水城县果布戛小学学困生培养工作总结
小学学困生辅导工作总结
小学学困生辅导工作总结一、工作目标与任务分析在过去的一年里，我作为小学学困生辅导教师，主要负责辅导学校中遇到学习困难的学生。
我的工作目标是帮助学困生提高学习成绩，培养他们的学习能力和自信心。
我所面对的任务是针对每个学困生的不同情况，量身定制辅导计划，与他们一起克服学习困难。
二、工作内容与方法辅导学困生的工作主要包括以下几个方面：1. 分析学生学习困难的原因：针对不同学生的学习困难原因，我通过观察学生的学习方式、与他们的交流以及与其他教师的沟通来帮助我了解问题所在。
2. 制定个性化辅导计划：根据学生的学习情况和困难原因，我制定了个性化的辅导计划，包括每周辅导时间、辅导内容和辅导方法等。
我将学习任务细化，并鼓励学生按照计划进行学习。
3. 针对性的辅导：我在辅导过程中注重针对学生的学习困难进行精细化辅导。
例如，对于语文方面的学困生，我会重点培养他们的阅读理解能力，并进行课文分析与理解的训练。
对于数学方面的学困生，我会通过游戏化教学、实例讲解等方式帮助他们理解概念和解题技巧。
4. 鼓励和引导：在辅导过程中，我注重鼓励学困生努力突破困难，克服学习困难。
我会及时表扬他们的进步和优点，让他们产生成就感，增强学习的自信心。
5. 与家长的沟通：学困生的学习进步离不开家长的支持和关注，我定期与学生的家长进行交流，向他们了解学生的学习情况和困难，倾听他们的建议和意见，共同为学生的学习进步努力。
三、工作中的困难与问题在学困生辅导工作中，我遇到了一些困难和问题。
首先，不同学生的学习困难原因不同，需要我针对每个学生制定特定的辅导计划，这对我的个人能力和时间管理提出了更高的要求。
其次，学困生在学习上的进步需要时间，而有时学生和家长希望看到即时的效果，这对我的沟通和解释能力提出了更高的要求。
四、解决措施与方法为了解决上述困难和问题，我采取了以下措施：1. 注重个性化辅导：针对不同学生的学习困难原因，我量身定制辅导计划，给予每个学生特定的辅导内容和方法，确保辅导的针对性和有效性。
小学学困生辅导帮扶活动总结_小学学校工作总结小学
小学学困生辅导帮扶活动总结_小学学校工作总结小学在小学学习中，学困生是一个需要特殊关注和帮助的群体。
为了帮助这些学生克服学习困难，并提高他们的学习能力，我校开展了一次小学学困生辅导帮扶活动。
通过辅导帮扶活动，我校针对不同学困生的特点和困难，采取了多种措施，帮助他们取得了显著的进步。
我们对学困生进行了全面的了解，包括他们的学习情况、学习习惯、学习动机等。
通过与学生面对面交流，我们了解到他们在学习上遇到的一些困难，如注意力不集中、记忆力较差、理解能力差等。
根据了解到的情况，我们制定了个性化的学习计划，为学生提供有针对性的辅导。
我们通过小组辅导的形式，让学生们互相帮助和学习。
在小组辅导中，我们组织学困生与其他同学共同学习，让他们感受到来自同伴的温暖和关心。
在小组辅导中，学困生们可以互相交流学习上的问题，并互相帮助解决。
通过这种方式，学困生们的学习动力得到了提高，他们的学习效果也得到了显著的提升。
我们注重培养学困生的学习兴趣和学习方法。
在辅导过程中，我们结合学困生的兴趣爱好，设计了一些寓教于乐的活动，如趣味游戏、动手制作等。
通过这些活动，学困生们对学习产生了浓厚的兴趣，他们也开始尝试使用一些适合自己的学习方法。
在培养学生学习方法上，我们还经常与学困生和他们的家长进行交流，向他们介绍一些有益的学习方法和学术资源，帮助他们提高学习效果。
我们注重鼓励和激励学困生。
在学困生取得小的进步时，我们会及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力是有价值的。
我们也会组织一些学习竞赛和评比活动，激励学困生在学习上取得更好的成绩。
通过这次小学学困生辅导帮扶活动，我们看到了学困生的进步和变化。
他们的学习动力提高了，学习成绩有了明显的提升。
我们也通过这次活动，增强了与学生和家长的沟通和交流，让学生和家长更加了解我们的辅导工作和帮助。
在今后的工作中，我们会继续关注学困生，不仅帮助他们解决学习上的问题，更帮助他们树立正确的学习态度和学习方法。
学困生的工作总结范文
一、工作背景近年来，我国教育改革不断深化，素质教育理念深入人心。
然而，在教育实践中，学困生问题仍然较为突出。
为了全面提高教育教学质量，我校高度重视学困生教育工作，积极开展学困生帮扶活动。
现将本学期学困生工作总结如下：二、工作目标1. 提高学困生的学习成绩，使其达到课程标准要求。
2. 培养学困生的学习兴趣，激发其学习潜能。
3. 帮助学困生树立自信心，克服自卑心理。
4. 培养学困生的综合素质，使其全面发展。
