小学思想政治_爱护公共设施教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱护公共设施》优秀教案
《爱护公共设施》
一、教学目标
1.让学生了解公共设施的作用和重要性。
2.培养学生爱护公共设施的意识和行为习惯。
3.引导学生积极参与爱护公共设施的行动。
二、教学重难点
1.重点：认识公共设施的作用和重要性，培养学生爱护公共设施的意识。
2.难点：引导学生在生活中具体做到爱护公共设施。
三、教学方法
观察法、讨论法、实践法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一些公共设施的图片，引导学生谈谈对公共设施的认识。
2.提问：“你见过哪些公共设施？它们有什么作用？”
2.认识公共设施
1.组织学生观察学校和社区周围的公共设施，了解它们的种类和功能。
2.讨论公共设施对人们生活的重要性，如方便出行、提供娱乐等。
3.引导学生思考如果没有公共设施会给生活带来哪些不便。
3.爱护公共设施
1.讲解爱护公共设施的具体方法，如不破坏、不涂鸦等。
2.组织学生讨论如何爱护公共设施，如发现损坏及时报告等。
3.让学生制定一个爱护公共设施的计划，并在课后实施。
4.实践行动
1.组织学生开展爱护公共设施的实践活动，如清理公共设施上的污渍、
制作爱护公共设施的宣传海报等。
2.鼓励学生在日常生活中积极参与爱护公共设施的行动。
5.总结
1.总结本节课的内容，强调公共设施的重要性和爱护公共设施的意义。
2.鼓励学生做一个爱护公共设施的好公民。
《爱护公用设施》优秀教案精选
《爱护公用设施》优秀教案精选一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第五单元“社会公共服务”中的第二章“爱护公用设施”，详细内容包括：1. 公用设施的概念及其在社会生活中的作用；2. 爱护公用设施的意义和责任；3. 分析现实生活中存在的破坏公用设施的现象及危害；4. 探讨如何爱护公用设施，提高公共道德素质。
二、教学目标1. 让学生理解公用设施的概念和作用，认识到爱护公用设施的重要性；2. 培养学生自觉爱护公用设施的良好习惯，提高公共道德素质；3. 增强学生的社会责任感，使其积极参与爱护公用设施的宣传和实践活动。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解爱护公用设施的意义和责任。
教学重点：培养学生自觉爱护公用设施的良好习惯，提高公共道德素质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、随堂练习题。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中公用设施被破坏的图片，引发学生对这一问题的关注，引导学生思考为什么会出现这种现象。
2. 新课导入：介绍公用设施的概念、作用以及爱护公用设施的意义和责任。
3. 实践情景引入：让学生举例说明自己生活中见过的破坏公用设施的现象，分析这些现象的危害。
4. 例题讲解：讲解爱护公用设施的典型例子，引导学生从中学习如何爱护公用设施。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实践能力。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合所学内容，思考如何在自己的生活中做到爱护公用设施。
六、板书设计1. 公用设施的概念与作用2. 爱护公用设施的意义与责任3. 现实生活中破坏公用设施的现象及危害4. 如何爱护公用设施树立公共道德观念积极参与爱护公用设施的实践活动及时制止破坏公用设施的行为七、作业设计2. 答案提示：从树立公共道德观念、积极参与爱护公用设施的实践活动、及时制止破坏公用设施的行为等方面展开论述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等方式，使学生认识到爱护公用设施的重要性，但还需关注学生在实际生活中的落实情况。
