七年级语文周处 同步练习沪教版
沪教版七上《周处》word扩写
名师精编优秀教案《周处》扩写周处20多岁的时候，脾气很凶暴，而且任性使气，好争斗，武艺高强。
在乡里的人要是得罪了他，他就立刻把那个人打死，他脾气很坏，很容易被得罪，因此乡里人很多都被打死了。
后来乡里人就把周处认为是祸害。
过了一段日子，他们住的那个叫义兴的地方涨了洪水，山上也多了条白额虎，水里也多了一条蛟。
白额虎咬死了很多人，就没有人敢上山了。
蛟无比强大，也侵害了不少人。
从此以后，人们就把周处，白额虎，蛟称为三害，但是周处更厉害，他是个不良少年。
有一天，两人正在讨论如何除掉这三害，一个人说：“我有个主意，让周处去刺杀白额虎和蛟龙，这样就能让他们互相残杀，等于狗咬狗。
”另一个人说：“好主意，那样周处横竖都是死了！”“哈哈哈……”他们一想到“三害”要死，就都乐开了花。
于是他们拍了一位老伯去劝说周处，他说：“你武艺高强，我希望你去杀白额虎和蛟龙，算是为自己还有大家做一件好事。
”周处二话不说，因为他一提到打杀之类的词就会一蹦三尺高。
他带上了宝剑，就到了山上。
只见白额虎向天怒吼一声，响声如雷，发疯似地向他扑来，他轻轻翻了一个筋斗，跃过了白额虎。
然后周处死死按住了白额虎的头，还见老虎那庞大的身躯在不停地挣扎，周处索性坐在老虎身上，一剑刺中了它的心脏，老虎尖叫一声便断气了，正值蛟龙又向百姓发起了洪水，周处潜入水中，开始与蛟龙搏斗，蛟身长六米，有着坚韧的牙齿。
他一剑向蛟龙刺去，只见蛟龙缠住了他的身体，他用力一蹿，把蛟龙甩得远远的，蛟龙又向他发起了反攻，甚至咬伤了他，他忍着疼痛，趁蛟龙不留神，把蛟龙的首级砍了下来。
那是，人们都以为他死了，敲鼓的敲鼓，拜佛的多激情，酒席的多热闹！嘴里异口同声念着：“老天爷，感谢除害……！”这是周处挺着血淋淋的身子从水中出来了，见到这番情景后惊讶不已，本来满以为可以得到大家的赞扬，可是没有想到却是……他这才知道自己在人们心目中是一个怎样的地位了。
他想要改过自心，于是收拾行李，背井离乡去找陆氏二兄弟了……。
《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)共3篇
《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)共3篇《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)1《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)一、教学目标：1. 了解《周处》的主要内容和意义。
2. 了解《周处》的结构和语言风格。
3. 提高学生的阅读技能和阅读理解能力。
4. 培养学生的道德情操和人生态度。
二、教学重难点：1. 掌握《周处》的基本情节。
2. 理解文章中的手法和语言风格。
3. 分析文章的寓意和主旨。
三、教学过程：1. 教师引导学生了解《周处》这个故事。
2. 教师讲解《周处》的基本情节和结构，帮助学生理解文章。
3. 教师引导学生理解文章中的词语和语言风格，培养学生的语感和文学素养。
4. 教师组织学生进行课文阅读和理解，帮助学生掌握文章的意思和思想。
5. 教师引导学生进行课后练习，巩固文学知识和阅读技能。
四、教学方法和手段：1. 课堂讲授法。
2. 情境教学法。
3. 小组讨论法。
4. 课外拓展法。
五、教学评估：1. 教师对学生的评分。
2. 学生对自己的评价。
3. 学生对课程的评价。
六、教学建议：1. 教师应该关注学生的阅读能力和阅读理解能力，帮助他们提高这方面技能。
2. 教师应该注重培养学生的人文素养和道德情操，让他们具备正确的人生态度和价值观。
3. 教师应该鼓励学生多读文学作品，提高文学素养和审美能力通过本次课程设计，可以培养学生的阅读能力和阅读理解能力，提高他们的语感和文学素养。
此外，还可以促进学生的道德情操和人生态度的培养，让他们具备正确的人生价值观和道德观。
在教学过程中，教师应注重运用不同的教学方法和手段，如情境教学法、小组讨论法等，以提高教学效果。
最后，教师应鼓励学生多读文学作品，拓展他们的视野和审美能力。
通过这样的教学方式，可以为学生今后的学习和生活打下坚实的基础《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)2《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)一、教学目标：1.了解周处的历史背景和身世，了解他孝顺和勇敢的事迹。
