邻居手拉手
社区邻里情活动方案
社区邻里情活动方案社区邻里情活动方案【篇一：社区和谐邻里情】社区和谐邻里情我搭建和谐平台由于多方面原因，邻里关系日趋冷漠，很多居民甚至连对门邻居是谁都不知道。
为给居民搭建加强沟通、增进了解、联络感情的平台，刘沟社区从2004年开始已连续举办了四届“邻里节”，居民们走出家门，融入社区，大家因节相识，因节相知，因节相助，因节相合。
刘沟社区还不定期举办楼院谈心会、邻里联谊会、邻里聚餐会等活动，更加密切了邻里之间的关系。
2010年8月，社区在酒厂宿舍内举办“邻里聚餐会社区一家亲”活动，令居民至今记忆犹新。
居民张大娘说，社区公认的好媳妇杨巨英自告奋勇召集26个家庭参与活动，每个家庭都亮出了自家的绝活儿。
和谐荟萃、凉拌大丰收、常相聚、锦上添花、相思会??52道色香味俱佳的菜肴摆上桌子时，大家一起品酒、聊天，甭提多高兴了。
居民互帮互助刘沟社区共有居民1604户、3876人，其中60岁以上老人560多名，空巢老人和残疾人也有不少。
为更好地照顾这些弱势群体，社区开展了邻里结对子“一助一”活动。
老年人或残疾人在生活中遇到困难，结对子的邻居会及时赶到，帮他们一把。
目前，社区内共结成“邻里一助一”帮扶对子113对，社区手拉手、邻帮邻，共建和睦大家庭的气氛越来越浓厚。
刘沟13号院内83岁的老太太赵英，既无儿无女，丈夫又早逝，无人照看。
“一助一”活动开展后，居民赵爱萍、戴全保、王保生等，主动担负起照顾老人日常起居的责任。
老人逢人就夸邻居，感激之情溢于言表。
社区内还有5名失业人员，在邻居帮助下重新就业，两名困难残疾家庭的孩子得到邻里救助，得以继续完成学业。
制定和谐公约为使邻里关系更加和谐，社区成立了邻里和谐创建活动领导组，组员不但有社区居民，还有驻地单位代表、社区民警等，形成了社区议事协商的好传统。
以此为基点，刘沟社区推出了楼道墙门自治机制，由居民楼院长、单元长共同推选自治领导小组，共同制定规章制度、居民公约，消除社区不和谐音符。
岁月偷不走什么作文
岁月偷不走什么作文关于岁月偷不走什么作文（通用20篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的关于岁月偷不走什么作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
岁月偷不走什么作文篇1生活中有许婚匐让我难忘，有一件事就一直深深地刻在我的脑海里。
时至今日，挥之不去。
盼望已久的国庆节终于到了，我怀着兴奋、激动的心情，来到了我美丽的故乡——新东。
一下车，邻居的朋友们手拉着手围着我跳呀、蹦呀，她们大声问我：“嘿，伙伴，久日不见了，我们玩什么呢?”我陶醉在那扑鼻的香气中，几乎脱口而出：“桂花十里飘香，不如我们一起做桂花糕?”伙伴们一致赞成。
于是，我缠着慈祥的外婆教我们做桂花糕，外婆爽快地答应了。
我们套上围裙，洗干净手，准备好面粉、桂花、水、一个大碗、糖、搅拌器。
拿出搅拌器。
我们先把金黄的桂花和面粉倒入大碗中，拿出搅拌器用力搅拌，加点水，再次搅拌，让桂花和面粉充分地整合在一起。
再拿出桂花糕，我们三人使出九牛二虎之力，一齐按桂花糕，豆大的汗珠从我们的额头上流下来，然后往桂花糕里加少许糖，再次使出吃奶的劲儿，把糕压成长方形。
现在摸摸这桂花糕，好软哪，简直像橡皮泥呢。
搞得我们脸上、鼻子上、桌子上全是面粉，外婆看了我们这儿狼狈样，忍不住哈哈大笑。
接下来，外婆帮我们把糕点蒸了一下。
出炉了，我迫不及待地吹了吹桂花糕，咬了一口，嗯……味道不咋的。
再看看外婆做的洁白如玉，散发出阵阵沁人心脾的香气，早已勾起了我心中的馋虫，忙不迭地伸长脖子，咬了一口，嗯，又软又粘，细细品尝，有一种常常浓浓和甜花味蔓延开来，让你心旷神怡，恍如置身于仙境。
这事距离现在已有很长时间了，但是这桂花糕的香甜味道，我永远也忘不掉。
岁月偷不走什么作文篇2一千多个日日夜夜是为了换取高中更广德学习天地，尽管过去多少年，我也不会忘记初中时走过的路，依然留恋在格子里的春天。
小区邻居互相营造干净整洁的环境的文案
小区邻居互相营造干净整洁的环境的文案
1、保护我们家园刻不容缓，爱护小区环境人人有责
2、手拉手参与小区管理，心连心共建美好家园
3、绿与健康常驻，花与文明同在
4、绿化环境千秋美，平衡生态万年春
5、为植绿喝彩，与护绿同行
6、绿树一路鸟在啼，芳草遍地碧连天。
问君能否惜此景，高抬贵脚绕道行
7、要想小区好，管理是法宝
8、我们只有一个地球，请爱护我们的家园
9、我想抬起头，因为我想知道天空是什么颜色
10、物管呵护千万里，真诚服务零距离
11、珍惜时间，从一分一秒做起；爱护环境，从一草一木爱惜
12、请别按着我，我要长高
13、植绿护绿，美化家园
14、爱护绿色环境，创建美好家园
15、栽起一片绿阴，替地球母亲撑起一把绿伞
16、生态环境美，要靠我和你
17、爱护绿色，关注未来
18、一个好的习惯，会使您受益终身
19、请不要为了您的美丽而毁了花儿的容颜
20、生态美，才是美
21、撒下一粒籽，发了一棵芽，绘出一片绿
22、保护人类生态环境，人人争做绿色使者
23、大地多一分绿色，空气多一分清新，人间多一分美丽
24、保护生态环境，建设美好家园
25、朋友，请不要测试我的承受力，我还未补"钙"，脆弱得很
26、有了您的真心呵护，小区才会更加美丽
27、请尊重我，我会回报您一片春色
