酸的和甜的(完整课件).
酸的和甜的 小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思(优秀5篇)
酸的和甜的小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思（优秀5篇）当品味完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，需要回过头来写一写读后感了。
那么你会写读后感吗？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是爱岗敬业的小编首席为家人们收集的5篇小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思。
酸的和甜的教学设计篇一一、教材分析：本课是一篇非常生动有趣的童话故事。
狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。
如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。
它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。
二、学生分析：学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。
教师应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。
三、设计思路：1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。
2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。
3.在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。
四、学习目标分析：1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。
2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。
通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
能分角色表演课文。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
五、学习重点分析：1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。
2．识字六、学习难点分析：读中感悟，明白道理。
七、课前准备：课件、头饰猴子图、狐狸图、写字卡。
八、学习过程：（一）看图识字，激趣导入1．看图识字：（课件出示葡萄图，认读“葡萄”）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。
（出示狐狸图，认读“狐狸。
”）2．激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。
3．板书课题：17酸的和甜的指名读题，认识“酸”，强调平舌音。
（通过看图，既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。
二年级语文上册第四单元17酸的和甜的教案1鲁教版
17酸的和甜的
4、看谁也来了？
指读第4自然段思考：你从哪看出猴子特别想吃葡萄？哪个词最能说明小猴子特别想吃葡萄？
这有两个句子，读一读观察有什么不同？
你也着急地读一读体会：迫不及待
比较句子：
小猴子迫不及待地
爬上葡萄架。
小猴子爬上葡萄架。
按：这两个句子有什
么不同？
读句子
幻灯出示图片
出示句子：小猴子
迫不及待地爬上葡
萄架。
小猴子爬上葡萄
架。
按：这两个句子有
什么不同？
1、差了一个词，这
句话的意思就不同
了。
2、只是差了一个
词，意思没有什么
不同。
3、虽然差了一个
词，但这两句话的
意思是一样的，不
过有“迫不及待”
能更好的表现出小
猴子的急切心情。
5、正当小猴子摘下一串葡萄就要往嘴里送时，小兔子看见了，出示句子：：小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”
连忙是什么意思？换词
小结：这些词都有着急‘快的意思，读出来。
换词
读一读
幻灯出示：小兔子
连忙说：“不能吃，
不能吃，这葡萄是
酸的！”
幻灯出示：小兔子
( )说：“不
能吃，不能吃，这
葡萄是酸的！”
6、听了小兔子的话小猴子信吗？为什么不信？
分角色读5、6自然段，找答案
小结：是呀，吃都没吃过当然不可信了分角色读课文
说一说为什么不信。
七年级英语上册 Unit 1That smells delicious课件 外研版
They are all / both students. 他们都是学生。 (形容词)
They all / both study hard. 他们学习都很努力。 (形容词) both和all的区别在于它们所指对象的数 量不同：both指两者，而all指三者或三 者以上。例如：
Susan says,“ H__a_v_e_a__tr_y_. You may like it.” After Joy tastes the cake, he says, “It really tastes delicious. How do you know how to cook such delicious cake?” Susan says,“I have a friend. He is a cook.” He can cook a lot of delicious dish. And he taught me some.”
--How does the music …? --It ….
--How does he …? --He …. --Does he feel sad? --Yes/No,…
What’s the matter? I’m afraid I … Have a try! You must introduce me to... Sure we will.
