最新山东省临沭县第三初级中学初中音乐 雪绒花课件
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七年级音乐上册 《雪绒花》PPT教学课件
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
6
• 1.这首歌曲是什么拍子？ • 2.这首歌曲应该用怎样的速度去演唱？ • 3.这首歌曲的风格和情绪是怎样的？
2020/11/08
5Leabharlann 谢谢您的聆听与观看THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
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2020/11/08
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语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
2020/11/08
3
音乐之声
2020/11/08
4
听歌曲，回答下面的问题
雪绒花
2020/11/08
1
雪绒花
雪绒花，雪绒花，每天清晨欢迎我。 小而白，纯又美，总是很高兴遇见我。 雪似的花朵深情开放，愿永远鲜艳芬芳。 雪绒花，雪绒花，为我祖国祝福吧。
2020/11/08
2
《雪绒花》简介
• 《雪绒花》是美国电影《音乐之声》的一 首插曲，它是一首奥地利民歌，旋律优美、 节奏舒缓，深受人们的喜爱。
《雪绒花》PPT教学课件
请跟随音频用wu轻声哼唱。
学唱A段
轻声温柔的演唱
学唱B段
热情激动转为温柔舒缓。
完整演唱
PART 04
拓
展
拓展：观看视频思考第二次演唱和第 一次演唱情绪上有什么区别？
一起来回答
第二次演唱和第一次演 唱情绪上有什么区别？
第一次：在家庭里演唱，所以充满了温馨
第二次：饱经战火的摧残，向往新生活， 向往和平的期望。
雪绒花
01 导入 02 初步感知
03 欣赏歌曲 04 歌曲拓展
PART 01
导
入
这个歌曲同学们听过吗 他是来自哪部电影？
歌曲介绍
音乐之声
这部电影讲述了修女玛利亚，她 生性活泼，与修道院其他沉闷的 修女显得格格不入，于是修道院 的院长将玛利亚派往海军上校的 家里做家庭教师......
PART 02
总结
希望同学们通过学习歌曲，能 更加热爱音乐，也能感知到我们 如今幸福生活的不容易，更加珍 惜生活，热爱和平
同学们再见
初步感知
初次聆听
01
思考歌曲的情绪是怎样的，表达了作 者怎么样的情感？
02 情绪：温柔宁静的
情感：表达了作者对祖国的热爱，对 和平生活的向往
PART 03
欣赏歌曲
我来回答
两个乐段：A+B
分段聆听
A乐段 B乐段
分段聆听
A乐段
温柔舒缓
B乐段
激动热情
再次聆听
学唱A段
轻声温柔的演唱
学唱B段
热情激动转为温柔舒缓。
完整演唱
PART 04
拓
展
拓展：观看视频思考第二次演唱和第 一次演唱情绪上有什么区别？
一起来回答
第二次演唱和第一次演 唱情绪上有什么区别？
第一次：在家庭里演唱，所以充满了温馨
第二次：饱经战火的摧残，向往新生活， 向往和平的期望。
雪绒花
01 导入 02 初步感知
03 欣赏歌曲 04 歌曲拓展
PART 01
导
入
这个歌曲同学们听过吗 他是来自哪部电影？
歌曲介绍
音乐之声
这部电影讲述了修女玛利亚，她 生性活泼，与修道院其他沉闷的 修女显得格格不入，于是修道院 的院长将玛利亚派往海军上校的 家里做家庭教师......
