【最新2019】《春潮》教学设计-实用word文档 (5页)
四年级下册《春潮》优秀教案
四年级下册《春潮》优秀教案四年级下册《春潮》优秀教案教材简析：《春潮》是作家冯德英的作品，描写了早春时节，江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，表现了春水充满生机的热情，给人以生命的力量。
本文文质兼美，适合细细品读。
教学构想：教学重要重视朗读，在反复朗读中，让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。
理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学目标：知识目标：学会本课生字新词，理解新词。
理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，懂得春水充满生机的热情，激发热爱大自然的思想感情。
能力目标：培养学生学会结合重点词语和句子，理解课文的方法培养学生朗读的能力，学会在小组合作学习情感目标：让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的`博大恢弘。
理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：了解课文表达的意思，能够大致理解文章中的情感。
能用自己的话会清楚、有条理地表达对文章的理解。
教学用具：投影仪、录音机教学课时：2课时第一课时教学内容：学习课文，理解课文内容教学过程：一、导课：同学们北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退，大自然发生了很大的变化，你发现了吗，说给大家听好吗?（学生自由发言）今天，我们就要到这北方的二月去看看，你又发现了什么？（板书：春潮）二、初读课文1、自读课文：注意字音、字形，看看在这个季节里，课文写了什么？2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？3、指名读课文，集体纠正读音。
4、回答问题：课文描写是什么？教师随机板书：春潮三、细读课文（一）学习2、3段1、听录音读课文想一想，作者站在江边，看到春潮是什么样的？？2、交流：指名回答，用课文的词语概括地说说它是什么样的？（不可抗拒）3、重点读读第朗读2、3段，边听边画出重点的词语和句子，哪些地方表现了春潮的“不可抗拒”？“快去看呀，大江复活了，她扯着我的衣襟……”指导学生结合具体的句子、词语说说为什么？4、小组交流5、全班朗读（二）拓展想像，体会课文1、请同学们闭上眼睛，看眼前会出现怎样的画面教师放的录音，教师配乐吟诵2、交流自己看到的景象3、播放录象，你看到的画面和你想象中的一样吗？如果此时此刻，就站在江边，你想说些什么？4、美读第3段。
《春潮》习作教案
《春潮》习作教案教学目标：1.提高学生的写作能力和文学素养；2.学习分析和理解诗歌；3.培养学生的想象力和表达能力。
教材准备：1.电子白板和投影仪；2.诗歌《春潮》的复印件；3.讲义和练习册。
教学过程：Step 1：导入(5分钟)1.让学生回顾上节课学习的诗歌鉴赏知识，从中挑选出一些鉴赏要素，如韵律、形式、意境等。
Step 2：学习与分析诗歌(15分钟)1.展示诗歌《春潮》，向学生介绍作者、背景等信息，激发学生的学习兴趣。
2.让学生读一遍诗歌，并了解诗歌的基本意思。
3.讨论诗歌的结构、韵律等要素，帮助学生分析诗歌的特点和风格。
Step 3：诗歌欣赏(10分钟)1.对学生进行诗歌欣赏活动，在电子白板上播放《春潮》的朗诵录音，让学生在欣赏中感受诗歌的韵律和音乐之美。
Step 4：思考与讨论(15分钟)1.引导学生回答一些关于诗歌的问题，如：诗歌中使用了哪些修辞手法？诗歌中表达了怎样的情感？作者是如何通过诗歌表达自己的思想和感情的？2.让学生参与讨论，互相交流自己的观点和感受。
Step 5：写作指导(20分钟)1.通过讨论和分析，让学生了解了诗歌的特点和风格后，引导学生开始进行写作活动。
2.提醒学生可以根据自己的想象力和个人经验，以诗歌《春潮》为题，写一首与之相呼应的诗歌。
3.提供一些写作指导，如如何构思诗歌的主题、如何运用修辞手法等。
Step 6：展示与分享(10分钟)1.鼓励学生互相交流自己写的诗歌，分享自己的创作过程和感受。
2.提供一些展示诗歌的方式，如学生可以朗诵自己的诗歌、将其制作成海报等。
Step 7：总结与反思(5分钟)1.总结本节课学习的内容和收获，让学生回答一些问题，如：本节课你学到了什么？在写作中有遇到什么困难？如何解决的？2.引导学生进行自我评估，检测和反思自己的写作能力和文学素养的提高。
Step 8：课后拓展(5分钟)1.鼓励学生继续进行写作练习，可以选择其他诗歌或文学作品进行创作。
《春潮》习作教案精选3篇
《春潮》习作教案精选3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《春潮》习作教案精选3篇《春潮》习作教案篇一教学目标：1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
