幼儿数学教学设计与反思
幼儿园中班数学复习5以内数的加法、减法教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学复习5以内数的加法、减法教学设计【含教学反思】一、教学目标1.掌握5以内数的加法、减法的基本概念和计算方法。
2.练习加减法计算，提高计算速度和准确性。
3.培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力，培养幼儿的数学兴趣和学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
二、教学内容1.5以内数的加法；2.5以内数的减法；3.加减法练习。
三、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）在导入环节，老师可以通过唱歌、游戏等方式，让幼儿熟悉5以内数的加法和减法。
例如，老师可以唱唱歌《小兔子乖乖》、《小猪小猪》等与加减法相关的儿歌，引导幼儿参与其中。
2. 讲解环节（10分钟）在讲解环节，老师可以用幼儿易懂的语言，讲解5以内数的加法和减法的基本概念和计算方法。
例如：老师可以用10张卡片，其中5张写有数字1，另外5张写有数字2，让幼儿发现加法就是把两个数值相加，例如 1+2=3。
同样地，让幼儿找出相减法则，例如：用数字1的卡片减去数字2的卡片，结果就是-1。
3. 操作环节（20分钟）在操作环节，老师可以准备了加法和减法的练习题，让幼儿互相对答案。
老师可以利用小游戏，如“数茶杯”、“数小动物”等，让幼儿通过现实情景模拟加减法计算。
4. 总结环节（5分钟）在总结环节，老师可以对幼儿的学习情况做出评价，对加减法的基本概念以及计算方法做出总结，并给予适当的表扬和鼓励。
四、教学反思在本次教学中，我采取了唱歌、游戏等形式的导入方式，并以幼儿易懂的语言讲解了5以内数的加法和减法的基本概念和计算方法。
幼儿在操作环节的游戏中掌握了实际情境中的加减法计算，幼儿的兴趣和热情也得到了提升。
同时，在教学的评价环节，我发现有些幼儿对加减法的计算方法还不十分理解，需要在后续的教学中加以多次强调。
另外，在教学过程中，应当多加注意幼儿的思维能力，多引导幼儿自己思考，同时充分发扬幼儿的创造性与动手实践能力。
综上，本次教学围绕5以内数的加法、减法进行教授，通过生动、有趣的方式，使幼儿在体验中掌握5以内数的加法和减法的基本概念和计算方法，同时培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力，达到了预期的教学目标。
幼儿园数学教案的反思与改进
本文将围绕幼儿园数学教案的反思与改进展开，主要包括以下几个方面：对现有数学教案的反思、针对问题的改进方案、教师在教学实践中的体验和总结。
一、对现有数学教案的反思幼儿园数学教育是幼儿教育中不可或缺的组成部分，数学教案作为实施该课程的重要工具，对于教学的顺利进行具有至关重要的意义。
然而，由于幼儿数学的特殊性质，数学教案的编写也存在一定的问题。
现有数学教案往往过于依赖记忆和机械思维，过于注重知识点的传递以及计算方法的讲解，忽视了幼儿知识的与幼儿实际生活的融合，在教学中缺乏趣味性和实际性，难以引起幼儿的学习兴趣和主动性。
现有数学教案的设计往往过于单一，缺少多样化的教学方式、方法和活动形式，难以满足幼儿的差异化需求，影响了教学效果。
另外，数学教案的编写还需考虑到幼儿的认知水平和心理特点，现有的部分教案过于抽象和复杂，难以适应幼儿的认知和理解能力，亟需改进。
二、针对问题的改进方案为了解决现有数学教案存在的问题，应该从多方面入手，采取以下措施：1、注重幼儿生活实践的融入从幼儿的实际生活出发，将数学知识应用于幼儿的日常生活中，创设真实的情境，提高幼儿的认知兴趣和学习积极性。
例如，将数学知识应用于购物、出游、做饭等实际场景中，增加幼儿的学习趣味和体验。
2、设计多样化的教学方式和方法在数学教育中，应该采用多种多样的教学方式和方法，如游戏教学、情境教学、沟通式教学等，从不同角度激发幼儿的兴趣，拓宽幼儿的知识视野，让幼儿在游戏中学习，以轻松愉悦的方式获得知识和技能。
3、关注幼儿认知水平和心理特点幼儿的认知水平和心理特点是数学教育中需要考虑的重要因素。
在编写数学教案时，应重视幼儿的认知水平，采用具有启发性和引导性的教学方式，在保持知识准确性的前提下，注重提高幼儿的主动性和创造性。
三、教师在教学实践中的体验和总结在数学教学实践中，教师要根据幼儿的年龄、认知水平和兴趣等不同因素，积极创设与幼儿实际生活紧密相关的课堂情境，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
幼儿园幼儿园小班数学优质公开课获奖教案教学设计10篇(精选)含反思
幼儿园幼儿园小班数学优质公开课获奖教案教学设计10篇（精选）含反思幼儿园幼儿园小班数学教案10篇（精选）含反思第1篇、小班数学活动教案：认识图形教案(附教学反思)设计意图：幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也非常感兴趣。