PART 02
总结
希望同学们通过学习歌曲，能 更加热爱音乐，也能感知到我们 如今幸福生活的不容易，更加珍 惜生活，热爱和平
同学们再见
初步感知
初次聆听
01
思考歌曲的情绪是怎样的，表达了作 者怎么样的情感？
02 情绪：温柔宁静的
情感：表达了作者对祖国的热爱，对 和平生活的向往
PART 03
欣赏歌曲
我来回答
两个乐段：A+B
分段聆听
A乐段 B乐段
分段聆听
A乐段
温柔舒缓
B乐段
激动热情
再次聆听
雪绒花音乐课件.pptx
教学难点：腔体打开、气息的支托，对作品情感的表现
教学关键：听唱结合，鼓励学生用心体会，积极参与，师生互动 课 型： 新授课 课时安排： 一课时 课前准备： 学生提前查阅音乐剧《音乐之声》的资料、电子琴、多
媒 体课件等
第2页/共15页
教法、学法：
1、创设良好的问题情景；让学生获得知识。 2、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的
参与热情，采用听、想、看、唱等多种形式体验音乐，引导学生将身体的各 种器官都成分调动起来，用心来感受音乐，表现音乐。 3、运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重 对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。 4、在学习歌曲时，以教师语言准相似乐句，并从旋律中感受歌曲的 情 绪 ， 解决歌曲难点。
第5页/共15页
歌曲欣赏： 歌 曲 《 雪 绒 花 》
第6页/共15页
提出问题： 1、作品调式？拍号？四三拍的强弱规律 ？
第7页/共15页
歌曲《雪绒花》（简谱）：
第8页/共15页
朗读歌词：
第9页/共15页
《雪绒花》在影片中的两次演唱：
让学生感受同一首歌曲在情绪上的不同变化更好的理解歌曲情感
第11页/共15页
小结和作业
•小结: 通过本歌的学唱 ,使我们掌握了运用力度的变化来演唱歌曲，表达歌曲的感情。歌曲通过对
雪绒花的赞美，寄托对祖国的热爱之情，使我们受到了一次生动的爱国主义教育。
•作业:课下多听听另两首插曲，以扩大我们音乐视野
第12页/共15页
板书设计
第13页/共15页
第14页/共15页
知识目标： 1、了解作品的历史背景及音乐的情感。 2、指导学生怎样有感情的演唱《雪绒花》。
教学关键：听唱结合，鼓励学生用心体会，积极参与，师生互动 课 型： 新授课 课时安排： 一课时 课前准备： 学生提前查阅音乐剧《音乐之声》的资料、电子琴、多
媒 体课件等
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教法、学法：
1、创设良好的问题情景；让学生获得知识。 2、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的
参与热情，采用听、想、看、唱等多种形式体验音乐，引导学生将身体的各 种器官都成分调动起来，用心来感受音乐，表现音乐。 3、运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重 对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。 4、在学习歌曲时，以教师语言准相似乐句，并从旋律中感受歌曲的 情 绪 ， 解决歌曲难点。
第5页/共15页
歌曲欣赏： 歌 曲 《 雪 绒 花 》
第6页/共15页
提出问题： 1、作品调式？拍号？四三拍的强弱规律 ？
第7页/共15页
歌曲《雪绒花》（简谱）：
第8页/共15页
朗读歌词：
第9页/共15页
《雪绒花》在影片中的两次演唱：
让学生感受同一首歌曲在情绪上的不同变化更好的理解歌曲情感
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小结和作业
•小结: 通过本歌的学唱 ,使我们掌握了运用力度的变化来演唱歌曲，表达歌曲的感情。歌曲通过对
雪绒花的赞美，寄托对祖国的热爱之情，使我们受到了一次生动的爱国主义教育。
•作业:课下多听听另两首插曲，以扩大我们音乐视野
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板书设计
第13页/共15页
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知识目标： 1、了解作品的历史背景及音乐的情感。 2、指导学生怎样有感情的演唱《雪绒花》。
最新1《雪绒花》PPT[1]教学讲义PPT课件
![最新1《雪绒花》PPT[1]教学讲义PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/bc87eac116fc700aba68fc84.png)
