【强烈推荐】小学五年级语文作文辅导
如何辅导孩子写好五年级语文作文
如何辅导孩子写好五年级语文作文在孩子的成长过程中，语文作文是一个非常重要的环节。
五年级就是开始学习写作文的年龄，做好语文作文辅导非常关键。
如何辅导孩子写好五年级语文作文呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
1. 注重阅读培养阅读理解能力孩子写作文要有一个良好的基础，这个基础是阅读。
家长要注重帮助孩子培养阅读爱好，让孩子在阅读中增加知识，提高阅读理解能力。
同时，在阅读的过程中，家长也要对孩子进行引导和提问，让孩子有所收获。
阅读对于孩子来说是可持续的发展基础。
2. 培养写作兴趣学好写作，首先要有写作的兴趣。
家长可以适当地给孩子提供一些写作的材料，比如小故事、小段落等，让孩子有写作的想法和灵感。
同时，家长也要适当地表扬孩子的写作，鼓励和激励孩子对写作的兴趣。
3. 辅导语言表达和文法知识写好作文，需要有良好的语言表达和文法知识。
家长可以在平时的交流中，适当地给孩子提供正确的语言表达，让孩子慢慢地掌握，并且在写作文时灵活运用。
同时，家长也可以帮助孩子学习和掌握一些基本的文法知识，比如名词、动词、形容词、副词等。
这些知识在写作文中是必不可少的。
4. 给孩子指导和修改孩子写作文的时候，家长可以适当地进行指导和修改。
家长可以根据孩子的年龄和水平，适当地提供一些写作技巧和方法，让孩子学会如何构思、如何安排文章结构等。
同时，家长也可以在孩子写作文时，对其进行修改，找出其中存在的问题，并且帮助孩子改正，提高写作能力。
5. 注重写作心态和情感表达孩子写作文的时候，既要注重技巧和文法，也要注重写作心态和情感表达。
孩子写作文时的心态和情感，会直接影响到文章的质量和作用。
家长可以适当地引导孩子，让孩子表达自己的想法和感受，并且根据孩子的生活经历和感受，帮助孩子构思事例和情节。
总之，孩子写作文是一个需要家长帮助的过程，家长要注重孩子的阅读和写作能力的培养，同时也要注重孩子的写作心态和情感表达。
只有在这些方面得到适当的帮助和引导，孩子才能学好写作，提高自己的语文水平。
五年级语文作文辅导写作技巧(3篇)
五年级语文作文辅导写作技巧（3篇）风景构图的写作技巧风景是作文中经常出现的话题，关于风景的作文数不胜数，但是风景并不像我们说的、看到的那样写得那么忠实。
为了提高文章的整体水平，我们应该知道如何写风景。
我们来看看风景的作文写作技巧。
1.方位序列。
写景要按方位有序，由近到远，由远到近，由上到下，由下到上，由内到外，由外到内，或由中间到四周等。
，具有明确的优先级和适当的细节。
2.风景类。
要写，比如山、水、花鸟；瀑布、石头、山峰、洞穴；亭子、平台、亭子等。
写风景的光、色、味；要写它的静态，动态，环境氛围。
3.仔细观察。
把握不同季节风景的不同特点，进行描述，而不是编造，按照自己的想象去写。
4.有些人和事也可以具体写在风景里。
如果把人、风景、事物综合起来写，作文可以更感人。
5.写风景的时候不要忘记自己和风景的关系。
你要有意识地写出自己的感受和感受，让人读了会有身临其境的感觉。
《记金华双龙洞》不是叶圣陶写的吗？6.恰当、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也能给作文增添色彩。
这就需要你平时多读书多积累，不要在需要的时候去找。
在我看来，要写一篇中考作文，只有以下几点:1。
严谨的布局:据说万事开头难，但只要开个好头，这篇作文就好写了。
峰头:是文章第一段，是阅卷老师第一个看到的地方。
要抓住整篇文章的中心，让后面的段落连贯，与第一段紧密结合，让后面的段落从头写到尾，达到初阅卷老师耳目一新的效果。
比如巧妙运用排比、比喻、拟人等修辞手法，通过这些修辞手法来引导全文的主题。
五花肉:好的文章，分段刚刚好，但是当文章只有一大段或者两三段的时候，即使文采出众，也不会有太高的分数，因为中考评卷时阅卷老师会每三分钟判一篇作文，工作量相当大。
如果你不擅长分段，那么，因此，在我看来，一篇文章至少要分成6-8段，而不是一行或几行。