在《纲要》中提到：“善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
”根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。
活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。
活动目标：1、认识圆形、长方形和三角形的形状特征，能说出图形的名称。
2、认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重点、难点：1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。
2、通过游戏知道图形的特征，并能够从生活中发现图形能及时说出来。
活动准备：颜色不一样的三角形、长方形和圆形“土坑”，以及三角形、长方形和圆形的“木板”;小熊的家;三角形、长方形和圆形的饼干活动过程：一、集体认识三角形、长方形和圆形。
二、以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣1、师：“小朋友们，昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子，想请我们小朋友一起去做客呢，我们一起出发吧﹗要跟着老师哦，不能走丢咯。
”放音乐，幼儿跟着老师有秩序的走。
2、师：“哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形状的呀?”幼儿回答。
师：“那我们来像个办法将小坑填满吧﹗”“好”师：“路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧﹗”幼儿铺路，教师提醒：“你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正正好。
”3、师检查小路有没有铺好，请几个小朋友回答：“你们用什么形状的木板铺路的呀?”小路修好了，带领幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。
三、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们准备了什么好吃的吧﹗幼儿回答：三角形、长方形和圆形饼干。
幼儿园小班数学教案《圆形和方形》及教学反思（五篇范例）
幼儿园小班数学教案《圆形和方形》及教学反思（五篇范例）第一篇：幼儿园小班数学教案《圆形和方形》及教学反思《小班数学教案《圆形和方形》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《圆形和方形》含反思！活动设计背景小班幼儿对周围环境中的新鲜事物感兴趣，教师利用这一特点，用一些色彩鲜艳的教玩具培养幼儿的观察能力;利用幼儿对游戏感兴趣的特点，在游戏活动中掌握知识点。
通过家长和学校的配合，让幼儿在实际生活中感知圆形和方形的东西。
活动目标1、愿意参加数学游戏。
2、能用视觉、触觉正确感知圆形和方形。
3、能按图形的形象特征进行分类。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
教学重点、难点能用视觉、触觉正确感知圆形和方形活动准备圆形和方形的东西若干;百宝箱;熊猫和猴子的头型盒(猴子的嘴是圆形的，熊猫的嘴是方形的);圆形和方形的“饼干”;圆形和方形的塑料拼图活动过程1、引入：熊猫和猴子过生日，老师和小朋友准备去参加生日宴会。
2、感知圆形和方形。
(1)老师准备了许多圆形和方形的礼物，看小朋友能否说出它是圆的或方的，然后把这些礼物送给熊猫和猴子当礼物。
(2)、喂饼干。
百宝箱里有许多“饼干”，请小朋友拿着圆形的饼干喂猴子(猴子的嘴是圆形的)，方形的饼干喂熊猫(熊猫的嘴是方形的)。
(3)、圆形和方形宝宝回“家”。
熊猫和猴子请小朋友帮忙，把圆形和方形宝宝送回“家”。
[教案来自：快思教案网.]圆形宝宝送回圆形家，方形宝宝送回方形的“家”，并且要注意“家”的大小。
3、游戏：小孩小孩真爱玩。
地上有圆形和方形两个图形，老师说：“小孩小孩真爱玩，跑进圆形跑回来”小孩就跑进圆形再回到位置上，若老师说：“小孩小孩真爱玩，跑进方形跑回来”，小孩就跑进方形再回到位置上。
4、结束：小朋友再在操场上找找圆形和方形的物体。
活动延伸：1、小朋友在家、在超市或其它地方看见了圆形或方形的东西能准确说出来。
新教学设计大班数学教案《5的组成和分解》含反思
新教学设计大班数学教案《5的组成和分解》含反思一、教学目标1.让幼儿能够理解5的组成和分解，知道5可以由哪些数组成，以及如何分解。
2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握5的组成和分解。