Key points
1. smell v. ① smell作动词，可意为“闻；嗅”。
例如： I smelled something burning. 我闻到东西烧焦的味道。
② smell作系动词, 可意为“闻起来; 发 出……的气味”, 后接形容词作表语。例 如:
人教版小学二年级下册语文：17 酸的和甜的(2)
他一会儿转来转去 ，一会儿跳起来 来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
这葡萄是酸的， 不能吃！
狐狸很聪明， 他说葡萄不能吃， 那一定是很酸的。
狐狸和小松鼠都 说葡萄是酸的，那一 定不能吃！
他望望 架上那一串 串紫红色的 葡萄，迫不 及待地爬上 葡萄架，摘 下一串就要 往嘴里送。
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！” 小猴子笑着问：“你吃过吗？” 小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。” 小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？” 小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
小猴子
听了，大口 大口地吃起 葡萄来。
最后， 小兔子和小 松鼠吃到葡 萄了吗？
啊！真甜。
狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
我会读
做事要亲自去尝试， 不能光听别人说的话。
提示：遇事大胆尝试，但千万注意是在安全 的条件下才行。
葡萄大，葡萄圆， 串串葡萄，狐狸馋chá，n 摘不到，硬说酸， 松鼠兔子不分辨。 小猴子，不轻信， 迫不及待架上攀pān， 自己尝试知酸甜 ， 凡事都要亲体验，不能光听别人言。
17、酸的和甜的
自学要求：
1、课文里出现了几种小动物？ 2、谁说葡萄是酸的？谁说葡萄是甜的？
圈画读书：(讨论交流问题)
葡萄是酸的？
（1）用“——”画出狐狸想吃葡萄的句子。 （2）用“~”画出狐狸说的话。 （3）找出小松鼠和小兔子是怎样想的句 段。
课后作业：
1.把今天的小故事告诉爸爸妈妈， 并告诉他们你懂得了什么道理？
2.读读《小马过河》这个故事， 与同学交流感受。
二年级语文上册酸的和甜的课文
二年级语文上册酸的和甜的课文小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢? 在此整理了二年级语文上册《酸的和甜的》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文上册《酸的和甜的》课文-原文葡萄架下,有一只狐狸。
它一会儿转来转去，一会跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
于是，它指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃!”树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明，它说葡萄不能吃，那一定是很酸的。
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。
小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃!这时，来了一只小猴子。
他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的!”小猴子笑着问：“你吃过吗?”小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。
”小猴子又问小松鼠：“你尝过吗?”小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸的很呢!”小猴子听了，大口打口地吃起葡萄来。
小松鼠和小兔子见他吃的这么开心，也尝了一颗。
啊!真甜。
小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?二年级语文上册《酸的和甜的》课文-教学设计【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演读部分课文内容。
2、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
【教学准备】1、多媒体课件。
2、图片(葡萄架、葡萄、4种小动物)【教学过程】一、复习、理清故事的总思路1、复习新词，激发兴趣：做摘“葡萄”游戏。
(“葡萄”即做成葡萄形状的词语卡片。
) 指名学生摘“葡萄”，发现藏着的词语，带读。
2、排列顺序，概括图意：课件出示打乱的八幅图，谁能根据课文内容把它们按顺序摆好?边摆边用一句话概括图意。
二、朗读课文，直奔猴子1、现在谁能告诉老师，这个故事中出现了哪几种小动物?(师贴动物图片)2、按照你自己喜欢的方式朗读课文，出示“朗读法宝”──坐姿要端正，朗读要专心，读得有信心，还要有感情。
酸的和甜的课件_酸的和甜的教学设计
酸的和甜的课件_酸的和甜的教学设计课文《酸的和甜的》出自二年级上册语文书，其原文如下：【原文】葡萄架下，有一只狐狸。
它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
于是，它指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明，它说葡萄不能吃，那一定是很酸的。
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。
小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！这时，来了一只小猴子。
他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”小猴子笑着问：“你吃过吗？”小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。
”小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”小猴子听了，大口打口地吃起葡萄来。
小松鼠和小兔子见他吃得这么开心，也尝了一颗。
啊！真甜。