小学道德与法治教案：爱护公共设施
小学道德与法治教案：爱护公共设施爱护公共设施——小学道德与法治教案引言：爱护公共设施是小学道德与法治课程中的重要内容之一。
通过培养孩子们爱护公共设施的意识和行为习惯，不仅能加强他们的社会责任感和集体观念，还能提高整个社会的文明素质。
本教案旨在帮助小学生树立正确的价值观和道德观，促进他们对于公共设施的认识和珍惜。
一、学习目标1. 了解什么是公共设施；2. 掌握常见的公共设施类型及其作用；3. 懂得如何正确使用并爱护公共设施；4. 培养良好的行为习惯和道德品质。
二、学习内容1. 什么是公共设施2. 常见的公共设施类型及其作用3. 如何正确使用并爱护公共设施4. 案例分析：损坏公共设施的后果三、学习活动活动1：了解什么是公共设施（15分钟）步骤：1. 教师向学生简单说明什么是公共设施，例如公园、街道、桥梁等。
2. 学生跟随教师一起观察校园中的公共设施，并集体讨论其具体特点和作用。
活动2：认识常见的公共设施类型及其作用（30分钟）步骤：1. 教师给学生展示一些图片，包括：公交车站、自行车道、垃圾桶等。
引导学生认识不同类型的公共设施并解释它们的作用。
2. 学生分组讨论一个他们喜欢或熟悉的公共设施，并向全班分享它的作用与重要性。
活动3：如何正确使用并爱护公共设施（40分钟）步骤：1. 教师给学生提供一些场景，在小组内讨论如何在不同场景下正确使用并爱护公共设施，例如在乘坐公交车时，保持安静、不乱丢垃圾等。
2. 每个小组派代表向全班同学分享他们小组内的讨论结果。
活动4：案例分析——损坏公共设施的后果（30分钟）步骤：1. 教师向学生介绍一些常见的公共设施损坏案例，并讨论这些损坏行为对个人和社会造成的影响。
2. 学生们分小组进行讨论，针对一个他们熟悉的公共设施，分析如果被损坏可能带来的后果，并提出如何预防这种情况发生的建议。
3. 各小组派代表向全班同学分享他们的讨论心得。
四、课堂总结1. 教师对本节课的内容进行简要回顾，强调正确使用并爱护公共设施的重要性。
小学思想政治_《爱护公共设施》教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱护公共设施》教学设计【教材分析】《爱护公共设施》是《道德与法治》三年级上册第四单元《和谐的社区》中的第三个活动主题。
本活动主题分为两部分：1.有它真方便。
这一内容主要是让学生认识哪些是公共设施，感受公共设施给人们带来的方便，认识到公共设施的重要性；2.听听它们的诉说。
这一部分主要是引导学生关注自己身边的公共设施，认识公共设施的危害性。
对身边公共设施的使用现状开展调査活动，从而能够做到正确使用公共设施和自觉爱护公共设施。
【活动目标】1.认识生活中常见的公共设施，体验公共设施与人们生活的紧密联系，给人们带来的方便。
2.增强学生的社会公德意识，能主动、自觉地爱护公共设施，养成自觉爱护公共设施的良好行为习惯。
【教学重点】了解生活中常见的公共设施以及用途。
【教学难点】能主动、自觉地爱护公共设施。
【活动准备】学生：搜集身边的公共设施的图片，观察公共设施使用过程中的现象。
教师：课件、设置公共设施调查表、文明行动卡片【课时建议】1课时【活动过程】课前：播放《找朋友》【设计意图：通过播放学生熟悉的《找朋友》歌曲，拉近师生距离。
】活动一：认识我们的朋友1.引入：孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天，老师给你们带来三位小朋友，猜猜看它是谁？2.出示童谣，大家猜垃圾筒、公园座椅、路灯。
2.这三位小朋友虽然（不同）他们名称不一样，但都有一个共同的名字，你们知道叫什么吗？叫（公共设施）（板书：公共设施）3.想想为什么管它们叫公共设施？出示图片：凡是属于供大家使用，为大家服务的设施就是公共设施。
3.指名说说生活中的公共设施有哪些？你是在哪见到的？这就是我们今天要认识的新朋友，他们也是我们的“无声的朋友”。
（板书：无声的朋友）活动二：找找身边的朋友1.在我们的生活中，还有许多这样的无声朋友。
