大班语言活动：《你会礼貌问候吗》-吴敏洁老师
大班社会活动问候的礼仪教案
主体部分
活动目标：让学 生学会问候的礼 仪，掌握基本的 社交技巧
活动准备：准备 相关道具、布置 活动场地
活动过程：教师 示范、学生实践 、互动交流
活动延伸：将所 学知识应用到实 际生活中
结束部分
总结本次活动的重点和难点 回顾本次活动的目标和意义 鼓励幼儿在日常生活中继续运用问候的礼仪 感谢家长的参与和支持，为下次活动做好准备
能力目标
学会使用礼貌用语进行问候
能够在不同场合下灵活运用问候 礼仪
添加标题
添加标题
掌握正确的问候姿势和表情
添加标题
添加标题
提高沟通能力和社交能力
情感目标
培养幼儿学会关心他人，愿意与他人分享快乐 培养幼儿学会主动问候他人，礼貌待人 培养幼儿学会尊重他人，愿意与他人友好相处 培养幼儿学会关爱他人，懂得感恩和回报
社区实践：组织幼儿参与社 区实践活动，培养幼儿社会
交往能力
家长参与：鼓励家长参与社 区活动，与幼儿一起学习和
实践问候礼仪
后续跟进
跟进时间：活 动结束后一周
内
跟进方式：电 话、短信或邮
件
跟进内容：了 解幼儿在活动 中的表现和进
步
跟进目的面
发展
06
活动反思与评价
05
活动延伸
家庭延伸
鼓励幼儿在家 里向家长、亲 戚、朋友问候
家长引导幼儿 学习礼貌用语， 如“您好”、
“谢谢”等
家长与幼儿一 起进行角色扮 演，模拟社交
场合
家长监督幼儿 在家庭中的礼 仪表现，及时 纠正不良行为
社区延伸
社区宣传：通过社区宣传栏、 微信公众号等渠道宣传问候 礼仪
社区合作：与社区机构合作， 共同开展社会活动
大班社会优秀教案《问候的礼仪》
教学效果显著
经过本次教学，大部分幼儿都能够掌握 问候的基本礼仪，并在实际生活中运用 自如。
对未来学习的展望
深入学习不同场合的问候礼仪
拓展问候礼仪的内涵
在未来的学习中，可以进一步引导幼儿学 习不同场合的问候礼仪，如节日、庆典等 特殊场合的问候方式。
除了基本的问候礼仪外，还可以引导幼儿 学习如何表达关心、尊重和感激等情感， 丰富问候礼仪的内涵。
公共场合礼仪
在公共场合，保持安静， 不大声喧哗，遵守公共秩 序和规定。
告别礼仪
与他人告别时，道别并表 示感谢，期待再次见面。
03
不同场合的问候礼仪
正式场合的问候礼仪
握手礼仪
在正式场合，握手是常见的问候方式 ，应注意握手的力度、时间和目光交 流。
称呼与敬语
使用适当的称呼和敬语，如“先生” 、“女士”等，以显示对对方的尊重 。
06
总结与展望
对本次教案的总结
教学目标明确
本次教案通过讲解、示范和练习等多种 方式，使幼儿能够掌握问候的基本礼仪 ，并能够在日常生活中运用。
教学内容丰富
教案涵盖了问候的不同场合、方式和礼 仪规范，使幼儿能够全面了解问候的礼 仪。
教学方法得当
通过讲解、示范、练习和游戏等多种教 学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高教 学效果。
鞠躬礼仪
在某些正式场合，如商务会议或官方 活动中，鞠躬是一种尊敬的表达方式 。
非正式场合的问候礼仪
口头问候
在非正式场合，简单的口头问候 如“你好”、“早上好”等即可
。
微笑与点头
微笑和点头也是非正式场合中常见 的问候方式，表示友好和认可。
轻松的话题
可以谈论一些轻松的话题，如天气 、兴趣爱好等，以拉近彼此的距离 。
大班社会优秀教案：问候的礼仪
大班社会优秀教案：问候的礼仪在设计这个大班社会优秀教案“问候的礼仪”时，我的设计意图是让幼儿能够理解和掌握基本的问候礼仪，培养他们的社交能力和文明礼貌。
我采用了情景模拟和互动游戏的方式，希望通过这个活动，幼儿能够主动用礼貌的语言向他人问候，并在日常生活中运用这些礼仪。
