2019年四年级数学下册 2.位置与方向(第1课时)位置与方向教案 新人教版
人教版四年级数学下册第二单元位置与方向教案
课题：位置与方向（一）教学目标1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
教具准备： 1、主题图。
2、有关定向的知识。
教学过程：一、创设情境师：同学们，春季是运动的最好时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举行一次越野比赛，现在老师将越野图展现给大家。
二、探究新知1出示越野图的起点和终点位置。
2、如果你是一名运动员，你将从起点向什么方向行进？（方向标）加处方向标有什么好处？为什么方向标画在起点的位置？（以起点为观测点）[设计意图]使学生明确，想确定一个物体的准确位置，只知道方向或距离是不行的，要同时知道这两个条件才行。
再次，确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。
3、自主探究，小组讨论，合作交流知道在出发点的东北方向就可以出发吗？如果这样会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎么样走会更加的准确？（东偏北30°）可以这样表示吗？（北偏东60°）（距离1千米）如果没有距离又会怎样？终点在起点的东偏北30°的方向上，距离是1千米。
[设计意图]学生在交流例1的结果时，可能会出现两种答案：东偏北30°或北偏东60°，教师应告诉学生在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。
三、完成教科书第18页的做一做。
四、知识反馈，巩固延伸。
看来同学们对本届的知识掌握的还不错。
现在你们有勇气来挑战自我吗？五、课堂检测1、说一说：2、根据玲玲的描述，把她行走的路线图画完整。
六、布置作业游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40º方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车在南偏东20º方向上，约150米处。
请你在平面图上标出这个新项目的位置。
2019-2020年四年级数学下册 位置与方向第一课时教案 人教新课标版
2019-2020年四年级数学下册位置与方向第一课时教案人教新课标版教学目标：知识与能力:1.通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2.能根据任意方向和距离确定物体的位置。
过程与方法：通过实际情境的引导，让学生认识方向与距离对确定位置的作用。
情感态度价值观：发展学生的空间观念，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程:一、设置情境如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的？小组讨论：运用以前学过的知识得到大致方向。
①训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？②突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？二、探究任意方向和距离确定物体的位置。
质疑：1.知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？2.如果这时就出发可能会发生什么情况？小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目标。
研究时，可以用上你手头的工具。
吐鲁番在大本营东偏北30度。
练一练：你说我摆，为小动物安家。
（课前剪好小图片，课上动手操作。
）例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？讨论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？解决问题，寻找得出距离的方法。
如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？仔细观察地图，你发现了什么？小组试一试解决。
吐鲁番在大本营东偏北30度。
三、练习：1．以雷达站为观测点，填一填。
护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。
巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。
鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。
2.以电视塔为观测点，按要求填空。
文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。
四、课后延伸游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40º方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20º方向上，约150米处。
人教版小学四年级下册数学《位置与方向》教案设计
人教版小学四年级下册数学《位置与方向》教案设计一、教学背景本节学习内容为《位置与方向》。
在生活中，我们经常需要使用位置与方向的概念，例如在地图上找出自己的位置，掌握方向的概念和指向方法等。
因此，此节课的学习对于小学生发展自身方向感、空间认知以及增强地理意识和交通安全意识等方面具有较大的意义。
二、教学目标知识目标：1.掌握基本的位置和方向概念。
2.能够简单地描述物体、事物的位置和方向。
3.了解并理解左右、前后、上下等位置和方向名词的概念。
能力目标：1.发展观察、分析和推理能力。
2.加强小学生自身的方向感和空间认知能力。
3.提高学生地理意识和交通安全意识。
情感目标：1.通过课堂练习，提高学生的自信心和专注力。
