初中音乐人音版(简谱)(吴斌主编)七年级上册《草原牧歌 欣赏 ☆牧歌》优质课课件讲课比赛获奖课件D003
初中音乐人音版(简谱)(吴斌主编)七年级上册《草原牧歌 演唱 ☆牧歌》优质课公开课教案D014
初中音乐人音版（简谱）（吴斌主编）七年级上册
《草原牧歌演唱☆牧歌》
优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一教学目标
1.情感态度与价值观目标：初步感受蒙古族的地域及民族风俗特点，通过动听的旋律表达内心对蒙古族的向往与热爱之情。
2.过程与方法目标：在课堂探究的过程中，体验歌曲辽阔的情绪和
优美的旋律。
3.知识与技能目标：能用和谐统一的声音演唱歌曲《牧歌》以及马
头琴的特点。
二教学重、难点
重点：体验蒙古族民歌的风格，把握《牧歌》歌曲的特点。
难点：歌曲节奏的掌握和歌唱气息。
教学准备钢琴多媒体黑板
三教学过程
1.激情导入——师：上课。
人音版(简谱)七年级上册音乐《牧歌》(一等奖课件) (1)
f 早霞迎接我自由地歌唱，生活是这样幸福欢畅。
pp ppp
尾声~~~~~~
思考：每一部分的演唱力度怎样？ 歌曲的高潮在第几部分？
这首歌曲与原版牧歌相比，你喜欢哪首？为什么？
阿卡贝拉（意大利文：Acappella）
早霞迎接我自由地歌唱， 生活是这样幸福欢畅。
思考：
这一部分在和声布局上与前面哪个部分 相似？
这部分表达了怎样的情感？
仔细聆听尾声 思考： 尾声的和声布局是怎样设计的？ 演唱力度怎样？给你什么感觉？
p 引子~~~~~~
mp 绿绿的草地上跑着白羊，羊群像珍珠撒在绿绒上。
mf 无边的草原是我们的故乡，白云和青天是我们的篷帐。
仔细聆听引子和第一部分 绿绿的草地上跑着白羊， 羊群像珍珠撒在绿绒上。
思考：你先听到了哪个声部的声音？ 主旋律是由哪个声部演唱的？
仔细聆听第二部分 无边的草原是我们的故乡， 白云和青天是我们的篷帐。 思考： 这部分与第一部分相比，和声布局有什么不同？ 这样的和声布局使你合唱是一种不 用乐器伴奏，只通过 人声来表现音乐的一 种合唱形式。
引子 ~~~~~~~~~
绿绿的草地上跑着白羊，羊群像珍珠撒 第一部分 在绿绒上。
第二部分
无边的草原是我们的故乡，白云和青天 是我们的篷帐。
第三部分 早霞迎接我自由地歌唱，生活是这样幸 福欢畅。
尾声 ~~~~~~~~~
思考： 1、与原版牧歌相比，这首歌的开头和结 尾有什么特点？ 2、歌曲的主旋律出现了几次？
《草原牧歌》歌词 音乐欣赏01
草原牧歌
歌曲：草原牧歌
作词:黄仁清；陈冠中
作曲:黄仁清
演唱：金铭
歌曲时间：4分31秒
lrc编辑：唐晟
辽阔草原美丽山冈
群群的牛羊
白云悠悠彩虹灿烂
挂在蓝天上
有个少年手拿皮鞭
站在草原上
轻轻哼着草原牧歌
看护着牛和羊
年轻人啊我想问一问
可否让我可否让我述说衷肠年轻人啊希望我能够
和你一起和你一起
看护牛和羊
辽阔草原美丽山冈
群群的牛羊
白云悠悠彩虹灿烂
挂在蓝天上
有个少年手拿皮鞭
站在草原上
轻轻哼着草原牧歌
看护着牛和羊
年轻人啊我想问一问
可否让我可否让我述说衷肠年轻人啊希望我能够
和你一起和你一起
看护牛和羊
辽阔草原美丽山冈
群群的牛羊
白云悠悠彩虹灿烂
挂在蓝天上
有个少年手拿皮鞭
站在草原上
轻轻哼着草原牧歌
看护着牛和羊
年轻人啊我想问一问
可否让我可否让我述说衷肠
年轻人啊希望我能够
和你一起和你一起
看护牛和羊
年轻人啊我想问一问
可否让我可否让我述说衷肠
年轻人啊希望我能够
和你一起和你一起
看护牛和羊
以上就是关于草原牧歌的歌词，感谢您的阅读！。
初中音乐人音版(简谱)(吴斌主编)七年级上册《草原牧歌 演唱 ☆牧歌》优质课公开课教案D006
初中音乐人音版（简谱）（吴斌主编）七年级上册《草原牧歌演唱☆牧歌》
