人教版小学语文一年级上册导学案识字(一)4、操场上.
人教版一年级语文上册识字《4、操场上》教案
人教版一年级语文上册识字《4、操场上》教案
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一年级识字4：操场上导学案
一年级识字4：操场上导学案《一年级识字 4：操场上导学案》一、教学目标1、认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12 个生字，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7 个生字。
2、正确、流利地朗读词语和儿歌。
3、了解课文中的体育活动，培养热爱运动的意识。
二、教学重难点1、教学重点认识 12 个生字，会写 7 个生字。
正确、流利地朗读词语和儿歌。
2、教学难点理解“锻炼”等词语的意思。
培养学生热爱运动的意识。
三、教学方法讲授法、演示法、游戏法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢运动吗？平时都在什么地方运动呢？（引导学生说出操场）2、今天我们就来学习识字 4——操场上，一起去看看操场上都有哪些有趣的活动。
（二）初读课文，认识生字1、教师范读课文，学生认真倾听。
2、学生借助拼音自读课文，圈出生字，多读几遍。
3、同桌互相认读生字，交流识字方法。
（三）学习生字1、出示生字卡片，指名认读。
2、说说你是怎么记住这些生字的。
加一加：“扌”＋“丁”＝“打”，“扌”＋“白”＝“拍”，“足”＋“包”＝“跑”。
换一换：“杨”去掉“木”加上“扌”就是“场”。
猜谜语：“一点一横长，口字在中央，大口不封口，小口里面藏。
”（高）（四）再读课文，理解词语1、学生自由读课文，边读边思考：课文中提到了哪些体育活动？2、指名回答，教师相机出示图片并讲解。
拔河：两队人站在两边，中间系一根绳子，大家用力把对方拉过来。
拍皮球：用手把皮球一下一下地拍起来。
跑步：双脚快速交替向前移动。
踢足球：用脚把球踢进对方的球门。
3、理解“热闹”一词。
（1）引导学生观察图片，说说操场上的人多不多，大家都在干什么。
（2）小结：操场上人很多，大家都在做运动，很热闹。
（五）朗读儿歌1、教师范读儿歌，学生注意听儿歌的节奏。
2、学生自由朗读儿歌，同桌互相读，互相纠正读音。
3、指名读儿歌，全班齐读。
（六）指导书写生字1、出示“打、拍、跑、足、声、身、体”7 个生字，让学生观察生字在田字格中的位置。
小学语文：识字(一) 4 《操场上》教案(人教版一年级上)
4操场上教学要求：1认识14个字，会写“八、大、入、天”4个字。
认识5个偏旁。
2正确、流利的朗读课文。
3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字、写字教具准备：投影生字卡片教学时间：一课时教学过程：一启发谈话。
1同学们，你最喜欢哪些体育活动？2看图，图上的小朋友正在进行哪些课间活动？（出示相关词语）二自读词语。
1自由读，指明读，齐读。
2学习词语中的生字。
3小黑板出示生字。
（1）自由读。
指明读。
（2）记生字。
（你记住了哪个字？是怎么记住的？）（3）四人小组互相交流。
（4）全班交流。
加法：打、拍、跳、跑、足、球。
多读：拔、高。
数笔画：步三学儿歌。
1自由读，读准字音。
2指名读。
3齐读。
4学生字：“响、课、真、身、体”（1）读音。
（自由读，指名读）（2）说记法。
（3）加法：响、课、真、体数笔画：身四投影出示本课生字。
1自由读，指名读，齐读。
2组词。
（你想用哪个字组词？）3说话。
（用本课词语说话）五投影出示课后读读画画。
1谁会读这些词语？（指名读，齐读）2这些活动哪些是你喜欢的？图上颜色。
六指导书写。
“八”与“入”笔画相同，都是撇低捺高。
但“八”起笔分开。
“入”起笔连接。
“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。
语文园地一一我会写。
本题要求学生找一找声母、韵母，分别抄写下来。
1小黑板出示声母表、韵母表。
齐读，打乱顺序读，背诵。
2激发兴趣。
同学们，现在呀，有一列火车开到了我们教室，火车上坐满了乘客，你们想认识一下这些乘客吗？打开课本55页。
3 齐读题目。
4 自由读，看看你认识这些乘客吗？5指名读。
6大家看，这些乘客可以分哪两类？（韵母、声母）7咱们给这些乘客归归类，好吗？8教方法。
（先找声母，按顺序找。
找到一个，用横线画出来。
然后再找韵母。
第三，检查。
）二我会连。
本题是认识反义词的练习。
（出示小黑板）1读例子，想想为什么把“出、入”连起来。
强化：这就是反义词。
