《剪纸、刻纸、撕纸——撕纸拼贴》
小学一年级美术上册《剪剪撕撕画画贴贴》表格式教案3篇
课后反思:
由于学生的造型能力有限，使得在进行剪、撕的过程中，不能很好的控制手的动作。
建议：单独进行卜2课时的剪、撕纸的练习。
3.板书：5o剪剪撕撕画画贴贴
4.撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！
5.师演示。
6.你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。
如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。
7.师随便撕。
8.欣赏优秀学生作品。
9.作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。
10.学生作业，教师巡视指导。
11.同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？
12.同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。
学生学习。
激励学生大胆制作。
学生撕。
欣赏优秀学生作品。
明确作业要求。
学生实践。
展示作品，自评、互。
初中班会 传统文化非遗系列主题班会 剪纸 课件(共41张PPT)
作品分类
—撕纸—
撕纸是由传统的民间剪纸变形出的新ห้องสมุดไป่ตู้型。
其方法是利用不同类型的纸，采用手撕的方法去撕裂造 型，以手代剪自然会受到很大的局限，不适合去表现巧 工细琢的效果，但正是这种局限，又恰恰显示出它独特 的艺术个性，有一种古拙雅朴、豪放雄健的格调。
在撕纸过程中经常会出现一种随意性，有一种自然天成 的韵味 。
“暗刀”，可以作为刺绣时套针换线的依据。 折叠剪纸、剪影、撕纸等都是单色剪纸的表现形式。
作品分类
—折叠剪纸—
折叠剪纸是民间最常见的一种制作表现方法。所谓折叠 剪纸即经过不同方式折叠剪制而成的剪纸。最早的“对 马”“对猴”等团花就是经折叠剪出的。
折叠剪纸折法简明，制作简便，省工省时，造型概括而 有一定变形，尤其适于表现结构对称的形体和对称的图 式，如人、蛙、蝶、龟、倒影、对鱼等，几何纹、花卉、 景物、器具等题材都能适应，而且展开极为对称，又能 变化出多种适合形，两方连续，四方连续或多方连续， 这是它能长久得以流传的一个主要原因，折叠剪纸对中 国的剪纸普及和工艺图案造型，发挥着重要作用。
—宋代 吉州窑剪纸贴花方块盏—
历史沿革
明清
明、清时期剪纸手工艺术走向成 熟，并达到鼎盛时期。中国民间 常常将剪纸作为装饰家居的饰物，
美化居家环境。
— 清代 鸭子戏莲—
近现代
20世纪30年代，艺术家陈志农在北京开始了民间剪纸的研究与创作。他 用速写和剪影的形式描绘了老北京大量的风俗民情，串街小贩、作坊工 匠、食摊茶挑、集市庙会、市井闲人等。20世纪40年代，以现实生活为
作品分类
—彩编剪纸—
彩编剪纸是一种编剪并用的剪纸类型。 就是用各种色彩的纸条，经过不同的裁剪和编织，
小学美术《撕纸拼贴》说课稿
小学美术《撕纸拼贴》说课稿小学美术《撕纸拼贴》说课稿一、说教材今天我说课的内容是小学美术课本第三册《撕纸拼贴》。
这一课是在学习了树叶拼贴及刨花拼贴的基础上进行学习的。
学生对拼贴已经有了比较深的认识。
从原来简单的“拼”到“贴”，到本节课的“撕”、“拼”、“贴”，是对原有已学知识的深化，加深了制作的难度。
根据低年级儿童的年龄特点、认识水平以及我对本节课教材的理解，我制定了以下教学目标：1、能巧用纸的花纹和颜色，撕拼出一幅美丽的画。
2、从撕、拼贴的过程中，培养学生的创造力、想象力、审美能力。
3、养成认真作业、细心工作的作风。
重点：培养学生的动手和创造能力。
难点：使每个学生动脑筋、想办法，巧用纸的颜色和花纹、撕、拼贴出造型生动、富有情趣的撕纸拼贴作品。
课前准备：搜集各种颜色废挂历、废报纸等，胶水、铅笔，电脑课件一个。
二、说教法与学法教学是科学也是艺术，根据小学生年龄小、意志薄弱、上课好动等特点，我主要采用情境教学法、发现教学法、演示练习法等。
1、情境教学法人的情感往往是在一定的情境中产生的，在教学上应充分挖掘教材中的情感因素，创设与教材情感相符合的情境，使学生仿佛置身其间，如临其境、触景生情，引起情感上的共鸣。
因此在《撕纸拼贴》教学中，我用《狐狸与乌鸦》的故事作为引子，把学生带如一个情境中，从而更好地激发学生的兴趣与求知欲。