我的教学目标是让幼儿知道在不同的场合下，如何用恰当的方式进行问候。
例如，在家庭中、幼儿园里、公共场所等，都要有礼貌地向别人问好。
同时，我也希望幼儿能够学会用不同的问候语，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”等，以及能够根据时间、场合选择合适的问候方式。
在教学难点与重点上，我将其定位在让幼儿能够理解和掌握各种问候语的使用场合，以及能够主动、有礼貌地向他人问候。
对于这个年龄段的孩子来说，他们已经能够理解和使用基本的礼貌用语，但如何在实际生活中运用，特别是在不同的场合下，还需要进一步的引导和培养。
为了保证活动的顺利进行，我准备了相关的教具和学具。
教具主要包括图片、卡片等，用于展示不同的问候场景；学具则包括孩子们的绘画工具，用于他们在活动中的创作和表达。
1. 情境引入：我通过图片和卡片，向孩子们展示不同的问候场景，如家庭、幼儿园、公共场所等，引导他们思考在这些场合下，如何用礼貌的语言进行问候。
2. 互动游戏：我设计了一个互动游戏，让孩子们在游戏中练习使用不同的问候语。
例如，我扮演一个角色，孩子们则需要根据我的角色和我所在的场合，选择合适的问候语来进行问候。
3. 创作表达：我让孩子们用自己的方式，例如绘画，来表达他们对问候礼仪的理解。
他们可以画出自己在不同场合下，如何用礼貌的语言进行问候的场景。
在活动重难点上，我特别关注孩子们在实际场景中的运用。
我鼓励他们大胆地尝试，用礼貌的语言进行问候，并及时给予他们反馈和指导。
课后反思及拓展延伸上，我认为这个活动非常成功。
孩子们在活动中表现出很高的积极性和参与度，他们能够在不同的场景下，使用恰当的问候语。
幼儿园大班人际交往教案：有礼貌的问候
幼儿园大班人际交往教案：有礼貌的问候幼儿园大班人际交往教案：有礼貌的问候教学目标：1.让孩子们掌握有礼貌的问候方法，如称呼、问候语等。
2.培养孩子们的礼仪意识，提高他们的人际交往能力。
3.通过游戏、音乐及讲解等多种形式，让孩子们深刻理解得体的问候在人际交往中的重要性。
教学内容：1.什么是有礼貌的问候。
2.如何进行有礼貌的问候，包括称呼和问候语等。
3.回答别人的问候。
教学方法：1.讲解法：通过简单的讲解，向孩子们说明什么是有礼貌的问候和如何进行得体的问候。
2.游戏法：通过互动游戏，帮助孩子们学习如何进行得体的问候。
3.音乐法：选取流行的儿歌或歌曲，让孩子们跟着哼唱，学习如何进行得体的问候。
教学步骤：一、热身环节1.引导孩子们说出平日里常见的问候语，如早上好、晚安等。
2.播放音乐，让孩子们跟着哼唱，培养他们的音乐感。
二、讲解什么是有礼貌的问候1.老师讲解有礼貌的问候的含义和重要性。
2.向孩子们展示不同的问候场景，如在家里、学校、公共场所等，让他们理解有礼貌的问候在不同场合的重要性。
三、教学有礼貌的问候方式1.老师介绍有礼貌的称呼方式，如叔叔、阿姨、爷爷、奶奶等。
2.老师演示如何进行得体的问候，如对学生说早上好，对老师说老师好等。
3.提醒孩子们应该注意语气和表情的礼貌，在问候中要友好、自然、真诚。
四、互动游戏1.让孩子们分成小组，进行问候游戏。
每个小组的孩子们轮流表演自我介绍和问候，其他孩子们则进行回应。
2.游戏结束后，带领孩子们讨论如何让问候更得体和更有礼貌。
五、音乐欣赏1.选取适合的儿歌，让孩子们听一次。
2.让孩子们跟着儿歌哼唱，并在哼唱结束后讨论儿歌中的问候方式、干净利落、简洁明了等特点。
六、总结1.老师对本节课的内容进行总结，并强调孩子们需要学会有礼貌的问候方式。
2.向孩子们强调，礼貌的问候不仅可以提高自己的人际交往能力，更能够营造和谐的社会环境。
教学评估：1.观察孩子们在游戏中的表现以及语言交流时的表现，看是否掌握了有礼貌的问候方式。