2自由读，找找那些词还是反义词？用线连起来。
3全班交流。
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课题识字(一)4、操场上学习目标1.熟悉14个字，会写“八、入、大、天”4个字，熟悉5个偏旁。
2.正确、流畅地朗诵课文。
3.激发学生坚持体育锻炼的爱好。
学习重点初步熟悉“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的爱好。
学习难点熟悉偏旁，培育良好的识字等学习适应预习作业一、借助拼音拼读课文五遍。
二、找出蓝色通道里的生字，拼读两遍。
3、给田字格里的生字各组一个词。
学习进程集体备课思路一、学情调查一、课间，你最喜爱参加哪些体育活动?(依照回答出示课文中部份词语。
)二、看图，说说课间还能够开展哪些活动？(在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。
)二、学习板块（一）（一）合作探讨——指导看图，学习词语和韵文。
学习引导（1）：一、认真看图，试探：图上画的是什么地址？他们在做什么体育活动？你能说出这些体育活动的名称吗？二、借助拼音自由认读词语和韵文。
3、把你以为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。
4、同桌互读互查（一人读，一人听，帮忙正音）。
五、组内交流（一人读，其他人听，及时帮忙有困难的同窗，组长领读）学习引导（2）：一、自由认读以下生词：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球下课躯体铃声响真喧闹二、组长带读词语，指名认读，再个别正音。
3、组长带读句子，指名认读，再个别正音。
4、你是怎么记住这些生字的？（二）展现交流一、你以为哪些词语要提示大伙儿注意的，请读给大伙儿听。
二、多种形式读词语。
（个别展现、小组竞赛等）3、多种形式读韵文。
（个别展现、小组竞赛等）4、你是怎么记住这些生字的？你会给它们组哪些词？五、归类识字：打、拍、拔跳、跑、踢①温习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。
②找一找生字中带“提手旁”的字，说说你如何记住它。
③小组讨论：什么缘故这些字都带“提手旁”？（都是指手的动作）④熟悉“足”：（出示足球）这是什么？你如何记住这两个字？⑤找一找生词中带有“足”的字，说说你如何记住它们。
识字《操场上》(导学案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了操场上的各种活动，学习了相关的生字词，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
识字《操场上》（导学案）
一、教学内容
《操场上》（导学案）属于小学语文一年级下册识字单元内容。本节课主要围绕操场上的活动场景展开，通过描绘孩子们在操场上进行各种运动的情景，让学生学习以下生字词：操、场、跳、高、跑、步、踢、球、篮、排、拍。教学内容紧密联系课本，通过生动的场景描绘，帮助学生巩固已学生字，提高识字量和词汇运用能力，同时激发学生对体育运动的兴趣，培养健康生活的意识。
-教学难点中的“生字词的区分与记忆”：在区分“操”与“澡”时，教师可制作字卡，通过比较两个字的部首和构造，帮助学生记忆和区分这两个字的不同。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《操场上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢在操场上玩什么游戏呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索操场上的各种活动的奥秘。
-情境理解：通过课文内容，理解操场上的活动场景，感受运动的乐趣和团队协作的重要性。
2.教学难点
-生字词的区分与记忆：学生对形近字、同音字容易混淆，如“操”与“澡”，“场”与“杨”等，需要教师通过直观的教具或动作演示帮助学生区分记忆。
-词汇的运用与拓展：学生可能在运用词汇时遇到困难，如不知道如何构造句子来描述操场上的活动。教师需提供句型框架或例句，引导学生进行词汇的拓展运用。
一年级上册识字(一)操场上
操场上一年级上册识字1课题 4 操场上课型新授课主备单位、教师使用单位、教师1. 认识 14 个字和“王、足、口、讠、亻” 5 个偏旁。
会写 4 个字。
教课方案2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。
目标3.领悟汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。