优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1．通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩，培养学生热爱祖国的情感。
2．了解蒙古族的长调和短调
二、教学重、难点：
学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
三、教学准备：钢琴，多媒体
四、教学过程
1．新课导入：欣赏视频
师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？
每个民族都有自身的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答：。
人音版七年级上册音乐第一单元《草原牧歌》单元作业设计(优质案例10页)
人音版七年级上册音乐第一单元《草原牧歌》单元作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元是人民音乐出版社七年级上册第三单元的内容。
按照最新《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，教学中围绕核心素养的目标，从审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面引导学生掌握以下内容：1.通过学唱、欣赏歌曲，感受、体验歌曲的情绪特征，体验蒙古族民歌鲜明的地方色彩，增强中华民族音乐文化自信心。
2.能够用自然的声音、准确的节奏演唱及表现蒙古族歌曲。
在感知音乐旋律和节奏的过程中，感受人声音色的特点，学习“短调”、“长调”、“民歌”、“变换拍子”、“装饰音”等音乐知识。
3.在学习过程中体验、感受装饰音的韵味，理解倚音、下滑音、波音的运用对音乐风格的影响。
通过跟随图谱与乐谱听赏音乐作品，探索影响蒙古族音乐风格形成的主要因素。
4.通过欣赏乐曲，了解蒙古族独特的乐器一一马头琴的音色特点，能够听辨歌曲的不同情绪，加深对民族音乐特征的感知、体验与理解，提高音乐欣赏能力，增强文化自信。
同时，在相关的音乐活动中，鼓励学生个性化的理解和创意表达，在实践中增强交流与合作能力。
（一）教材分析1.单元内容分析“草原牧歌”是初中阶段重点学习和介绍中国少数民族音乐文化的单元之-O从教材单元设置上来看，七年级到九年级的中学音乐课每学期都在第三单元安排了我国少数民族的音乐内容。
“草原牧歌”这一单元开启了学生中学阶段理解我国民族音乐文化、增强文化自信的新篇章，同时作为七年级上册音乐教材的内容，也是衔接中小学音乐学习的一个重要部分。
蒙古族民族音乐，特别是民歌中的长调、短调，民族乐器马头琴，在中华民族音乐宝库中占有独特的地位。
同时，长调被列为“人类口头和非物质遗产代表作”。
本单元共有5首歌曲和一首器乐曲。
包括长调、短调、合唱、流行音乐、民族器乐曲等不同种类和形式，围绕蒙古族音乐风格而编选，对于厚植学生的爱国情怀、弘扬中华民族的光荣传统有着重要意义。
初中音乐人音版(简谱)(吴斌主编)七年级上册《☆牧歌》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D013
蒙古族长调民歌与其悠久的游 牧文化息息相关，被誉为“草原 音乐活化石”， 以其独特的演唱 形式讲述着蒙古人民对生活的感 悟。
2005年，被列为“人类口 头和非物质遗产代表作”。
听音乐片段四
牧歌
无伴奏混声合唱
民族的 就是世界的
谢谢
丰盛的宴席 全羊肉最美 塞勒日外咚赛， 亲人们 欢聚一堂 敬请干一杯 塞勒日外咚赛。
长短调是蒙古族民歌中的 一种音乐体裁，分为长调和短 调两种类型，除了具有蒙古族 辽远宽广的音乐风格外，各自 还有不同的音乐特点.