2.教学难点：引导幼儿运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教具，引导幼儿发现教具中的数字5。
2.邀请幼儿分享他们对数字5的认识。
（二）探究5的组成1.教师出示教具，引导幼儿观察并思考：5可以由哪些数组成？2.邀请幼儿上台演示，将5个物品分成两部分，引导幼儿发现5的组成。
（三）探究5的分解1.教师出示教具，引导幼儿观察并思考：5可以分解成哪些数？2.邀请幼儿上台演示，将5个物品分成两部分，引导幼儿发现5的分解。
（四）巩固练习1.教师出示练习题，引导幼儿独立完成。
2.邀请幼儿上台展示自己的答案，教师给予评价。
（五）游戏活动1.游戏名称：数字接力2.游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组幼儿按顺序说出5的组成和分解，下一组幼儿接着说，以此类推。
在规定时间内，完成接力的小组获胜。
2.邀请幼儿分享自己的收获和感受。
3.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、教学反思本节课通过直观的教具和游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5的组成和分解。
在教学过程中，我注意引导幼儿动手操作，培养他们的观察力和思维力。
同时，通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的积极性。
在教学过程中，我发现有些幼儿对5的组成和分解掌握得不够扎实，需要加强个别辅导。
我还应该加强对幼儿的引导，让他们学会主动思考和解决问题。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足。
在今后的教学中，我会继续努力，不断完善教学方法，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：确保幼儿理解并能自主演示5的组成和分解。
教学难点：引导幼儿将理论知识应用于实际问题，并激发他们的自主学习能力。
大班数学优秀教案及教学反思《来了几个好朋友》
大班数学优秀教案及教学反思《来了几个好朋友》一、教案概述本教案是针对大班幼儿的数学教学设计，主题为《来了几个好朋友》。
通过引入可爱的动物朋友，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学观念和逻辑思维能力。
二、教学目标1.认识数字0-5及其对应的数量。
2.学会用数字表示集合中的元素数量。
3.培养幼儿的数学观念和逻辑思维能力。
三、教学准备1.数字卡片：0-5。
2.颜色卡片：红、黄、蓝。
3.动物图片或卡片。
四、教学步骤第一步：引入新知识1.引导幼儿观察几只小猫图片，问他们看见了几只小猫（图片可以展示在投影仪或黑板上）。
2.引导幼儿用手指指着每一只小猫，并说出数字来表示数量。
3.教师出示数字卡片0-5，让幼儿逐个认识并说出对应的数量。
4.教师出示动物图片或卡片，让幼儿观察并猜测每种动物图片或卡片的数量。
第二步：数学游戏1.教师出示红、黄、蓝三种颜色的卡片，并分别给每个幼儿发一种颜色的卡片。
2.教师出示动物图片或卡片，让幼儿按颜色将动物分类，并说出每种颜色的动物数量。
3.教师逐个出示动物图片或卡片，让幼儿用数字卡片表示出每种动物的数量。
第三步：整合归纳1.教师和幼儿一起复习数字0-5及其对应的数量。
2.教师出示一些动物图片或卡片，让幼儿用数字卡片表示出每种动物的数量并说出对应的数量。
3.教师总结本节课学到的内容，强调数学的重要性，鼓励幼儿通过游戏和练习巩固数学知识。
五、教学反思本节课通过引入可爱的动物朋友，激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们对数学的关注度。
通过观察动物图片和卡片，幼儿学会了用数字表示集合中的元素数量，培养了数学观念和逻辑思维能力。
在教学过程中，幼儿积极参与了教学活动，通过观察、分类和表示数量等活动，提高了他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，鼓励幼儿与他人合作，互相学习和交流，促进了他们的社交能力和团队合作意识的培养。
然而，在教学中也存在一些问题。
有些幼儿对数字还不够熟悉，需要反复巩固和练习。
另外，有些幼儿对数学缺乏兴趣，需要更多的激发和引导，让他们发现数学在日常生活中的应用和重要性。
小班数学教案及反思5篇
小班数学教案及反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学《我会测量》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《我会测量》教学设计一、教学目标1. 知识目标1.了解测量的基本概念，包括长度、容量、重量等；2.熟练掌握使用测量工具进行测量的方法；3.学会记录和比较测量结果。