1《雪绒花》PPT[1]
聆听思考：
这首歌是几拍子的歌曲？ 它的强弱规律是怎样的？ 指挥图示是什么？
3/4 拍子 强弱规律是：强---弱---弱 三拍子示意图：
小结：
《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》里一首脍炙人 口的歌曲。以优美抒情的旋律，甜美和谐的歌声 ，诗一般的语言表达了作者对大自然的热爱和对 美好生活的向往，抒发了作者对祖国的热爱之情 。
• f、fe结尾，去f、fe，变为ies
• shelf—shelves leaf—leaves
• wolf—wolves
knife—knives
• scarf---scarves 特殊情况 child—children mouse—mice
foot—feet tooth—teeth sheep—sheep people—people fish—fish(表示数量)
人称
形容词性物主代词
单数
复数
形容词性 名词性物 形容词性 名词性物 物主代词 主代词 物主代词 主代词
第一人称 my
mine our ours
第二人称 your
第三人称 his her its
yours
his hers its
your yours their theirs
Be动词的用法
Be动词用法口诀：我用am，你用are，
He’s=he is
he isn’t=he is not
She’s=she is
she isn’t=she is not
It’s=it is
it isn’t=it is not
名词单数变复数
– 规则变化：名词单数变复数，一般加-s没有错。
• 词尾s, x, sh, ch,o直接加上-es。 • f, fe为结尾，加-s之前要变ve。 • "辅音字母＋y"来结尾，y变i再加-es没问题。 • 部分词尾字母若是o，加-es有tomato和potato。
聆听思考：
这首歌是几拍子的歌曲？ 它的强弱规律是怎样的？ 指挥图示是什么？
3/4 拍子 强弱规律是：强---弱---弱 三拍子示意图：
小结：
《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》里一首脍炙人 口的歌曲。以优美抒情的旋律，甜美和谐的歌声 ，诗一般的语言表达了作者对大自然的热爱和对 美好生活的向往，抒发了作者对祖国的热爱之情 。
• f、fe结尾，去f、fe，变为ies
• shelf—shelves leaf—leaves
• wolf—wolves
knife—knives
• scarf---scarves 特殊情况 child—children mouse—mice
foot—feet tooth—teeth sheep—sheep people—people fish—fish(表示数量)
人称
形容词性物主代词
单数
复数
形容词性 名词性物 形容词性 名词性物 物主代词 主代词 物主代词 主代词
第一人称 my
mine our ours
第二人称 your
第三人称 his her its
yours
his hers its
your yours their theirs
Be动词的用法
Be动词用法口诀：我用am，你用are，
He’s=he is
he isn’t=he is not
She’s=she is
she isn’t=she is not
It’s=it is
it isn’t=it is not
名词单数变复数
– 规则变化：名词单数变复数，一般加-s没有错。
• 词尾s, x, sh, ch,o直接加上-es。 • f, fe为结尾，加-s之前要变ve。 • "辅音字母＋y"来结尾，y变i再加-es没问题。 • 部分词尾字母若是o，加-es有tomato和potato。
《雪绒花》讲课PPT
1、同学们知道这是什 么花吗？ 2、这首歌曲大家熟悉 吗？
——荧屏乐声
《雪绒花》
《雪绒花》这个首歌曲是音乐剧《音乐之声》的选曲。
音乐剧《音乐之声》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ音乐之声简介： 音乐之声（The Sound of Music）是一部改编自玛丽 亚· 崔普的著作《崔普家庭演唱团》的戏剧作品，最初 冯· 以音乐剧的形式于百老汇上演，之后被改编成电影 。 《雪绒花》的故事背景： 故事讲述了发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的事 情。在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛丽亚的年 轻修女，她生性活波、热爱生活、擅长弹吉他、喜欢唱歌。 后来，她到特拉普特上校家但人家庭教师，玛丽亚用爱心 和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期 间她和孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎 接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。 上校轻抚六弦琴，唱了《雪绒花》。