课前老师请同学们发挥你们的火眼金睛找一找你们身边都有哪些公共设施并了解他们的作用。
下面以小组为单位，把你们合作从学校、超市、公园或景区找到的身边的公共设施，选择一处，把其中的公共设施和用途互相交流一下(2分钟)。
小学思想政治_爱护公共设施教学设计学情分析教材分析课后反思
第四单元和谐的社区主题三：《爱护公共设施》第一课时教学设计教学过程：一、介绍好朋友大家都有好朋友，谁愿意介绍一下好朋友？谁能用一两句话来夸夸你的好朋友？听了大家的介绍，我认识了你们的朋友，对这些朋友也有了一点了解。
【设计意图：轻松聊天，化解师生紧张情绪，为上课做准备。
】二、认识身边的“朋友”1.今天，我要介绍几位新朋友给大家，请你猜猜他是谁？教师说谜语：“小小房子在路旁，两边开着活动窗，要想街道变干净，果皮纸屑往里装。
”2.第二个谜语请学生读：“高高个子路边站，眼睛明亮真好看，不怕风吹和雨打，一到夜晚放光明。
”3.第三个朋友请大家看：远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。
请大家一起说出他的名字。
【设计意图：用猜谜的方式来导入新课，激发学生学习兴趣。
】4.课件出示“垃圾桶，路灯，滑梯”。
这些朋友，和我们平时的朋友不太一样，但他们有共同的特点。
学生说特点。
5.这些朋友出现在公共场所，供我们大家使用，为我们服务。
他们有一个共同的名字叫做“公共设施”。
这节课，让我们和这些公共设施交朋友。
板贴：爱护公共设施6.课件出示公共设施的概念。
师生看概念7.像这样的朋友，在我们的社区里还有吗？课前我们进行了小调查：谁愿意交流一下？8.同学们知道的可真不少，像这样的朋友在我们身边有很多。
播放课件，学生观看。
看到朋友，请说出它的名字，和它打招呼。
9.在我们公共设施家族里，近些年出现了一些高科技现代化设施，他们具有最强大脑，你知道他们吗？师课件出示：自动存取款机、自动售货机、自动售票机。
你在哪里见过它？10.公共设施里面还有一些庞然大物，他们规模很大，能为更多的人提供更广泛的服务。
你知道吗？师课件出示：学校、公园、医院。
【设计意图：“把生活作为本源，以生活为本。
”教育只有从学生的生活经验出发，才能激起学生的积极性和主动性，而学生正是通过自己对真实生活的检验来建构知识的。
所以，在这部分教学中，我从孩子们的生活入手，努力让课堂生活化，带领学生走进生活，认识公共设施。
泰山版道德与法治三上第13课《爱护公共设施》精品教学设计
泰山版道德与法治三上第13课《爱护公共设施》精品教学设计一. 教材分析《泰山版道德与法治三上第13课》是一篇以培养学生爱护公共设施意识为主题的文章。
文章通过介绍公共设施的重要性，让学生了解爱护公共设施的意义，从而培养学生的社会责任感。
教材内容丰富，包括公共设施的种类、作用，爱护公共设施的方法等，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析本课适用于三年级学生，这个年龄段的学生已经具备一定的道德观念和社会责任感，但对公共设施的认识和爱护意识仍有待提高。
学生在日常生活中接触公共设施的机会较多，但往往忽视对公共设施的爱护。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际生活出发，引导学生认识公共设施的重要性，培养他们爱护公共设施的意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解公共设施的种类、作用，学会爱护公共设施的方法。
2.能力目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的道德素养和社会责任感。
3.情感目标：激发学生对公共设施的关爱之情，培养他们爱护公共设施的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解公共设施的种类、作用，学会爱护公共设施的方法。
