贞丰县戎岩小学2014
离散数学课程思政元素探析及实施策略研究
㊀㊀㊀㊀数学学习与研究㊀２０２３ １９离散数学课程思政元素探析及实施策略研究离散数学课程思政元素探析及实施策略研究Һ刘亚婷１㊀彭慈珍２㊀（１．兴义民族师范学院数学科学学院，贵州㊀黔西南布依族苗族自治州㊀５６２４００；２．兴义市桔山街道办事处锅底塘小学，贵州㊀黔西南布依族苗族自治州㊀５６２４００）㊀㊀ʌ摘要ɔ把课程思政融入专业课教学，既是教育改革不断深入的要求，也是有效优化高校思政教育工作的重要途径．２０２０年５月，教育部印发的‘高等学校课程思政建设指导纲要“中指出： 专业课程是课程思政建设的基本载体．要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点㊁思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果． 基于此，文章对离散数学课程思政元素进行了探析，并提出了课程思政实施策略，将离散数学蕴含的思政元素有机融入课堂教学，实现知识传授㊁能力培养和价值引领一体化，不断提高大学生的综合素质和道德修养．ʌ关键词ɔ离散数学课程；课程思政；实施策略ʌ基金项目ɔ兴义民族师范学院２０２１年度课程思政示范项目 ‘离散数学“课程思政教学改革（课题编号：兴师发 ２０２２ １９号０７）；贵州省２０１９年一流专业项目 数学与应用数学专业（师范类）（课题编号：黔教函 ２０１９ ６３０号）．一㊁实施课程思政的背景２０１６年１２月，全国高校思想政治工作会议在北京召开，习近平在会议上强调： 要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人㊁全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面． 在此背景下，教育工作者对课程思政的重视程度不断提高，但是教学过程中课程思政元素的切入点比较难找，导致教师不能充分发挥课程思政对学生成长的助力作用，无法更好地实现 全面培养人 和 培养全面发展的人 的教育目的．而高等院校作为培养学生专业能力与综合素养的教育系统，在其教育实践中，促进专业课与思政课的协同育人发展，是推动我国高校思政教育事业发展的重要途径．离散数学作为一门专业必修课，是学生学习计算机知识的先修课程，由于课程内容较多，知识结构较难，找不到课程思政建设的抓手和主线，部分教离散数学的教师知道课程思政的重要性，但不知道如何深度挖掘思政元素㊁优化课程思政内容供给，结果使得专业课出现了为思政而思政的现象，缺乏针对性；还有部分教师把专业课上成了思政课，这就使得课程思政不能很好落实．课程思政是实现立德树人的重要途径，离散数学课程思政改革是课程建设的重要内容之一，该课程改革应以课程思政理念为核心，将课程思政与课程改革深度融合，将知识传授㊁能力培养和价值塑造三者有机统一．高校教师要强化课程思政的方向引领，提升课程思政的系统建设，深化三全育人的过程实效，使知识传授和道德引领同向同行，达到全面育人的效果．二㊁制订课程思政目标离散数学课程思政以立德树人为根本，以加强大学生思想品德教育为主要任务，以构建全员㊁全过程㊁全方位的思政育人为目标，深入挖掘思政元素，实现知识传授㊁能力培养和价值引领相统一，让学生增强自身法制意识㊁树立正确的择业观和就业观㊁了解地域文化㊁加强爱国情怀㊁了解数学故事和数学史㊁提高社会服务意识等，积极提升大学生的社会主义思想觉悟，帮助大学生形成健康的心理品质，增强其社会责任感和社会实践能力，引导大学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，培养大学生价值取向㊁理想信念㊁政治信仰和社会责任，全面提高大学生明辨是非的能力，让学生成为德才兼备的复合型人才．课程思政作为一种教学理念，要求教师在教学过程中要有效㊁有意地对学生进行思想政治教育；把对学生的思想政治教育作为课程教学目标之一．教师要紧紧围绕离散数学课程思政目标，积极引导大学生正确做人㊁做事，为提升专业建设内涵㊁深化离散数学课程改革㊁提升人才培养质量提供有益条件，让课程思政有效地进课堂㊁进教材㊁进头脑，实现显性教育与隐性教育的有机结合．㊀㊀㊀㊀㊀数学学习与研究㊀２０２３ １９三㊁挖掘课程思政元素离散数学课程思政元素的挖掘既要考虑知识结构与理论属性，又要考虑时代背景与学科前沿．笔者根据多年的教学经验，结合离散数学课程育人特点，有针对性地挖掘了如下思想政治元素．（一）加强大学生法制观念，培养遵纪守法意识例如，用自然推理系统Ｐ规则解决如下问题：只要Ａ曾经到过受害者房间并且１１点以前没离开，Ａ就是偷盗的犯罪嫌疑人．