小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？【教材简说】《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。
课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。
教师在教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中orG，点燃孩子思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。
使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己，展示自己，提高自己，为学生创新能力的发展提供一片广阔的天空。
【学习目标】1、有感情的朗读课文，培养学生的想象能力，表演能力。
2、通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深入感悟。
3、懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。
【教学建议】对课程的开发本课中有四个小动物，他们身上都有着各自的优点，有着他们的可爱之处，学生会根据自己的理解，选择自己喜欢的小动物重点朗读，那么，教学时，便以学生的兴趣为基点，以他们喜欢的小动物为切入口，变序进行朗读指导。
酸的和甜的课件
小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
句子 对话 猴子 儿歌 生字 白
句子
对话
猴子
儿歌
生字
白
句子
对话
猴子
儿歌
生字
白
句子
对话
猴子
儿歌
生字
白
他望望架上那一串串紫红 色的葡萄，迫不及待地爬 上葡萄架，摘下一串就要 往嘴里送。
小猴子听了，大口大口 地吃起葡萄来。
句子 对话 猴子 儿歌 生字 白
句子
对话
猴子
儿歌
生字
白
葡萄大，葡萄圆， 串串葡萄狐狸馋，
摘不到，硬说酸，
松鼠兔子不分辨。
小猴子，不轻信，
迫不及待架上攀， 自己尝试味道甜，
pān
凡事都要亲体验。
句子 对话 猴子 儿歌 生字 白
酸的和甜的
执教者:龙泉小学 马金芳
葡萄架下，有一只狐狸。 他望望架上那一串串紫红色的葡萄， 迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就 要往嘴里送。 小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什 么硬说葡萄是酸的呢？
句子 对话 猴子 儿歌 生字 白
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”
小猴子笑着问：“你吃过吗？”
《酸的和甜的》优秀教案分析
一、教案基本信息教案名称：《酸的和甜的》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写人：审核人：二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“酸”、“甜”等词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够通过课文学习，运用“酸”、“甜”等词语进行简单的描述。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习、合作学习的方式，提高语文素养。
（2）学生通过观察、实践、讨论等方法，掌握课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生热爱生活、感受美好情感的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）运用“酸”、“甜”等词语进行描述。
2. 教学难点：（1）生字词在具体语境中的运用。
（2）培养学生对课文情感的体会。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中学习、掌握知识。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
3. 合作学习法：引导学生相互合作、讨论，提高学习效果。
五、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备课文相关素材。
（2）学生预习课文，了解大意。
2. 第一课时：（1）导入新课：通过创设情境，引导学生体验“酸”、“甜”的感觉。
（2）学习生字词：学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解、示范。
（3）朗读课文：学生齐读课文，体会课文情感。
（4）课堂练习：学生运用“酸”、“甜”等词语进行描述，分享生活经历。
3. 第二课时：（1）复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进一步体会课文情感。
（2）深入学习课文：学生分组讨论，分析课文结构，总结课文主题。
（3）情感体验：学生表演课文故事，感受“酸”、“甜”情感。
（4）总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，拓展学习思路。
4. 课后作业：（1）学生回家后，向家长分享课堂学习内容。
（2）学生写一篇关于“酸甜的体验”的日记。
六、教学评价1. 过程性评价：（1）在课堂学习中，观察学生对生字词的掌握情况。
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指导
生字 练习
动画
讲故事
读读记记
酸
suān
酸的 酸果 酸甜
葡萄 狐狸 一串 肉串 压迫 迫不及待 等待 迫不及待 硬块 硬的 坚硬
葡萄 pū táo 狐狸 hú li 串 迫 待 硬
chuàn
pò
dài yì ng
酸
葡萄 狐狸 串 迫
酸的
这葡萄是酸的不能吃。
葡萄架下，有只狐狸。 狐狸为什么硬说葡萄是酸的。 葡萄架上结满了一串串紫 一串串 红色的葡萄。 迫不及待 它迫不及待地爬上了 葡萄架。 硬说 狐狸硬说葡萄是酸的。
葡萄 一（串 ）
棵
颗
一（颗）葡萄 几（颗）星星 一（棵）小树 一（棵）白菜
pú tɑo 葡 萄
hú li 狐 狸
我会读：
suān pú
táo hú
lí
酸 串
葡 迫
萄 待
狐 硬
狸
chuàn pò dài yì ng
酸 串
葡 迫
萄 待
狐 硬