教课方案初步认识“拍、打、球”等 9 个词语；重难能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
点教具带领学生去操场活动；字词卡片准备教课方案过程二次备课第一课时一、创立情境，引入课文小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可喧杂了。
出示“操场上”：谁能读准它？小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么？（出示课文插图）（设计妄图：课前让学生体验在操场上锻炼的快乐，符合学生本质，引导学生将生活与学习自然结合。
）二、看图说话，识记生字1.师指插图：操场上的小朋友们玩得可快乐了！谁能说说他们在做些什么体育活动？按“谁在操场上干什么”的句式来说。
2.生回答一个，师就相机在图上出示词语，让学生拼一拼，读一读，读准字音。
3.多种形式朗读词语：请小老师、开小火车、齐读。
（设计妄图：借助插图引导学生进行基本句式的说话练习、识字练习；同时让学生成为课堂的主人，在多种互助合作中认读生字，增加了学习的兴趣性。
）4.我们小朋友真厉害，不仅话说得好，而且词语也读得特别棒。
下面老师要再来考考小朋友是不是还能够像刚刚相同能干，把下面的句子说完满。
（课件出示：下课了，操场上真喧杂，小朋友有的在有的在还有的在”）5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：（1）一起读读这三个词语，读时注意词与词之间的逗留。
（2）小朋友仔细想一想这三种体育活动有什么相同的地方？（都要用手来活动）教课方案“扌”。
认读生字“打”、“拔”、“拍”，同时让学生结合生活本质领悟生字的意思。
（设计妄图：浸透识记方法：像这样由左右两部分组成的生字，我们能够用加一加的方法来记。
）（3）认读“球”，教课方案“王”字旁。
一年级上册识字(一) 4、《操场上》
扌（提手旁）：打 拔 拍…… 足（足字旁）：跳 跳……
第二课时 课时目标： 1、正确、流利地朗读儿歌，认识到课间活动的丰富多彩，激发学生 体育锻炼的兴趣。 2、学习儿歌中的 5 个生字，读准字音，认清字形。 3、学会写“大”和“天”字。 课时重点： 1、学会“响、课”等 5 个生字并能正确、流利地朗读儿歌。 课时难点：识记生字字形。 课前准备：字卡、词卡、在小黑板上写好儿歌。 教学过程： 一、复习生字 1、开火车读字卡，指名给生字组词读。 2、齐读生字卡、词卡。 二、读儿歌，学生字 1、上节课我们看图了解了一些体育运动，并认识了一些生字宝宝， 这节课我们一起来学习一首儿歌，其中有一些生字宝宝藏在这首儿 歌里，让我们一起读儿歌，找到它们，把它们圈出来。 2、（老师贴出字卡）请大家借助拼音读准字音，注意平翘舌音，前 后鼻音。
4、在操场上
教材分析： 本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词 语都是体育活动名称其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都 带提手旁；第二行中的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘 了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可 以使我们的身体更为强壮。 教学目标： 1、学习 14 个生字，读准字音，认清字形。 2、认识两个偏旁：足字旁和提手旁。 3、正确、流利地朗读儿歌，认识课间活动的丰富多彩，激发学生体 育锻炼的兴趣。 4、学会写 4 个生字：八、入、大、天。 教学重点：学会本课生字、偏旁并能正确、流利地朗读儿歌。 教学难点：识记生字字形 课前准备：挂图、字卡、词卡。 教学课时：2 课时。
小学一年级语文上册识字(一)4、操场上教学设计
小学一年级语文上册识字(一)4、操场上教学设计小学一年级语文上册识字（一）4、操场上教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识14个生字，会写4个字。
2、认识4个偏旁：足字旁“足”，口字旁“口”，言字旁“讠”，单人旁“亻”（二）能力目标能正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：有积极参加体育活动的愿望。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们上体育课在操场上会干一些什么呀？我们一起去看一看课文里的操场上都干什么吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：操场上。