28、手拉手，我跟绿色走；心连心，绿色在我心
29、小草是人类最美丽的语言
30、绿与我携手，春与你同行
31、请勿乱倒垃圾，保持水源清洁
32、绿色是生存之本，绿色是生命摇篮。
金刚石晶胞的配位数
金刚石晶胞的配位数嘿，你知道吗？金刚石这东西，听起来就闪闪发亮，硬得跟石头里的钢铁似的。
但你知道吗，它的内部构造，那才叫一个精妙绝伦！今天，咱们就来聊聊金刚石晶胞里的一个秘密——配位数。
首先，你得想象金刚石里的那些碳原子，它们可不是随便乱晃的，而是手拉手、肩并肩，整整齐齐地排成了队。
这队伍怎么排的呢？简单来说，就是面心立方结构。
想象一下，一个巨大的立方体，每个角上都站着一个碳原子，那是守卫边疆的勇士；而每个面的中心，也都有一个碳原子在镇守，那是面中的将军；再加上晶胞体对角线的四分之一处，还藏着四个碳原子，它们就像是隐藏的间谍，时刻准备着支援四方。
说到这里，你可能会问，这配位数是个啥玩意儿？简单说，就是每个碳原子周围有多少个亲密无间的邻居。
在金刚石这个大家庭里，每个碳原子都显得特别受欢迎，因为它周围有六个邻居，手拉手，心连心，一起构成了坚固的六面体结构。
这六面体啊，就像是金刚石的秘密武器，让它的硬度无人能敌。
你可能会说，这配位数有啥了不起的？嘿，你还真别小看它。
配位数的大小，直接关系到晶体结构的稳定性和性能。
想象一下，如果每个碳原子周围的邻居少了，那它们之间的联系就不够紧密，稍微一用力就散了架；而如果邻居多了，虽然联系紧密了，但也可能因为太过拥挤而失去灵活性。
所以，这个六配位的设计，简直就是金刚石硬度与韧性的完美结合。
而且啊，这个配位数还跟金刚石的很多特性息息相关。
比如它的折射率，为什么金刚石能闪闪发光？就是因为光线在穿过这些六面体结构时发生了折射和反射；还有它的热导率，为什么金刚石能迅速传递热量？也是因为这个紧密的六面体结构让热量传递得更加顺畅。
说了这么多，你是不是对金刚石晶胞的配位数有了更深的了解呢？其实啊，这个小小的配位数背后隐藏着大大的奥秘和智慧。
它不仅是金刚石坚硬无比的秘诀所在，也是我们人类探索自然、认识世界的一个重要窗口。
所以下次当你看到一颗璀璨的金刚石时，不妨想一想它内部那些手拉手、心连心的碳原子们吧！。
【作文】手拉手活动给远方的朋友小学生一封信300字400字500字优秀作文
【关键字】作文手拉手活动给远方的朋友（小学生）一封信300字400字500字优秀作文手拉手活动给远方的朋友（小学生）一封信300字400字500字优秀作文你好！翻开记忆的画册，依然记得在3年前我们一起玩耍的情景，往事虽然历历在目，可是3年过去了，我一直没有机遇回去探望你，你身体还好吗？初三的课业负担很重的，你要多注意身体。
今年我上六年级了，还有20天就要考试了，我即将面临人生的第一个转折点，心里就像打翻了五味瓶，体味到了酸甜苦辣，我终于知道3年前你的心情。
每个人临考前心情总是忐忑不安，我也不例外，我总是担忧自己会考砸了，不仅影响到自己今后走到中学的学习，而且对心理方面也造成了暗影，还会使父母失望。
每每想到这些，我的就感觉像背了千斤重的担子一样，压得我喘不过气来。
因此，我现在倾其所能，很努力的复习六年学的知识，上课不敢走神，认真的听讲，大脑时刻坚持正常运转，神经紧绷，结果没过多久，我就支持不住了，自己也开始失去信心。
后来，邻居的姐姐告诉我，她以前复习时也是包罗万象得看书，最后在写作业时发现其实还有很多地方自己都没有好好的掌握，很多地方都没有侧重点去复习，于是，她给自己制定了科学的日程时间部署表，严格得按照日常时间部署表中的时间部署做每一件事，因此劳逸结合，把每件事都做得井井有条。
不知道你是不是认同这种做法，如果你有更加有效的，记得回信告诉我哦。
虽然每天都在紧张的备战，但是我还是忍不住憧憬初中生活。
初中的课业负担是很重的，每天十多门功课，而且究竟是一个新的环境，我必需要努力适应，不能再贪玩了，要巩固好根底知识，为将来的学习奠定良好的根底。
好了，千言万语，我只能祝贺你考进自己满意的学校，为了我们的幻想而努力奋斗吧，我暑假会去看你的，你必定要注意身体哦！祝你：身体健康，学业有成！你的表妹：余懿手拉手活动给远方的朋友（小学生）一封信300字400字500字优秀作文你好！翻开记忆的画册，依然记得在3年前我们一起玩耍的情景，往事虽然历历在目，可是3年过去了，我一直没有机遇回去探望你，你身体还好吗？初三的课业负担很重的，你要多注意身体。
手拉手的力量感人故事作文范本
手拉手的力量感人故事作文范本手拉手的力量感人故事在一个小村庄里，住着一位老人，他年迈而孤独。
由于没有孩子，他经常感到无助和寂寞。
然而，慈爱和温馨的手拉手故事发生了，改变了他的生活。
故事开始于一个寒冷的冬天。
老人寒风中艰难地行走，突然，他踩进了一块冰滑的路面，摔倒在地上。
他感到异常痛苦，无法站起来。
就在这时，一个年轻人走过来，看到老人的状况，立刻上前扶起了他。
这位年轻人叫杰克。
他是一个富有同情心和善良的人，总是乐于助人。
杰克立马带老人回家，为他烧水，给他准备了热茶。
老人感到很惊讶和感激，他被这位年轻人的善良所打动。
从那以后，老人不再感到寂寞，因为杰克变成了他最好的朋友。
大雪纷飞的一天，老人突然生病了。
他感到虚弱和无助。
杰克得知后立刻赶到老人家，帮他量体温，给他送来吃的喝的，并陪伴他度过了整个晚上。
