《剪纸、刻纸、撕纸——撕纸拼贴》

纸的利用与装饰

——神秘的椰林之外滩印象

李塔汇学校翟静光

年级：九年级

类型：拓展课

课时：第三课时

说课稿：

一、教材分析：

1、《都市印象》是二期课改新教材里九年级第一单元的一个内容，这一章节向我们简单介绍了从古代到现代城市的发展历史、变迁、艺术特点等,并着重介绍了现代的都市风貌，生态型和园林化是现代国际大都市发展的趋势，城市的规划与设计充分的体现了以人为本的时代理念。

教材在编写上让学生从了解古代的城市风貌出发，重点放在对现代城市的了解，让同学们在钦佩我们先辈的伟大杰作的同时，更被我们现代人类的聪明才智所折服，尤其是突出上海作为国际大都市在城市规划设计方面取得的伟大成就，从而激发了学生的爱国热情、民族自信心和自豪感。

2、本节课在整个知识结构中的地位与作用：本节课是九年级第一学期第一单元的内容，本单元向我们全面简单的介绍了城市发展变迁的过程，及现代标志性城市规划设计的特点，运用了欣赏、对比、构成、色彩等知识，学好这部分内容为接下来的美术学习开拓了总的思路，所以本章节在整本书中起着总分的作用。

3、教学目标：这一章节分为三课时来完成，我选择的是第三课时。

（1）、通过欣赏现在城市建筑艺术，感受现代城市的艺术特点和文化内涵。

（2）、以小组交流合作的方式进行设计创作，掌握剪纸纸拼贴画的欣赏方法和创作制作方法，培养审美能力、提高创作能力。

（3）、通过学习，培养学生剪纸造型表现的兴趣，激发学生的爱国热情、民族自信心和自豪感。

4、教学重点、难点：

欣赏、感受古今中外的典型的城市风貌；运用剪纸拼贴的形式进行设计

创作。

二、学生分析

通过前两节课的学习，学生对古今中外的城市发展变化有了一定的了解，尤其对上海的城市发展变化，并且初步了解了有关城市建筑艺术的知识，结合上海城市特点，让学生了解到现代城市建设要充分考虑到“以人为本的理念”，注重将城市主体与周围环境统一经营，体现整体美感；注重建筑群体之间的组合、联系、过度等丰富的空间序列，体现秩序美；现代的城市建设尤其注重绿化的建设，而且我把这一点作为这节课的一个重点。作品的题材我选择学生比较熟悉的事物，我选择上海的外滩作为创作主体，作为上海的城市标志，它已经成了上海城市建设的一个缩影，另外我选择椰树作为绿化，不仅是因为它具有一种神秘的特征，而且它的造型也独具特点。作品的制作形式我采用剪纸拼贴的形式，它和传统剪纸的制作方法有所不同，同时通过多元化的知识教学，

增强了学生对祖国民族文化的热爱，培养了其发扬民族艺术的情感。九年级的学生由于面临升学，学习压力比较大，美术课上的积极性很容易受到影响，考虑到这一点，我尽量让美术课上得轻松、简单、更高效，增强他们学习的信心。做为高年级的学生他们的观察能力、动手能力、想象能力都比较丰富，而剪纸拼贴艺术作为自由化的剪纸造型，也迎合了学生天真活泼的个性和无拘束的表现性的特点。因此，我们的教学正是建立在符合学生个性以及对剪纸艺术有初步认知的基础上开始设计的。

三、教法和学法分析：

这一节课的教学对象是九年级的学生，他们上课时表现比较被动、呆板、不积极，但是他们的观察能力，动手能力，团队合作能力都很强。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的学习的欲望，我采用了轻松愉快式教学方法为主，设计了内容丰富的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时作品的完成形式我还采用了“旧题新作”的形式，就是把以前学习过的几个内容，运用新的创作手法进行新的创作组合，以前我们运用撕纸拼贴的技法，现在改为剪纸拼贴，这种技法更容易创作出精细的作品，作品的构成形式以前也略有学习，在不增加九年级学生学习难度和压力的情况下，让学生们通过合作交流在轻松愉快的环境中设计创作作品，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

