燕山小学2008年上学期三年级英语教学计划_2
三年级英语上学期教学计划
三年级英语上学期教学计划一、教学目标根据我国教育部门的要求，结合学生的实际情况，我们设定了三年级英语上学期的教学目标：1. 学生能够掌握英语字母表及基本的读音规则。
2. 学生能够听懂并熟练使用日常英语口语，如问候、介绍、道别等。
3. 学生能够掌握基本的英语书写技能，如单词、句子书写。
4. 学生能够通过英语学习，了解西方文化及习俗。
二、教学内容1. 教材本学期我们将使用《PEP小学英语》三年级上册作为主要教材，同时辅助以《英语口语交际》等教学资料。
2. 教学主题教学主题将围绕以下几个方面展开：- 自我介绍与日常问候- 数字与颜色- 家庭成员与职业- 食物与饮料- 动物与自然三、教学方法1. 情境教学法通过设置各种真实的场景，让学生在交流互动中掌握英语知识。
2. 游戏教学法通过设计各种有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。
3. 任务型教学法通过完成各种设定任务，培养学生的实际运用能力。
4. 分组合作学习将学生分成不同的小组，鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
四、教学评估我们将采取以下方式对学生的学习情况进行评估：1. 平时作业：包括听写、练习册等，占总评的30%。
2. 课堂表现：包括参与度、积极性等，占总评的20%。
3. 单元测试：每个单元结束后进行一次测试，占总评的20%。
4. 期末考试：期末进行一次全面考试，占总评的30%。
五、教学进度安排每个教学周安排4课时，总共16周。
具体的教学内容安排如下：第1-4周- 字母表与发音规则- 自我介绍与日常问候第5-8周- 数字与颜色- 家庭成员与职业第9-12周- 食物与饮料- 动物与自然第13-16周- 复习与总结- 期末考试准备以上便是我们三年级英语上学期的教学计划，我们期待在这个学期里，每一位学生都能在英语学习上取得优异的成绩。
三年级英语上册教学计划优秀4篇
三年级英语上册教学计划优秀4篇小学英语三年级上册教学工作计划篇一一、学情分析经过一学期的学习，三年级学生还处在初级阶段，没有较好的基础，但他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，学习兴趣浓厚。
本学期应进一步加强学习兴趣的培养，使他们乐于学习，享受学习，从而达到学好英语的目的；五年级同学们学习英语的积极性很高，集体荣誉感较强。
个别学生的学习积极性很高，学习效果非常好。
但大部分学生不能自主的学习，学习很吃力，从而造成部分学生的学习困难。
综合其他各科，也同样存在这样的问题。
所以今后应努力配合各科老师的工作，尤其是班主任，逐步提高班级的学习氛围，以优带后，努力使学生的成绩达到新的高度；六年级学生能够自主学习，合作学习，探究学习。
学生能按时完成学习任务，要进一步提高书写，阅读能力，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。
帮助学生了解中要方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，因而在本学期要采用一套可实施的灵活的教学措施。
二、教材分析Primary English每课包括“Let`s learn ，Let`s talk，Let`s do，Task time, Let`s sing, Story time ， Let`s check, Let`s try, Sentence，Pronunciation，Activities”等几部分，各部分均围绕一个中心话题展开。
每课的各部分之间，每册的各课之间，构成一个封闭又开放的循环体系。
鉴于以上内容，我们必须注意以下的问题，从而对每个单元的活动设计作出评估，并以此作为教学设计的基础。
1·活动的目标是否明确？2·是否有充足的材料和活动帮助学生理解新的语言知识？3·新的语言知识是否得到充分的巩固和循环？4·学生是否有机会运用所学的语言进行有意义的交际活动？5·旨在提高学生语言准确性和流利性的活动比例是否恰当？6·活动顺序的编排是否体现“体验——运用——形成语言意识”的语言习得过程？7·听、说、读、写的技能训练比例？8·课堂交流的形式是否多样？9·是否有听、说、唱、演、玩、做等丰富多样的活动形式而不致让学生感到单调？10·活动对学生的知识和能力要求是否适当？11·活动能否激发学生的兴趣和动机？在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出现和深化，形成一个封闭的循环，这是一个循环体系。
三年级上册英语的教学计划5篇
三年级上册英语的教学计划5篇三年级上册英语的教学计划篇1一、教学目标1、能够表述过去发生的事情。
2、能够掌握表达过去曾经做过某些事情。
3、能够询问和表达用餐情况。
4、掌握获取信息的方法能描述事物的特征。
5、能掌握对过去做过事情的表达。
6、掌握发送电子邮件的相关词汇和短语。
7、掌握询问别人的意见和提出建议的表达方式以及同意和不同意的表达方式。
8、能够使用不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。