长短调的音乐特点
长调
短调
旋律： 舒展辽阔
优美欢快
结构： 自由宽广
规则整齐
内容： 描写草原蓝天等 描写叙事性情景等
初中音乐人音版（简谱）（吴斌主编） 七年级上册《☆牧歌》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
草原牧歌
牧歌
感受歌曲的速度和旋律
牧歌
一段体（一部曲式）
慢速 舒展、辽阔地 A乐句
B乐句
慢速 舒展、辽阔地 前倚音
牧歌
一拍
(渐慢)
慢速 舒展、辽阔地
牧歌
《银 杯》
银杯里斟满 醇香的奶酒 塞勒日外咚赛， 朋友们 欢聚一堂 敬请干一杯 塞勒日外咚赛。
人音版七年级音乐上册(简谱)第三单元《牧歌》教学设计
6. 《牧歌》的创编实践
- 学习《牧歌》的创编方法，掌握一定的音乐创作技巧。
- 进行《牧歌》的创编实践，培养学生的创新思维和音乐创造力。
7. 《牧歌》的文化内涵
- 了解《牧歌》背后的历史文化背景，理解其文化意义和价值。
- 分析《牧歌》与我国传统文化的关联，提高学生的文化理解和传承能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《牧歌》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《牧歌》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
人音版七年级音乐上册（简谱）第三单元《 牧歌》教学设计
主备人
备课成员
教材分析
人音版七年级音乐上册（简谱）第三单元《牧歌》教学设计，旨在通过本节课的学习，让学生了解并欣赏我国传统音乐中的牧歌，感受其独特的韵味和魅力。本节课将结合学生所在年级的知识深度，以课本为基础，通过讲解、示范、互动等形式，引导学生深入理解牧歌的内涵和特点，培养学生的音乐审美能力和音乐素养。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、演唱练习等活动，让学生在实践中掌握《牧歌》的演唱技巧。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、演唱练习等活动，体验《牧歌》的演唱技巧。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
初中音乐人音版(简谱)(吴斌主编)七年级上册《草原牧歌 演唱 ☆牧歌》优质课公开课教案D003
初中音乐人音版（简谱）（吴斌主编）七年级上册《草原牧歌演唱☆牧歌》
优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标 :
1.通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩，培养学生热爱。
2.热爱祖国河山的情感。
3.学会演唱蒙古族民歌《牧歌》。
4.了解蒙古族民歌的基本常识和马头琴的音色。
教学重、难点：
重点：
学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
难点：
结合音乐启发学生参与表演及创作。
设计意图：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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D
上 上
旋律 形态
长调
• 节奏自由 、舒 缓，旋律悠长，
有独特的装饰
音。
短调 • 节拍律动鲜明、 结构句法清晰。
想一想
1、牧歌由个乐句构成？ （两个）
2、这两个乐句有哪些不同呢？ （前面乐句音域上高些，后面一个低些）
3、比较看看歌词与旋 律之间有没有关系？ （歌词与旋律之间是相互对应的第一句：蓝天白云 音略高些。第二句：绿草羊群也跟着变得低些。）
初中音乐人音版（简谱）（吴斌主编） 七年级上册
《草原牧歌 欣赏 ☆牧歌》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
蒙古包
赛马
摔跤
骑射
静射
快乐的 蒙古人
马头琴
牧歌
➢听录音感受歌曲表达的是怎样的 情绪？
➢表达了怎样的思想感情？
D
上 上
➢听录音感受歌曲是的是怎样的情 绪？
小创作
1、编一段歌词填入旋律中 2 、写一篇表达你对蒙古印象的短文或诗歌
再见！