三、工作措施1. 建立学困生档案，全面了解学困生情况。
对本学期新转入的学困生进行摸底调查，建立学困生档案，记录其学习、生活、心理等方面的情况，为开展帮扶工作提供依据。
2. 制定个性化帮扶方案。
针对学困生的具体情况，制定个性化帮扶方案，明确帮扶目标、内容、方法等。
3. 加强课堂教学，提高教学质量。
教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，提高学困生的学习兴趣。
同时，针对学困生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
4. 开展课外辅导，弥补学困生知识缺陷。
利用课后时间，为学困生提供课外辅导，帮助其弥补知识缺陷。
5. 加强家校沟通，形成教育合力。
定期与家长沟通，了解学困生在家的学习情况，共同探讨教育方法，形成家校教育合力。
6. 关注学困生心理健康，培养积极心态。
通过开展心理辅导活动，帮助学困生树立自信心，克服自卑心理，培养积极向上的心态。
四、工作成效1. 学困生学习成绩明显提高。
本学期，学困生的及格率较上学期提高了10个百分点，部分学困生成绩达到良好水平。
2. 学困生学习兴趣得到激发。
通过开展丰富多彩的课外活动，学困生的学习兴趣得到激发，自主学习能力得到提高。
3. 学困生自信心增强。
通过教师的关爱和鼓励，学困生的自信心得到增强，逐渐克服了自卑心理。
4. 学困生综合素质得到提升。
本学期，学困生在各项活动中表现突出，综合素质得到提升。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分学困生学习基础较差，进步较慢。
2024年小学学困生辅导工作总结（3篇）
2024年小学学困生辅导工作总结一、工作概述2024年，我作为小学学困生辅导工作者，积极投入到学困生的帮助与指导工作中。
通过对学困生的分析、了解和关注，结合小学教育资源和辅导方法的应用，全力帮助学困生提高学习成绩，培养其学习兴趣和学习能力，使其逐步融入正常学习轨道，为其未来的学习和成长奠定良好的基础。
二、工作目标1. 提高学困生的学习成绩：通过个别辅导和小组辅导的方式，培养学困生的学习兴趣和学习能力，帮助他们掌握基础知识和学习方法，提高学习成绩。
2. 促进学困生的全面发展：通过参与学困生兴趣小组活动、社团活动等，培养学困生的综合素质和社交能力，促进他们的全面发展。
3. 提高家长对学困生辅导的认识和理解：与家长保持密切的沟通，为家长提供学困生教育方面的知识和指导，提升家长对学困生辅导的认识和理解。
三、工作内容与方法1. 学困生分析与了解通过细致观察、听取教师和家长的反馈，了解学困生的学习情况、学习兴趣和潜在问题，为辅导工作提供基础数据。
2. 设计个性化辅导方案针对不同学困生的具体情况，制定个性化的辅导方案。
采用分层次、分阶段的教学方法，引导学困生逐步掌握知识和技能。
3. 个别辅导与小组辅导相结合在个别辅导中，根据学困生的特点和需求，制定具体的学习计划，通过针对性的教学和练习，帮助学困生攻克难关。
同时，通过小组辅导，培养学困生的合作意识和团队精神，提高学习效果。
4. 兴趣小组活动和社团活动的参与组织学困生参与各类兴趣小组活动和社团活动，培养学困生的综合素质和社交能力。
通过兴趣小组活动，激发学困生对学习的兴趣和热情，提高学习积极性。
5. 加强与家长的沟通与合作与家长保持定期的沟通，及时了解学困生在家庭环境中的情况，提供学困生教育方面的知识和指导，引导家长正确对待学困生的学习问题，提升家长对学困生辅导的认识和理解。
四、工作成效与问题分析1. 工作成效：通过系统的辅导和培养，较大程度提高学困生的学习成绩和学习能力，许多学困生逐渐脱离学习困境，融入到正常学习轨道中。
小学学困生帮扶工作总结（2篇）
小学学困生帮扶工作总结坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。
为此，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。
一、深入学生，全面了解学生的心态放弃门缝里看人的偏见，发现学困生并非不可救药。
对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式。
用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责。
因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态，耐心热情地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”。