小学语文《春潮》教案优秀5篇
小学语文《春潮》教案优秀5篇小学苏教版六年级语文教案篇一学习目标：1、100%的学生能通过反复地练读和师生互相评价的读，达到能正确、流利地朗读古诗。
90%的学生能通过理解古诗的意思、想象诗中的情境，感受到诗中儿童的可爱，感悟作者在诗中表达的情感，从而达到有感情地朗读古诗，并能背诵。
2、98%的学生能借助书上的注释和插图，结合课外搜集到的有关资料，理解诗句意思，感受小童的形象；3、95%的学生能通过熟读和想象诗中描绘的情境，感受到儿童的可爱之后，能体会出作者对儿童的赞赏、喜爱之情，同时也感受诗人的不泯童心。
学习重点：学生能通过理解古诗的意思、想象诗中的情境，感受到诗中儿童的可爱，感悟作者在诗中表达的情感，从而达到有感情地朗读古诗，并能背诵。
学习难点：体会作者用词的生动传神，感悟古诗中所表达的童乐、童趣，受到美的熏陶。
一、复习导入1、同学们，上节课我们学习了吕岩的《牧童》一诗，欣赏到了一幅牧童晚归的休憩图，谁能有感情地把这首诗背给大家听？2、同学之间互相评价背诵情况，并在评价的同时，读出自己的感受。
3、创设情境，激趣揭题。
草场、笛声、月夜、牧童，就像一幅恬淡的山水画，让我们感受到古人“日出而作，日落而息”生活的安然与恬静，更让我们感受到古代儿童那无羁无绊、自然放松的趣味生活。
今天我们再来学习一首描写古代儿童趣味生活的小诗，题目是《舟过安仁》。
看到这个题目，你知道了什么？二、初读品味童趣(一)初读感知，读通读顺读出音律。
1、教师范读，学生初悟。
2、教师领读，学生跟读。
3、小组练读，熟读比赛。
要求：在组长的带领下，自由地大声地朗读古诗，同学们不仅要把古诗读熟，更要把每一个字词读准确。
预设：关注“篙(gāo)、棹(zhào)”两个字的读音。
4、指名朗读，生生评价。
5、齐读古诗，读出音律。
(二)结合注释，插图理解诗意。
1、同学们，恭喜你们在这么短的时间内不仅读通读熟了古诗，而且读出了古诗的韵律，下面请你们再读一读这首诗，并结合书中的注释和插图，看你有读懂了些什么？不懂的可以画出来，在小组内交流。
小学四年级语文下册《春潮》教案、教学设计
此外，四年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们对大自然的变化充满兴趣。因此，《春潮》这篇课文能够激发学生的学习兴趣，教师在教学过程中应充分利用这一点，引导学生关注大自然，培养他们的观察力和思考力。
（二）过程与方法
1.过程目标：以学生为主体，采用启发式、探究式的教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。通过小组合作、交流分享等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂教学效果。
2.方法目标：运用多媒体辅助教学，展示春潮的图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容；同时，结合生活实际，引导学生关注大自然的变化，激发学生的学习兴趣。此外，注重培养学生的阅读方法和技巧，如通过关键词、中心句等把握文章大意，提高阅读效率。
1.必做作业：
（1）熟读课文《春潮》，结合课堂所学，用自己的话复述课文内容，家长签字确认。
（2）完成课后练习题，包括填空题、简答题和拓展题，巩固生字、新词及课文理解。
（3）观察身边的春天景象，选择一个感兴趣的物体或现象，写一篇关于春天的观察日记，不少于300字。
2.选做作业：
（1）收集关于春天的诗句、文章或故事，与同学分享，互相学习，共同提高。
（2）以《春潮》为主题，创作一幅绘画作品，展示春天的美丽景象。
（3）尝试用课文中的修辞手法，仿写一段描绘春天的文字，锻炼写作能力。
3.家长辅助作业：
（1）家长协助孩子完成观察日记，鼓励孩子观察大自然，培养孩子的观察能力。
（2）家长与孩子共同完成课后练习题，关注孩子的学习进度，及时发现问题并给予指导。
《春潮》教案通用
《春潮》教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第23课《春潮》。
课文描绘了春潮的壮丽景象，表达了作者对春天的热爱和对祖国的赞美之情。
课文语言优美，富有诗意，易于激发学生的学习兴趣和想象能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，感受春潮的壮丽景象，培养学生的审美能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱祖国的美好情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；感受春潮的壮丽景象，培养学生的审美能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）播放春天的音频，让学生感受春天的气息，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查找生字词的意思。
教师巡视指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生朗读课文，讲解生字词，解析课文内容，引导学生体会作者的思想感情。