Ａ曾经到过受害者房间，如果Ａ在１１点以前离开，那么看门人会看见他，看门人没有看见他，请问：Ａ是不是偷盗的犯罪嫌疑人？通过自然推理系统Ｐ规则可推出偷盗的犯罪嫌疑人就是Ａ．在教学过程中，教师可引入著名侦探福尔摩斯探案的背景，让学生一起充当福尔摩斯，找出犯罪嫌疑人，让学生知道维护正义是每个人的责任，通过警察与小偷的对决增强学生的正义感㊁使命感，提高学生的法制意识，充分发挥课堂教学在学生思想道德教育中的主导作用，将法制教育有机融入离散数学教学，培养学生的基本法律意识，使学生懂得自我保护㊁树立遵纪守法的意识．（二）倡导大学生树立正确的就业择业观，培养终身学习的意识例如，用主析取范式解决如下问题：小王在应聘时遇到了这样一个问题：我单位要从Ａ，Ｂ，Ｃ三人中选派１至２人出国深造，需满足下述条件：（１）若Ａ去，则Ｃ必须去；（２）若Ｂ去，则Ｃ不能去；（３）Ａ和Ｂ必须去一人且只能去一人．有几种可能的选派方案？小王通过对主析取范式的逻辑推理，为公司做出了符合条件的选派方案，最终被该公司录取．教师在教学过程中，可以给学生介绍当前就业趋势和就业现状，鼓励大学生按照 先就业㊁后择业㊁再创业 的就业思路，树立 循序渐进㊁不断发展 的就业观念，培养学生适应社会和职业需要的各种能力，使学生树立正确的人生价值观㊁职业价值观和择业观，提高学生创新能力㊁创业能力和拓展能力，同时引出终身学习的重要性，鼓励学生学好专业知识，努力提高自身专业素养，积极提高自己的综合素质，只有不断努力才能在竞争激烈的职场上有立足之地，摒弃懒惰思想，鼓励学生积极向上，培养学生勇于进取的拼搏精神．（三）增强大学生爱国情怀，培养文化自信例如，用等值演算法解决如下问题：在某次研讨会期间，３名与会者根据王教授的口音对他是哪个城市的人判断如下：甲：不是苏州人，是上海人；乙：不是上海人，是苏州人；丙：既不是上海人，也不是杭州人．听完这３人的判断，王教授表示：３人中有一人说得全对，有一人说对了一半，另一人完全不对．王教授到底是哪里人？通过等值演算判断王教授为上海人，即：甲说得全对，丙说对了一半，而乙全说错了．在教学过程中，教师向学生分享了上海㊁杭州㊁苏州的风景文化㊁民风民俗，让学生了解不同地域的口音及文化生活，增强学生的民族自豪感和认同感，让学生领悟地域文化的相关知识；同时加强对学生的文化教育，培养学生的文化自信，深刻体会地方的风土人情和民俗文化，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极向上，努力提高大学生的爱国情怀．（四）鼓励大学生勤于思考㊁敢于质疑，培养追求真理的精神例如，在讲授笛卡尔积的定义时，教师对笛卡尔的爱情故事以及笛卡尔积的产生等进行分享，让学生知道笛卡尔积产生的背景，帮助其更好地理解笛卡尔积，让学生意识到数学的每一次重大发展，往往伴随着科学认识的突破和新思想的产生，而这些对于学生的思想观念与学习方法有着正向的引导作用，同时鼓励学生学习笛卡尔追求真理㊁敢于质疑和勤于思考的科学精神．四㊁课程思政实施策略（一）要做到理论与实践相结合坚持理论与实践相统一，是当前推动课程思政改革需要遵循的一个重要原则．教师既要吃透离散数学课程教材内容，将教材体系转化为教学体系，又要密切关注最新时政热点，利用主流媒体的即时性弥补教材的相对滞后性，找准教学着力点㊁积极消除学生困惑，开展形式多样的实践教学，努力实现课堂教学和实践教学的有机结合．教师要深入挖掘离散数学课程内容中有利于增强学生道德修养和文化自信的内容，把数学知识的产生背景㊁发展历史㊁前沿成果等，用贴近实际生活的语言㊁案例等形式讲解出来，让学生不需要拥有较多的知识储备㊁复杂的论证推理就能够理解，将思政元素结合生活实际融入离散数学课程教学中，有助于学生更好地吸收思政元素，还可提高学生的积极性，达到提升学生道德修养和深化学科知识的双重功效．（二）要做到显性与隐性相结合坚持显性教育与隐性教育相统一，是课程思政实㊀㊀㊀㊀数学学习与研究㊀２０２３ １９施的关键．显性教育与隐性教育是思想政治教育教学互补的两种形式．显性教育侧重旗帜鲜明㊁公开直接地进行教育教学活动，注重 知㊁情㊁意㊁行 相统一；隐性教育侧重潜隐无形㊁润物无声地间接引导，是立德树人的使命，是实现思想价值的间接引领．显性教育和隐性教育两者相辅相成㊁不可分割．只重视显性教育，不关注隐性教育，无法达到显性教育应有的效果；只关注隐性教育，不重视显性教育，会使教育活动丧失其价值导向．只有把显性教育和隐性教育结合起来，才能真正实现全面育人的目标．