2、发现教学法发现教学法对于学生来说是一种有效的学习方法，它突出了学生的主导地位，让学生自己去探索发现事物发展的起因和事物的内部联系，从中形成自己的概念，、在本课中，我设计“看一看”、“说一说”，让学生自己去发现撕纸拼贴的制作步骤及方法。
3、演示练习法在美术教学中演示法用得比较多，在《撕纸拼贴》教学中，我把《狐狸与乌鸦》中的狐狸作为演示的对象，分析制作方法及步骤，给学生直观的形象，让学生更好得掌握制作方法。
练习法是学生在教师的指导下将所学知识用于实际，以巩固知识形成技能技巧的教学方法。
小班撕纸粘贴艺术活动
活动目标与意义阐述
活动目标
通过撕纸粘贴艺术活动，引导幼儿感受纸张的质感、色彩和 形状的变化，培养他们的创造力、想象力和审美能力。同时 ，锻炼幼儿的手部精细动作能力，提高他们的手眼协调能力 。
活动意义
撕纸粘贴艺术活动不仅有助于培养小班幼儿的艺术兴趣和审 美能力，还能够促进他们的动作发展和手眼协调能力。此外 ，通过艺术创作的过程，可以培养幼儿的自信心和成就感， 促进他们全面和谐发展。
演示并教授幼儿如何将撕好的纸片 粘贴到画纸上，创造出丰富多彩的 画面效果。
分享部分：鼓励幼儿展示作品，互相交流学习
01
02
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作品展示
鼓励每个幼儿展示自己的 作品，并简要介绍自己的 创作过程和想法。
互相评价
引导幼儿互相欣赏和评价 同伴的作品，学习欣赏他 人的优点和创意。
经验分享
邀请部分幼儿分享自己在 创作过程中的经验和感受 ，促进幼儿之间的交流和 学习。
02
它能够锻炼幼儿的手部精细动作 能力，培养幼儿的创造力、想象 力和审美能力。
小班幼儿特点及需求分析
小班幼儿处于动作发展的关键期 ，喜欢动手尝试各种操作活动。
他们对于鲜艳的色彩和有趣的形 状有着浓厚的兴趣，愿意参与到
艺术创作中来。
通过撕纸粘贴艺术活动，可以满 足小班幼儿动手操作的欲望，培 养他们的艺术兴趣和审美能力。
04
撕纸粘贴技巧指导与示范
基本撕纸方法介绍及示范操作
直线撕纸法
随意撕纸法
沿着纸张的直线边缘，用双手的拇指 和食指捏住纸，缓慢而均匀地撕开， 形成直线条。
不局限于直线或曲线，随意地用手撕 出各种形状和大小的纸片，培养幼儿 的创造力和想象力。
曲线撕纸法
从纸张的边缘开始，沿着预想的曲线 形状，用双手的拇指和食指轻轻捏住 纸，慢慢撕开，形成曲线条。
小班艺术教案：撕纸粘贴(2)
小班艺术教案：撕纸粘贴(2)1. 教学内容和目标教学内容：小班儿童学习撕纸粘贴。
教学目标：1.增强小班儿童的动手能力和手眼协调能力；2.激发小班儿童的创造力和想象力；3.提升小班儿童的艺术鉴赏能力。
2. 教学准备•彩色纸张；•剪刀；•胶水；•笔或彩色笔。
3. 教学步骤第一步：引导儿童认识彩色纸张1.展示彩色纸张，让儿童认识不同颜色和大小的纸张。
2.让儿童看每张纸张的质地和颜色，让他们感受纸张的特点。
3.鼓励儿童说出每张纸张的名字和颜色。
4.老师指定几种颜色，让儿童挑出相应颜色的纸张。
第二步：撕纸1.让儿童拿起纸张，将其撕成不规则的形状。
可以折或弯曲纸张，以获得不同的形状和折痕。
2.鼓励儿童自由发挥，将纸张撕成他们想要的形状，例如：画树、花、人物、动物等等。
3.注意指导儿童撕纸时要注意用力的大小，撕得太重或太轻都会影响艺术效果。
第三步：粘贴1.在纸张上画出基本形状或轮廓。
2.将撕成不同形状的纸张粘贴在所画基本形状或轮廓上。
其中可以包括一些小细节，以使得画面更加生动。
3.鼓励儿童自由发挥，将撕纸彩色碎片组合在一起，创作出自己独特的艺术作品。
第四步：欣赏1.让儿童的作品依次展示在课堂上。
2.引导儿童在欣赏作品时，发现作品中的美好和创意，让他们从中受到启发和激励。
3.通过对儿童作品的欣赏和比较，帮助他们提升艺术鉴赏能力和品味。
4. 教学效果评估通过欣赏儿童的作品，以及观察儿童在整个课程中的表现，来进行教学效果的评估。
评估内容包括： - 儿童的手工技能水平； - 儿童的想象和创造力； - 儿童的动手能力和手眼协调能力； - 儿童的视觉艺术识别和鉴赏能力。
5. 教学体会撕纸粘贴是一种简单易学的艺术创作方式，适合于小班儿童的认知水平和技能水平。
这种方式不仅可以帮助儿童体现自己的想象和创造力，同时也可以让他们从中获得成就感和快乐感。
在教学中，要注意引导儿童自由发挥，在保证艺术效果的前提下，让他们展示独特的创意和想法。