2.难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的道德素养和社会责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受公共设施的重要性，培养爱护公共设施的意识。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流能力，提高他们的道德素养。
3.案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解爱护公共设施的重要性，从而培养他们的社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关公共设施的图片、视频等教学资源。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.准备典型病例，用于分析爱护公共设施的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示公共设施的种类和作用，引导学生关注公共设施，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共设施的种类、作用，让学生了解公共设施在日常生活中的重要性。
《爱护公用设施》优秀优质教案精选
《爱护公用设施》优秀优质教案精选一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第四章《爱护公共财产》，详细内容为第一课时“爱护公用设施”。
通过本节课的学习，使学生了解公用设施的概念和重要性，认识爱护公用设施是每个公民应尽的责任。
二、教学目标1. 让学生掌握公用设施的定义和作用，提高对公用设施的重视程度。
2. 培养学生爱护公用设施的良好习惯，增强社会责任感。
3. 提高学生的道德素质，培养尊重他人、爱护公共财产的道德观念。
三、教学难点与重点难点：让学生理解爱护公用设施的重要性，认识到破坏公用设施的危害。
重点：培养学生爱护公用设施的习惯，增强社会责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《爱护公用设施》宣传册、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过展示公用设施的图片，引导学生思考：这些设施在我们的生活中有什么作用？为什么我们要爱护它们？2. 知识讲解（1）公用设施的概念和作用。
（2）爱护公用设施的重要性。
（3）破坏公用设施的危害。
3. 实践情景引入播放爱护公用设施的公益广告，让学生感受爱护公用设施的重要性。
4. 例题讲解分析一道关于爱护公用设施的案例，让学生学会如何正确处理相关问题。
5. 随堂练习让学生结合所学知识，分析生活中遇到的公用设施破坏现象，并提出解决办法。
强调爱护公用设施是每个公民的责任，鼓励学生在生活中积极行动起来。
七、板书设计1. 《爱护公用设施》2. 内容：（1）公用设施的概念和作用（2）爱护公用设施的重要性（3）破坏公用设施的危害3. 结构：总分总八、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的公用设施，并说明它们的作用。
（2）谈谈你对爱护公用设施的认识，以及在生活中如何做到爱护公用设施。
2. 答案：（1）略①不随意损坏公用设施；②发现公用设施损坏，及时向有关部门反映；③自觉维护公用设施的清洁和整洁；④宣传爱护公用设施的重要性，影响身边的人。
九、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等多种教学手段，使学生了解了公用设施的重要性，培养了爱护公用设施的习惯。
爱护公共设施(反思)
综合实践活动《爱护公共设施》汇报课教学体会乐贤坊小学潘燕霞《爱护公共设施》这一综合实践活动，是根据四年级学生的知识能力水平确定的，他们已经能够对社会中的事物和客观现象进行一定的观察分析，并在调查了解的基础上对其进行设计改造。
课前，学生按不同的兴趣、爱好、特长等分组后，通过对公共设施的调查及市民问卷，进行小课题研究，了解公共设施的现状与发展；课上，各调查组以不同的形式汇报，互相交流调查结果，提出可行性的意见建议，并提出自己的设计方案，展望未来的公共设施。