高校要提高离散数学任课教师的思想认识，使教师做到教书与育人相统一，将显性教育与隐性教育深度融合；把离散数学课程的育人功能内化为教师的自觉行为，实现课堂育人功能最大化，彻底扭转课堂教学中重智轻德的现象，不断提升教师的思想政治理论水平．教师要用春风化雨㊁润物无声㊁滴水穿石的隐性渗透方式，引导学生在潜移默化中获取有益身心健康的教育，让学生逐步树立科学的人生观㊁世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，教育大学生自觉践行社会主义核心价值观，积极为新时代贡献青春和力量．（三）要做到课程思政与思政课程相结合推进课程思政与思政课程有机结合，是贯彻落实新时代教育方针的有力举措，也是深化离散数学教学改革的重要任务．推动离散数学课程思政建设，迫切需要教师把思政课程与离散数学课程思政结合起来，认真解决 培养什么人㊁怎样培养人㊁为谁培养人 这一根本问题．坚持把思政课程与离散数学课程思政相结合，是将包括思政课在内的所有课程作为着力点，推动思想政治教育有机融入离散数学课程的教学中，实现知识传授与价值引领有机结合，进而更好地培养社会主义建设者和接班人．坚持思政课程与离散数学课程思政相结合，要以课堂教学为切入点，把专业课教学作为思想政治教育的活跃要素，着力优化课程设置，把思想政治教育体系贯通到教学体系，全面提高人才培养质量．坚持思政课程与离散数学课程思政相结合，是推动离散数学教学改革创新的重要抓手，把思政课程与课程思政有机结合，把思政元素通过离散数学课程教学向学生渗透，将会推动思政课程与离散数学课程思政交相呼应㊁同频共振㊁同向同行，为培养德㊁智㊁体㊁美㊁劳全面发展的社会主义建设者提供坚强保障．（四）要做到德育与智育相结合把德育与智育相结合，是实现课程思政目标的重要途径．作为人格养成的重要环节，德育作为一种特殊的教育活动，不仅影响着人们的人生观㊁价值观，也是引导学生实现人生价值和社会价值的重要途径．课堂教学是实现智育的主要渠道，教师在知识传授的过程中应深入挖掘离散数学课程思政元素，在知识传播中强调价值引领，将德育与智育有机融合在一起，不仅要教会学生如何应用离散数学知识，而且要让学生具有优良品质，成为德才兼备㊁全面发展的综合性人才．德育与智育都蕴含了对学生的智力㊁意志㊁行为和情感的要求，二者相互依存㊁相互促进．正确认识和理解德育与智育的关系，是培养综合性人才的客观要求．各高校要围绕立德树人的根本任务落实教育改革，积极推动德育与智育协调发展．在教学实践中，教师应正确认识德育与智育的内在联系，树立正确的人才观，从课程内容㊁爱党爱国㊁时事政治㊁社会主义核心价值观等方面开发德育资源，将德育贯穿于学校素质教育全过程，促进德育与智育的协调发展，为社会培养高素质人才．结㊀语离散数学课程思政元素的挖掘和融入要恰当得体，自然流畅，不僵硬㊁不牵强，思政元素要能够适用学科特点，能够触动学生灵魂，引起学生情感共鸣，启迪学生思想，使学生在接受离散数学理论知识的过程中达到春风化雨㊁润物无声的思政育人目标，实现知识传授㊁能力培养和价值引领的有机统一．当然，课程思政是一项系统的㊁长期的工程，实现途径主要是通过课堂教学这个主渠道，这就要求各高校及教师提高思想认识，以离散数学课程为载体，全面落实立德树人教育理念，将知识传授和价值引领有机融合，同时优化离散数学课程设置㊁修订离散数学课程大纲㊁健全监督制度㊁完善教学设计㊁加强教学管理㊁建立健全考核评价机制，更好地发挥离散数学课程的思政教育功能．ʌ参考文献ɔ［１］刘亚婷，尚顺先．课程思政背景下 离散数学 教学模式改革［Ｊ］．教育教学论坛，２０２１（３９）：９６－９９．［２］魏学庆．基于课程思政的高校思想政治教育新途径研究［Ｊ］．湖北开放职业学院学报，２０２１，３４（０８）：７６－７７．［３］公徐路．课程思政下离散数学课堂教学中的改革与实践［Ｊ］．大学数学，２０２０，３６（０４）：２５－３０．。
枞教基〔2014〕134号
枞教基〔2014〕134号关于2014年普通高中学业水平测试监考人员抽调安排和有关事项的通知各中学、中心学校、县示范幼儿园，各考点：2014年普通高中学生学业水平测试监考人员已抽调安排就绪（名单附后）。
为切实做好学业水平测试监考工作，现将有关事项通知如下，请遵照执行。
一、今年的普通高中学业水平测试时间为6月22-23日（技术素养测试为6月15-21日，考点设在各高中学校），凡已抽调安排担任学业水平测试监考工作的人员，一律于6月21日上午10时前到各自所在的考点报到，下午2时参加考点的考务培训，任何人不得以任何理由缺席或迟到。