《剪剪撕撕画画贴贴》教案
《剪剪撕撕画画贴贴》教案《剪剪撕撕画画贴贴》教案1课时：1教学目标：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点：作品创作。
课前准备：收集有关撕剪纸作品等图片。
布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。
教学过程：一、导入以游戏的形式引起学生的注意教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。
二、讲授新课1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。
教师请学生到讲台上进行添加。
教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。
2、欣赏马蒂斯的作品教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。
教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。
启思训练教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。
教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。
教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。
（多连学生的想象力以及语言的表达能力）教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。
撕纸添画形式剪纸形式教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
小结：发表质疑学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。
教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。
剪纸撕纸贴创意画教案中班
剪纸撕纸贴创意画教案中班一、教学目标：1. 让学生了解剪纸、撕纸和贴画的基本技巧和方法；2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的手工艺术能力；3. 激发学生的创造力，培养他们的艺术审美情趣。
二、教学重点和难点：1. 教学重点，剪纸、撕纸和贴画的基本技巧；2. 教学难点，如何进行创意组合，制作出有趣的作品。
三、教学准备：1. 剪纸、剪刀、彩色纸、胶水、画板等；2. 准备一些简单的剪纸、撕纸和贴画示例，以供学生参考。
四、教学过程：1. 导入，向学生展示一些剪纸、撕纸和贴画的作品，让他们感受到这些艺术形式的魅力，并激发他们的学习兴趣。
2. 教学内容：（1）剪纸，首先向学生介绍剪纸的基本技巧，如如何折纸、如何剪出各种形状等。
然后让学生动手尝试，制作一些简单的剪纸作品。
（2）撕纸，接着，向学生介绍撕纸的基本方法，如如何撕出不同形状的纸片，如何利用颜色搭配制作出有趣的图案等。
让学生动手尝试，制作一些简单的撕纸作品。
（3）贴画，最后，向学生介绍贴画的基本技巧，如如何运用胶水将剪纸和撕纸贴在画板上，如何进行创意组合等。
让学生动手尝试，制作一些简单的贴画作品。
3. 拓展，在学生掌握了基本技巧后，可以让他们自由发挥想象，制作出自己的剪纸、撕纸和贴画作品。
老师可以给予指导和建议，帮助学生提高作品的艺术水平。
四、总结：通过本节课的学习，学生们掌握了剪纸、撕纸和贴画的基本技巧，培养了他们的观察力、想象力和手工艺术能力。
同时，激发了学生的创造力，培养了他们的艺术审美情趣。
希望学生能在今后的学习和生活中，继续发扬创造力，创作出更多更好的作品。
剪纸的七种技法技法
剪纸的七种技法技法
剪纸是一种传统的手工艺，有许多种不同的技法可以用来创造出各种美丽的图案。
以下是七种常见的剪纸技法：
1. 折纸：将纸张折成所需的形状，然后再用剪刀剪出所需的图案。
2. 剪刻：使用剪刀在纸张上剪出所需的形状，然后再用刻刀刻出更精细的细节。
3. 折叠剪：将纸张折叠成多层，然后再用剪刀剪出所需的形状。
4. 撕纸：使用剪刀或小刀在纸张上撕出所需的形状，可以创造出独特的纹理和图案。