这一主题可操作性强，又符合学生实际，既有助于增强学生的竞争、合作、分享的意识，又有助于锻炼他们勇于参与、大胆实践、积极进取的品质，一举多得。
以下是开展此课题的一些体会：一、学生是活动真正的主人。
这个活动共三课时，学生无论是在课堂上讨论设计，还是在课前课后的研究调查、宣传推广中，都表现出很高的积极性，因为他们才是这个活动的策划者、领导者、参与者，才是活动真正的主人。
他们在活动中学会了合作，学会了发现问题、解决问题，并在活动中找到了自身的价值所在。
所以每一个环节都是自然生成的，学生不需要围着老师转，他们被自己和同学的研究成果深深吸引，迫不及待地要表达自己的想法，并积极分析公共设施受破坏的症结所在，客观的评价自我和他人，认真听取修改意见，一直到下课，还在为延续活动准备着……二、教师要重视评价的发展性。
综合实践活动课要重视过程评价，重视评价的发展功能，不要用同一把尺子评价学生。
不同个性特点的学生有不同兴趣和能力水平，如果教师用同一标准去评价学生或以等级评分方法去评定学生的表现，会使一部分学生丧失活动的信心和兴趣，达不到评价的发展功能。
活动中的评价要以鼓励为主，以学生的自我评价为主，只要学生在自己原有的基础上有所进步就应该给予鼓励。
“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”(第斯多惠语)，教师的一个鼓励的眼神、一个翘起的大拇指、一句“你真棒”，无论对优生还是差生，都是最好的评价，教师要灵活地运用各种评价，激励学生积极参与综合实践活动课的每一环节。
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第四单元和谐的社区主题三：《爱护公共设施》第一课时教学设计教学过程：一、介绍好朋友大家都有好朋友，谁愿意介绍一下好朋友？谁能用一两句话来夸夸你的好朋友？听了大家的介绍，我认识了你们的朋友，对这些朋友也有了一点了解。
【设计意图：轻松聊天，化解师生紧张情绪，为上课做准备。
】二、认识身边的“朋友”1.今天，我要介绍几位新朋友给大家，请你猜猜他是谁？教师说谜语：“小小房子在路旁，两边开着活动窗，要想街道变干净，果皮纸屑往里装。
”2.第二个谜语请学生读：“高高个子路边站，眼睛明亮真好看，不怕风吹和雨打，一到夜晚放光明。
”3.第三个朋友请大家看：远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。
请大家一起说出他的名字。
【设计意图：用猜谜的方式来导入新课，激发学生学习兴趣。
】4.课件出示“垃圾桶，路灯，滑梯”。
这些朋友，和我们平时的朋友不太一样，但他们有共同的特点。
学生说特点。
5.这些朋友出现在公共场所，供我们大家使用，为我们服务。
他们有一个共同的名字叫做“公共设施”。
这节课，让我们和这些公共设施交朋友。
板贴：爱护公共设施6.课件出示公共设施的概念。
师生看概念7.像这样的朋友，在我们的社区里还有吗？课前我们进行了小调查：谁愿意交流一下？8.同学们知道的可真不少，像这样的朋友在我们身边有很多。
播放课件，学生观看。
看到朋友，请说出它的名字，和它打招呼。
9.在我们公共设施家族里，近些年出现了一些高科技现代化设施，他们具有最强大脑，你知道他们吗？师课件出示：自动存取款机、自动售货机、自动售票机。
你在哪里见过它？10.公共设施里面还有一些庞然大物，他们规模很大，能为更多的人提供更广泛的服务。
你知道吗？师课件出示：学校、公园、医院。
【设计意图：“把生活作为本源，以生活为本。
”教育只有从学生的生活经验出发，才能激起学生的积极性和主动性，而学生正是通过自己对真实生活的检验来建构知识的。
所以，在这部分教学中，我从孩子们的生活入手，努力让课堂生活化，带领学生走进生活，认识公共设施。
】三、夸夸身边的“朋友”1.在我们的生活中，这些朋友给我们带来了什么方便？请你拿出《公共设施情况小调查，选择一位你特别喜欢的朋友在小组内夸夸他。
【课件出示：小组活动要求。
