人教版六年级英语上册Unit 4 单元教案 4
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
人教PEP六年级英语上册 Unit4_A_Let’s_learn 公开课教案
Unit4 A Let’s learn公开课教案一、教学设计整体思路本节课以“School clubs”为授课主线，教师利用这一主线，把“Warm-up”、“Presentation”、“Practice”、“Extension”、“Emotional education”这几个授课环节有机地融合成一个整体。
本课中各项活动的开展，都力求提供给学生以真实的情境，从而更能贴近学生生活，有真实的语言意义。
这当中有师生、生生间的互动，有利于语言的真实交际运用。
教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式，整个学习以学生能在实际生活中灵活运用为动力，学生在学中用、用中学，通过感知、交流、合作等方式，完成学习任务。
课堂上，采取教师自编歌曲、趣味图片、微视频等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快的课堂气氛，为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得有滋有味。
通过师生对话、趣味游戏、team work、个性化写作等各种活动，鼓励学生大胆参与、深入思考、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。
二、教学目标1. 语言知识和语言技能目标：(1) 能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。
(2) 能够根据教师设置的情景，使用上述单词和词组，结合本课的核心句型… like(s) …谈论兴趣爱好。
(3) 能仿照范例编写出school clubs的广告。
(4) 能运用本课所学的爱好的单词、词组及核心句型来谈论个人信息。
2. 学习策略目标：通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，培养小组合作的意识。
3. 情感态度目标：通过本课“Good or bad hobbies?”微视频的观看，可以帮助学生结合自己的实际情况，分析自己爱好的性质，从而做到摈弃不良的兴趣，培养良好的兴趣及爱好。
三、教学内容分析本节课选自人民教育出版社出版的《义务教育教科书英语(PEP)》2013版，六年级上册第四单元A部分的Let’s learn.本课时的教学重点为：1. 能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu.2. 能够根据教师设置的情景，使用上述单词和词组，结合本课的核心句型… like(s) …谈论兴趣爱好。
人教PEP版英语六年级上册-Unit 4 A Let’s learn 教案
Unit 4 I have a pen palPart A Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写有关爱好的词汇: dancing, singing,reading stories, playing football, doing kung fu2. 能够运用句型“What are your hobbies?/What is your hobby? I like ... I also like … and ...”谈论或描述自己的兴趣爱好。
3. 能够完成对班级同学爱好的调查活动, 通过调查活动寻找兴趣相同的朋友。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、读、写有关爱好的词汇: dancing, singing,reading stories, playing football, doing kung fu2. 能够运用句型“What are your hobbies?/What is your hobby? I like ... I also like … and ...”谈论或描述自己的兴趣爱好。
难点：能够运用句型“What are your hobbies?/What is your hobby? I like ... I also like … and ...”谈论或描述自己的兴趣爱好。
三、教学准备课件，音频，视频，调查表。
五、板书设计Unit 4 I have a pen palPart A Let’s learnWords:dancing, singing, reading stories,playing football, doing kungfuSentences:What are your hobbies?I like…I also like…。
六年级上册英语教案-Unit 4《Feelings》(Story Time)｜人教(新起点)
六年级上册英语教案－Unit 4《Feelings》（Story Time）｜人教（新起点）教学目标1.能够理解并使用本单元所涉及的词汇、短语和句型；2.能够听懂和朗读本单元的对话和故事；3.能够通过本单元的学习巩固与扩展自己的英语学习能力。
教学重点1.理解和掌握本单元所涉及的词汇、短语和句型；2.听懂和朗读本单元的对话和故事。
教学难点1.英语听力和口语能力的提高；2.通过本单元的学习巩固和扩展自己的英语学习能力。
教学过程Step 1 Lead-in1.通过图片展示让学生思考感受和情感的表达；2.翻译感受和情感的表达，如happy、sad、angry、surprised等。
Step 2 Pre-reading1.分组讨论怎样表达自己的感受和情感；2.让学生尝试表达自己在不同情境下的感受和情感。
Step 3 While-reading1.根据学生已经掌握的意识，让学生走进故事情境；2.分组朗读故事，让学生通过角色演练更深入理解故事中的情感和表达方式。
Step 4 Post-reading1.翻译需要学习的单词、短语和句型；2.听取学生的反馈，并评价他们的掌握情况；3.通过练习和评价巩固学生的学习能力。
Step 5 Extension1.通过跨学科和课外活动扩展学生的英语知识；2.通过反思和评价提高学生的学习能力。
教学资源1.人教版小学英语（新起点）六年级上册教材；2.图片、PPT、音频等。
课堂总结通过本节课的学习，学生们能够理解和掌握本单元所涉及的词汇和句型，并且可以将其运用到实践中。
通过角色演练和注重听力和口语能力的提高，学生们的英语学习能力也得到了良好的提高。