2.提高学生合作能力和团队精神。
三、教学过程1. 导入环节为激发学生学习积极性，教师可利用图片和问答的方式导入本节课内容，例如：教师：小朋友，你们知道地球是什么形状的吗？学生：（回答）教师：非常好，地球是一个很大的球形物体。
那么，我们平时说的左右、前后、上下等方向是如何体现在地球上的呢？学生：（回答）教师：以下是一张地球的图片，请大家看看，我们能用哪种方法表达左右、前后、上下的概念呢？（教师出示地球的图片）通过这样的画面引入，可激发学生兴趣，了解地球的形状和基本的方向概念。
2. 讲授环节（1）基本位置和方向概念的介绍与理解在教学中，教师要针对小学生的认知能力，采用直观、形象的方式将基本位置和方向概念传达给学生。
例如，教师可以结合板书和实物，向学生详细介绍不同位置和方向名词的含义。
（2）实践练习通过实物或图片向学生出示，让学生观察物体的位置和方向，例如：将一个书包摆放在桌子左边，让学生通过观察和判断来回答问题。
（3）合作探究学生分组，每组一张地球仪，通过看地球仪，或者在地图上找出自己所在的位置，并通过翻找教材，找到准确的位置指示名词，一组一起展示本组的学习成果。
3. 巩固与拓展（1）导入小编故事利用小故事扩展学生的认知能力，此处选择《小熊过桥，我们能不能做到》。
四年级数学下册位置与方向(一)教案人教新课标版
年级学科课题课次主备人修改四数学位置与方向（一）教学目标、1.能绘制简单的平面示意图，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的置。
2.通过多角度思考问题，培养学生互相交流的习惯。
3.通过制作简单的平面图的过程，培养学生的动手操作能力重点能够在图中正确标出物体的位置难点制简单图过程中的中心点及角度教法资源教具第19页主题图绘图工具教学过程一一、创设情境新学期，我们学校来人参观，向来人介绍学校的主要建筑位置（回忆上节课所学知识）二、二、探索交流，解决问题1．出示学校的图片问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：（1）教学楼在校门的正北方向150米处。
（2）图书室在校门的北偏东35度方向150米处。
（3）体育器材室在校门的西偏北40度方向200米处。
（4）厕所在校门的西偏南15度方向50米处。
2．小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？问题一：小组合作分工完成，能在有限的时间内又好又快地完成任务。
问题二：要解决一下内容①确定校园的四个方向。
（东、西、南、北）②确定中心点的位置。
③描述各建筑物离中心点的距离。
3．小组活动，绘制平面图。
4．交流各组绘制的方法，汇报介绍后教师进行整理：绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定角度，最后确定各建筑物的距离。
5．展示各组绘制的平面图，集体进行评议。
（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。
订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？（2）比较各个平面图，你认为有的图大，有的图小为什么？说明：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。
6．总结：根据方向、中心点和距离确定位置的方法在生活中的运用还很广泛，它不但可以帮助绘制图，还可以应用于雪地救援、方向引导及生产勘探等多方面。
三、巩固应用，内化提高1．完成书上21页练习三的第3题2．生介绍自己家在学校什么方向？距离多远？﹡3.并说明各个建建筑的位置。
四年级下数学教案-位置与方向人教新课标版
课型1.通过复习能绘制简单的平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
2.通过复习，培养学生的动手操作能力。
在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。
3.通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。
能根据方向和距离准确标出物体的位置为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。
课件3分5分一．总结归纳本单元我们都学习了哪些知识？根据方向和距离两个条件确定物体的位置根据方向和距离，在图上绘出物体的位置体会位置关系的相对性描述并绘制简单的路线图。
二、基本练习（一）根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。
（1）电信大楼在图书馆南偏东200方向1千米处。
（2）市政府在图书馆北偏东350方向1400米处。
学生回顾，并回答。
学生根据信息完成图。
对本单元的知识进行梳理，培养学生归纳整理的能力。
时间预估5分 10分 5分 2分（3）人民医院在图书馆西偏南100方向800米处。
（4）汽车站在图书馆西偏北400方向2千米处。
（5）文化广场在图书馆东偏北300方向1200米处。
三、根据描述画图并回答问题。
小汽车从起点向西偏北200行驶4千米后向南行驶3千米，再向西偏南400行驶2千米，最后向北偏西450行驶3千米到达终点。
请你画出小汽车行驶的路线图。
小汽车从终点返回起点的行驶路线是：从终点向（ ）偏（ ）（ ）行驶（ ）千米，再向（ ）偏（ ）（ ）行驶（ ）千米，然后向（ ）行驶（ ）千米，最后向（ ）偏（ ）（ ）行驶（ ）千米，到达起点。
四．小结完成后，小组内订正。
学生根据完成的图，回答问题。
提高学生的识图能力。
提高学生的绘图能力。
提高识图的能力，并能用语言描述行走路线。
板 书 设位置与方向整理与复习根据方向和距离两个条件确定物体的位置 根据方向和距离，在图上绘出物体的位置 体会位置关系的相对性教 学 后。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第一课时)教学设计