二、担任学业水平测试监考工作的人员要集中精力参加考点监考业务培训，熟悉和掌握监考工作规定、要求和有关操作程序，严格遵守《考试实施程序及监考人员守则》，遵守考点作息时间，积极、主动地协作考点做好考试有关工作。
三、监考人员有子女、直系亲属参考或是高二年级教师，应严格执行回避制度，违者，将严肃查处。
为体现高中学业水平测试工作的严肃性，保持考场安静，监考和工作人员进入考场时，不准携带任何通讯工具，不准穿拖鞋、高跟鞋、响底鞋，同时要注意做到衣着打扮得体。
四、各组监考人员中，序号后的第一位任本考场主监考。
各考点（校）不得随意更换监考人员，如确需调整，须经县学业水平测试办公室（设在教育局基教科）同意并备案。
五、抽调监考老师较多的学校，6月23日放假一天，请各校做好学生安全宣传和教育工作。
考试结束后，将评选一定比例的“优秀监考员”，请各考点对监考人员进行监考工作考评，划分出优秀、合格、不合格等次，并造册报送优秀等次的名单到县学业水平测试办公室。
请各校迅速将本通知传达到所有监考人员。
枞阳县教育局2014年6月3日2014年高二学业水平测试监考人员安排流动监考员：吴先军（长河）周敏（女横中）二、枞阳二中（056-101，安排46组监考人员）流动监考员：刘蔚林（湖东）张金花（女连湖）三、宏实中学（102-145，安排44组监考人员）外语听力考试监听员：钱刘中（宏实）流动监考员：王书平（石岭）房霞玲（女枞小）四、枞阳中学（146-258，安排113组监考人员）流动监考员：许修林（石岭）钱金枝（女牛职）。
2013年职称评定成绩
猴场镇中心学校近四年教师绩效考核成绩（村小）
2009——2010 2010——2011 2011——2012 姓名 学校 总成绩 姓名 学校 总成绩 姓名 学校 总成绩 刘颖 倮末小学 48.5 刘颖 倮末小学 52.5 刘颖 倮末小学 59.8 杨孝龙 团结小学 45.5 杨孝龙 团结小学 46.45 周德江 巴西小学 38.65 周德江 巴西小学 47.7 刘春 葡萄小学 52.5 刘春 葡萄小学 38.65 刘春 葡萄小学 45.7 李广琴 联合小学 47.5 李广琴 联合小学 60.75 李广琴 联合小学 35.25 罗金利 团结小学 25 罗金利 团结小学 53.5 罗金利 团结小学 40 姚颖 倮末小学 48 姚颖 倮末小学 47.5 姚颖 倮末小学 31.8 李永红 人民小学 26 李永红 人民小学 46.7 龙宪友 中营小学 27 龙宪友 中营小学 27.5 龙宪友 中营小学 60.4 叶宁 倮末小学 48.4 叶宁 倮末小学 38 龙静苹 中营小学 46 龙静萍 中营小学 20.15 龙静苹 中营小学 50.25 马飞 人民小学 45 马飞 人民小学 29.5 马飞 人民小学 35.3 2012——2013 姓名 学校 总成绩 刘颖 倮末小学 26.52 杨孝龙 团结小学 47.06 周德江 巴西教学点 50.38 刘春 巴西教学点 45.12 李广琴 联合小学 37.98 罗金利 团结小学 60.44 姚颖 倮末小学 49.51 李永红 人民小学 59.67 龙宪友 中营小学 61.42 叶宁 倮末小学 45.10 龙静苹 中营小学 50.71 马飞 人民小学 55.69 管丽萍 倮末小学 41.16 陈体云 团结小学 41.12 罗雯耀 巴西教学点 51.27 曾晓婵 葡萄小学 59.72 王鑫 桥梁教学点 43.63 王霞 团结小学 47.12 李继明 中营小学 36.71 马滇龙 桥梁教学点 26.28 彭光华 巴西教学点 45.97 王俊 人民小学 57.62 陈兴亮 中营小学 32.67 余自义 联合小学 36.40 龚江 联合小学 40.67 阳宋林 团结小学 50.84 蔡静 倮末小学 36.12 刘翠莲 人民小学 53.70 王文志 人民小学 37.00 靳如军 葡萄小学 58.58 代成文 中营小学 52.48 姓名 刘颖 杨孝龙 周德江 刘春 李广琴 罗金利 姚颖 李永红 龙宪友 叶宁 龙静苹 马飞 管丽萍 陈体云 罗雯耀 曾晓婵 王鑫 王霞 李继明 马滇龙 彭光华 王俊 陈兴亮 余自义 龚江 阳宋林 蔡静 刘翠莲 王文志 靳如军 代成文 近四年成绩综合排名 学校 总成绩 名次 倮末小学 46.83 团结小学 46.34 巴西教学点 45.58 巴西教学点 45.49 联合小学 45.37 团结小学 44.74 倮末小学 44.20 人民小学 44.12 中营小学 44.08 倮末小学 43.83 中营小学 41.78 人民小学 41.37 倮末小学 41.16 团结小学 41.12 巴西教学点 40.82 葡萄小学 40.74 桥梁教学点 40.18 团结小学 40.11 中营小学 39.89 桥梁教学点 39.74 巴西教学点 38.32 人民小学 38.19 中营小学 38.12 联合小学 38.11 联合小学 38.06 团结小学 37.96 倮末小学 37.52 人民小学 37.38 人民小学 37.00 葡萄小学 36.88 中营小学 36.77 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