沪教版七年级下册第七次周测语文试卷
2012（二）初一语文周测（七）（完成时间60 分钟，满分100分）班级学号姓名成绩一、默写填空（26 分）1.，名纸相传尽贺冬。
，呼卢笑语自沉着。
2.，冷露无声湿桂花。
3.，生长明妃还有村。
4.输赢兵家事不期，。
5.，不知愁思落谁家？6.一去紫台连朔漠，。
7.，卷土重来未可知。
8.，分明怨恨曲中论。
9.画图省识春风面，。
10.夫战，，，，，；，故克之。
（此题一空 1 分）二、基础累积（17 分）（一）看拼音写汉字（9*0.5=4.5 分）Piāo（）泊遗hàn（）pí（）邻时máo（）中 yōng（）shē（）chǐ（）遵xún（）发chù（）（二）成语填空（分）（）声（）迹（）落有（）（）长（）飞（）衣（）食（）而复始飞（）（）达（三）文学知识（14*0.5=7分）1.《陋室铭》的作者是（朝代）的（人名）。
2.《爱莲说》的作者是（朝代）的（人名）。
3.《王顾左右而言他》选自《》，孟子的中心思想是、。
4.《公输》选自《》，墨子的中心思想是、。
5.《曹》自《》，此相是期（人名）所作。
是我国第一部体史。
三、文言文（40 分）曹十年春，伐我，公将。
曹。
其人曰：“肉食者之，又何焉？” 曰：“肉食者鄙，未能。
”乃入。
：“何以？”公曰：“衣食所安，弗敢也，必以分人。
” 曰：“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：“ 牲玉帛，弗敢加也，必以信。
” 曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之，不可以察，必以情。
” 曰：“忠之属也。
可以一。
从。
”公与之乘。
于勺。
公将鼓之。
曰：“未可。
” 人三鼓。
曰：“可矣。
” 。
公将之。
曰：“未可。
”下其，登而望之，曰：“可矣。
”遂逐。
既克，公其故。
曰：“夫⋯⋯故克之。
夫大国，也，惧有伏焉。
吾其乱，望其旗靡，故逐之。
”（一）解加点含（30*0.5=15 分）肉食者之又何焉肉食者鄙．．．．何以衣食所安弗敢也．．．．小惠未徧民弗从也一鼓作气．．．．牲玉帛弗敢加也必以信．．．．小信未孚神弗福也小大之．．．．不可以察忠之属也．．．．可以一公将鼓之公其故．．．．望其旗靡故逐之既克．．．（二）翻以下句子（8 分）1.肉食者鄙，未能。
七年级语文上学期第1周5周处(第1课时)复习教案沪教版五四制
字词：谓：认为更：轮换，交替更相庆：互相庆祝。
译文：经过了三天三夜，当地的百姓们都认为周处已经死了，轮流互相庆贺。
8、竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患 ，有自改意。
字词：竟：最终始：才改意：悔改的想法、愿望
译文：结果（周处）杀死了蛟龙从水中出来，听到乡里人（以为自己已死）在互相庆贺，才知道自己被人们当作一大祸害，因此，有了自我悔改的意思。
5周处（第1课时）
教学目标：
1．知识目标：积累重要文言字词和特殊句式。
2．能力目标：反复诵读、圈画关键词句，把握文章脉络，感悟本文详略得当的写作技巧。
3．情感目标：让学生从周处的生活经历中体味勇于改过自新的可贵。
教学 重 点：积累重点文言词句。
教学难点：感悟本文详略得当的写作技巧。
教学课时：3课时
教学过程：一、新课导入
字词：又：另外并：一起暴犯：侵害
译文：并且义兴的河中有条蛟龙，山上有只 白额虎，一起祸害百姓。
5、处即刺杀虎，又入水击蛟。
字词：击：斩
译文：周处就杀死了老虎，又跳进河里斩杀蛟龙。
6、蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
字词：或：有时 与之俱：同它一起没：沉没。
译文：蛟龙在水里有时浮起有时沉没，漂游了几十里远，周处同蛟龙一起（浮沉漂行）。
由上学期所学的《陈太丘与友期》选自《世说新语》一书引入
1．出处：选自《世说新语》。
《世说新语》，我国第一部志人小说，在 中国古典小说发展史上有重要地位。记录了从汉末到东晋士大夫阶层的遗闻轶事，反映了当时社会一些上层人物的精神面貌和生活情况，可以说是中国古典小说的雏形。出自这部书的故事有：望梅止渴、管宁割席
我们学过的出自这部书的课文有：《陈太丘与友期》、《周处》