相反，它应该看起来像豆腐块，整齐地排列在一起，使文章紧密而松散。
似乎整篇文章是一个整体，而不是零散的。
豹尾:文章结尾要让主题更加突出生动，主题要升华，这样才能把豹尾画出来！或者让人感受到转身、有所作为或者更进一步的特殊效果。
小学五年级作文辅导
小学五年级作文辅导作文是小学生语文学习的重要内容之一，不仅要求学生运用正确的语言表达能力，还需要培养学生的思考能力和创造力。
下面将为小学五年级学生提供一些作文辅导的指导，帮助他们提高作文水平。
1. 选一个合适的主题首先，要根据作文的题目选择一个合适的主题。
可以从日常生活、学习、游戏、家庭、朋友等方面进行思考，选择一个与自己有关的话题。
例如，可以选择描述自己最喜欢的一本书、一次难忘的旅行、一个值得纪念的经历等。
选好主题后，就可以开始组织作文的内容了。
2. 列出要点和思路在写作之前，可以先列出作文要点和思路，帮助自己更好地组织文章结构。
可以把要点写在草稿纸上，或者用思维导图的形式将关键词串连起来。
这样可以帮助我们更好地理清思路，确保作文的逻辑性和连贯性。
3. 开头要引人入胜好的开头可以引起读者的兴趣，让读者主动进入文章。
可以使用一些生动有趣的描述，或者是一个引人注目的问题，激发读者的思考。
4. 语言要简练清晰小学生的作文不宜使用大量的复杂句子和生僻词汇，要注意简练清晰。
可以运用一些常用的成语、词语、句式等来增加作文的表现力。
5. 添加些许想象和创造作文除了描述现实生活，也可以适当添加一些想象和创造。
可以发挥自己的想象力，写出一些有趣的情节或者展示自己的独特见解。
但要注意不要过于离题，要与主题相关。
6. 结尾要有总结和思考作文的结尾部分应该围绕主题进行总结，并适当地表达个人的思考和观点。
可以对全文内容进行概括，或者引入一句富有感染力的警句或名言。
以上是一些小学五年级作文的辅导指导，希望能帮助到同学们提高作文水平，写出优秀的作文。
记住，多读优秀的作文，多积累素材，多练习，相信你一定能写好作文！。
五年级作文同步辅导
五年级作文同步辅导第一篇：苏教版五年级(下)同步作文辅导小太阳教辅小学五年级作文辅导（二）【修改习作】学习修改习作，修改上次的习作。
目的要求：根据教师的批语，修改自已的一篇习作，然后誊写在自已的习作本上。
能用修改符号来修改习作，学习从眉批、总批中提出修改意见。
弄懂批语意思。
具体步骤方法如下：一看文章内容是否切题，中心是否明确。
把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。
二看文章结构是否清楚。
就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了详略得当、重点突出，过渡是否自然，前后是否照应等。
如有不当、不足的地方应加以调整或改动，如有重复的段落应删去。
三看文章的语句是否流畅、生动，用词是否确切。
文章语言要得体、简洁、生动，不通的，不足的要加以修正。
【第二单元】写作内容：写一位自已喜欢或者崇拜的人。
目的要求：要通人人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
【应注意的问题】1．要注意分辨习作类型。
这次习作到底是＂写人＂还是＂记事＂？从题目看应该是以写人为主，但要通过一件具体的事来写人，通过写让你、让读者尊敬佩服的人的一件事来表现这个人，反映这个人。
因此，请同学们注意：既不能孤立地去写一个人，又不能单独地去记一件事，要具体地写一件对你影响最大的事去表达这个人的高尚品质或可贵精神。
这样才符合这次习作的要求。
2．要注意选择好人和事。
习作前，你可能会觉得有两个人、三个人，或者更多的人都可以写，但应该从中挑选对你影响最大，最尊敬、最佩服的一个人来写。
这个人所做的事可能有几件都对你有影响，都让你尊敬、佩服，这时，你就应选择最有代表性、最典型的一两件事来写，不能把几件事都写出来。
3．要注意你写出的＂尊敬、佩服＂让人感到实在。
尊敬与佩服，可以是在同这个人一起做事的过程中感受到的，也可以是在事情做完之后体会到的。