5. 折剪：将纸张折成所需的形状，然后再用剪刀剪出所需的图案。
6. 点剪：使用小剪刀在纸张上剪出许多小孔，可以创造出细致的图案和纹理。
7. 刻纸：使用刻刀在纸张上刻出所需的形状和图案，可以创造出非常精细的效果。
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纸的利用与装饰
——神秘的椰林之外滩印象
李塔汇学校翟静光
年级：九年级
类型：拓展课
课时：第三课时
说课稿：
一、教材分析：
1、《都市印象》是二期课改新教材里九年级第一单元的一个内容，这一章节向我们简单介绍了从古代到现代城市的发展历史、变迁、艺术特点等,并着重介绍了现代的都市风貌，生态型和园林化是现代国际大都市发展的趋势，城市的规划与设计充分的体现了以人为本的时代理念。
教材在编写上让学生从了解古代的城市风貌出发，重点放在对现代城市的了解，让同学们在钦佩我们先辈的伟大杰作的同时，更被我们现代人类的聪明才智所折服，尤其是突出上海作为国际大都市在城市规划设计方面取得的伟大成就，从而激发了学生的爱国热情、民族自信心和自豪感。
2、本节课在整个知识结构中的地位与作用：本节课是九年级第一学期第一单元的内容，本单元向我们全面简单的介绍了城市发展变迁的过程，及现代标志性城市规划设计的特点，运用了欣赏、对比、构成、色彩等知识，学好这部分内容为接下来的美术学习开拓了总的思路，所以本章节在整本书中起着总分的作用。
3、教学目标：这一章节分为三课时来完成，我选择的是第三课时。
（1）、通过欣赏现在城市建筑艺术，感受现代城市的艺术特点和文化内涵。
（2）、以小组交流合作的方式进行设计创作，掌握剪纸纸拼贴画的欣赏方法和创作制作方法，培养审美能力、提高创作能力。
（3）、通过学习，培养学生剪纸造型表现的兴趣，激发学生的爱国热情、民族自信心和自豪感。
4、教学重点、难点：
欣赏、感受古今中外的典型的城市风貌；运用剪纸拼贴的形式进行设计
创作。
二、学生分析
通过前两节课的学习，学生对古今中外的城市发展变化有了一定的了解，尤其对上海的城市发展变化，并且初步了解了有关城市建筑艺术的知识，结合上海城市特点，让学生了解到现代城市建设要充分考虑到“以人为本的理念”，注重将城市主体与周围环境统一经营，体现整体美感；注重建筑群体之间的组合、联系、过度等丰富的空间序列，体现秩序美；现代的城市建设尤其注重绿化的建设，而且我把这一点作为这节课的一个重点。
作品的题材我选择学生比较熟悉的事物，我选择上海的外滩作为创作主体，作为上海的城市标志，它已经成了上海城市建设的一个缩影，另外我选择椰树作为绿化，不仅是因为它具有一种神秘的特征，而且它的造型也独具特点。
作品的制作形式我采用剪纸拼贴的形式，它和传统剪纸的制作方法有所不同，同时通过多元化的知识教学，
增强了学生对祖国民族文化的热爱，培养了其发扬民族艺术的情感。
九年级的学生由于面临升学，学习压力比较大，美术课上的积极性很容易受到影响，考虑到这一点，我尽量让美术课上得轻松、简单、更高效，增强他们学习的信心。
做为高年级的学生他们的观察能力、动手能力、想象能力都比较丰富，而剪纸拼贴艺术作为自由化的剪纸造型，也迎合了学生天真活泼的个性和无拘束的表现性的特点。
因此，我们的教学正是建立在符合学生个性以及对剪纸艺术有初步认知的基础上开始设计的。
三、教法和学法分析：
这一节课的教学对象是九年级的学生，他们上课时表现比较被动、呆板、不积极，但是他们的观察能力，动手能力，团队合作能力都很强。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的学习的欲望，我采用了轻松愉快式教学方法为主，设计了内容丰富的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时作品的完成形式我还采用了“旧题新作”的形式，就是把以前学习过的几个内容，运用新的创作手法进行新的创作组合，以前我们运用撕纸拼贴的技法，现在改为剪纸拼贴，这种技法更容易创作出精细的作品，作品的构成形式以前也略有学习，在不增加九年级学生学习难度和压力的情况下，让学生们通过合作交流在轻松愉快的环境中设计创作作品，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
四、设计思路：
《都市印象》我共分三个课时。
前两个课时都是为这节课作准备，我这节课重在拓展设计制作这个环节，我设计了六个环节，在整节课的设计上都紧紧围绕二期课改的的精神，充分遵循“以学生发展为本的理念”：