9、能针对事件发生的时间、地点和参与的人进行询问。
二、学生分析三年级学生经过半年的学习英语兴趣更为浓厚，掌握了基本的句子及单词的读音规律。
但是后进生的落后面比较大。
三、教材分析本教材教学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。
训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用"语音拼读法"，少用或不用"字母拼读法"。
朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。
本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，开始要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培养学生读写英语的能力。
会写简单的句子，根据图画或汉语提示填写单词，完成简单的英语句子和小对话等。
本教材在对话难度上有了很大的提高，从说对话提高到既要会说又要会写，并且句型长度加大。
这对于"学困生"来说加大了难度。
正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。
本册教学重点：认识更多的动物，运动项目，时间，季节本册教学难点：几种固定句型的运用。
四、教学策略及采取的措施?教学策略】1、抓好常规教学，从细小的环节抓起，培养学生良好的学习习惯。
2、遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注重阶段性，重复性，连续性，趣味性。
3、采取互助的方式，来解决后进生的问题。
充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。
小学三年级英语上教学工作计划
小学三年级英语上教学工作计划1. 目标和目标：- 目标：通过本学期的教学，使学生能够掌握基本的英语单词、句子和语法知识，初步培养学生的英语交流能力。
- 目标：- 学生能够熟练掌握1000个左右的英语单词；- 学生能够熟练掌握基本的句子结构，并能进行简单的对话；- 学生能够逐渐提高听、说、读、写的能力。
2. 教学内容：- 单词：通过单词的学习，扩充学生的词汇量，帮助学生建立英语的基础。
- 句子：通过句子的学习，让学生能够进行简单的英语对话，并能够用英语表达自己的思想和需求。
- 语法：通过基本的语法知识的学习，帮助学生理解英语句子的结构，提高学生的语言表达的准确性。
3. 教学活动：- 词汇游戏：通过词汇游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生对词汇的记忆力。
- 句子编写：通过给学生一些提示，让学生自己编写句子，培养学生的语言表达能力。
- 听力练习：通过听力练习，培养学生的听力理解能力，并提高学生的口语表达能力。
- 读写练习：通过阅读和写作的练习，帮助学生提高阅读理解能力和写作能力。
4. 教学方法：- 情景教学法：通过创设具体的情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
- 任务型教学法：通过给学生一些任务，让学生通过完成任务来练习和巩固所学的知识。
- 合作学习法：通过小组合作学习，让学生相互合作，共同完成学习任务。
5. 教学步骤：- 阶段1：导入- 创设情境，引发学生的学习兴趣；- 复习一些已经学过的知识，为新知识的学习做铺垫。
- 阶段2：学习和巩固- 学习新的单词、句子和语法知识；- 带领学生进行听、说、读、写练习；- 做一些练习题，巩固所学的知识。
- 阶段3：操练和运用- 进行一些交际活动，让学生进行英语对话；- 给学生一些任务，让学生用英语完成任务；- 通过游戏和竞赛等方式，让学生进行运用英语的训练。
- 阶段4：总结和评价- 对学生的学习情况进行总结和评价；- 鼓励学生取得进步，同时给予建设性的意见和建议；- 帮助学生进行自我评价，提高学生的学习动力和积极性。
三年级上册英语教学计划(3篇)
三年级上册英语教学计划(3篇)三年级上册英语教学计划一、情况分析1、学生情况分析三年级大部分学生在二年级时接触过英语，所以英语对他们来说并不陌生，但由于基础较差，研究英语还是比较困难。
另外还有一部分学生从村小撤并上来，他们没有任何英语基础，研究起来就更困难。
学生的基础参差不齐，教起来也就非常不容易。
在启蒙研究阶段，小学生是否能保持浓厚的研究兴趣，养成良好的研究习惯，形成有效的研究方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。
因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的研究气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。