2. 能力目标1.培养幼儿的观察力和感知能力；2.发展幼儿的问题解决能力和创新思维；3.提高幼儿的数学思维和计算能力。
3. 情感目标1.培养幼儿的团队合作意识和分享精神；2.激发幼儿的求知欲和学习兴趣；3.培养幼儿的自信心和勇于尝试的品质。
二、教学内容与教学策略1. 教学内容《我会测量》1.测量的基本概念；2.不同测量工具的使用方法；3.测量结果的记录和比较。
2. 教学策略1.情境教学法：通过营造与幼儿生活密切相关的情境，激发幼儿的学习兴趣，增强学习的情境真实性和针对性。
2.互动教学法：通过互动式的教学形式，激发幼儿的学习热情，促进幼儿的思维发展和语言表达能力的提高。
3.体验教学法：通过亲身体验，让幼儿从感性经验中获得直观的认识和理解，增强幼儿的参与感和探究意识。
三、教学组织形式小组合作学习和集体讨论相结合的教学方法，让幼儿在合作中相互帮助，共同探究问题、解决问题，在学习中快乐成长。
四、教学过程1. 整体呈现1.老师向幼儿介绍本次课程的主题：《我会测量》；2.老师呈现学习目标，引导幼儿了解测量的基本概念；3.老师呈现课程主要内容和教学策略，营造积极的学习氛围。
2. 游戏体验1.老师引导幼儿观察班级中的各种不同物品，包括桌子、椅子、书、笔等，鼓励幼儿用手指比较各个物品的长度，并给出测量结果；2.老师出示瓶子、杯子等容器，引导幼儿试图用容器测量物体的容量，并记录测量结果；3.老师引导幼儿理解重量的概念，让幼儿用手感受并比较不同物品的重量，并记录测量结果。
3. 操作探究1.欣赏动画片《米老鼠的试管》，了解更多与测量有关的知识；2.老师向幼儿介绍测量的一些工具和方法，包括尺子、计时器、称、量杯等，并让幼儿进行实际操作练习；3.老师请幼儿进行小组合作，使用测量工具测量物品的长度、容量和重量，对测量结果进行记录和比较，然后进行汇报。
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幼儿数学教学设计与反思
幼儿园小班数学教学设计与反思生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5?，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性二、教学目标：1、让幼儿感知并认识数字1、2、32、幼儿学会用手指表示数字1、2、3三、教学重难点：感知并认识数字1、2、3四、教学准备：1、卡通数字1、2、32、数字1、2、3的大卡片以及相应图片3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套5、数字儿歌磁带6、自制数字箱三个五、教法游戏法、情景法、练习法，赏识法六、教学过程：导入主题，认识数字1、2、31、听数字儿歌，引出数字1、2、3儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀来割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形3、感知数字1、2、3分别请出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加
深幼儿对数字的理解和记忆教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字4、用手指表示数字教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势教师说出数字，幼儿用手指来表示同时也可以选择幼儿担任小老师游戏：看实物出手指教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几七、活动延伸：1、游戏：数字宝宝回家带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里2、数字找朋友比赛：将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确八、活动反思：把对1、2、3?数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿(来自:海达范文网:幼儿数学教学设计与反思)的心里最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数同时也锻炼了
幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识幼儿园数学教学反思教案作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以教师必须认真的设计教案，根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案让整个课堂活跃起来这才是一节成功的课经过教学之后我作出一下反思：从开学到现在已经一个多月了，在这一个多月中，我一边组织课堂纪律,一边领着孩子们一起学习了数学通过这段时间的我找到了一些关于学前班孩子学习数学的特点学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学一、教学应图、形、音结合记学前班数学课的教学内容只有图，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境每堂课学生学习的都是一些抽象的符合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味应该插图结合起来，将抽象具体形象化，激发学生的情趣从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中，在发现形的过程中学会写在这一点上，自认为做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，
没有达到预期的教学效果所以在这节课中我采用在黑板上画小鸡，先画四只，再添一只，画中的小鸡和前段时间学美工课中画小鸡一样这样孩子注意力正好集中了孩子在心中想：咦；前段时间我们学习画小鸡，我也会画，数学老师也会画这样孩子注意力和老师转动起来，课堂效果就很好二、游戏参与教学游戏是幼儿最感官，最敏感活动活动单一的训听会让幼儿感到枯燥，乏味，注意力不易集中所以，我们让幼儿不仅用口唱，用耳听，而且采用了综合动作；语言；游戏；表演等丰富的表现形式学校的教学设备不完善，这就要求我们自己动手动脑找、做我们合理运用这些辅助手段引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量在这节课中我灵机运用老师听课机会，让孩子拍手五下游戏迎接听课老师，这样即可以欢迎老师，又可以进入新课一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量在这节课中，也有不足之处，我没有发挥孩子想象力孩子的想象力是很丰富，学生的思维也敏捷，我们甚至可以说：学生有时也是我们的老师，教会了我们许多种方法课堂是师生共同发展的阵地，我们要创设开放型情境，鼓励孩子们创造性思维的发展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间我不断总结好的教学方法，将所学真正运用
于课堂，不断提高教学质量同时这节课也有不足之处需要我改进：第一课堂纪律一个安静的环境才是一个良好的学习环境，没有良好的学习环境无比导致学习的困难上课是我没有注意及时的控制课堂的纪律，比较的混乱，从这点看出了学生没有养成良好的学习习惯第二教案设计前面说了，老师上好每一堂课都必须精心的设计教案，要吸引学生的注意力对于我而言他们是一个不懂事的孩子，我没有注意到这一点教学比较生硬但是后面注意力不够集中了，在教学中应该适当多加点小游戏，这样能够充分调动学生读的兴趣幼儿园数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能,省时高效地完成学习任务.同时,渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展设计游戏的目的要引导幼饿儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个方面：游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发幼儿的内驱力，使他们主动地学、愉快地学如富于思考启发性的“猜谜”、富有情趣的“小猫钓鱼”、“摘苹果”,“帮白兔收萝卜”等游戏一一展示在幼儿面前，
幼儿都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼耳4良好的学习习惯和组织纪律性直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识”之间架起一座桥梁，帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡形象地表演“数的组成”、“数的分解”、“数字歌”、“找邻居”、“找朋友”、“送信”、“争当优秀售货员”等游戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学知识例如儿歌“2字像小鸭，圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴”形象地描述了数字“2”的字形和书写要领如“找兄弟”，幼儿拿着数字卡片“6”说：“我今年6岁，弟弟比我小两岁，弟弟在哪里？”幼儿想出答案举起数字卡片“4”说：“我今年4岁，比你小两岁的弟弟在这里”幼儿继续问：“比我大1岁的哥哥在哪里？”幼儿举起卡“7”说：“今年我7岁，比你大1岁的哥哥在这里”在这个游戏中，开始学生依据数序知识想出结果，为学习有关的应用题做了铺垫所以幼儿园数学课堂上教师要把游戏结合到教学中来。