《雪绒花》为C大调，3/4拍。全曲为二段体结 构，结构方整，具有浓郁的奥地利民歌风格，曲调 朴实感人。
三拍子
• 力度 强—弱—弱 • 指挥图式：
意境感受
体会图片上的意境，用不同的情感歌唱：
——荧屏乐声
《雪绒花》
《雪绒花》这个首歌曲是音乐剧《音乐之声》的选曲。
音乐剧《音乐之声》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ音乐之声简介： 音乐之声（The Sound of Music）是一部改编自玛丽 亚· 崔普的著作《崔普家庭演唱团》的戏剧作品，最初 冯· 以音乐剧的形式于百老汇上演，之后被改编成电影 。 《雪绒花》的故事背景： 故事讲述了发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的事 情。在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛丽亚的年 轻修女，她生性活波、热爱生活、擅长弹吉他、喜欢唱歌。 后来，她到特拉普特上校家但人家庭教师，玛丽亚用爱心 和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期 间她和孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎 接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。 上校轻抚六弦琴，唱了《雪绒花》。
《雪绒花》为C大调，3/4拍。全曲为二段体结 构，结构方整，具有浓郁的奥地利民歌风格，曲调 朴实感人。
三拍子
• 力度 强—弱—弱 • 指挥图式：
意境感受
体会图片上的意境，用不同的情感歌唱：
初中音乐_《雪绒花》1教学课件设计
雪绒花
电影《音乐之声》选曲
基本图示
变化图示
1=D
··
A段
··
··
A段
1=D
··
雪 绒花， 雪 绒 花， 每 天清晨欢迎 我。
··
··
小 而白， 纯 又 美， 总 很高 兴 见 我。
· ·
B段
1=D
2·005 5 7 6 5 3 5 1· 6 1·2· 1 7 7 5
3 5 2 1· 5 4 3 5 5 6 7 1· 1·
高高的山顶上 有个牧人 他放开歌喉在 纵情歌唱 牧人的歌声多 清脆嘹亮 歌声在田野和 城里回荡
唻咿噢都 唻咿噢都 唻咿噢都 唻咿噢都 唻咿噢都 唻咿噢都 唻咿噢都 唻咿噢都
唻咿噢， 喽——。 唻咿噢， 喽——。
哦哦，唻咿噢都唻噢，哦哦，唻咿噢都唻， 哦哦，唻咿噢都唻噢，唻咿噢都唻噢唻—。
再 见
3 5 2 1· 5 4 3 5 5 6 7 1· 1·
雪 绒 花， 雪 绒 花， 为 我 祖国祝福 吧！
吧！
Edelweiss, Edelweiss, Every morning you greet me. Small and white, Clean and bright, You look happy to meet O OX X
· ·
B段
1=D
2·005 5 7 6 5 3 5 1· 6 1·2· 1 7 7 5
3 5 2 1· 5 4 3 5 5 6 7 1· 1·
· ·
B段
1=D
2·005 5 7 6 5 3 5 1· 6 1·2· 1 7 7 5
雪 似的花朵深情 开放， 愿 永远 鲜艳 芬芳。
Blossom of snow may you bloom and grow , Bloom and grow for ever. Edelweiss, Edelweiss,
电影《音乐之声》选曲
基本图示
变化图示
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A段
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雪 绒花， 雪 绒 花， 每 天清晨欢迎 我。
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小 而白， 纯 又 美， 总 很高 兴 见 我。
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高高的山顶上 有个牧人 他放开歌喉在 纵情歌唱 牧人的歌声多 清脆嘹亮 歌声在田野和 城里回荡