1、第一个环节，导入部分，本节课以多媒体演示图片形式开始，意在调动学生的兴趣。
图片所展示的内容是风景图片（以椰树和外滩为主的图片），明确本节课的学习内容，导入课题：神秘的椰林之外滩印象。
2、第二个环节，拓展引新，多媒体演示优秀的撕纸屏贴和剪纸拼贴作品，让学生感受两种技法的不同，并进行简单的交流两种技法的相同点与不同点。
并明确本节课要掌握和采用的技法。
3、第三个环节，剪纸拼贴创作的要点，首先分析怎样巧妙的把椰树和外滩安排到一幅画面里，并且安排好作画的顺序，教师根据学生的需要进行简单的剪纸示范。
（经过几年的纸艺学习，同学们已经掌握了一定技能和技巧）
4、第四个环节，学生创作，这个环节同学们是以小组合作的形式展开，首先同学们讨论设计构思，根据构思进行分工合作，小组合作的形式有利于调动每个同学的积极性，通过互相学习，取长补短，提高创作的效率与水平。
5、第五个环节，展示与评价，请小组同学介绍自己作品，先指出作品最精彩的地方，是否存在不足，如何改进。
请其他同学进行点评。
老师作品进行综合评价，评选出最佳创意、最佳合作、最佳效果奖等
评价多元化有助于学生能力的提高，教师应该在鼓励的基础上把作品中存在的问题也指出来，给学生以正确的导向。
当然，每一种评价的方式都是因人而宜的，分层次对待，给予学生的作品以适当的评价，促进其专业水平的提高是评价的最终目的。
6、第六个环节，教师小结。
以上的就是我的教学分析和教学设想。
一、教学目标
（1）、通过欣赏现在城市建筑艺术，感受现代城市的艺术特点和文化内涵。
（2）、小组通过交流合作体验剪纸的设计创作，掌握剪纸纸拼贴画的欣赏方法和创作制作方法，培养审美能力、提高创作能力。
（3）、通过学习，培养学生剪纸造型表现的兴趣，激发学生的爱国热情、民族自信心和自豪感。
二．教学重点与难点
欣赏、感受撕纸艺术的美，掌握撕纸造型的表现方法。
能够用撕纸的基本技法表现自己的创作。
三．教学准备
1.教具：多媒体课件、实物投影仪、范画
2.学具：各色彩纸、剪刀、胶水、双面胶等
教学过程：
（一）导入课题“剪纸拼贴”——神秘的椰林之外滩印象
1.电脑展示风景图片（有关外滩和椰树的图片）
2.怎么样把两种不同的事物组合在一起？
3.学生交流讨论。
4.出示课题：神秘的椰林之外滩印象
（二）拓展引新
1、欣赏优秀的撕纸拼贴作品和剪纸拼贴,感受他们的相同与不同。
2、学生观察比较,并尝试总结。
3、得出结论：
不同点：撕纸拼贴作品：比较随意、自由、概括、感觉更加容易表现思想剪纸拼贴作品：装饰性强、细腻，更适合细节的创作。
相同点：自然、和谐、统一
4、明确本节课要运用的技法，剪纸拼贴。
（现代剪纸是我国现代美术百花园中的一朵新花，也是一种新兴的艺术形式。
它区别于传统剪纸，不光具有观赏性，还有时代性，装饰性，受到大众的喜爱。
本课的教学中首先应该，让学生了解现代剪纸的特点。
）
(三)、剪纸拼贴创作的要点：
1、通过以往同学们对撕纸画的了解与学习，同学们对剪纸的技法很容易就掌握了，那么这节课的目的就是锻炼与培养同学们集体创作的能力，及对画面整体效果的把握同时，能够创作主题复杂的作品。
把外滩的建筑构成及椰树两种都具有神秘色彩的事物巧妙的组合到一幅画面中。
2、简单的示范椰树的剪纸纸方法。
3、创作的顺序（步骤）——远：山、云、太阳、星星、鸟等
中：主体物、人物、花草、椰树等
近：人物、花草、地面等
（同学们在创作时可以根据画面需要调整创作的顺序，画面的中景和
和近景通常是画面的主体，远景通常对画面起装饰作用。
）
4、应注意的问题
（1）、构图的饱满
（2）、色彩的和谐、统一
（四）、学生创作
1、学生进行分组创作，教师进行课堂指导。
2、学生讨论自己的设计构思并进行小组讨论，制订设计方案。
（提
示：一定要椰树和外滩的建筑有机的、巧妙的组合在一起，要具
有一定的神秘感。
充分发挥团队合作精神，调动每个学生的积极
性）
3、鼓励学生展开丰富的联想，大胆的创作
（五）、展示和评价
1、请小组同学介绍自己作品。
2、请其他同学进行点评
3、老师作品进行综合评价，评选出最佳创意、最佳合作、最佳效果奖等
评价多元化有助于学生能力的提高，教师应该在鼓励的基础上把作品中存在的问题也指出来，给学生以正确的导向。
当然，每一种评价
的方式都是因人而宜的，分层次对待，给予学生的作品以适当的评价，
促进其专业水平的提高是评价的最终目的。
（六）、教师小结：。