】2.学生小组交流【设计意图：新课程的设置针对传统教学思想的弊端，注重以突出学生的主体性，特别注意在学习时空、学习心态、学习地位上解放学生，使学生真正成为学习的主人。
这节课我在课堂座位的分布上将传统的"秧田式"的课堂组合方式调整为小组式，便于生生交流，便于师生交流。
】3.学生全班交流：夸夸红绿灯、垃圾桶、厕所、路牌、桌子、椅子等。
【设计意图：课堂教学活动应该是师生积极、有效和高质量的多向互动的课堂生活，我将教材、教师、学生、生活有机地结合起来，引导孩子们体验公共设施给人们带来的方便，知道公共设施作用大。
】四、我替“朋友”说说话1.你看，有这么多“朋友”在我们身边，给我们的生活带来了方便，正是有了他们的默默奉献，才使我们的生活变得如此美好，我们都很喜欢他们。
2.可是，有一天夜深人静的时候，有人听到社区里的公共设施在说话呢！你听：【课件播放：垃圾箱的控诉。
】3.垃圾箱的心情，你们能理解吗？4.是啊，它是多么伤心，多么无助啊！其实受破坏的不仅仅是垃圾箱，这样的情景我们经常可以看到，。
【课件播放：其他公共设施受到破坏。
】。
学生观看。
5.我刚才看到同学们情不自禁地发出惊叹，惊呼，惊讶，你们在惊讶些什么呀？6.生活中你也见到过类似的现象吗？看来啊，这种现象还真不少呢！7.我们有那么多朋友受到了伤害，他们心理有很多委屈要说，可是他们不会说话。
你能替他们说说吗？就请你为最喜欢的一位朋友说说话，先和小组的同学说说。
学生小组交流。
全班交流反馈：谁愿意先为你的朋友来说说他的心里话。
【设计意图：让学生换位思考，替“朋友”说说话，呼吁要爱护公共设施，谴责那些破坏公共设施的人们。
创设情境让学生帮“朋友”解决难题，在时空上解放了学生，突出学生的主体性。
】8.公共设施被破坏，有时会出现非常可怕的后果。
你看：【课件播放：案例传真。
】看到这儿，你想说些什么呢？9.是啊，多么触目惊心的惨剧呀，多么沉痛的教训呀！伤害了朋友，就等于伤害了人类自己。
缺失的窨井盖，造成生命的失去。
人类的破坏，也让公共设施伤透了心。
【设计意图：用生活中的真实案例来引起学生的共鸣，自然地激发他们保护公用设施的情感。
】五、爱护“朋友”1.前几天，我收到了一封公共设施写给我们的信。
【课件播放：公共设施的来信。
】试想一下，没有他们，我们的生活将会怎样？2.这些不说话的“朋友”对我们的生活太重要啦！我们的生活离不开这些不说话的朋友。
我们应该怎样对待这些朋友？3.爱护公共设施，我们可以怎么做呢？4.《中小学生守则》要求我们爱护公共财物，《小学生日常行为规范》也要求我们爱护公物。
我们国家还出台了相关的法律法规，让我们一起学习一下吧。
【课件播放：法治在线。
】破坏公共设施，是犯法的行为呢！5.我们自己可以约束自己的行为，爱护好公共设施。
可是，没有公德心甚至不法之徒的人还会损坏公共设施，我们还可以怎么做呢？6.同学们想的真妙！青岛是一座文明城市，我们学校今年也在创建文明校园，让我们都来做文明小使者。
我们可以为“朋友”编一首儿歌、写一首童谣，去爱护他们；也可以写上一句温馨提示来提醒大家爱护他们。
7.学生创编，老师配乐巡视。
8.学生小组交流。
9.全班汇报交流，并板贴。
10.公共设施一定愿意和有爱心的同学们交朋友。
【设计意图：回归于青岛创建文明城市、学校创建文明校园的真实生活，充分体现道德与法治教学的生活性。
同时，在现代社会中，学生的“生活领域”不是一个封闭的范畴，而是一个开放的、扩大的领域，小到个人和家庭生活，大到世界的变化和交流，都会与个体发生种种联系，他们对生活和事物的感知、认识，也都不再局限于某一个生活领域。
因此，设计的教学内容具有开放性，学生的交流也具有开放性。
让学生自己讨论，自己设计，这不论是在学习的心态，还是在学习的地位上都能凸显学生的主体性。
】六、谈收获。
1.通过今天的学习，你有哪些收获？学生总结收获。
2.是啊，公共设施为大家，人人生活需要它，各个朋友作用大，我们一起爱护它！第四单元和谐的社区主题三：《爱护公共设施》学情分析三年级孩子年龄较小，他们虽有爱护公物的好习惯，对他们进行以此为主题的教育，无疑对他们思想品德的提高是有帮助的。