新课改下小学习作教学有效探析
·小学教学·13新课改下小学习作教学有效探析贵州省贞丰县者相镇第一小学 宋 娅【摘要】作文教学是小学语文教学的重要组成部分，强调对学生开展体验性、综合性、创造性的书面语言表达训练。
在作文教学中，教师应多措并举，让学生多写多练，使学生的各种写作技巧在潜移默化中形成，从而全面提高学生的作文能力。
【关键词】小学作文 形式多样 激发兴趣 掌握要领 注重实效在作文教学中吸收了合作教学的思想，注重在评改、评讲中提高学生写作水平，改变教师在评价作文时的单一模式和心理定势，鼓励学生充分发挥主体性；另外巧用网络，从而最大程度激发学生写作的兴趣，进而提高了学生的写作水平。
下面结合自身语文教学实践，谈几点提高学生自改作文能力的见解：一、激发兴趣激发兴趣，调动学生自改作文的积极主动性；方法要得当，要适宜学生的心理，感召力强。
简要以下几种：1、借用典故，激发兴趣。
古今中外许多著名作家都有修改文章的轶文趣事。
如我国古代文学家贾岛“推敲字句、刻苦求奇”典故；著名语言学家朱德熙对作文一丝不苟评改的故事；叶圣陶先生对文章语句精雕细琢的范例。
通过讲述著名作家锤炼字句，反复修改文章的故事，把修改作文的重要意义融于故事之中，使学生认识修改作文的重要性，激发学生自改作文的兴趣。
2、树立典型，激发兴趣。
在作文教学中，就地取材，指导学生修改作文训练。
一是结合学校举办的各类征文比赛，从中选择一部分获奖作品的优秀生，让他们介绍自身修改作文的经验和体会。
用身边具体实例激励学生提高修改作文的积极性。
二是利用本校往届学生作文的原稿和修改稿，让学生传阅，并组织对比讨论再修改。
从提高中谈认识、谈收获，增强学生自改作文的信心。
3、示范修改，引发兴趣。
教师从学生习作中选出几篇文章，分段写在黑板上，进行示范对比修改。
并用彩笔对用词不确切、词语搭配不当、语序不合理的等问题作文进行逐字、句更正标注；对段落衔接不紧密，立意不新颖，内容不充实的，做到一个环节一个环节的修改，甚至连一个标点符号也不放过，改给学生看，还说明修改的理由。
这艾小学举行足球进校园活动交流(简报) -,DOC
贞丰县者相镇这艾小学（乡村学校少年宫）
活动简报
（第17期）
这艾小学乡村学校少年宫办公室2016年4月17日
练）、增
与，”辅导教师郭升权谈到：“我们学校的虽然统一服装，但技术单一，今后多多训练一些如传球、过人、射门之类的。
”这艾小学足球队队长在交谈中说：“今天，我们虽然输了球赛但我们很开心，毕竟友谊第一，比赛第二。
当然也有些紧张，希望纳窝的小朋友到我们学校去，也希望今后多开展这样的活动，让我们相互
学习，共同进步。
”
通过开展这样的活动，让孩子真切体会到“我运动、我快乐、我健康”营造了积极向上朝气蓬勃的校园环境，培养学生品德优智能高，身心健康的精彩人生。
同时促进学校向科学、规范、创新、特色的方向努力，全面贯彻党的教育方针，让师生共同健康发展。
（陈剑）
两队队员所握手示好真正体现“友谊第一，比赛第二”。
球一开场这艾小学攻入纳窝小学禁区
球出边线发边线球
被对方攻进禁
区双方队员奋力拼抢罚角球。
教学业务资料
教学业务资料贞丰县第五小学（2021-2021学年度第一学期）姓名：杨登进班级：五年级（3）班代课科目：品德与社会职务：教务主任资料名称序号12345678资料名称校历教学进度表学科教学计划半期测试成绩分析期末测试成绩分析学科教学总结教学思考听讲记录910辅导班补差跟追踪分析记录表单元成绩测试贞丰县第五小学2021-2021学年度第一学期教学进度表班级：科目：时间；年月日周次教学计划完成进度（教学内容）贞丰县第五小学2021-2021学年度第一学期教学进度表班级：科目：时间；年月日周次教学计划完成进度（教学内容）贞丰县第五小学2021-2021学年度第一学期学科教学计划班级：科目：时间；年月日贞丰县第五小学2021-2021学年度第一学期学科教学计划班级：科目：时间；年月日贞丰县第五小学2021-2021学年度第一学期半期测试成绩分析班级：科目：时间；年月日应考人数