四、设计思路：

《都市印象》我共分三个课时。前两个课时都是为这节课作准备，我这节课重在拓展设计制作这个环节，我设计了六个环节，在整节课的设计上都紧紧围绕二期课改的的精神，充分遵循“以学生发展为本的理念”：

1、第一个环节，导入部分，本节课以多媒体演示图片形式开始，意在调动学生的兴趣。图片所展示的内容是风景图片（以椰树和外滩为主的图片），明确本节课的学习内容，导入课题：神秘的椰林之外滩印象。

2、第二个环节，拓展引新，多媒体演示优秀的撕纸屏贴和剪纸拼贴作品，让学生感受两种技法的不同，并进行简单的交流两种技法的相同点与不同点。并明确本节课要掌握和采用的技法。

3、第三个环节，剪纸拼贴创作的要点，首先分析怎样巧妙的把椰树和外滩安排到一幅画面里，并且安排好作画的顺序，教师根据学生的需要进行简单的剪纸示范。（经过几年的纸艺学习，同学们已经掌握了一定技能和技巧）

4、第四个环节，学生创作，这个环节同学们是以小组合作的形式展开，首先同学们讨论设计构思，根据构思进行分工合作，小组合作的形式有利于调动每个同学的积极性，通过互相学习，取长补短，提高创作的效率与水平。

5、第五个环节，展示与评价，请小组同学介绍自己作品，先指出作品最精彩的地方，是否存在不足，如何改进。请其他同学进行点评。老师作品进行综合评价，评选出最佳创意、最佳合作、最佳效果奖等

评价多元化有助于学生能力的提高，教师应该在鼓励的基础上把作品中存在的问题也指出来，给学生以正确的导向。当然，每一种评价的方式都是因人而宜的，分层次对待，给予学生的作品以适当的评价，促进其专业水平的提高是评价的最终目的。

6、第六个环节，教师小结。

以上的就是我的教学分析和教学设想。

一、教学目标

（1）、通过欣赏现在城市建筑艺术，感受现代城市的艺术特点和文化内涵。

（2）、小组通过交流合作体验剪纸的设计创作，掌握剪纸纸拼贴画的欣赏方法和创作制作方法，培养审美能力、提高创作能力。

（3）、通过学习，培养学生剪纸造型表现的兴趣，激发学生的爱国热情、民族自信心和自豪感。

二．教学重点与难点

欣赏、感受撕纸艺术的美，掌握撕纸造型的表现方法。

能够用撕纸的基本技法表现自己的创作。

三．教学准备

1.教具：多媒体课件、实物投影仪、范画

2.学具：各色彩纸、剪刀、胶水、双面胶等

教学过程：

（一）导入课题“剪纸拼贴”——神秘的椰林之外滩印象

1.电脑展示风景图片（有关外滩和椰树的图片）

2.怎么样把两种不同的事物组合在一起？

3.学生交流讨论。

4.出示课题：神秘的椰林之外滩印象

（二）拓展引新

1、欣赏优秀的撕纸拼贴作品和剪纸拼贴,感受他们的相同与不同。

2、学生观察比较,并尝试总结。

3、得出结论：

不同点：撕纸拼贴作品：比较随意、自由、概括、感觉更加容易表现思想剪纸拼贴作品：装饰性强、细腻，更适合细节的创作。

相同点：自然、和谐、统一

4、明确本节课要运用的技法，剪纸拼贴。

（现代剪纸是我国现代美术百花园中的一朵新花，也是一种新兴的艺术形式。它区别于传统剪纸，不光具有观赏性，还有时代性，装饰性，受到大众的喜爱。本课的教学中首先应该，让学生了解现代剪纸的特点。）

(三)、剪纸拼贴创作的要点：