4. 想象与讨论（10分钟）教师提出问题：“你们能想象出春潮的壮丽景象吗？请用自己的话描述一下。
”学生分组讨论，分享自己的想象和感受。
教师引导学生体会课文中描绘的春潮景象，培养学生的审美能力和想象力。
5. 课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题：请用课文中的句子描述一下春潮的景象。
六、板书设计春潮课文描绘了春潮的壮丽景象，表达了作者对春天的热爱和对祖国的赞美之情。
七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的句子描述一下你心中的春潮景象。
2. 作业答案：示例：春潮涌动，波涛汹涌，仿佛是大海在欢呼，春天来了！八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受到了春潮的壮丽景象，培养了学生的审美能力和想象力。
《春潮》教学设计之
《春潮》教学设计之教学设计之《春潮》一、教学目标1.了解中国文学名著《春潮》的背景和作者。
2.理解小说的主要人物形象及其命运。
3.了解小说的情节结构，分析小说的主题和思想内涵。
4.培养学生的文学鉴赏能力和文学批评能力。
5.培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.重点：了解《春潮》的背景和作者，理解小说的主要人物形象及其命运。
2.难点：分析小说的主题和思想内涵，培养学生的文学鉴赏能力和文学批评能力。
三、教学内容与教学步骤1.导入（5分钟）2.阅读导引（10分钟）教师用简洁的语言概括小说的主要情节，并分段将小说分配给学生阅读。
要求学生将重点人物、重要情节标出。
3.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们互相讨论并交流自己的理解和感受。
教师可以设定几个问题引导讨论，如：小说中的爱情观如何体现？小说中的人物形象有哪些？他们的命运如何？4.主题分析（15分钟）教师引导学生讨论小说的主题和思想内涵。
可以给学生提供几个主题，并让他们分析小说中哪些情节和人物形象体现了这些主题。
5.写作练习（15分钟）教师要求学生根据自己的理解和感受，写出一篇关于《春潮》的读后感或评论。
鼓励学生在写作过程中表达自己的观点，用准确和生动的语言描述小说中的情节和人物。
6.展示与评价（10分钟）学生展示自己的写作成果，并互相评价。
教师从内容、语言、观点等方面给予评价和指导，培养学生的写作能力和表达能力。
7.总结与延伸（10分钟）教师对本堂课进行总结，并与学生一起展望下一堂课的内容。
还可以向学生推荐其他与《春潮》相关的文学作品，进一步拓展学生的阅读兴趣。
四、教学方法1.导入：通过简单介绍《春潮》的背景和作者，激发学生的兴趣，引导他们思考有关这部小说的问题。
2.阅读导引：通过分段将小说分配给学生阅读，突出主要情节和人物形象，引导学生深入理解。
3.小组讨论：通过小组讨论，激发学生的思维和交流能力，帮助他们更好地理解小说。
《春潮》教学设计
《春潮》教学设计教材分析：本课从春潮的形成、春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度赞美春天，赞美春天的活力，赞美春天一样的新生活。
运用拟人、比喻、夸张的手法展示了气势磅礴的开江场面。
教学目标：1、学会7个生字。
能正确读写下列词语：衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，积累语言。
3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。
4、学习课文中所运用的修辞手法。
学会留心观察周围的景物。
教学重难点：通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习《春潮》这篇课文节选自（）的（）.本文描写了春潮的（）和（）。
让我们感受到了（）。
二、设疑自探请根据上述填空题提有价值的问题。
三、解疑合探（一）溪水淙淙，走入春天1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天已经来临，春天还会远吗？”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。
（指名读第一二自然段）是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。
你能在文中找出描写“春天在进攻”的词句吗？自己试着读一读。
（指名读，并说一说春天在进攻表现在什么地方。
）（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。
”（2）“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。
”（3）“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下，流进大江。
”（4）“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。