实考平均总分人数分及格及格人数率80-100分60-79分59分最高以下分最低分学生测试情况分析改进措施贞丰县第五小学2021-2021学年度第一学期期末测试成绩分析班级：科目：时间；年月日参加考试人数Exi平均值总分人数分后不及格不及格人数率为80-100分后60-79分后59分后最低以下分后最低分学生测试情况分析改良措施贞丰县第五小学2021-2021学年度第一学期学科教学总结班级：科目：时间；年月日贞丰县第五小学听课记录讲课教师时间课题内容（上午、下午）班级节次科目听讲人听讲记录听讲评价贞丰县第五小学听课记录讲课教师时间课题内容（上午、下午）班级节次科目听讲人听讲记录听讲评价贞丰县第五小学听课记录讲课教师时间课题内容（上午、下午）班级节次科目听讲人听讲记录听讲评价贞丰县第五小学听课记录讲课教师时间课题内容（上午、下午）班级节次科目听讲人听讲记录听讲评价贞丰县第五小学2021-2021学年度第一学期学生培优补差跟跟踪分析记录表（班主任和科任教师可以根据本班学生情况，挑选在自学习惯或个性差异显著的学生做为自己的重点观测对象，辅导班补差，展开一学期追踪记录）1、学生基本情况：学生姓名：性别：原来成绩：语文数学英语2、学生问题分析：3、对策与方法4、学生发展情况（学期结束）成绩：语文数学英语贞丰县第五小学2021-2021学年度第一学期学生培优补差跟跟踪分析记录表（班主任和科任教师可以根据本班学生情况，挑选在自学习惯或个性差异显著的学生做为自己的重点观测对象，辅导班补差，展开一学期追踪记录）1、学生基本情况：学生姓名：性别：原来成绩：语文数学英语2、学生问题分析：3、对策与方法4、学生发展情况（学期结束）成绩：语文数学英语贞丰县第五小学2021-2021学年度第一学期学生辅导班补差跟追踪分析记录表（班主任和科任教师可根据本班学生情况，选择在学习习惯或个性差异明显的学生作为自己的重点观察对象，培优补差，进行一学期跟踪记录）1、学生基本情况：学生姓名：性别：原来成绩：语文数学英语2、学生问题分析：3、对策与方法4、学生发展情况（学期结束）成绩：语文数学英语贞丰县第五小学2021-2021学年度第一学期学生培优补差跟跟踪分析记录表（班主任和科任教师可以根据本班学生情况，挑选在自学习惯或个性差异显著的学生做为自己的重点观测对象，辅导班补差，展开一学期追踪记录）1、学生基本情况：学生姓名：性别：原来成绩：语文数学英语2、学生问题分析：3、对策与方法4、学生发展情况（学期结束）成绩：语文数学英语贞丰县第五小学2021-2021学年度第一学期学生辅导班补差跟追踪分析记录表（班主任和科任教师可根据本班学生情况，选择在学习习惯或个性差异明显的学生作为自己的重点观察对象，培优补差，进行一学期跟踪记录）1、学生基本情况：学生姓名：性别：原来成绩：语文数学英语2、学生问题分析：3、对策与方法4、学生发展情况（学期结束）成绩：语文数学英语。
С
们说 ： “ 同 学 们 对 电 脑 绘 画 提 出 了 这 么 多 的 问题 ，如 果 想 得 到 这 些 问 题 的 答 案 ， 现
习，能够对 所学 内容提 出质疑并分析 问题 ， 这 种学 习方法， 既有利于提高学 生的独立 思考 能
力和 独立学习能力 ， 又有利于发挥学生 的主体 作用； 既有利于 激发学生 学 习的动机 ， 又有利 于提高 学生的学习意识。 学生只有在不 断地试 图提 出问题 、 克服 一切 困难 、 努力解 决问题 的 过 程 中，才会 具有科 学的探 索精 神和创造 品
励 ， 尊重学生 ， 即使 教 师 有 了错 误 也 可 以 乐滋 滋 的 ， 在 学 电脑 画 图 的过 程 中 ， 课 前 提 出来 。不 管 学 生 提 出的 是什 么 问题 ， 要
及 时 给予 肯 定 。这 样 ， 不 仅 培 养 学 生 提 出 问 题 的 勇气 、 信 心及习惯 ， 而 且 使 学 生 开 动脑筋 ， 敢 于 发 表 个 人 不 同 的见 解 ， 激 发 学 生 的 问题 意 识 ， 让学生 “ 敢问” 。另 一 方 电脑 课 学 ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ中 的 “ 网上购物 ” ， 老师
认为 ： 除 了平 时 对 学 生 好 奇 、 好 问的表现
就 给学 生设 置一 个这 样 的教学情 境 ： 师
问： “ 同学 们 日常 生 活 中 都 去 商 店 买 过 东 西吗？ ” 学 生们 对 答 如 流 ， 把 购物 的过 程 说 得清清楚楚。 然后老师又问 ： “ 如 果 要 在 网 上买一本书 ， 是不是也一样呢？” 接着 ， 学