(五四制)沪教版语文七上周处教案1.doc
理解。
1・文章结尾处详写了周处与陆 云的谈话，揭示了什么道理？
2.讨论交流：如何评价周处？ 请从文中找出依据。
作者通过陆云的话，揭 示了 “朝闻夕死”这样 一个具有普遍意义的生 活道理：只要认识错 误，并且决心改止错 误，无论何时都不算 晚。
人物性格分析：
1.英勇：杀虎斩蛟
2.善于反省：闻里人相 庆杀蛟。蛟在水
9.或说(shiii):有的人劝
里有时浮起、有时沉
说。或：有的人
下，周处与蛟龙一起浮
10•冀：希望
沉了几十里远。经过了
11.蛟或浮或没：或，有时。
三天三夜，当地的百姓
12.始：才
们都认为周处已经死
13.为：当作
了，交替着互相庆祝。
14.更：轮番。
周处最后杀死了蛟上了
二.听读 课文，注 意读音。
播放录音，引导学生注意生字 读音。
周处或说三横 蛟龙蹉匪不彰 更相庆邪
（注音见PPT）
三.散读
翻译过程中，引导学生关注重
散读课文，在教师的引
课文，梳
要字词。
导下翻译课文。
理文意。
1・凶强：凶暴强悍。侠气：
周处年轻时，凶暴
任性使气。这里有“好争斗”
强悍，好争斗，被乡亲
的意思。
全部情况告诉了陆云，
19•清河：指陆云，字士龙， 世称陆清河。
20.患：祸害。
21.修改：修，提高修养；
改，改止错误。
22.贵：意动用法，以……为
贵，认为是宝贵的。
23.朝闻夕死：早上听了圣贤 之道，即使晚上死了也不算虚 度此生。
24.Z：放在主谓间，取消句 子的独立性，无义。
25.皆：都。
26.彰：显露。
七年级语文上册 第一单元 6《周处》教学设计 沪教版五四制
《周处》教学设计教学目标：1、掌握文言实词的翻译，熟读课文并能够翻译全文2、掌握通过侧面描写，表现人物形象的写作方法3、理解课文融说理于叙事之中的巧妙4、感受周处复杂而剧烈的内心活动，明白有错误贵在能下决心改正的道理。
教学重点：掌握文言实词，翻译全文；掌握通过侧面描写，表现人物形象的写作方法教学难点：理解课文融说理于叙事之中的巧妙教学流程：一、导入1、历史上的周处文韬：周处著有《默语》三十篇及《风土记》，也曾撰集吴国历史《吴书》。
《风土记》是记述地方风俗的名著，今人查考端午、七夕、重阳等等习俗，所依据的便是这一部《风土记》。
武略：孤军奋战，壮烈牺牲：（周处）自旦及暮，斩首万计。
弦绝矢尽，播、系不救。
左右劝退，处按剑曰：「此是吾效节授命之日，何退之为！且古者良将受命，凿凶门以出，盖有进无退也。
今诸军负信，势必不振。
我为大臣，以身徇国，不亦可乎！」遂力战而没。
2、周处年少的时候其实是一个恶少，他到底恶到什么程度呢？他又是如何改头换面重新做人的呢？答案就在我们今天学习的课文《周处》中。
二、初读课文，把握层次1、自读课文，读准字音。
个别朗读2、参考课下注释，根据你对故事的理解自读课文，要求：通过语速、语气的变化表现故事情节发展。
个别朗读3、齐读课文，思考：文章可以分为哪两个层次？三、围观恶少1、文章的前半部分主要表现周处怎样的人物形象？文中是用哪一个词加以概括的？“凶强侠气”2、“凶强侠气”这个词包含哪几层意思？凶——凶暴乡人更相庆强——强悍侠气——任性使气，这里有“好争斗”的意思3、文中作者如何体现出周处的“凶”“强”“侠气”？凶——为乡里所患暴犯百姓三横强——尤惧杀虎斩蛟或浮或沉行数十里处与之俱经三日三夜侠气——或说处……即有求于己则义不容辞4、“凶”“强”“为乡里人所患”我们可以理解，但“侠气”这个词在我们日常的理解中多少有点见义勇为的意思，为什么也会“为乡里所患”呢？你怎么理解？引导学生意识到：“讲义气”的前题是“辨是非”四、内心的震撼1、周处的人生在什么时刻发生了转变？发生转变的原因是什么？2、周处当时心理活动会是怎样的？——为周处写一段50字的内心独白内心独白的要求：有承前——对过去的反思和悔恨有启后——对未来的思考和决心（不要误将他人的惧怕当作尊敬，应当思考如何获得真正的尊敬）五、虚构的陆云1、周处想要改变自己后，他做了什么事情？入吴寻二陆2、既然已经想好要改变自己了，周处为什么还要千里迢迢“入吴寻二陆”呢？（引导学生从“并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成”入手思考）冰冻三尺非一日之寒，周处内心受到的刺激很大，要彻底改变自己需要很大的决心和信心，所以周处想要从贤人处获得方法和信心3、陆云是从哪些方面来开导周处的？学习再迟也不晚——明道理前途尚有希望——析现状立志必定成功——鼓信心4、对比周处（238-299）和陆云（262-303）的年纪，你发现什么问题了吗？周处年少时候，陆云还没有出生，这个故事有虚构的成分3、这个故事中虚构出陆云这个人物有什么作用？（引导学生品读陆云对周处说的话，对比之前学过的前秦寓言故事）故事的道理不再通过作者之口说出，而是借文中人物之口说出，说理不再是独立于故事之外的，而是融入故事之中的。