Unit 4 PA Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal.Part A Let’s learn教学设计一、教学内容PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal. Part A Let’s learn二、语篇研读【What】本课语篇围绕Zhang Peng和他在网上结交的新笔友Peter谈论爱好的对话展开，呈现了兴趣爱好的相关词汇，如：dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu以及讨论兴趣爱好的句型“What are... hobbies?I like...”【Why】通过Zhang Peng与Peter的对话介绍多种兴趣爱好，让学生学习动词ing的变化规则，了解如何询问他人的兴趣爱好，在学习过程中感知人物兴趣爱好的多元性，引导学生享受爱好，意识到爱好的益处，还能让我们的日常生活变得更丰富多彩倡导学生培养自己的兴趣爱好。
【How】本节课的核心语言比较简单，学生在教师的引导下学习本课的核心词汇，如dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu，并掌握动词ing的变化规则，学生在理解语篇内容的基础上，掌握核心语言What are... hobbies? I like...，学会询问他人和描述自己的兴趣爱好并了解like后面加动词ing形式的用法，学生能在真实的情境中锻炼自己的口语表达能力和语言组织能力，具有现实意义和教育意义。
三、学情分析六年级的学生具备颇丰的语言能力、强烈的表达欲望和活跃的思维品质，他们在前面的学习中掌握了较多的动词表达，如sing, dance, read books, play football 等，他们能基本表达自己的喜好和要做的事情，同时也了解动词ing形式的变化规则。
但是在现实生活中，小学生对笔友的认识很少，所以教师在教学中要结合生活实际，不应该只停留在谈论朋友的爱好上，而是要帮助学生深入理解爱好在生活中的意义和作用。
六年级上册英语教案-Unit4《Feelings》(Let’sCheck)｜人教(新起点)
六年级上册英语教案－Unit 4《Feelings》（Let’s Check）｜人教（新起点）教学内容本节课为《人教版新起点六年级上册英语》Unit 4《Feelings》的“Let’s Check”部分。
教学内容围绕如何表达个人情感，通过听力练习和口语互动，让学生掌握描述心情的词汇和句型。
学生将练习如何询问他人的感受，并学会用恰当的词汇回应。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“happy”, “sad”, “angry”, “How are you feeling?”等。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学表达个人和他人的情感状态。
3. 情感目标：培养学生对他人情感的敏感性，增强同理心，并能在日常生活中积极表达和管理自己的情绪。
教学难点1. 正确运用情感词汇，区分不同情感表达。
2. 流畅进行情感询问和回应的对话练习。
3. 在真实情境中恰当运用所学语言知识。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学录音带或音频文件。
3. 情感卡片。
4. 学生活动手册。
教学过程1. 导入利用多媒体展示不同情感的表情图片，引导学生猜测并讨论这些情感。
2. 新课内容展示播放听力材料，让学生听懂并跟读词汇和句型。
通过角色扮演，让学生练习询问和描述情感。
3. 课堂互动分组练习，让学生在小组内用英语分享彼此的感受。
进行情感卡片游戏，巩固词汇和句型。
鼓励学生提出问题，给予反馈和解答。
板书设计板书将围绕本节课的重点词汇和句型展开，以图文并茂的形式呈现，增强视觉效果和记忆效果。
作业设计1. 学生完成活动手册上的练习题。
2. 家长签字确认孩子完成听力练习。
3. 创作一个小对话，使用本节课学到的情感词汇和句型。
课后反思课后反思将针对学生的课堂表现、参与度和学习效果进行。
教师将评估教学方法的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略，以确保每个学生都能在理解和管理情感方面取得进步。
通过本节课的学习，学生不仅学会了表达个人情感的英语词汇和句型，而且提高了对他人情感的感知能力，培养了积极的情感态度。
pep人教版小学六年级上册小学英语《Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk》教学设计.doc
pep人教版小学六年级上册小学英语《Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk》教学设计p pep 人教版小学六年级上册小学英语 Unit 4 I have a pen pal B Lets talk 教教：材：《小学英语（pep 人教版）》六年级上册 P40 课课型：对话教学时时间：40 分钟一、教学内容分析本节课选自由人民教育出版社课程研究所、英语课程教材研究开发中心、加拿大灵通教育有限公司联合编写，人民教育出版社出版的《小学英语（pep人教版）》六年级上册第四单元 I have a pen pal B 部分的 lets talk. 对话的大意是：吴一凡在给笔友写邮件，约翰向吴一凡询问了一些关于他笔友的信息，然后发现吴一凡的笔友也叫约翰，而且和约翰有这同样的爱好，因此约翰也想和吴一凡的笔友成为笔友。
对话的内容如下： John: Hey, Yifan. What are you doing? Wu Yifan: Im writing an email to my new pen pal in Australia. John: Does he live in Sydney? Wu Yifan: No, he doesnt. He lives in Canberra. His name is John, too. John: Really? Does he like doing word puzzles and going hiking? Wu Yifan: Yes, he does. John: Amazing! I like those too! Can I also be his pen pal? Wu Yifan: Sure. Why not? John: Cool! 学生已经学过如果询问关于人物姓名、爱好、家庭成员、经常做的事情等，但是对话当中出现的 Does 开头的一般疑问句还没学过，因此本节课，帮助学生复习人物的相关问题，并学会使用 Does 来询问关于笔友的信息是本课的重点难点。