二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学本领和研究策略的培养，为学生的进一步研究或毕生研究奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过研究，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生研究兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的研究动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗入渗出，让学生通过英语研究来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语研究环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的激发学生研究英语的兴趣，培养他们研究英语的积极态度，使他们建立初步的研究英语的自心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的研究习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。
小学三年级上册英语教学计划3篇
小学三年级上册英语教学计划3篇小学三年级上册英语教学计划1一、学生情况分析我校三年级的学生没有基础。
他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果;四五年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。
扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
二、教学要求和目标1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。
适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。
培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。
6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教学重点1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
小学三年级上册英语教学计划2一、教材分析本册教材共有十一个单元，包括十个教学模块和一个复习模块。
每个模块包括了两个单元，第一单元是语言呈现，第二单元是语言扩展和语言联系单元。
每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。
话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。
小学三年级上册的英语教学工作计划范文2篇
小学三年级上册的英语教学工作计划范文 (2) 小学三年级上册的英语教学工作计划范文 (2)精选2篇（一）英语教学工作计划小学三年级上册一、教材内容分析：本学期教材内容主要围绕日常生活、家庭、学校、朋友等常见话题展开，通过课程设计，学生可以学习基本的英语词汇和句型，并能够运用所学内容进行简单的对话和交流。
教学目标主要包括听、说、读、写等方面的综合能力培养。
二、教学目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
2.使学生掌握一定的英文词汇和句型。
3. 培养学生基本的听、说、读、写能力，让他们能够进行简单的英语交流。
三、教学内容安排：本学期共计12个单元，每个单元的教学内容安排如下：Unit 1: Hello1. 学习问候语和自我介绍表达方式。
2.学习日常交际用语，如：thank you, excuse me, I'm sorry.3.进行角色扮演对话练习，让学生能够在日常生活中运用所学内容。
Unit 2: My Family1. 学习家庭成员的称谓。
2. 学习描述家人的外貌特征和性格特点。
3. 进行家庭成员介绍的对话练习。
Unit 3: My School1. 学习学校设施和教室物品的名称。
2. 学习能力、爱好和日常活动的表达方式。
3. 进行学校生活的对话练习。
Unit 4: My Day1. 学习一天中的不同时间和活动。
2. 学习日常活动动词的基本用法。
3. 进行一天安排的对话练习。
Unit 5: My Good Friends1. 学习表达自己的好朋友的外貌特征和性格特点。
2. 学习询问和回答关于朋友的问题。
3. 进行朋友介绍的对话练习。
Unit 6: My Toys1. 学习各种玩具的名称。
2. 学习询问和回答关于玩具的问题。
3. 进行玩具介绍的对话练习。
Unit 7: My Clothes1. 学习各种季节的衣物名称。
2. 学习描述衣物的颜色和款式。
3. 进行购物和穿衣对话练习。
小学三年级上英语教学计划
小学三年级上英语教学计划目标本教学计划的目标是帮助小学三年级学生建立起对英语语言基础知识的理解和使用能力，并激发他们对英语研究的兴趣。
教学内容单词- 学生将研究一些常见的英语单词，包括动物、身体部位、食物等；- 在研究单词的同时，帮助学生掌握正确的发音和拼写。