幼儿园大班社会活动：问候的礼仪
幼儿园大班社会活动：问候的礼仪在幼儿园大班的社会活动之一，我们将讲解问候的礼仪。
问候是人与人之间交往的起点，也是展现我们的礼貌和尊重的方式。
通过这个活动，我们希望孩子们能学会正确、友善地问候他人，并培养良好的社交习惯。
首先，我们会以互动的方式引入话题。
老师会展示一些图片或使用手势，让孩子们猜测不同的问候方式，并鼓励他们积极参与。
通过这个游戏，孩子们能加深对问候行为的认识，并激发他们的兴趣。
接着，我们会给孩子们介绍不同场合下的问候礼仪。
例如，当他们进入教室或见到老师时应该说：“老师，早上好！”；当他们碰到同学或朋友时可以用“你好！”来打招呼。
我们会演示正确的姿势和语气，然后让孩子们模仿，让他们在实践中培养正确的问候习惯。
为了让孩子们更深入地理解问候的重要性，我们会安排一些小组活动。
例如，让孩子们分成小组，每个小组演示一种特定场景下的问候方式，例如去图书馆借书、去超市购物等。
每个小组都可以创造出自己的角色和对话，从而让孩子们在角色扮演中更好地体验到问候的乐趣和价值。
在活动的最后，我们会请一位特邀嘉宾来参与。
他可以是教育专家、长辈或身边社区的工作人员等，让孩子们亲身感受到问候的力量和影响力。
嘉宾将与孩子们交流，鼓励他们对问候的重视，并讲述一些关于问候的故事，以启发孩子们更多的思考和学习。
在整个活动中，我们将注重孩子们的参与和互动。
通过问候礼仪的讲解和实践，我们希望孩子们能明白问候不仅是一种礼节，更是一种传递友善和尊重的重要方式。
我们相信，通过这次社会活动，孩子们将能够更加自信地与他人进行交流，同时也能够培养出良好的社交技巧和习惯。
在继续进行问候礼仪的社会活动中，我们将深入探讨不同文化背景下的问候方式以及如何尊重他人的差异。
通过这样的探索，我们希望培养孩子们的跨文化意识和包容性，让他们能更好地适应多元化的社会环境。
为了展示不同文化中的问候方式，我们会给孩子们介绍一些简单的国际问候礼仪。
例如，学习英语问候中的“Hello”、“Goodbye”和“How are you？”等常用表达。
大班幼儿常规礼貌问好教案
大班幼儿常规礼貌问好教案教案标题：大班幼儿常规礼貌问好教案教学目标：1. 培养幼儿良好的社交礼仪和沟通能力。
2. 通过学习常规礼貌问好的方式，帮助幼儿建立良好的人际关系。
3. 提高幼儿的自信心和自尊心。
教学准备：1. 图片或卡片，上面写有不同的问候语。
2. 幼儿喜欢的音乐。
3. 教具：手偶或玩偶。
教学步骤：1. 创设情境（5分钟）：a. 与幼儿坐在一起，引入话题，询问他们是否知道什么是礼貌问好。
b. 通过与幼儿互动，引导他们思考和讨论为什么问候是重要的，以及常见的问候方式。
2. 介绍常见的问候方式（10分钟）：a. 准备一些图片或卡片，上面写有不同的问候语，如“早上好”、“你好”、“再见”等。
b. 逐一展示图片或卡片，向幼儿解释每个问候语的含义，并示范正确的发音和姿势。
c. 鼓励幼儿模仿你的问候方式，并与他们一起练习。
3. 角色扮演（15分钟）：a. 使用手偶或玩偶来进行角色扮演。
b. 扮演一个不礼貌的角色，例如，手偶不礼貌地说“你好”或回答“再见”时没有礼貌。
c. 请幼儿观察并指出问题所在，然后让他们尝试扮演礼貌的角色，回答问候。
4. 游戏活动（15分钟）：a. 播放幼儿喜欢的音乐，让他们在音乐的节奏下，模仿你给出的问候方式。
b. 逐渐增加难度，例如，要求幼儿在音乐停止时，立即找到一个伙伴并礼貌地问好。
5. 制作问候卡片（10分钟）：a. 准备彩纸、贴纸和彩笔等材料。
b. 引导幼儿制作自己的问候卡片，可以写上他们喜欢的问候语和绘制简单的图案。
c. 鼓励幼儿将卡片送给自己的家人或朋友，以展示他们学到的礼貌问候。