质。
在 大 家就 和老 师 一 起 来 学 画 一 画 ， 不 就 知 道 了 吗？ ” 。 于是 ， 同学 们 学 着 老 师 ， 拖 动 着
大岩房完小六年级20132014学年下学期期末学生成绩册
（不参加考试的学生在姓名一列把姓名删除，把姓名写在备注栏，并注明不参加考试的原因）
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贞丰县戎岩小学2014-2015学年度第一学期小学国学教学
工作总结
中华民族拥有几千年的灿烂文化，无数国学经典被人们传承咏唱，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进，和庇友善，自强不息的伟大精神。
基于此理念和目的，我校也要求老师认真进行国学经典的教学，本学期，我重点完成了以下工作：
1、认真备课，钻研教材，查阅相关资料，在自己弄懂的基础上再向学生传授。
2、教学中充分利用现代教学手段，以读为主，让学生在读中感悟，同时老师给予适当适时的点拔。
3、制定了“经典要义”背诵表，检查、记录每一个学生经典要义的背诵情况，要求人人过关，课堂上不能过关的课后补救。
4、分小组检查了“经典诵读”的朗读情况，整体效果较好。
5.期末以背诵的形式让学生背及平时的表现评出学生的成绩。
总之，学生在学习了经典的同时，又受到了品德的熏陶，为学生全面健康地发展奠定了基础。
教师：韦琴
2014年1月10日
贞丰县戎岩小学2014-2015学年度第一学期六年级数学教学
工作总结
本学期,我担任六年级的数学教学工作，在一学期的实际教学中,我按照新课标的要求,结合本班学生的实际情况, 勤勤恳恳、兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
全面实施素质教育，圆满地完成了教学任务。
同时努力提高自身的业务水平和教学能力。
为了发扬优点，克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结。
一、基本情况
我班有学生48人，其中男生23人，女生25人。
全班学生的都能遵守学校的规章制度，热爱劳动等。
二、在工作中的方法及体会
1、深入细致的备好每一节课。
备好课是上好课的有力保证。
我充分教研活动这一平台，和老师们相互交流，集聚教师集体的智慧，优化课堂教学设计，弥补了新课程标准下我的独立思维。
个性化补充中我又结合教材的内容和学生的实际情况，精心设计每一堂课的教学过程，设计教学时，敢于突破教材，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。
真正做到每一课都“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对课作出总结。
2、认真上好每一节课。
课堂是学生学习的主阵地。
上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维, 提高数学教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，强化他们探究合作意识，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口、动手、动脑的能力。
对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学、运用数学;通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。
从而把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。
如教学长方体表面积计算的应用时，有这样一题：“我们的教室长8米，宽6米，高3.5米，现在要粉刷教室的四面墙壁和顶部，扣除门窗和黑板21平方米，平均每平方米用涂料0.25千克，粉刷这个教室共需要涂料多少千克?”要求需要涂料多少千克，必须先求出实际粉刷的面积。
学生通过联系生活实际，细致观察身边的教室，相互交流，明白粉刷教室时，应把教室看作一个长方体，要粉刷教室的五个面，然后要扣除门窗和黑板面积。
这样学生联系生活、贴近生活，让学生从熟知的、亲近的、现实的生活数学走向学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，获得成功的喜悦感。
3、认真批改作业.