句子- 学生将研究简单的英语句子，包括基本的问候、自我介绍、表达喜好等；- 引导学生在实际情境中运用句子进行对话练，提高他们的口语表达能力。
语法- 学生将研究一些基本的英语语法知识，如名词、形容词、动词的用法等；- 通过练和例句，帮助学生正确运用语法知识。
听力- 组织听力训练活动，让学生熟悉并理解英语语音和常用词汇；- 利用录音材料和对话练，培养学生的听力理解能力。
阅读- 选择适当难度的英语读物，帮助学生提高阅读能力；- 鼓励学生阅读英语故事或简短文章，并理解其中的主要内容。
写作- 引导学生进行简单的英语写作练，如写一篇关于自己的短文或完成简单的句子；- 帮助学生掌握基本的英语写作技巧，如正确运用标点符号、构建简单的句子等。
教学方法- 结合游戏和互动教学，激发学生的研究兴趣和积极性；- 多种练形式，包括个人练、小组活动、角色扮演等，使学生能够积极参与、互相合作；- 根据学生的不同特点和水平，灵活调整教学内容和难度，确保每位学生都能够有所收获。
教学评估- 设计小测验和作业，及时评估学生的研究效果；- 观察学生的课堂表现和参与度，了解他们的研究情况；- 定期与学生和家长进行交流，了解学生在研究上的问题和需求，及时调整教学策略。
教学资源- 选择适合学生年龄和水平的英语教材和练册；- 准备录音材料和多媒体教学课件，以帮助学生更好地理解和运用英语知识；- 打印和复印相关练和参考资料，便于学生课后复。
时间安排- 每周安排3节英语课程，每节课45分钟；- 整个学期共计12周，包括课堂教学、复和评估等环节。
结束语本教学计划旨在为小学三年级的学生提供一个系统而有趣的英语学习环境，帮助他们打下坚实的语言基础，并为今后的学习打下良好的基础。
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2009年下学期三年级英语教学计划大同小学彭常青一．课程总目标：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、本学期课程目标:•进一步激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础，同时，培养学生简单的阅读理解能力。
本学期的重点在于巩固已经形成的听说为主的能力，逐步向加大读写能力的要求。
•进一步加强单词认读能力的培养，认读单词量迅速增大，进行拼读练习的同时，渗透语音。
开始进行语篇阅读能力的培养。
•开始学习抄写句子，注意良好书写习惯的养成。
（注意强调：单词之间留空的问题。
）•分模块教学目标：•模块1：功能目标：了解东西方饮食文化差异；描述自己的习惯及正在进行的饮食动作。
•模块结构：Unit 1 一般疑问句Do you want/use…?及其回答的学习。
（二册M10学习过Do you/they like…?三册M6学过Does she/he…)Unit 2现在进行时What are you doing? …复习与延伸。
(四册M2-8学习现在进行时。
M4 学习What are you doing? What’s she/he doing?及回答。
）•模块2：功能目标：询问并描述正在进行的动作•模块结构：Unit 1: 对现在进行时的复习与延伸。
Unit 2:复习现在进行时的另一个句式：“ He/She is doing….” （四册学习过）(在教学前对动词和它的现在分词进行再现复习•模块3：功能目标：描述一个地方的活动场景•模块结构：Unit 1: 呈现用于介绍非单数事物的句式: These/Those… are…”(二册M4 These are your legs.)Unit 2: 通过衣裤的展示引出描述单复数的不同句式，从而帮助学生更好地明确两种句式的不同。
以及学习表达所属关系。
人名’s 第一次出现。
（二册M2-4学习过my you her his their/三册m2学习过衣服类名词）•模块4: 功能目标：描述技能•模块结构：Unit 1:以学生感兴趣的比赛的话题，引出孩子们的技能。
Unit 2:以小动物的技能，呈现… can …But … can’t…的句式。
是对Unit 1的深入和拓展。
•模块5：功能目标：表达自己的意愿•模块结构：在上一模块的基础上，呈现了以第一人称为主语can 引导的祈使句式：“Can I …”Unit 1: 呈现了日常生活中人们表达自己意愿的情景。
Unit 2: 结合情景，引导学生根据实际情景来使用合适的语言。
•模块6：功能目标：谈论自己或他人拥有的东西•模块结构：Unit 1:通过学习句型: I’ve got … We’ve got …来表达自己或他人共同拥有的东西。
Unit 2: 第三人称单数的表达方法。
（教学时可以考虑以旧代新，利用转述的方法由第一人称:I’ve got…过渡到第三人称：He/She’s got…•模块7：功能目标：谈论疾病•模块结构：围绕“疾病”这一话题展开。
•Unit1: 通过Sam因考试不愿去学校的小故事呈现headache stomach ache两词及句型：Have you got…? Yes, I have. No, haven’t.•Unit 2: 学习使用另一句式：Has she/he…?（可突破“疾病”这一话题的限制）•模块8：功能目标：谈论存在的人或东西•模块结构：•Unit 1: 通过学习Sam Amy几位小朋友参观Ming Tombs的故事，呈现：There is … There are …两个句型。
