【译林版】八年级英语上册：Unit 7 Seasons Reading(1)教案
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》优质教学设计4一. 教材分析《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》是人教版牛津译林英语八年级上册的一篇文章，主要介绍四季的变化以及不同季节的特点。
文章以诗歌的形式呈现，语言优美，富有诗意。
本篇文章旨在让学生通过阅读了解四季的变化，欣赏诗歌，提高阅读理解能力，同时培养学生的环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于季节的概念也有了一定的认识。
但是，对于季节的英文表达和诗歌的欣赏可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起英文与中文季节表达的桥梁，引导学生欣赏并理解诗歌的意境。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、读懂关于季节的英文诗歌。
–能够用英文描述四季的特点。
–能够理解并运用文章中的关键词汇。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力。
–培养学生的环保意识。
–提升学生的诗歌欣赏能力。
3.情感目标：–培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
四. 教学重难点•能够听懂、读懂关于季节的英文诗歌。
•能够用英文描述四季的特点。
•理解并运用文章中的关键词汇。
•欣赏并分析诗歌的意境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设四季相关的情境，让学生在实际情境中学习英语。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的实践能力。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏诗歌，培养学生的审美情趣。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生的学习情况。
2.学生准备：预习相关词汇，了解四季的基本概念。
3.教学资源：准备与四季相关的图片、视频等教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示四季变化的图片，引导学生回顾四季的特点。
–学生用英文自由表达自己对四季的看法。
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》优质教学设计5一. 教材分析《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》是牛津译林版英语八年级上册的一篇阅读材料。
本篇文章通过一首诗歌的形式，描述了春夏秋冬四季的特点。
教材内容丰富，插图精美，有助于激发学生的学习兴趣。
文章难度适中，语言简洁，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生对季节的英文表达和描述仍较陌生，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生的学习需求。
此外，学生对诗歌形式的英语文章可能较为感兴趣，可以充分利用这一点激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写关于季节的英文单词和短语；–能够理解并朗读文章，把握文章大意；–能够运用所学知识，描述自己喜欢的季节。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力；–提高学生的英语听说能力；–提升学生的写作表达能力。
3.情感目标：–培养学生对季节变化的感知和欣赏能力；–增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点•四季的英文单词和短语；•文章大意的理解和朗读；•描述自己喜欢的季节。
•文章中部分长句子的理解和翻译；•诗歌形式的英语文章的阅读和理解；•运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设真实的学习情境，引导学生参与课堂活动。
2.任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等任务，培养学生合作学习的能力。
3.交际式教学法：利用问答、对话等形式，提高学生的英语听说能力。
4.诗歌欣赏法：引导学生欣赏和感受诗歌的韵律和美感，增强学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八年级上册；2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；3.教学素材：四季图片、视频、相关诗歌等；4.作业布置：提前准备相关练习题。
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》教学设计6一. 教材分析本课选自牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》，主要介绍四季的特点。
文章以诗歌的形式，生动描绘了春夏秋冬的景色和活动，让学生在欣赏诗歌的同时，了解四季的变化。
通过本课的学习，学生能够提高阅读理解能力，学习描述四季的词汇和句子结构，并能运用所学知识进行表达。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于四季的概念也有清晰的认识。
但学生在描述四季时，可能会缺乏具体的词汇和句式。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生拓展四季相关的词汇，并提供适当的句式结构，以便学生能够更好地表达自己的观点。
三. 教学目标1.知识目标：–能够理解诗歌中描述四季的词汇和句子结构。
–能够运用所学知识，描述四季的特点。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力。
–提高学生的口语表达和写作能力。
3.情感目标：–培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点•掌握描述四季的词汇和句子结构。
•能够阅读并理解诗歌内容。
•运用所学知识，进行口语表达和写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置四季的场景，让学生在真实的情境中学习词汇和句子。
2.互动式教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，明确教学目标。
–准备相关的四季图片、视频等教学资源。
2.学生准备：–预习教材内容，了解四季的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示四季的图片或视频，引导学生谈论四季的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起阅读诗歌，引导学生关注描述四季的词汇和句子结构。
在阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解诗歌内容。
牛津译林版八年级英语上册Unit 7 Seasons Reading I (共25张PPT)
Winter days are full of snow, …
be full of 充满 Champagne (香槟酒) is full of bubbles (气泡). 香槟酒有很多气泡。
He must check his work more carefully — it’s full of mistakes. 他检查工作时必须要再仔细一些——到 处是错。
II. 完成句子。
1. 这个地区布满了警察。 The area w__a_s_f_u_l_l _o_f police.