”为什么不说“大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化了”，而是说“变酥了，变软了，变暗了”呢？（学生讨论，体会用词的巧妙。
）教师小结板书：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了读完这些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感觉春天即将到来啦！）2、指导朗读第二段。
（1）再试着自己朗读这一段，边读边想象描写的景象。
（2）指名读，指导朗读时要用慢语速和低语调。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
《春潮》教学设计
教材分析：
这篇课文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和磅礴的气势。
全文分为两部分。
第一部分以首句总起，写山的背阴处“寒冷的威力已在衰竭”，“朝阳处雪已融化”，冰封的大江变软了，这一切都预示着将要发生什么。
这一部分是春潮的序曲，春潮还在孕育、积累、蓄势。
第二部分由弱到强，春潮逐渐宏大，直至“不可抗拒”。
这一部分紧承上文，运用拟人、比喻、夸张的手法，描写了气势磅礴的开江场面。
通过本课的学习，让我们深切的感受春天的力量――不可抗拒。
学校及学生情况分析：
我们学校具有良好的教学条件，配套的硬件设施给教学带来许多方便。
但学生来自全省各地，因此教育的基础和起点不同，给教学带来一定的阻力。
但是部分学生已经具有自主学习的能力，他们能够带领全体同学一起学习，提前搜集资料等等，渐渐养成良好的学习习惯。
教学目标：
1、学会7个生字。
能正确读写下列词语：衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，积累语言。
3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。
4、学习课文中所运用的修辞手法。
学会留心观察周围的景物。
教学重点：
通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
教学过程：
一、寒风凛冽，向往春天
寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。
大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！
这节课，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。
（板
书课题）
二、暖风习习，走入春天
1、同学们，你们见过“潮”吗？谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家？（学生交流）
2、作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。
下面就让我们一起来欣赏《春潮》。
（指名读课文，找朗读较好的学生，能够
起到示范作用。
）
3、听完这篇课文，你想说些什么?可以说说知道了什么或有什么感受，也可以
提出疑问。
4、课文介绍了哪几方面的内容？（主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。
）
三、溪水淙淙，观察春天
1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天已经来临，春天还会远吗？”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。
（指名读第一二自然段）
是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。
你能在文中找出描写
“春天在进攻”的词句吗？自己试着读一读。
（指名读，并说一说春天在进攻表现在什么地方。
）
（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。
”
（2）“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。
”
（3）“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下，流进大江。
”
（4）“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。
”
为什么不说“大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化了”，而是说“变酥了，变
软了，变暗了”呢？（学生讨论，体会用词的巧妙。
）
教师小结板书：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了
读完这些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感觉春天即将到来啦！）。