6. 总结和评价（5分钟）：a. 回顾今天的学习内容，与幼儿讨论他们学到了什么。
b. 鼓励幼儿分享他们在课堂之外使用礼貌问候的经验。
c. 对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师和家长要以身作则，经常使用礼貌问候，引导幼儿模仿。
2. 在幼儿园的日常活动中，设置问候的时间，例如，幼儿进入教室后，要求他们和老师以及其他幼儿问好。
幼儿园大班的问候礼仪教案
幼儿园大班的问候礼仪教案一、教学目标：1. 让幼儿理解问候的意义，知道在不同场合使用合适的问候语。
2. 培养幼儿文明礼貌、关爱他人的良好品质。
3. 提高幼儿的社交能力，使他们能够主动与他人交往。
二、教学内容：1. 学习常用的问候语，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“您好”等。
2. 学习在不同的场合使用合适的问候语，如在家中、在学校、在公共场所等。
3. 学习问候他人的方式，如握手、拥抱、鞠躬等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿掌握常用的问候语和问候方式。
2. 难点：让幼儿在实际情境中运用所学知识，养成文明礼貌的行为习惯。
四、教学准备：1. 准备相关图片、视频、道具等教学资源。
2. 准备一个互动环节，让幼儿参与表演。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的故事引导幼儿进入课题，让幼儿认识到问候的重要性。
2. 新课内容：教师展示相关图片、视频等资源，讲解常用的问候语和问候方式。
3. 互动环节：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际情境中运用所学知识。
4. 练习环节：教师引导幼儿进行分组练习，让幼儿互相问候，培养他们的社交能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对问候礼仪的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在互动环节和练习环节中的表现，观察他们是否能主动与他人问候，是否使用正确的问候语和方式。
七、教学反馈：2. 对于掌握程度不够的幼儿，教师应提供个别辅导，帮助他们理解和掌握问候礼仪。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同培养幼儿的文明礼貌素养。
八、教学延伸：1. 开展相关的主题活动，如“问候礼仪日”，让幼儿在活动中进一步巩固所学知识。
2. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿园的教学内容，共同关注幼儿的成长。
3. 组织幼儿参观公共场所，让他们在实际情境中运用问候礼仪，提高社交能力。
九、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学过程，思考如何更好地引导幼儿理解和掌握问候礼仪。
大班社会优秀教案《问候的礼仪》
大班社会优秀教案《问候的礼仪》一、教学目标1.学生能够正确理解“问候”的概念，并能够用简单、礼貌的语言进行问候；2.学生能够正确使用“你好”、“再见”等问候语，养成良好的社交交往习惯；3.学生通过课堂实践活动，树立良好的人际关系观念，提升社交交往能力。
二、教学内容1.“问候”的概念解释；2.“你好”、“再见”等常见问候语的意义及使用方法；3.社会生活中的问候礼仪和行为准则。
三、教学重难点1.教学重点：学生对“问候”的概念理解和常见问候语的应用；2.教学难点：将概念理解转化为用简单、礼貌的语言进行问候。