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第一课时）教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》主要让学生掌握利用方向和距离来描述物体的位置，学会使用上北下南、左西右东以及度、分、秒等方法来确定物体的位置。
本节课是该单元的第一课时，内容主要包括利用方向和距离来描述物体的位置，以及使用坐标系来表示物体的位置。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于简单的方向和距离概念有一定的了解。
但在实际运用中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生运用方向和距离描述物体位置的能力，以及利用坐标系表示物体位置的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握利用方向和距离来描述物体的位置。
2.学会使用坐标系来表示物体的位置。
3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会利用方向和距离来描述物体的位置，以及使用坐标系来表示物体的位置。
2.难点：在实际情境中，运用方向和距离准确地描述和表示物体的位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在实践中学会描述和表示物体的位置。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和操作，培养学生的合作能力和团队精神。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.教具：地球仪、坐标系模型、卡片等。
2.学具：练习本、笔、直尺等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过地球仪展示不同地区的位置，引导学生观察和描述地球上的位置关系，从而引出本节课的主题——描述物体的位置。
2. 呈现（10分钟）教师利用卡片展示不同物体的位置，让学生尝试用语言描述物体的位置。
通过实际操作，让学生感受到方向和距离在描述物体位置中的作用。
3. 操练（15分钟）学生分成小组，利用教具进行实际操作，练习用方向和距离来描述物体的位置。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。
4. 巩固（10分钟）教师出示一些实际情境，让学生运用方向和距离来描述物体的位置。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第一课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第一课时）教案一、教学目标1.知识与技能：掌握方位词的用法，能够描述物体的位置关系；能够按照要求在图形上描绘特定位置。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力；培养学生观察事物的耐心和细心。
3.情感态度价值观：培养学生合作意识，培养学生爱劳动、刻苦钻研的精神。
二、教学重点与难点重点：1.掌握方位词的用法。
2.学会描述物体的位置关系。
难点：1.在图形上描绘特定位置。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图形卡片等2.学生准备：学习用书、作业本四、教学过程1. 热身活动教师出示各种方位的图片，要求学生描述图片中物体的位置关系。
2. 导入新课教师出示地图，引导学生认识地图上的方位词，并讲解其用法和意义。
3. 新知讲解教师通过实际物体或图片，向学生介绍常用的方位词，如上、下、左、右、前、后等，并让学生多次练习。
4. 练习让学生在纸上绘制一个简单的图形，并给出具体指令，要求学生按照指令标出特定位置。
5. 拓展让学生在班内做方位游戏，以巩固学习成果。
6. 总结让学生自己总结本节课的学习内容，加深对方位词的理解。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了方位词的用法和描述物体位置关系的能力。
六、作业布置完成课堂练习册上的相关习题，加深对方位词的理解。
七、教学反思本节课在知识讲解过程中，学生的参与度较高；但在练习环节，部分学生对于指令理解不够清晰，需要在后续课程中继续加强练习。
以上就是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生对方位词的理解和应用有更加深刻的认识。
四年级数学下册 位置与方向(一) 1教案 人教新课标版
探究任意方向和距离确定物体的位置。
质疑：
1．知道1号点在大本营的东北方向就可以出发了吗？
2．如果这时就出发可能会发生什么情况？
沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目的地。
3.全班交流。
要使学生明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置。
四、总结回顾，评价反思
今天你都学会了什么？有什么收获？
板
书
设
计
位置与方向（一）
——根据任意方向和距离确定物体的位置
方向确定物体的位置
距离
主备教师设计
使用教师修改
教学过程
一、创设情景，引入新课
四年级一班的同学要参加公园定向越野赛【出示主题图】如果你是赛手，你将从大本营【起点】向什么方向行进？
你是怎样确定方向的？
二、自主探究，交流提高，质疑升华
1．自主探究
运用以前学过的知识得到大致方向。
2．小组讨论
①训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？
4.点拨升华，形成共识。
使学生明确，想确定一个物体的准确位置，只知道方向或距离是不行的，要同时知道这两个条件才行。
教学过程
三、巩固深化，拓展应用
