用人单位就业的比例从48%上升为55%。
(节选自《南方都市报》2017－06－16) 材料二：根据《教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知》，目前就业率统计的情况大致如下：每年9月1日、12月30日由各高校的毕业生就业指导中心或学生处统计指标。
就业率计算的公式为：毕业生就业率＝(已就业毕业生人数÷毕业生总人数)×100%，同时对当前毕业生的就业列出了7种形式，对就业鉴定的依据也分为以下7种：(1)持报到证就业的，以打印的报到证为准；(2)直接到用人单位应聘就业但未签订协议的，列入隐性就业统计；(3)定向、委培的，以委托协议为准；(4)回地方部门就业的，以录用登记的为准；(5)自主创业和自由职业者，以其注册登记的记录为准；(6)继续更高一层次学历教育的，凭录取通知书来统计；(7)出国学习或工作的，以办理签证的为准。
[摘编自《中国外资(下半月)》2011年6期《我国高校毕业生就业率统计方法研究》]材料三：根据教育部发布的最新信息，2017年高校毕业生人数达到795万，超越2016年的765万，高校毕业人数创历史最高，堪称史上更难就业季。
作为就业率的一个主要指标，大学生就业率也直接反映出当下宏观经济走势。
整体的经济下行首先会抑制市场对人才的需求，人才供给却是线性增长。
这样的经济态势下，深入推进结构调整，这也会影响就业市场。
权威数据也显示，经济下行压力下，就业岗位供应也受到影响。
据人社部公布的《2016年第一季度部分城市公共就业服务机构市场供求状况分析》，今年一季度用人单位通过公共就业服务机构招聘各类人员约520万人，较去年同期减少了22.9万人，下降4.5%。
同比去年，我国东部地区市场用人需求减少了1.2万人，而求职人数却增加了14.1万人。
智联招聘的数据也显示，今年一季度每招聘一个职位，平均收到48份简历，相比之前的26份接近翻了一番，足以证明今年职业竞争态势之激烈。
(2017－06－02 22：04搜狐网华东江苏大数据整理) ★1.下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A．根据计算，全国本科半年后就业率一般高于全国高职高专半年后就业率，但近年来差距有逐年缩小的趋势。
B．2006～2016年间，全国大学生半年后就业率最低的年份是2006年，最高的年份是2014年。
C．半年后就业率全国本科与全国高职高专相比，2006年差距最大，2016年差距最小。
D．近三年的趋势可看出，大学毕业生半年后就业率呈现平稳态势，就业率均保持在90%以上。
A[A项，“近年来差距有逐年缩小的趋势”错，有缩小趋势，但不是逐年缩小。
]★2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是(5分)() A．2017年高校毕业人数创历史最高，被称为史上更难就业季，其中一部分就业率是通过学生考上研究生来解决的。
B．高等教育回报明显，大学毕业生月收入均高于城镇居民收入。
剔除通货膨胀影响后，近五届大学生月收入增幅较大。
C．外企、国企大学毕业生就业比例下降，民营企业和中小微企业支撑了大学生就业。
D．报告指出，像软件工程、网络工程等属于信息技术行业的专业，均属于绿牌专业，为需求增长型专业。
E．知识与服务密集型的现代产业发展强劲，“教育业”、“金融(银行/保险/证券)业”及“媒体、信息及通信产业”对人才的需求大。
AE[B项，偷换概念，是大学毕业生平均月收入均高于城镇居民平均月收入；C项，概念并列不当，民营企业和中小微企业分类标准不同。
D项，均属于绿牌专业，过于绝对。
]★3.根据材料三，谈谈作者认为大学生就业难的原因有哪些。
(4分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】(1)整体经济下行(2分)(2)人才供给线性增长(2分)(答就业岗位供应受到影响，求职人数却增加共给2分，答竞争激烈1分。