《周处》教案沪教版七年级上册第5课
《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)「篇一」周处的万能教案《周处》教学设计教学目标：1、掌握文言实词的翻译，熟读课文并能够翻译全文2、掌握通过侧面描写，表现人物形象的写作方法3、理解课文融说理于叙事之中的巧妙4、感受周处复杂而剧烈的内心活动，明白有错误贵在能下决心改正的道理。
教学重点：掌握文言实词，翻译全文；掌握通过侧面描写，表现人物形象的写作方法教学难点：理解课文融说理于叙事之中的巧妙教学流程：一、导入1、历史上的周处文韬：周处著有《默语》三十篇及《风土记》，也曾撰集吴国历史《吴书》。
《风土记》是记述地方风俗的名著，今人查考端午、七夕、重阳等等习俗，所依据的便是这一部《风土记》。
武略：孤军奋战，壮烈牺牲：（周处）自旦及暮，斩首万计。
弦绝矢尽，播、系不救。
左右劝退，处按剑曰：「此是吾效节授命之日，何退之为！且古者良将受命，凿凶门以出，盖有进无退也。
今诸军负信，势必不振。
我为大臣，以身徇国，不亦可乎！」遂力战而没。
2、周处年少的时候其实是一个恶少，他到底恶到什么程度呢？他又是如何改头换面重新做人的呢？答案就在我们今天学习的课文《周处》中。
二、初读课文，把握层次1、自读课文，读准字音。
个别朗读2、参考课下注释，根据你对故事的理解自读课文，要求：通过语速、语气的变化表现故事情节发展。
个别朗读3、齐读课文，思考：文章可以分为哪两个层次？三、围观恶少1、文章的前半部分主要表现周处怎样的人物形象？文中是用哪一个词加以概括的？“凶强侠气”2、“凶强侠气”这个词包含哪几层意思？凶——凶暴乡人更相庆强——强悍侠气——任性使气，这里有“好争斗”的意思3、文中作者如何体现出周处的“凶”“强”“侠气”？凶——为乡里所患暴犯百姓三横强——尤惧杀虎斩蛟或浮或沉行数十里处与之俱经三日三夜侠气——或说处即有求于己则义不容辞4、“凶”“强”“为乡里人所患”我们可以理解，但“侠气”这个词在我们日常的理解中多少有点见义勇为的意思，为什么也会“为乡里所患”呢？你怎么理解？引导学生意识到：“讲义气”的前题是“辨是非”四、内心的震撼1、周处的人生在什么时刻发生了转变？发生转变的原因是什么？2、周处当时心理活动会是怎样的？——为周处写一段50字的内心独白内心独白的要求：有承前——对过去的'反思和悔恨有启后——对未来的思考和决心（不要误将他人的惧怕当作尊敬，应当思考如何获得真正的尊敬）五、虚构的陆云1、周处想要改变自己后，他做了什么事情？入吴寻二陆2、既然已经想好要改变自己了，周处为什么还要千里迢迢“入吴寻二陆”呢？（引导学生从“并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成”入手思考）冰冻三尺非一日之寒，周处内心受到的刺激很大，要彻底改变自己需要很大的决心和信心，所以周处想要从贤人处获得方法和信心3、陆云是从哪些方面来开导周处的？学习再迟也不晚——明道理前途尚有希望——析现状立志必定成功——鼓信心4、对比周处（238-299）和陆云（262-303）的年纪，你发现什么问题了吗？周处年少时候，陆云还没有出生，这个故事有虚构的成分3、这个故事中虚构出陆云这个人物有什么作用？（引导学生品读陆云对周处说的话，对比之前学过的前秦寓言故事）故事的道理不再通过作者之口说出，而是借文中人物之口说出，说理不再是独立于故事之外的，而是融入故事之中的。
《周处》同步练习及答案
《周处》同步练习及答案一、《世说新语》是一部笔记小说集，此书不仅记载了自汉魏至东晋士族阶层言谈、轶事，反映了当时士大夫们的思想、生活和清谈放诞的风气，而且其语言简练，文字生动鲜活，因此自问世以来，便受到文人的喜爱和重视，戏剧、小说如关汉卿的杂剧《玉镜台》、罗贯中的《三国演义》等也常常从中寻找素材。
当然，因为刘义庆当时人在扬州，听说了不少当地的人物故事、民间传说，所以在《世说新语》中，也记载了一些发生在当时扬州的故事。