年龄的特点使他们容易忽视为自己服务的公共设施默默中所起到的作用，需要通过教师在教学中引导，从而激发起保护公共设施的情感，更多意识到爱护公共设施人人有责的公德意识的重要性。
道德与法治学科是以学生生活为基础，培养学生良好品德和社会性发展的一门综合课程。
新课标认为；儿童是学习的主体。
教师要从单纯的知识传授者向学生学习活动的组织者、引导者转变，应创设学生乐于接受的学习情境，注意引导他们从自己的世界出发，用多种感观去观摩、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
《品德与社会课程标准》指出，学生个体的品德和社会道德的提高与发展，要通过学生自己的生活来实现。
因此，教师要从学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的实际情况相结合。
因此，本课的教学主要体现“生活化、开放性、主体性”基本理念。
二、教学准备教师准备：1、多媒体课件。
2、公共设施小调查（人手一份）。
学生准备：1、课前进行公共设施小调查，调查社区里有哪些公共设施，了解这些设施给人们带来的的方便及他们的使用情况。
填写调查表。
第四单元和谐的社区主题三：《爱护公共设施》学情分析课前，我发放了公共设施调查表，指导孩子们课前对社区公共设施情况进行小调查，引导学生走进生活，认识公共设施。
上课伊始，让学生介绍自己的好朋友、用一两句话夸夸自己的好朋友，轻松聊天导入新课，化解了师生紧张情绪，为上课做好了充分准备。
接下来，我让学生根据课前调查说说生活中的公用设施，学生从已有的生活经验出发，发挥了积极主动性，生活经验与课本知识有机结合。
然后，我带领孩子们倾听垃圾箱的控诉，从生活情境入手，体验公共设施给人们带来的方便。
学生面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于、敢于发表自己的意见，深切感受到公共公用设施与我们的生活息息相关。
然后，我用生活中的真实案例来引起学生的共鸣，他们保护公用设施的情感自然地激发出来。
最后，我回归于青岛创建文明城市、学校创建文明校园的真实生活，学生纷纷动脑动手，创编儿歌，倡导所有人携手，共同爱护公共设施，达到了教学的目的。
这样的活动，既符合小学中年级学生的身心发展特点，又体现了新课程中理念，教学具有生活性、开放性、主体性，同时让学生在活动中感受、体验、探究和领悟，各类学生都能在原有基础上得到发展，取得了较好的教学效果。
第四单元和谐的社区主题三：《爱护公共设施》教材分析一、内容分析本课学习内容包括了解生活中常见的公共设施、体验公共设施给人们生活带来的方便、能够自觉爱护公共设施初步形成公德和守法意识三部分。
教学中可以通过“课前调查”、“交流汇报”、“体验表达”、“创编儿歌”等活动在学生与学生、学生与老师之间广泛互动，引导学生了解生活中常见的公共设施、体验公共设施给人们生活带来的方便、能够自觉爱护公共设施初步形成公德和守法意识。
本课的学习重点在于引导学生亲自调查、亲身体验、动脑创编，鼓励学生乐于探究，积极参与，乐于交流，体验公共设施给人们带来的方便，初步形成爱护公共设施人人有责的公德和守法意识。
本课建议安排2课时。
二、教学目标1、情感与态度：体验公共设施给人们生活带来的方便，能够自觉爱护公共设施。
2、行为与习惯：了解生活中常见的公共设施，能够自觉爱护公共设施，初步形成公德和守法意识。
能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等交流与合作。
3、知识与技能：了解生活中常见的公共设施，知道爱护公共设施人人有责。
4、过程与方法：用调查法了解生活中常见的公共设施以及生活中公共设施遭受损坏的情况，体验公共设施给人们生活带来的方便，能够自觉爱护公共设施。
三、活动重点体验公共设施给人们带来的方便。
四、活动难点初步形成爱护公共设施人人有责的公德意识。
第四单元和谐的社区主题三：《爱护公共设施》第一课时测评练习一、介绍好朋友1.介绍自己的好朋友2.夸夸自己的好朋友二、认识身边的“朋友”。