从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。
兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。
因此，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。
四、加强辅导，铸就自信的天地学困生之所以学习进步迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。
我针对学困生这种心理，作具体分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。
让学困生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心，减轻学困生精神上的压力。
小学学困生总结(精选5篇)
小学学困生总结(精选5篇)一、提高学困生学习能力的措施1.加强对学困生的辅导。
“辅差”工作中，我首先做好学困生的思想工作，树立正确的态度，同时通过多督促、多提问、多辅导、多鼓励等方式，提高学困生的学习能力和学习兴趣。
其次，我根据学困生的学习情况，和各科教师配合，找出问题所在和解决方法，制定行之有效的辅导计划。
通过多鼓励、让学生多做对的事情，帮助他们建立自信，提高他们学习的积极性。
2.制定合理的辅导计划。
根据学困生的学习情况，制定合理的辅导计划。
辅导计划的内容包括辅导时间、辅导内容、辅导方式、辅导要求等。
辅导时间要充分考虑学困生的可自由支配时间，辅导内容要针对学困生的学习特点和困难所在，辅导方式要灵活多样，辅导要求要适当，既不能过高，也不能过低，要切实可行。
3.做好与学困生的沟通。
做好学困生与教师的沟通工作，可以帮助教师更好地了解学困生的学习情况和困难所在，更好地制定辅导计划和实施辅导。
同时，教师也可以更好地了解学困生的思想和心理问题，更好地帮助他们建立自信、提高学习兴趣。
二、提高学困生学习成绩的措施1.激发学困生的学习兴趣。
在辅导中，我首先通过一些简单的知识，让学困生建立自信，提高他们的学习兴趣。
同时，我利用游戏、比赛等形式，吸引学困生的注意力，让他们在愉悦的氛围中学习。
另外，我还通过鼓励、表扬等方式，提高学困生的学习积极性和学习兴趣。
2.制定切实可行的学习计划。
我根据学困生的学习特点和困难所在，制定切实可行的学习计划。
学习计划包括学习时间、学习内容、学习方式、学习要求等。
同时，我还根据学困生的学习情况，适当调整学习计划，让学困生在规定的时间内，完成一定量的学习任务。
3.多用直观的教学手段。
学困生抽象思维能力比较差，因此，我较多地运用直观的教学手段，如实物、图片、标本、录像等，来提高学困生的学习兴趣和抽象思维能力。
同时，我还让学困生多进行一些感官性的活动，如看、听、摸、嗅等，让他们通过感官的刺激，加深对知识的理解和记忆。
小学学困生辅导帮扶活动总结_小学学校工作总结小学
小学学困生辅导帮扶活动总结_小学学校工作总结小学本次小学学困生辅导帮扶活动是我校学生社团组织的一项重要活动，旨在帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，促进全体学生共同进步。
通过此次活动的开展，不仅帮助了学困生解决了他们的学习问题，也提高了学困生对学习的兴趣，增强了他们的学习能力，取得了良好的效果。
在活动筹备阶段，我们组织了一次会议，明确了帮助学困生的目标和任务。
根据学生的学习情况和需求，我们对学困生进行了面谈，了解了他们的学习困难和心理问题。
针对不同学科的学习困难，我们联系了相应学科的老师，共同制定了有效的辅导方案。
接着，在活动开展阶段，我们组织了一系列的辅导课程，包括语文、数学、英语等学科的辅导。
在语文方面，我们通过阅读经典名著、讲解句法、写作指导等方式，帮助学困生提高阅读能力和写作水平。
在数学方面，我们通过示范演算、解题技巧等方式，帮助学困生掌握数学基本概念和解题方法。
在英语方面，我们通过听力、口语、阅读等多种形式的练习，提高学困生的英语能力。
在辅导过程中，我们采用了个别辅导和小组辅导相结合的方式。
对于学困生，我们主要采取一对一的方式进行辅导，根据每个学困生的特点和需求，制定了个性化的辅导计划。
对于一些学困生较多的班级，我们还设置了小组辅导，通过小组合作的方式，促进学生之间的互动和学习。
我们还积极组织学困生参加各类学科竞赛，并指导他们进行练习和准备。
通过参加竞赛，学困生不仅体验到了竞争的乐趣，也提高了自己的学科能力。
我们还组织了一次家长会，与学困生的家长进行交流和沟通，共同为学困生创造良好的学习环境。
通过此次活动，我们取得了一系列的成果。