本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
4、初读了课文。
五、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习导入：找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读词组（一）出示课件或者图片操场上，看一看大家都在做什么活动。
（二）出示词组，叫学生读。
（三）带拼音朗读词组1、学生齐读2、观察词组：打球，拔河，拍皮球，打拔拍表示动作的词都是提手旁，提手旁的字与手有关。
跳高，跑步，踢足球，跳跑踢表示动作的词都是足字旁，足字旁的字与脚有关。
2、学生领读（四）不带拼音朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读（五）词组巩固：小组朗读三人一个小组，进行朗读。
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人教版小学语文一年级上册导学案识字（一）4、操场上.
学习目标
1.理解14个字，会写“八、入、大、天”4个字，理解5个偏旁。
2.准确、流利地朗读课文。
3.激发学生坚持体育锻炼的兴趣。
学习重点初步理解“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
学习难点理解偏旁，培养良好的识字等学习习惯
预习
2、找出蓝色通道里的生字，拼读两遍。
3、给田字格里的生字各组一个词。
学习过程
一、学情调查
1、课间，你最喜欢参加哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。
)
2、看图，说说课间还能够展开哪些活动？(在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。
)
二、学习板块（一）
（一）合作探究——指导看图，学习词语和韵文。
学习引导（1）：
1、仔细看图，思考：图上画的是什么地方？他们在做什么体育活动？你能说出这些体育活动的名称吗？
2、借助拼音自由认读词语和韵文。
3、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。
4、同桌互读互查（一人读，一人听，协助正音）。
5、组内交流（一人读，其他人听，即时协助有困难的同学，组长领读）
学习引导（2）：
1、自由认读下列生词：
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球
下课身体铃声响真热闹
2、组长带读词语，指名认读，再个别正音。
3、组长带读句子，指名认读，再个别正音。
4、你是怎么记住这些生字的？
（二）展示交流
1、你认为哪些词语要提醒大家注意的，请读给大家听。
2、多种形式读词语。
（个别展示、小组竞赛等）
3、多种形式读韵文。
（个别展示、小组竞赛等）
4、你是怎么记住这些生字的？你会给它们组哪些词？
5、归类识字：打、拍、拔
跳、跑、踢
①复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。
②找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。
③小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？（都是指手的动作）
④理解“足”：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？
⑤找一找生词中带有“足”的字，说说你怎样记住它们。
⑥小组讨论：为什么这些字都有“足”旁？（都是指脚的动作）
三、学习板块（二）
（一）合作探究——学写生字“八、入”
学习引导：
1、让学生看清范字，注意比较。
“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。
2、仔细观察2个生字在田字格中的位置，在小组内说说。
3、认真看老师范写，练习描红。
4、同桌交流：你是怎么记住这两个生字的？你会给它们组哪些词？
（二）展示交流
比一比，看谁写得最工整、美观。
四、达标检测
读读画画（把你喜欢的活动涂上颜色）
Yuǎn shéng jiàn rēng bāo zhuō mí cáng
跳远跳绳踢毽子扔沙包捉迷藏
diū shǒu juàn huá huá tī fàng fēng zhēng
丢手绢滑滑梯放风筝
五、拓展延伸
把你喜欢的体育活动的图片和名称摘录下来，和你的好朋友交流。