小学英语六年级上册unit4 教案
小学英语六年级上册unit4 教案教案标题：小学英语六年级上册 Unit 4 教案教学目标：1. 学习并掌握本单元的词汇：hobby, stamp, coin, postcard, collection, collect, hobbyist。
2. 学习并掌握本单元的句型结构：“What's your hobby?” “My hobby is collecting stamps/coins/postcards.”3. 能够用英语描述自己的爱好并与他人进行交流。
教学准备：教学课件、图片、卡片、学生练习册、录音机/CD播放器。
教学步骤：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 与学生打招呼，引导学生用英语回答自己的爱好，例如：“Hello, what's your hobby?”2. 学生互相交流自己的爱好，鼓励使用目标句型：“My hobby is collecting stamps/coins/postcards.”3. 教师出示图片或卡片，让学生猜测图片中人物的爱好，并用目标句型进行描述。
Step 2: Presentation (呈现)1. 出示单词卡片，逐个教授本单元的词汇，帮助学生正确发音和理解词义。
2. 通过图片或实物展示，介绍相关的爱好，例如：stamp collecting, coin collecting, postcard collecting。
3. 引导学生用目标句型进行描述，例如：“My hobby is collectingstamps/coins/postcards.”Step 3: Practice (练习)1. 听音练习：播放录音或CD中的对话，要求学生根据听到的对话内容选择正确的图片或卡片。
2. 听力理解：播放录音或CD中的对话，学生听后回答问题，检查学生对对话内容的理解程度。
3. 口语练习：学生分组进行对话练习，模拟真实情境，询问他人的爱好并用目标句型进行回答。
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Unit 4I have a pen pal第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、认读单词和短语pen pal、hobby、jasmine、idea、playing sports、climbing mountains、listening to music、watching TV、playing the pipa、drawing cartoons等。
2．能够听懂，会说，会表演Let's talk的内容，并在真实情景中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。
三、教学重难点1．正确使用动名词和动词现在分词。
2．学习句型：What are…hobbies？He/She likes…四、教学准备单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 Warming－up幻灯片出示本课Main scene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询问：Who are they？What are they doing？What are they talking about？学生先在小组内读一遍，集体讨论后回答老师的问题。
Step 2 Revision复习单词或短语：dancing、singing，reading stories、playing football、doing kung fu。
教师先出示单词卡片，抽读这五个单词和短语，然后再出示图片，让学生看图说出单词或短语。
Step 3 Presentation1．学习重点句型“What are…hobbies？”及其第三人称作主语时的回答。
He/She likes…(1)教师随机询问几个学生“What are your hobbies？”，然后两人一组学生进行操练，教师选2－3组进行展示，在最后一组表演完毕后，指着其中一个同学问：What are his/her hobbies？让学生回答：He/She likes…(2)教师出示句型“What are his/her hobbies？”及图片，学生两人一组操练小对话，之后教师选择2－3组进行展示。
2．学习Let's try(1)打开课本，读一读Let's try中呈现的句子。
(2)播放录音，学生听完后判断正误。
(3)全班核对答案。
3．学习Let's talk(1)看Let's talk的课文插图，听录音，理解其意思，并回答教师的问题。
T：This is a dialogue between Zhang Peng and Oliver，what are they talking about?S：They are talking about Peter's hobbies.(2)听录音1－2遍，说出Peter 都有哪些爱好。
T：What are Peter's hobbies?S：He likes reading stories，doing kung fu，swimming and singing.(3)教师提问细节性问题。
T：Where does Peter live？Why does Oliver say “Good idea”？Do you think Peter will like the Chinese song“Jasmine Flower”？(4)小组内分角色朗读Let's talk部分的课文，培养合作意识。
(5)选2－3组学生进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。
Step 4 Consolidation and extension(1)学生3－4人一组，根据Zhang Peng和Oliver的对话，完成最好的朋友的兴趣、爱好调查，创编一个对话。
S1：Who is your best friend?S2：Harry is my best friend.S1：What are his hobbies?S2：He likes dancing and playing basketball.(2)学生根据实际情况创编一个综合小对话，表演过程中拿出自己好朋友的照片绘声绘色地介绍。