(There be 句型第一次出现，there 在四册M4出现过：Where’s Lingling? She’s there.)•Unit 2: 继续学习There be 句型。
除此之外掌握How many…are there?的特殊疑问句。
•模块9：功能目标：谈论将来的行为与状态•模块结构：•学习“be going to ”句型陈述句。
•Unit 1: 通过谈论运动会项目，引出sprots的话题，要求学生能够用：I’m going to …来表达自己要做的事情。
•Unit 2:话题与理想有关，要求学生用：I’m going to be a …来表达自己的理想。
（在二册M2学习过职业的词汇。
）•模块10：功能目标：谈论将来的行为与状态•模块结构：•学习“be going to ”句型的一般疑问句及特殊疑问句。
•Unit 1: 通过谈论旅行计划这一话题，学习对将要的事情进行提问和回答。
•Unit 2: 学习结合生活实际，做计划，并与同伴进行谈论。
三、学情分析：本年级共有学生240人，除了个别同学因种种原因学习基础较差以外,大部分同学他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在一年级的时候就初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。
四、教材和其他课程资源分析：《新标准英语第五册》供三年级使用，是北京外研室编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学一年级为起点、开设英语的学校第三学年第一学期使用。
共十一个模块（module），其中第十一模块为复习模块。
实际有十模块的新教学内容。
每模块有两个单元（unit）。
《新标准英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
五、教学措施：1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2. 创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。
通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
六．减负提质措施：在学习语言知识的同时，教给学生正确的学习方法和学习技巧。
提高课堂教学质量，培养良好的学习习惯。
着重学生之间的合作学习。
七．潜能生转化措施:三年级我所教的几个班的学生普遍英语程度较好,有较浓厚的学习兴趣,但同时,有个别同学却基础非常差,家长对英语的重视程度也很不够.在本学期,我将对这几名同学在课余时间进行有针对性的辅导,并与家长积极进行沟通,取得家长的配合.在课堂上,给与他们更多的关注,争取在本学期取得进步.八．评价措施：注重过程评价，促进学生发展, 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。
评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。
九德育教育：在本人的教学中,我一直注重学生的全方面素质的培养,如品德教育, 环保教育,我会在适当的时候对学生进行渗透.十．教学进度安排：每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：2课时本学期共计课时：48课时燕山小学2008上学期一年级英语教学计划阳艳萍一．课程总目标：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、本学期课程目标:进一步激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；敢于开口，大胆发言。
培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流，培养学生正确的听读习惯和良好的上课听课习惯，为进一步学习打下基础。
1、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣；2、培养学生纯正的语音、语调；3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；4、能运用所学的知识进行简单的交流；5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；6、能看图说出单词，听到单词说出物品；7、初步了解外国文化习俗三、学情分析：本学期,我将继续担任一甲一乙两个班的英语教学工作.一年级小朋友刚接触英语半学期，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，并且班级男女生比例不很协调，课堂常规有待加强，所以在本学期，还要着重培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。