学困生的学习成绩有了显著提高，特别是在语文和数学方面，他们的成绩明显优于以往。
学困生的学习兴趣得到了增强，他们表现出了积极主动的学习态度。
学困生之间的友谊和互助意识得到了加强，形成了良好的学习氛围。
辅导学困生工作总结
辅导学困生工作总结作为一名教育工作者，辅导学困生是我们工作中不可或缺的一部分。
在过去的一段时间里，我有幸能够参与并负责辅导一些学困生，通过这个过程，我积累了一些经验和感悟，现在我想将这些总结分享给大家。
首先，辅导学困生需要耐心和耐心。
学困生通常会因为学习上的困难而产生挫折感和自卑感，他们需要我们耐心地倾听他们的困惑和烦恼，给予他们足够的理解和支持。
在辅导学困生的过程中，我们要善于引导他们找到解决问题的方法，让他们逐渐建立自信心和学习动力。
其次，辅导学困生需要个性化的教学方法。
每个学困生的情况和原因都不尽相同，因此我们需要根据每个学生的实际情况和特点，设计相应的辅导方案。
有的学困生可能是因为学习方法不对而导致成绩下滑，有的学困生可能是因为家庭环境或心理问题而影响学习。
因此，我们需要对学困生进行个性化的辅导，找到适合他们的学习方法和解决问题的途径。
另外，辅导学困生需要与家长和其他教育工作者的合作。
学困生的问题往往不仅仅是在学校里出现的，家庭环境、社会环境等因素都会对学困生的学习产生影响。
因此，我们需要与学生的家长和其他教育工作者进行密切的沟通和合作，共同帮助学困生解决问题，让他们能够在学习上取得进步。
最后，辅导学困生需要不断提升自己的专业能力。
教育工作者要不断学习和提高自己的教育水平，才能更好地辅导学困生。
我们需要不断更新自己的教育理念和教学方法，不断提升自己的教育能力，才能更好地帮助学困生解决问题。
总之，辅导学困生是一项需要耐心和技巧的工作，但只要我们用心去做，用心去帮助学困生，就一定能够让他们找到学习的方向，重新树立自信，取得学习上的成功。
希望我们每一个教育工作者都能够用心去辅导学困生，让他们在学习上不再困惑，走向成功的道路。
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水城县果布戛乡果布戛小学2016年秋季学期一年级（1）班
学困生辅导工作总结
学困生是一个特殊的群体。
他们往往是由于父母管理不到位或者父母不在身边，家庭温暖的缺失以及学习压力等因素，使一些意志薄弱的学生很容易成为学困生。
他们跟不上班集体的整体要求，不能及时完成学习任务，为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的辅导工作。
在学困生的辅导工作中，除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学力因素的培养，现就我班学困生辅导工作作如下总结：
一、班级情况。
我班有学生63人，其中女人27人，男生36人，本学期是一年级的第一学期，学生差距较大，有的是读过幼儿园的，有的是没有读过幼儿园的，还有的是年纪不足6周岁的，留守儿童23人；开学前一月对班级学生进行摸底，学困生有穆兴米、刘字稳、张志强、安云飞，等21名。
二、导致他们成学困生的原因分析
1、父母管理不到位、父母的不良言行举止直接影响或者着孩子的健康成长。
2、有些从其他学校转入的，教师思想教育不力，以及片面追求成绩。
对学困管理不及时。
3、不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人想叫别人学，最后走进学困生行列。
4、人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮健康成长的道路。
三、对学困生采取的措施。
1、备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设。
2、上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言。
3、辅导点拨时必须解决学困生的困惑。
4、设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导。
5、我利用中午时间及下午放学时间对学困生进行辅导，实行单个的一对一辅导，晚上检查街上住的学生学习情况。
四、取得的成绩。
1、培养了学困生学习的自信心。
2、培养学困生练好的学习兴趣。
3、培养了学生学习方法。
五、今后打算。
1、继续挖掘学困生的优点，利用学困生的优点激励学困生学习。
2、继续利用课余时间辅导学困生。
3、充分利用家长负责，增加家长的责任，逼迫家长辅导自己的孩子。
4、利用优生帮扶学困生学习。
一年级（1）班
教师：章桢
2017年1月6日。