如后世熟悉的成语“咄咄怪事”，就是源自于曾担任建武将军、扬州刺史的中军将军殷浩被废为平民后，从来不说一句抱怨的话，每天只是用手指在空中写写画画。
扬州的吏民顺着他的笔划暗中观察，看出他仅仅是在写“咄咄怪事”四个字而已。
大家这才知道，他是借这种方法来表示心中的不平。
可惜的是，《世说新语》一书刚刚撰成，刘义庆就因病离开扬州，回到京城不久便英年早逝，时年仅41岁，宋文帝哀痛不已，赠其谥号为“康王”。
二、周处（238—299年[1]），字子隐。
义兴阳羡（今江苏宜兴）人，鄱阳太守周鲂之子。
周处年少时纵情肆欲，为祸乡里，为了改过自新去找名人陆机、陆云，后来浪子回头，改过自新，功业更胜乃父，留下“周处除三害”的传说。
吴亡后周处仕西晋，刚正不阿，得罪权贵，被派往西北讨伐氐羌叛乱，遇害于沙场。
三、常识填空1、《周处》一文出自朝刘义庆编撰的《世说新语》，为南北（朝代）刘义庆（人名）编撰2、古代往往以地名或官职名作人的别号。
本文中“平原”指陆机这是因为他曾任平原内史；“清河”指陆云，这是因为他曾任清河内史。
3、“古人贵朝闻夕死”是从《论语》中：“朝闻道，夕死可矣”这句话化用而来。
四、重点句子翻译1.周处年少时，凶强．．侠．xiá气．，为乡里所患．。
凶强:凶暴强悍。
侠气:任性使气，这里指“好争斗”的意思。
为:被。
患:祸害(认为是祸害)。
译文：周处年轻时，为人凶暴强悍，逞强好斗，被乡里认为是祸害。
2．又义兴水中有蛟[jiāo]，山中有白额虎，并．皆暴．bào犯．百姓。
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周处同步练习
阅读下面文字，回答文后问题。
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。
又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。
义兴人谓为三横，而处尤剧。
或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
处即刺杀虎，又入水击蛟。
蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。
竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
乃自吴寻二陆。
平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改，而年已蹉跎，终无所成。
清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。
且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪?”处遂改励，终为忠臣孝子。
1.对下列两句话理解正确的一项是（）
⑴或说处杀虎斩蛟⑵具以情告
A．⑴有人劝说周处去杀虎斩蛟。
⑵（周处）把（自己被人看作是祸害的）情形详细地告诉了（陆云）。
B．⑴有人说周处已经去杀虎斩蛟。
⑵周处把自己的心情告诉了（陆云）。
C．⑴有人劝说周处去杀虎斩蛟了。
⑵周处把自己的心情告诉了（陆云）。
D．⑴有人说周处已经去杀虎斩蛟了。
⑵（周处）把（自己被人看作是祸害的）情形详细地告诉了（陆云）。
2.结合句意判断下列句子中“谓”“并”两字的意思。
⑴义兴人谓为三横，而处尤剧。
⑵乡里皆谓已死，更相庆。
⑶又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。
⑷具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎。
两个“谓”字意思同，两个“并”字意思同。
3.促使周处改过自新的原因是什么？请用原文中的句子回答。
4.清河（陆云）从哪几个方面说服周处，使他坚定了改过的信心？（请用自己的话分析）
5.古人云：“朝闻道，夕死可也。
”谈谈你对这句话的看法。
参考答案：
⒈A
⒉相不
⒊竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
⒋三个方面。
⑴讲述“闻道”的重要意义，“古人贵朝闻夕死”。
⑵对周处进行鼓励，“君前途尚可”。
⑶指出周处一定能达到目的，“何忧令名不彰”。
⒌略。