杰克的关爱和陪伴使得老人的病情迅速好转。
他的感恩之情溢于言表。
生活中，老人遇到了很多困难和挑战，但每一次杰克都会坚定地站在老人一方。
无论是修理漏水的屋顶，还是帮助老人办理日常事务，杰克总是热心助人。
他相信手拉手，我们可以一起战胜困难。
时间过去了，老人变得更加虚弱和需要帮助。
但是，他从未感到孤单，因为他周围总是有人伸出援手。
邻居们也被杰克的善行所感动，开始纷纷过来帮助老人。
最终，老人的健康状况变得越来越糟糕，他意识到自己的离世日子已经不远了。
他请杰克帮他完成最后一个心愿：建立一个慈善基金，用来帮助其他需要帮助的人。
老人希望这个基金能够延续他们手拉手的合作精神，让更多人感受到友爱和温暖。
杰克深深地被老人的愿望所打动。
他毫不犹豫地接受了老人的请求，并投入了自己全部的热情和精力。
他成立了慈善基金，并开始了各种慈善活动。
杰克希望通过这个基金，能够传递手拉手的力量，让更多的人团结起来，照顾彼此。
这个手拉手的力量感人故事告诉我们，当我们面临困难和挑战时，无论是物质还是情感上的，我们都可以去找到帮助。
一个人的力量是有限的，但当我们手拉手，联合起来，就会创造出不可思议的力量。
小游戏：“手拉手”
游戏简介： 教师抽取3名男生和3名女生上台，手拉 手成一个大圈。台下的同学仔细观察，在台 上的同学行为有什么特点？ 教师小结：进入初中以后，大多数同学都 会发现自己与异性同学的交往有一些变化。以 前小的时候和男生（女生）一块玩是非常自然 的事情，现在就会感到不自在。我们应该怎么 来认识这个问题呢？这就是我们今天要解决的 问题？
他们的交往合适吗?
小米和小魏两家是 邻居，他们经常在 一起，很少参加班 里的集体活动。连 集体春游，他俩都 是悄悄远离大家， 单独在一起。
他们的交往范围只限于同性，而且 是两位同学之间，交往范围过于狭窄。
心理剧场：请你评一评剧中人物
赵玲是班级的学习尖 子，还弹一手好琴， 她几乎从来不和男生 讲话，她私下和朋友 说，男女之间就应该 ‘规规矩矩’“各不 相干”，否则就“那 个……”
你的看法是——
他们的交往合适吗?
小颖开朗活泼， 她和男生的关系很 好，经常在一起说 说笑笑；而同桌的 小雅却不好意思和 男生说话，每次向 男生借东西都请要 小颖出马。
小雅不善于与男生交往，需要向小 颖学习同异性交往的方法。过分拘谨
他们的交往合适吗?
八年级二班 的女生、男生彼 此喜欢用“那帮 男生”、“那帮 女生”来称呼对 方。
我悄悄地喜欢上班上的一位男 生，他的一切都吸引着我，我既 甜蜜又自责，我这正常吗？
欣赏 喜欢
爱慕
随着青春期的到来，我们开始关注异 性，渴望接触、了解异性，甚至萌发对异 性的好感或爱慕之情，这是正常，自然而 又美丽的事。
收到“情书”之 收到“情书”之 后 后
小新和小虹经常在一起学习， 一起讨论问题。最近小新突然意 识到自己对小虹的好感超过对其 他女同学，于是有一次……
小马送快递
小马送快递活动目标：1、探究、发现10以内各数的相邻数。
2、学习初步的推理与判断，体验思考的乐趣。
活动准备：1、电话号码纸若干（7-9314-6、8-5-983-）2、没人1套1——10数字卡片。
活动过程：一、游戏：数字邻居手拉手——理解相邻数。
1、幼儿每人拿一张数字卡片。
——请你看一看自己卡片上的点子有几个，是数字几？——我们一起来玩“数字邻居手拉手”的游戏。
游戏开始，小朋友在场地中间边念儿歌“有个数字真孤单，它的邻居都不见。
我的邻居在哪里？我们快快手拉手”，边说边走。
儿歌念完后，请你马上去找是你邻居数的朋友拉拉手，可以是只找一个相邻数；也可以是以两个相邻数；还可以是一个数与几个吸纳沟通的数手拉手，如“1”跟几个“2”手拉手。
2、游戏一遍后交流。
——你们是几和几？（教师快速讯问部分幼儿的数字是几和几。
）3、幼儿交换数字卡片，继续游戏。
（找到相邻数的幼儿换数字卡片继续游戏，没有找到的幼儿不换数字卡片。
）4、游戏中教师视情况提问幼儿或个别指导。
二、小马快递——运用相邻数进行分析推理。
1、教师从故事导入。
——小马奔奔是森林快递员，一大早，他就出发给小动物们送快递。
首先，到了小猴家，只见们门紧紧地锁着，小猴去哪儿了呢？给他打个电话吧。
可是小马只记得其中的几个号码（教师出示纸。
7-9314-6）。
于是小马问妈妈。
妈妈会所她只记得前面三个数字和后面三个数字都是相邻数。
你们觉得小猴家的电话号码是多少呢？请用数字排出来。
——幼儿每人1套1——10数字卡片，独立思考并操作，教师巡回指导。
3、集体交流并验证。
——小猴家的电话号码是多少？（幼儿回答后，教师填写数字。
）——你们我ie什么会想到是数字8和数字5？（引导幼儿正确表达8的相邻数是7和9，5的相邻数是4和6。
）4、找猴叔叔的家。
——小猴的电话接通了。
小猴说：“我再外面旅游，请你把快递送到我叔叔家。
你先到9幢，后面那幢就是我家。
然后找到3单元，边上的那个单元就是我叔叔家。
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中班数学教案：5以内的相邻数（附说课稿）中班数学教案：5以内的相邻数（附说课稿）活动目的：1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
3、理解并能说出相1或少1的关系。