2. 别忘了喂猫。 D__o_n_'_t _fo_r_g_e_t_t_o_f_e_e_d_ the cat.
3. 叶子一到秋天就黄了。 Leaves _tu__rn__b_r_o_w_n__i_n_a_u_t_u_m__n_.
n. 转向；拐弯
You can't do a right-hand turn here. 你不能在这里右转弯。 n.（情况的）变化
The situation took a new turn over the
weekend. 这一情况在周末时发生了新的变化。 n.（多人依次）轮到的机会
Tonight it's my turn to cook. 今晚轮到我做饭。
•
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.1401:37:0501:37Aug-2114-Aug-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。01:37:0501:37:0501:37Saturday, August 14, 2021
牛津译林版八年级英语上册《nit 7 Seasons Reading 1： A poem about seasons》优质课课件_18
winter play among flowers
a
d. brown leaves fall on the summer ground
farmers harvest crop
Amy’s cousin Shirley wrote down her conversation with Amy about the seasons, but she made six mistakes in Amy’s answers. Help her underline the mistakes and write the correct word above each one. (B3)
蜜蜂和蝴蝶
• 3.windy and bright
多风明亮的
• 4.a perfect time
完美时刻
• 5.sweet memories
甜蜜的回忆
• 6.quiet streams
安静的小溪
• 7.the April showers
四月阵雨
• 8.hide away
躲避，藏起来
• 9.fall into pile
2. When trees and flowers forget to grow. forget to do sth. 忘记做某事 forget doing sth. 忘记做过某事 e.g. Don’t forget to turn off the light. 别忘了关灯。
I forgot reading the book. 我忘记了以前读过ractise
Millie is drawing pictures of the four seasons. Help her write the correct seasons in the blanks. Then match each season with the descriptions in the poem. Write the correct letters in
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》优质教学设计6一. 教材分析《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》是牛津译林版英语八年级上册的一篇文章，主要介绍了一首关于四季的诗歌。
文章通过描绘春夏秋冬四个季节的特点，使学生了解四季的变化和不同季节的景色。
本篇文章语言优美，富有诗意，适合学生进行阅读和欣赏。
二. 学情分析学生在学习本篇文章之前，已经掌握了关于季节的词汇和基本表达方式，同时具备一定的阅读理解能力。
但部分学生可能对诗歌的理解和欣赏能力较弱，因此在教学过程中需要引导学生深入理解诗歌的意境和情感。
三. 教学目标1.能够理解并朗读诗歌，把握四季的特点。
2.能够通过阅读诗歌，培养对英语诗歌的兴趣和欣赏能力。
3.能够运用所学词汇和句型，表达自己对四季的看法。
四. 教学重难点1.重点：理解诗歌内容，掌握四季的特点。
2.难点：欣赏诗歌的韵律和意境，运用所学词汇表达自己的观点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成任务，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设四季相关的情境，帮助学生更好地理解诗歌内容。
3.互动式教学法：引导学生进行小组讨论和分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含四季图片、词汇和句型的PPT，方便教学展示和引导学生学习。
2.诗歌音频：准备诗歌的朗读音频，帮助学生更好地理解诗歌的韵律和意境。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回顾已学的季节词汇和表达方式。
b.向学生介绍本节课将要学习的诗歌，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）a.展示PPT，呈现四季的图片和词汇。
b.引导学生朗读诗歌，注意语音语调的把握。
c.解释诗歌中的重点词汇和句型。
牛津译林版八年级上册Unit 7《Seasons》(Reading 1)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 7《Seasons》（Reading 1）教学设计一. 教材分析《Seasons》是一篇关于四季的文章，介绍了春夏秋冬的特点以及人们在不同季节里的活动。
文章内容丰富，语言简单易懂，适合八年级学生学习。
本篇文章旨在让学生了解和掌握季节相关的词汇和表达方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但是，学生在学习过程中仍然存在以下问题：1. 对季节词汇的掌握不够熟练；2. 英语口语表达能力较弱；3. 学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与季节相关的词汇和表达方式，如spring,summer, autumn, winter, bloom, fade, etc.；2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，使学生能够熟练运用所学知识进行口语交流；3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的积极情感。
四. 教学重难点1.重点：季节词汇和与季节相关的表达方式；2.难点：正确运用季节词汇进行口语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定现实情境，让学生在实际语境中学习和运用季节词汇；2.交际教学法：采用两人一组或小组合作的形式，让学生进行实际的语言交流；3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备四季的图片，用于展示和引导学生讨论；2.准备季节词汇卡片，用于操练和巩固；3.准备与季节相关的活动材料，如春游、夏季游泳等，用于拓展和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生问候，了解学生上一节课的学习情况；b.引导学生谈论各自喜欢的季节，并简要说明原因。
2.呈现（10分钟）a.向学生展示四季的图片，引导学生用英语描述图片内容；b.呈现季节词汇卡片，让学生朗读并模仿发音；c.教师用英语简要介绍文章内容，激发学生的阅读兴趣。
牛津译林版八年级英语上册Unit 7 Seasons Reading (I)示范公开课教学课件
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poem: a piece of writing in which the words are arranged in separate lines, often ending in rhyme, and are chosen for their sound and for the images and ideas they suggest
Bye-bye!