四、教学方法1.情境教学法；2.点拨式教学法；3.课堂讨论法。
五、教学过程1. 教师导入（10分钟）1.老师通过引导学生回忆当天上学的经历引出“问候”的话题；2.示范使用“你好”、“再见”等问候语进行问候。
2. 新课讲解（20分钟）1.讲解“问候”的概念，引导学生分析其重要性；2.详细讲解“你好”、“再见”等常用问候用语的意义及应用方法；3.介绍社会生活中的问候礼仪以及行为规范。
3. 情境教学（40分钟）1.示范一些常规社交情境，例如见面时、回家时等；2.学生进行角色扮演，练习使用“你好”、“再见”等问候语；3.学生进行自由组合，相互问候，练习社交交往技巧。
4. 练习总结（10分钟）1.老师邀请几位学生上台展示问候技巧；2.老师采用点拨式教学法对学生展示的问候技巧进行点评；3.教师总结本次课堂学习内容和目标。
六、教学资源1.教学PPT；2.“问候”相关书籍。
七、教学反思1.学生通过本课程可以培养良好的社交技能，同时还能够练习并掌握其他社交礼仪行为；2.课堂互动性较高，同学之间交流积极。
八、拓展应用1.学校和社会组织可以联合举办社交礼仪培训活动，帮助学生更好地掌握社交技能，增强社交能力；2.家长可以和孩子一起练习平常生活中的问候礼仪，增进家庭成员之间的感情。
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大班语言活动：《你会礼貌问候吗》-吴敏洁老师
大班语言活动：《你会礼貌问候吗》教学目标
1、知道日常生活中常用问候语。
2、愿意学习并使用问候语。
教学重点：培养学生使用问候语。
教学难点：学会问候语并运用到日常生活中去。
一、谈话导入
同学们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等。
那么，和不同的人相遇，该怎么打招
呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他们一起去看看吧！
二、故事屋：熊小弟丢了什么？
1、出示故事图片，教师讲故事。
2、学生讨论：熊小弟丢了什么？
3、引导学生注意熊小弟没有对身边的人使用问候语。
4、思考：熊小弟要怎么做才没有丢东西？使学生体会礼貌问候的重要性。
三、创设情境，角色互动
（一）课件出示：小红去上学时在家门口和妈妈打招呼的图片1、你看到了什么？
生：一个小女孩在跟妈妈打招呼
师：小红正背着书包准备去上学呢！猜猜，这是什么时候？在哪里？谁能把这些连起来说完整？
生：早上，小红背着书包去上学，在家门口跟妈妈说再见。
2、师：哪个小红来跟妈妈打打招呼？
生：妈妈，再见。
（挥手）
（二）课件出示：在学校跟老师打招呼的图片
1、师：不知【大班优秀教案/daban/jiaoan/】不觉，小红来到了学校，老师也来了，快跟老师打招呼吧！
生1：（行队礼）老师好！
师评价：可以看出你是个优秀的少先队员。
他是用行礼的方式跟
人打招呼，还有不一样的方式吗？
生2：（鞠躬）老师，早上好。
（三）课件出示：在学校跟老师、同学再见的图片
师：不知不觉，就到了放学到时间了，小红背着书包准备回家呢！小红对老师说：老师，再见。
师：小红，再见。
（四）课件继续出示图片，学生讨论：
1、见到邻居或熟人该怎么问候？
2、去别人家做客时应该怎么做？
3、他人生日时，如何祝福与问候？
（五）交流反馈，教师小结：
出门和家人打招呼，说“再见”。
见到老师和同学，要问候。
放学和老师、同学们说“再见”。
见到邻居或熟人问声好。
去别人家做客，进门先问好。
他人的生日，主动说“生日快乐！”
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，说说你学会了使用哪些礼貌问候语？。