4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。
活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动准备：1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。
2、1－6的大点卡和数卡一套。
3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。
5、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张6、故事《住宾馆》。
活动过程：一、开始部分：初步理解“邻居”关系。
1、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。
）2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
二、基本部分：（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）1、讲述并表演故事后提问：（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。
（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。
）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。
（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？、4有没有相邻数，它们是谁？得出结论：每一个数都有两个相邻数。
3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（二）复习数字1－6。
1、请你说得比我多1（少1）。
“小朋友，我问你，比2多1就是几？”“2、接着往下数，一直说到数字6。
（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。
“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。
”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏：1、给黑板上的数字找相邻数。
2、发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？”。
活动结束。
附一：故事《住宾馆》小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。
熊猫负责给小动物们分房子。
熊猫把所有动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。
小猴跑到熊猫面前说：“我的钥匙呢？”熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：“在这儿。
给你，你是2号的邻居。
”小猴一听：“2号的邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！”不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。
小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，赶紧关上房门。
小猴想：“一定是熊猫管理员搞错了。
”可是熊猫管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。
最终在大家的帮助下，小猴终于找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从此小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。
小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己是5号的邻居，可是5号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。
最终还是在大家的帮助下找到了5号房的邻居。
一个是4，一个是6，可是两个房间，到底哪一个是小熊的家呢？结果用钥匙一试，没有打开6号，却打开了4号，小熊的家原来是4号房，从此小熊也知道了，原来5号的邻居有两个，一个是4号，一个是6号，它自己住在4号房间。
附二：说课稿中班数学活动《5以内的相邻数》说课稿说教材：幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。
数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。
在近日的游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说：“我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。