教师评价，生生互评。
(3)思考：What kind of friend s can be called “good friends”？学生发表意见，教师引出谚语“A friend in need is a friend indeed.”。
Step 5 Summary六、课后反思第二课时一、教学内容Part A Let's learn & Do a survey二、教学目标1．正确掌握单词和短语dancing、singing、reading stories、playing football等并进行现在分词的变化规律总结。
2．能够运用有关兴趣爱好的英文表达“Wha t are your hobbies？”和“I like…”进行问答。
3．能够听懂、会说Let's learn的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。
4．会唱歌曲My new pen pal。
5．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、教学重难点1．准确书写单词和短语dancing、singing、reading stories、playing football、doing kung fu，并进行现在分词的基本变化规律总结。
2．能够运用句型“What are your hobbies？”“I like…”进行问答。
3．学生能够大胆创编和表演有关兴趣爱好的小对话。
四、教学准备录音机、磁带、课件。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．Greeting2．播放本单元歌曲My new pen pal，学生在教师的引导下跟唱。
3．随着愉悦的音乐，教师告诉学生，要开一个主题是hobby的class meeting，同学们要想参加必须成功“闯三关”。
Step 2 Presentation1．Challenge 1：Guessing time(1)展示本部分的图片，My new pen pal的音频片段，让学生猜。
T：What are my hobbies?S：You like singing.认读sing及其音标，告诉学生－ing的音标，并领读singing，I like singing，并用红色标注I like。
学生随着教师重复朗读。
(2)呈现dancing：播放一段芭蕾舞视频片段，让学生猜。
用同样的方法学习dance，dancing，I like dancing，并以组为单位朗读。
(3)呈现reading stories：教师拿出一个盒子，让学生上前摸摸里面的物品。
T：What's in the box？Can you guess?S：A book.打开盒子，里面有一本故事书，学生说出句子。
S：You like reading stories.学习play football，playing football，I like playing football，自编歌曲操练。
(4)游戏：出示一棵苹果树的图片，学生说出掉落的苹果中所示的短语。
T：There are many phrases in the apple tree.Can you say out the phrases as quickly as you can?2．Challenge 2：Sum－up time(1)小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律，学生小组内读单词，相互纠正发音。
(2)学生代表陈述总结，教师补充完善：动词直接加－ing；以不发音的字母e 结尾，去e加－ing；重读闭音节，以辅音字母结尾，双写该辅音字母再加－ing。
3．Challenge 3：Dialogue time(1)听录音，分角色朗读课文，让2－3组学生进行对话展示，师生共同评价。
(2)Make a dialogue：幻灯片呈现重点句型，学生进行造句练习及对话。
(3)Play a game：listen to the music and pass the box.要求音乐停止时，其他同学一起拍手问：“What are your hobbies？”手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据内容回答。
Step 3 Consolidation and extension闯关成功，开始班会。
(1)学生两人一组完成Do a survey，根据重点句型编写一个对话。
(2)学生自愿上前进行表演，师生共同评价。
Step 4 Summary六、课后反思第三课时一、教学内容Part B Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、朗读与爱好有关的英文表达，如：Does he like doing word puzzles and going hiking？Yes，he does.2．能够正确听、说、认读单词amazing、Canberra等。
3．运用一般现在时的一般疑问句句型“Does he/she like…？”及“Yes，he/she does./No，he/she doesn't.”来进行提问和回答。
三、教学重难点1．重点：能够运用一般现在时的一般疑问句句型，来提问他人的住处，爱好等情况并能作答。
2．难点：能用“Does he/she like…？”“Yes，he/she does./No，he/she doesn't.”来进行提问和回答，并能根据课文大胆创编对话。
四、教学过程Step 1 Warming－up1．Sing a song师生共同演唱My new pen pal，在欢快的旋律下，进入本课的学习。
2．Free talk教师随机叫几个同学回答下列问题。
Do you have a pen pal？Do you like him/her？Does he/she live in Beijing？What are your pen pal's hobbies？Does he like playing football?Step 2 Presentation1．学习重点句型“Does he/she live in…？”“Does he/she like…？”及其回答。
(1)教师介绍自己的笔友Jim：I also have a pen pal.Do you want to make friends with him?(2)学生根据黑板上提示的age、place、favourite food、hobbies、favourite animals等方面，提问关于Jim的信息。