作业是课堂教学的延伸，是反馈教学信息的最好见证。
对于学生作业的布置，我本着"适中适量"的原则进行,既要使作业有基础性,针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业。
学生的每次作业批改及时、认真，并做到了数学书面作业
全批全改，个别错题,当面讲解,及时改正，对于大面积错题,我认真作出分析,并进行集体讲评、订正。
4、数学课题的研究
本学期我积极参与学校的教育教学研讨，在研讨中我密切联系学生的生活，努力反映学生身边的事和感兴趣的事，提高学生对数学的兴趣，树立正确的数学化，引导学生用数学的眼光观察生活，发现问题，从而培养学生的问题意识，培养学生处理信息的能力。
同时，不断反思、实践、探索、总结经验，教学反思等。
三、工作的措施
认真做好后进行转化工作，本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度，从心理上疏导他们，拉近我们师生之间的距离，让他们意识到学习的重要性和必要性，使他们对数学学习萌发兴趣，建立了自信心;对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
四、工作中的不足。
1、对于新课标的学习不够深入，学习兴趣培养得不够好。
教学中既要让学生掌握知识，又要激发学生学习热情，培养学生学习兴趣，但在激发学生学习数学的兴趣方面存在缺憾。
2、小组合作学习应用得不够得体。
新课标提得最响的是大力提倡小组合作学习。
要真正落实好小组合作学习，把它体现在课堂上，也不是一件很难的事，关键是能不能体现得体。
在平时的数学课堂教学中，我试图让学生小组合作学习，但收效甚微，可能是我组织的不得体，使得自己处于被动局面，是小组学习没有真正起到应用的价值。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，在今后教学中我不断加强学习，多听课，从别人的好课中汲取养料，反思自己教学中的课堂评价，调整自己的教学。
从别人失败的课堂教学中，吸取教训，引以为戒，提高业务素质，增强教学机智，灵活运用教学方法，提高自身素质，为以后的教学工作打下良好的基础，力争取得更好的成绩。
教师：韦琴
2014年1月10日
贞丰县戎岩小学2014-2015学年度第一学期散学典礼校长
发言稿
各位家长、各位老师、各位同学：大家上午好！
时光飞逝如流水，沐浴着冬日的暖阳，我们收获着一个学期的学习硕果，我们又将迎来羊年的新春佳节。
在这一学期，我们度过了一个短暂而又有意义时光，在全体教师的辛勤耕耘下，同学们绽放了鲜艳的花朵，老师们感到无比的欣慰，这难忘时光将要和大家说再见了。
回顾一学期的学习和工作，我们倍感自豪，感慨颇多：每一天里都有我们的奋斗，每一天里都有我们的思索，每一天里都有我们的收获，每一天里都有我们的成长！清晨，我们校园里有的同学在锻炼身体、有的同学在看书，早读课每间教室里书声朗朗；课间，每处校园里文明游戏，安全小憩；课堂上，每位同学专注倾听，积极动脑；课堂下，每位同学认真作业，书写工整；生活上，在母爱般的生活老师在呵护下，让他们感受到家一般的温暖。
像亲生父母一样关爱孩子的班主任老师，他们亲手为孩子梳妆打扮，购衣物、理发、洗澡等等。
在校园外，我们同学诚实守信，文明礼貌，爱护公物……全校师生积极进取，兢兢业业，一丝不苟，从自己做起，从细节做起，从当前做起，认真履行教师的神圣职责，切实践行学生的行为规范，教师们以优秀的业绩，同学们以优秀的成绩，维护了教师的尊严，实现了学生的责任。
在这里，我代表全体学生向辛勤劳作，无私奉献的全体教师们表示衷心的感谢；同时，我也代表全体教师，向奋发进取，天天向
上的全体同学们表示热烈的祝贺！
老师们、同学们：我们在这个简朴的校园环境里，创造出不平凡的业绩。
校园环境更加干净、整洁了，校园文化氛围更浓了，校风更加优良了。
老师们爱岗敬业，关爱学生，同学们养成良好的文明礼仪习惯，养成了独立自主生活习惯，养成了刻苦专研的学习习惯。
我们一致得到社会好评，上级领导表杨、家长的认可。
在此我代表学校表示，我们今后会一如既往努力工作，办一所让家长放心送，孩子安心安心学的学校。
同学们，相信你们不会忘记：为了让你们在学习中确立更高的目标，多少次老师和你们交谈，帮你树立信心；为了让你们会背课文，多少次老师延误了休息的时间；为了让你们养成良好的行为习惯，多少次老师谆谆教导，有的甚至因此嗓音沙哑；为了让你们打牢基础，快速进步，多少次老师牺牲了休息为你们补习，……这一切都是为了你们的将来，都是为了让你们能在这个充满竞争、靠知识立业的社会里获得更好的发展，将来回报社会，汇报家乡，回报母校。
同学们，新春佳节即将来临，考试结束在家休闲的这些日子，有不少学生都已经给自己的寒假做了计划和打算，争取让寒假过得更有意义，有更大的收获。
谢谢大家！
最后，祝各位家长、老师们、同学们，过一个平平安安、快快乐乐的寒假，高高兴兴的过春节。