狸
酸
葡
萄
狸
迫
串
待
硬
狐
酸
葡
萄
狸
迫
串
待
硬
狐
猴子
一颗 一串串
我会说
小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。
后来,来了一只猴子,他 是怎么做的，怎么说 的呢?
这时，来了一只小猴 子。它望望架上那一串串 紫红色的葡萄，迫不及待 地爬上葡萄架，摘下一串 葡萄就往嘴里送。小兔子 连忙说：“不能吃，不能 吃，这葡萄是酸的！”
比一比
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地 爬上葡萄架。
小猴子笑着问：“你吃过吗？” 小兔子摇摇头，说：“我没吃过， 可是小松鼠说葡萄很酸。”
甜的
凡 事 要 自 己 去 做 才 行
读读说说
例：小猴子爬上葡萄架。
小猴子（ 迫不及待地 ）爬上葡萄架。 1、小猴子吃起葡萄来。 小猴子 （ 大口大口地 ） 吃起葡萄来。 2、小明跑过去。 小明 （ 飞快地 ） 跑过去。 3、妈妈笑了。 妈妈（ 开心地 ）笑了。
猜谜语 树弯弯， 藤弯弯， 绿叶往上长，珍珠往下排。
chuàn
tù
串
gào
一串 肉串 告诉 告别
偏旁“犭”
兔
sù
兔子 告诉 狐狸
白兔 诉苦 狸猫
告
hú
诉
lí
狐 猴
狐狸 白狐 猴子 猴王
狸 颗
hóu 与“候”区别
kē 与“棵”区别
一颗
颗粒
狐狸为什么硬 说葡萄是酸的 呢？
想想说说
狐狸 小兔子 听说 小松鼠
紫葡萄
酸的
酸 的 和 甜 的
吃了
小猴子
紫葡萄
硬
17
酸的和甜的
1、葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一 会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，他指着架 上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
2、树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明，他说
葡萄不能吃，那一定是很酸的。
3、小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。小兔子一听， 心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！
一串 肉串 告诉 告别
偏旁“犭”
兔
sù
兔子 告诉 狐狸
白兔 诉苦 狸猫
告
hú
诉
lí
狐 猴
狐狸 白狐 猴子 猴王
狸 颗
hóu 与“候”区别
kē 与“棵”区别
一颗
颗粒
酸的和甜的
我会读
suān
pú
táo
hú
yì ng
lí
酸 串
葡 迫
萄
dài
狐 狸 硬
chuàn pò
待
我会认
硬 待 串 葡 狐 酸 萄 狸 迫
小猴子 试吃了， 相信了，_____
甜的 发现葡萄是______ 。
现在我们明白了：无 论 什么事情， 不能随便 （ 听信别人 ），我们要亲
自去（ 尝试 ）。
想想说说
狐狸 小兔子 听说 小松鼠
紫葡萄
酸的
酸 的 和 甜 的
吃了
小猴子
紫葡萄
甜的
凡 事 要 自 己 去 做 才 行
狐狸爬上葡萄架。
迫不及待地 狐狸爬上（ ）葡萄架。
迫不及待
告诉
狐狸
葡萄
读读记记
酸
suān
酸的 酸果 酸甜
葡萄 狐狸 一串 肉串 压迫 迫不及待 等待 迫不及待 硬块 硬的 坚硬
葡萄 pū táo 狐狸 hú li 串 迫 待 硬
chuàn
pò
dài yì ng
酸
葡萄 狐狸 串 迫
酸的
这葡萄是酸的不能吃。
葡萄架下，有只狐狸。 狐狸为什么硬说葡萄是酸的。 葡萄架上结满了一串串紫 一串串 红色的葡萄。 迫不及待 它迫不及待地爬上了 葡萄架。 硬说 狐狸硬说葡萄是酸的。
4、这时，来了一只小猴子。他望望架上那一串串紫 红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴 里送。小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸 的！”
5、小猴子笑着问：“你吃过吗？”小兔子摇 摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很 酸。” 6、小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”小松 鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸 得很呢？” 7、小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。小 松鼠和小兔子见他吃得这么开心，也尝了一颗。 啊！真甜。 8、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬 说葡萄是酸的呢？
硬
葡萄架下，有一 只狐狸。他一会儿转 来转去，一会儿跳起 来摘葡萄，可是一颗 也没摘到。
于是，他指着 架上的葡萄，说： “这葡萄是酸的， 不能吃！”
树上的小松鼠听了， 心里想：狐狸很聪明， 他说葡萄不能吃，那 一定是很酸的。
小松鼠把狐狸说的 话告诉了小兔子。 小兔子一听，心里 想：狐狸和小松鼠 都说葡萄是酸的， 那一定不能吃！
小猴子又问小松鼠：“你 尝过吗？”小松鼠也摇摇 头，说：“我没敢尝，狐 狸说这葡萄酸得很呢？”
狐狸）、（ 小松鼠 （ ） 小兔子）都说 和（ 葡萄是酸的。
小猴子听了，大 口大口地吃起葡萄来。 小松鼠和小兔子见他 吃得这么开心，也尝 了一颗。啊！真甜。
比一比
小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地 吃起葡萄来。
小猴子吃起葡萄来。
小猴子（大口大口地）吃起葡萄 来。
读读说说
例：小猴子爬上葡萄架。
小猴子（ 迫不及待地 ）爬上葡萄架。 1、小猴子吃起葡萄来。 小猴子 （ 大口大口地 ） 吃起葡萄来。 2、小明跑过去。 小明 （ 飞快地 ） 跑过去。 3、妈妈笑了。 妈妈（ 开心地 ）笑了。
chuàn
tù
串
gào
小松鼠和小兔子 真不明白，狐狸 为什么硬说葡萄 是酸的呢？
狐狸为什么硬说 葡萄是酸的呢？
读读，想想，说说
读：小松鼠和小兔子真不明白， 狐狸为什么硬说葡萄是酸 的呢？ 想：你能帮助小松鼠和小 兔子想想原因吗？ 说：把你想的原因说给 大家听。
我会填
狐狸 吃不着葡萄，说 ____ 酸的 小松鼠和小兔子 它是____,____ ____