”“我也有邻居，陆一是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友邻居。
”“我**的办公室和开心哥哥的**的办公室挨在一起的，他们也是邻居，一起来接我们回家。
”“米奇班和尼莫班是我们史努比班的邻居，因为我们挨得最近。
”同时，在区角游戏中，幼儿对操作中出现的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念（比如在“火车接龙”的游戏中，幼儿知道3号车厢应该放在2号和4号车厢的中间，5号车厢应该放在4号和6号车厢的中间）。
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《5以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
说分析：经过了小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。
在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。
游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，因此，在今天的活动中，我将通过故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
说目的：根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
（情感）2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
（认知）3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
（认知）4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
（能力）说重难点：1、活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
说过程：1、开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。
2、基本部分：（1）“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的故事讲述和表演，通过提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼儿相邻数的定义。
（2）幼儿自主探索5以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（3）复习5以内数的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”为后面理解5以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。
（4）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。
说教法与学法：教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用、故事讲述法、情景表演法、猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。
让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
俗话说：“教无定法，贵在得法。
”我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。
活动反思：1、对本次活动的反思：A、活动《5以内的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。
B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。
其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。
在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。
但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。
2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：（1）通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。
例如：jojo老师精心布置的场景，准备丰富多彩的游戏材料和头饰等。
（2）数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。
（3）数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。
让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。