唻咿噢都 唻咿噢都 唻咿噢都 唻咿噢都 唻咿噢都 唻咿噢都 唻咿噢都 唻咿噢都
唻咿噢， 喽——。 唻咿噢， 喽——。
哦哦，唻咿噢都唻噢，哦哦，唻咿噢都唻， 哦哦，唻咿噢都唻噢，唻咿噢都唻噢唻—。
再 见
3 5 2 1· 5 4 3 5 5 6 7 1· 1·
雪 绒 花， 雪 绒 花， 为 我 祖国祝福 吧！
吧！
Edelweiss, Edelweiss, Every morning you greet me. Small and white, Clean and bright, You look happy to meet O OX X
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雪 似的花朵深情 开放， 愿 永远 鲜艳 芬芳。
Blossom of snow may you bloom and grow , Bloom and grow for ever. Edelweiss, Edelweiss,
雪绒花——音乐课件
2023雪绒花——音乐课件•雪绒花的介绍•雪绒花音乐的特点•雪绒花音乐课件的内容和目的•教学方法和手段•教学评价与反思目•结语录01雪绒花的介绍雪绒花起源于欧洲，是阿尔卑斯山脉的特有植物，具有传奇的历史和美丽的传说。
起源根据传说，雪绒花是由雪山女神眼泪化成，象征着勇敢、纯洁和高贵。
传说雪绒花的起源和传说特征雪绒花属常绿草本植物，主要分布在高山区域。
它具有独特的银色叶片和精致的钟形花朵，是高山植物中的珍品。
种类雪绒花分为多种类型，如高山雪绒、红叶雪绒、金色雪绒等，每种雪绒花都有其独特的形态和色彩。
雪绒花的特征和种类应用雪绒花在欧洲传统草药中具有重要应用价值，可治疗多种疾病。
同时，它也被广泛用于高山生态修复、园林景观营造等领域。
意义雪绒花作为高山植物的代表，不仅具有独特的观赏价值，还具有重要的生态意义。
它是生态保护和生态文明建设中的重要一环，对于人们认识和保护高山植物具有重要意义。
雪绒花的应用和意义02雪绒花音乐的特点雪绒花音乐的曲调主要由自然音阶和小音阶构成，以优美的旋律、轻柔的节奏和朴素的风格为主要特点。
曲调雪绒花音乐的节奏较为规整，常常以四四拍或四二拍为主，呈现出轻缓、平稳的节奏感。
节奏雪绒花歌曲的曲调与节奏歌词雪绒花歌曲的歌词简洁明了，常常以自然景色和情感表达为主题，给人以柔和、温暖的感受。
意境雪绒花音乐追求的是一种纯净、美好的意境，通过歌词和音乐的结合，传达出人们对自然、对生活的热爱和对美好的向往。
雪绒花歌曲的歌词与意境演奏形式雪绒花音乐以室内乐为主要演奏形式，包括钢琴、小提琴、大提琴、单簧管等乐器。
乐器雪绒花音乐在演奏中使用的乐器比较丰富，主要包括钢琴、小提琴、手风琴、吉他等。
这些乐器在演奏中相互配合，形成了优美的旋律和独特的音乐风格。
雪绒花音乐的演奏形式与乐器03雪绒花音乐课件的内容和目的1雪绒花音乐课件的主要内容23课件通过图片、音频、视频等多种形式介绍雪绒花的外貌、习性、生长环境等基本特征。
第二单元雪绒花初中音乐PPT课件
学唱 雪 绒 花
1=C 3/4
3
—
． 5︱2 —
． —︱1 —
5︱4
—
—︱3
—
3︱3
4
5︱6 — —︱5 — —︱
雪 绒 花 ， 雪 绒 花， 每 天 清 晨 欢 迎
我。
．
．
．
．
3 — 5︱2 — —︱1 — 5︱4 — —︱3 — 5︱5 6 7︱1— —︱1 — —︱
小 而 白， 纯 又 美， 总 很 高 兴 见 我。
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20 05 5︱7 6 5︱3 — 5︱1 — —︱ 6 — 1︱2 — 1︱7 — —︱5 — —︱
雪 似的 花 朵 深 情 开 放， 愿 永 远 鲜 艳 芬 芳。
．
．
．
．
3 — 5︱2 — —︱1 — 5︱4 — —︱3 — 5︱5 6 7︱ 1— —︱1 0 0 ︱︱
雪 绒 花 ， 雪 绒 花， 为 我 祖 国 祝 福
• 关于作者
《雪绒花》是奥斯卡金像奖 电影《音乐之声》中的一首歌。 1959年，美国作曲家理查德·罗 杰斯和剧作家奥斯卡·哈默斯坦 第二创作了音乐剧《音乐之声》， 演出后大受欢迎。1965年改编成 电影。
20世纪30年代,生活在奥地利萨尔茨堡的玛丽亚女士性情活泼、 会弹吉他、喜欢唱歌。
后来，玛丽亚到特拉普特上校家担当家庭教师，上校用军队管 理办法管理七个失去亲人的孤儿，玛丽亚却用爱心与音乐和几个孩 子相处的很好。
雪 绒 花 ， 雪 绒 花， 每 天 清 晨 欢 迎
3 — 5︱2 — —︱1 — 5︱4 — —︱3 — 5︱5 6 7︱1— —︱1 — —︱
小 而 白， 纯 又 美， 总 很 高 兴 见 我。
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雪 绒 花 ， 雪 绒 花， 为 我 祖国祝 福 吧。