windy
Read stanza 3 and complete
memories
streams
shade
pool
cool
The 1. __________ of summer days are sweet. There are quiet 2. ________. People play under the 3. ______ of the trees or go to swimin a 4. ______. They can also eat ice cream to feel 5. _____.
Snow rhymes with grow.
[eɪ]
[əʊ]
Away rhymes with day.
While-reading
Pre-reading
Warming-up
Bright rhymes with 1. ________.Flowers rhymes with 2. ________.
Warming-up
Pre-reading
While-reading
Warming-up
Read, answer and fill
winter
Pre-reading
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2Can trees and flowers grow in winter?
3Why do the birds fly far away?
1What can we do in spring?
2what do bees and butterflies do in sping?
Read the poem again ,and then disc uss and find the sentences in which the writer uses personification.
Step5 Activities
Please repeat the po em after the tape.Pay attentio n t o your pronunciation and intonation.
3It’s winter. Winter days are full of snow. Birds fly far away.
4It’s summer. There are quiet streams, trees and shade. We can eat ice cream.
Step4Practice
5.As the days are shorter and the temperature drops, winter is coming.It’s cold in winter. Sometimes it’s snowy. the ground is covered with snow. Birds fly far away.
Step3Drills
Now please open your books and turn to page 83.Look at Part B2.We are going to listen to the poem. Write down the correct seasons in the blanks. Then match each season with the description in the poem.
1It’ s spring. what a perfect time to fly a kite! Bees and butterflies play among flowers.
2 It’s autumn. Brown leaves fall on the ground. Farmers harvest crops.
Pl ease read the poem together and express y our feelings about each season.
4.What colour are the leaves? They are yellow, red, golden and brown. In autumn, the leaves turn brown. they fall into piles upon the ground. It’s the best time for farmers to harvest crops.
2.If the rain comes, they hide from the April showers.
3.Summer is hot ,but we can enjoy a long summer holiday. What can we do in summer? We can go swimming. We can eat an ice cream. There are also quiet streams, trees and shade. I like chatting or re ading in the middle of the day. The temperature rises quickly at that time.
课题
Reading1
总第课时
备课时间
上课时间
课时
Period 2
教具
A recorder
Unit 7 seasons
Teaching aims
1. To guess gen eral meanings from keywords and context
2. To skim text for overall meanings and scan for details
Step 2 Presentation
1.T: Spring is the best season of the year. It’s warm and windy. It’s the best time to fly kites. Bees and butterflies play among flowers.
Teaching focus
To identify specific information about different people form the poem
Difficult points
To use words to describe the change of the four seasons
1What can we do in summer?
2where can we often play in summer?
1Where can we see piles of autumn leaves?
2What are the farmers busy doing in autumn?
Read the poem again and find the rhyming words.
Teaching ห้องสมุดไป่ตู้ethod
Task-based approach
Teaching procedures
The second preparing lessons
Step 1 Revision.
What’s your favourite season? Why?
I like winter . It often snows in winter. It’s the best time to play with snow.