课本18页“做一做”
“做一做”中每一处建筑物所在的方向可以直接用量角器量出，但是教科书中没有给出每一处建筑物到小明家的距离。如果学生独立完成有困难，教师可以让学生小组讨论如何解决问题，可以引导学生观察“小明家到学校的距离是多少”“在图上这一段距离被平均分成了几份”，再思考如何确定其他建筑物到小明家的距离。
教学难点：
对任意角度具体方向的准确描述。
教学准备
课件、量角器、直尺加公园定向越野赛【出示主题图】如果你是赛手，你将从大本营【起点】向什么方向行进？
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2019年四年级数学下册 2.位置与方向（第1课时）
位置与方向教案新人教版
教学内容：教科书第17—18页
教学目标：
1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用。
2、通过学生自主探索，使学生能根据距离确定物体的位置。
3、培养学生空间观念和小组合作能力。
教具：
“公园定向运动图”挂图和指南针；每生准备一个量角器、拼图卡。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们春节刚过去，在春节期间，爸爸妈妈都带你们去哪些地方？
生：到过姑姑家。
生：到过一二三团。
生：到过乌苏市。
师：像刚才同学们回答，到姑姑家、一二三团、乌苏市等，这些过程就是定向运动。
请同学们一起观察挂图。
图上画着什么？你知道了哪些信息？
生：图上有……
师：从起点到1号点，我们应该怎样走？我们应该具备什么样的本领？
生：我们必须会看地图、识别方向。
师：对，我们必须具备识图的本领，从图上找到每个目的的位置与方向。
二、板书课题位置与方向
师：下面就让我们共同挑战一次公园定向越野赛。
自己探究：这次探究公园定向越野赛，第一赛段是从起点到1号点，那我们如何去找1号点呢？
北· 1号点
西起点·东
南
生：1号点在起点东北方向，我们从起点向东北方向走。
师：只知道向东北方向走，能又快又准的找到号点吗？
生：我认为不行。
从起点到东北方向有很多路线可以走。
师：对啊！我们只知道方向，但怎样才能很快到1号点呢？
生：我认为找起点到1号点路程最近的方法最好，这样才能很快到1号点。
师：现在我们同学有两种方法，一种只看方向，另一种只看两地的距离，那么，大家想一想：这样能准确描述1号点吗？
师：那怎样才能准确地找到1号点呢？
生：只知道方向或距离是不行的，要同时知道这两个条件才行。
师：那怎样利用已有的方向和位置来确定1号点的位置？（分组讨论）
北 60°· 1号点
西起点
南
生：1号点在起点东偏北30°的方向，大约要走1000米。
生：1号点在起点北偏东60°的方向上，大约要走1000米。
师：提问：确定任意一点，应从哪几个方面描述？
生：从方向、距离来描述。
师：同学们能否指出教室的东南西北方向？
一生指出东南西北方向。
师：你能根据自己所在的位置指出东偏北30°的方向吗？（学生指出了）
小结：同学们，平时我们在生活中描述位置方向，一般以夹角较小方向上物体所在方向离得较近，就说偏向那个方向。
三、拓展练习：
1、图上练习：教材第18页“做一做”
2、实践活动：分组交流描述学校里各个建筑物的所在位置方向。
四、总结：你在本课学到了什么？有什么收获？
课后反思：
附送：
2019年四年级数学下册 2.位置与方向（第1课时）
位置与方向教案新人教版
教学内容：教科书第17—18页
教学目标：
1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用。
2、通过学生自主探索，使学生能根据距离确定物体的位置。
3、培养学生空间观念和小组合作能力。
教具：
“公园定向运动图”挂图和指南针；每生准备一个量角器、拼图卡。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们春节刚过去，在春节期间，爸爸妈妈都带你们去哪些地方？
生：到过姑姑家。
生：到过一二三团。
生：到过乌苏市。
师：像刚才同学们回答，到姑姑家、一二三团、乌苏市等，这些过程就是定向运动。
请同学们一起观察挂图。
图上画着什么？你知道了哪些信息？
生：图上有……
师：从起点到1号点，我们应该怎样走？我们应该具备什么样的本领？
生：我们必须会看地图、识别方向。
师：对，我们必须具备识图的本领，从图上找到每个目的的位置与方向。
二、板书课题位置与方向
师：下面就让我们共同挑战一次公园定向越野赛。
自己探究：这次探究公园定向越野赛，第一赛段是从起点到1号点，那我们如何去找1号点呢？
北· 1号点
西起点·东
南
生：1号点在起点东北方向，我们从起点向东北方向走。
师：只知道向东北方向走，能又快又准的找到号点吗？
生：我认为不行。
从起点到东北方向有很多路线可以走。
师：对啊！我们只知道方向，但怎样才能很快到1号点呢？
生：我认为找起点到1号点路程最近的方法最好，这样才能很快到1号点。
师：现在我们同学有两种方法，一种只看方向，另一种只看两地的距离，那么，大家想一想：这样能准确描述1号点吗？
师：那怎样才能准确地找到1号点呢？
生：只知道方向或距离是不行的，要同时知道这两个条件才行。
（分组讨论）
北 60
西起点
南
生：1号点在起点东偏北米。
生：1号点在起点北偏东米。
师：提问：确定任意一点，应从哪几个方面描述？
生：从方向、距离来描述。
师：同学们能否指出教室的东南西北方向？
一生指出东南西北方向。
师：你能根据自己所在的位置指出东偏北30°的方向吗？（学生指出了）
小结：同学们，平时我们在生活中描述位置方向，一般以夹角较小方向上物体所在方向离得较近，就说偏向那个方向。
三、拓展练习：
1、图上练习：教材第18页“做一做”
2、实践活动：分组交流描述学校里各个建筑物的所在位置方向。
四、总结：你在本课学到了什么？有什么收获？
课后反思：
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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