想一想
什么是电影音乐？ 电影音乐有何特点？音乐 在电影艺术中有何作用？
电影音乐的作用（功能）主要有：第一，突 出主题作用,概括体现影片的主题思想。第二，抒 情作用，抒发影片人物的感情，塑造与刻画人物 的性格及心理变化。第三，描绘作用，主要用音 乐渲染烘托画面的情绪与气氛，或加强画面中的 视觉形象的情绪与节奏，或用音色音响描绘画面 中的自然景物。第四，背景气氛作用，为影片的 局部或整体创造特定的基调和背景气氛，包括表 现影片的时代特征、民族特点、地方色彩、生活 气息等。第五，推动剧情发展作用，音乐参与影 片的情节发展，成为影片结构中不可缺少的组成 部分。第六，结构统一作用，通过音乐的重复变 化、发展，加强影片艺术结构的连贯性、完整性 和统一性。
小 而 白， 纯 又 美， 总 很 高 兴 见 我。 ． ． ．． ． ︱7 6 5 ︱3 — 5︱1 — — ︱ 6 — 1︱2 — 1︱7 — —︱5 — — 20 05 5 ︱
雪 似的 花 朵 深 情 开 放， 愿 永 远 鲜 艳 芬 芳。 ． ． ． ． ︱ 1— —︱1 0 0 ︱ 3 — 5︱2 — —︱ 1 — 5︱4 — —︱3 — 5︱5 6 7 ︱
谢谢大家 再 见
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
ห้องสมุดไป่ตู้
雪绒花
1=C 3/4
． ． ︱ 3 — 5︱2 — — ︱1 — 5︱4 — —︱3 — 3︱3 4 5︱6 — —︱5 — — 雪 绒 花 ， 雪 绒 花， 每 天 清晨欢 迎 我。 ． ． ． ． ︱1 — 5︱4 — —︱3 — 5︱5 6 7︱1— —︱1 — —︱ 3 — 5︱2 — —
雪绒花
《雪绒花》
——音乐剧《音乐之声》选曲
思考题：
这是一首几拍子的 歌曲？这首歌曲分几部 分？表达了演唱者怎样 的思想感情？
歌曲分析
全曲为两段体结构，结构方整，带有较浓 的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。主题音调 在全曲中先后三次出现，赞颂祖国祝愿祖国之 情贯穿全曲。A段节奏舒缓，旋律起伏变化较 小，亲切抒情有赞颂祖国之意。B段与A段形 成对比，表现出了对祖国的热情，情绪较为激 动，力度相对加强。第二大句再现A段主题， 在祝福祖国万年长青的歌声中结束全曲。
想一想
什么是电影音乐？ 电影音乐有何特点？音乐 在电影艺术中有何作用？
电影音乐的作用（功能）主要有：第一，突 出主题作用,概括体现影片的主题思想。第二，抒 情作用，抒发影片人物的感情，塑造与刻画人物 的性格及心理变化。第三，描绘作用，主要用音 乐渲染烘托画面的情绪与气氛，或加强画面中的 视觉形象的情绪与节奏，或用音色音响描绘画面 中的自然景物。第四，背景气氛作用，为影片的 局部或整体创造特定的基调和背景气氛，包括表 现影片的时代特征、民族特点、地方色彩、生活 气息等。第五，推动剧情发展作用，音乐参与影 片的情节发展，成为影片结构中不可缺少的组成 部分。第六，结构统一作用，通过音乐的重复变 化、发展，加强影片艺术结构的连贯性、完整性 和统一性。
小 而 白， 纯 又 美， 总 很 高 兴 见 我。 ． ． ．． ． ︱7 6 5 ︱3 — 5︱1 — — ︱ 6 — 1︱2 — 1︱7 — —︱5 — — 20 05 5 ︱
雪 似的 花 朵 深 情 开 放， 愿 永 远 鲜 艳 芬 芳。 ． ． ． ． ︱ 1— —︱1 0 0 ︱ 3 — 5︱2 — —︱ 1 — 5︱4 — —︱3 — 5︱5 6 7 ︱
谢谢大家 再 见
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
ห้องสมุดไป่ตู้
雪绒花
1=C 3/4
． ． ︱ 3 — 5︱2 — — ︱1 — 5︱4 — —︱3 — 3︱3 4 5︱6 — —︱5 — — 雪 绒 花 ， 雪 绒 花， 每 天 清晨欢 迎 我。 ． ． ． ． ︱1 — 5︱4 — —︱3 — 5︱5 6 7︱1— —︱1 — —︱ 3 — 5︱2 — —
雪绒花
《雪绒花》
——音乐剧《音乐之声》选曲
思考题：
这是一首几拍子的 歌曲？这首歌曲分几部 分？表达了演唱者怎样 的思想感情？
歌曲分析
全曲为两段体结构，结构方整，带有较浓 的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。主题音调 在全曲中先后三次出现，赞颂祖国祝愿祖国之 情贯穿全曲。A段节奏舒缓，旋律起伏变化较 小，亲切抒情有赞颂祖国之意。B段与A段形 成对比，表现出了对祖国的热情，情绪较为激 动，力度相对加强。第二大句再现A段主题， 在祝福祖国万年长青的歌声中结束全曲。