不要空洞无物地、不着边际地说你如何如何地尊敬，如何如何地佩服；＂尊敬、佩服＂的意思可以清楚明白地告诉读者，也可以写得含蓄一些，让读者去思考、去体味。
如何辅导五年级学生进行有效写作
如何辅导五年级学生进行有效写作在小学五年级的阶段，学生们正处于语言能力和写作技巧快速发展的关键时期。
辅导这些学生进行有效的写作，不仅能帮助他们在学术上取得更好的成绩，还能培养他们的创造力和自我表达能力。
以下是一些有效的辅导策略，帮助五年级学生在写作上取得显著进步。
首先，建立坚实的写作基础是至关重要的。
五年级学生的写作能力应该建立在扎实的语法和拼写知识之上。
因此，教师和家长应帮助学生掌握基本的语法规则，包括句子结构、时态和标点使用。
同时，应鼓励学生通过写作练习来巩固这些知识，例如，给学生提供不同的写作主题，让他们尝试写各种类型的文章，如叙述文、说明文和议论文。
其次，激发学生的创造力和兴趣也是有效写作的重要因素。
教师可以通过引入有趣的写作主题和活动来吸引学生的注意力。
例如，可以组织写作比赛或创意写作工作坊，让学生在轻松愉快的环境中锻炼写作能力。
此外，鼓励学生阅读各种书籍和文章，尤其是那些与他们兴趣相关的书籍，可以帮助他们拓宽视野，激发灵感。
阅读不仅能提高学生的语言能力，还能为他们提供丰富的写作素材。
当学生开始进行写作时，提供明确的指导和反馈是关键。
教师可以引导学生制定写作计划，帮助他们组织思路和构建文章结构。
例如，在写作之前，可以让学生列出要点，制定大纲，然后按照大纲逐步完成文章。
写作完成后，教师和家长应给予具体而建设性的反馈，指出文章中的优点和需要改进的地方。
同时，鼓励学生互相评审，分享彼此的作品，可以帮助他们从不同的角度理解和改进自己的写作。
此外，培养良好的写作习惯对学生的写作能力提升也有重要作用。
鼓励学生每天进行一定量的写作练习，例如，写日记或短篇故事，可以帮助他们保持写作的流畅性和灵活性。
在写作过程中，学生应学会合理安排时间，避免拖延。
例如，制定写作时间表，将写作任务分解为小步骤，并设定明确的目标，可以帮助学生提高效率和自信心。
在写作的过程中，培养学生的批判性思维和自我修订能力同样重要。
教师可以教导学生如何自我检查和修改自己的文章，例如，检查语法错误、拼写错误和逻辑问题。
五年级写作文怎么辅导
五年级写作文怎么辅导1：系统的让小孩子学习一下写作的技巧与方法，因为这个年龄段的小孩不是写不出记叙文，而是有东西，表达不出来，也就是写不具体，主题不明确.不过现在的小学对于作文没有专门的课程进行作文方面的提升这个还得靠家长多去引导.2：强化孩子的思维能力，提高孩子的知识面，多让他注意周围的人或者事，不然千篇一律的天气都是万里无云，大街上一直都人来人往，老师看多了也会审美疲劳的.所以要想写得好，就得写出自己的个性化作文，哪怕文笔不是很优美，至少会给审美疲劳的老师们一种眼前一亮的感觉不过说回来，现在作文培训机构这么多找家好一点的不就完了望采纳作文是“源于生活，而又高于生活”的“艺术”形式之一。
要想写出好作文，必须要有丰富的内容和巧妙的手法。
这“巧妙的手法”即写作方法，是表达的一种手段。
而“丰富的内容”即文章的“血肉”，是小学生写作的重点和难点，如何突破重点、难点呢？这需要丰富的生活体验，需要在生活中给孩子以方方面面的具体指导：多观察，多比较；多实践，多体验；多读书，多感悟；多练笔，多投稿；多规范，多赞赏。
一、多观察，多比较1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。
孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。
2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备。
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小学五年级的作文——是以记叙文为主导。
要以写人、叙事、写景为辅导重点。
小学五年级学生的语文写作指导技巧
小学五年级学生的语文写作指导技巧写作是语文学习中的重要内容，也是培养学生综合能力的重要途径。
作为小学五年级的学生，要掌握一些写作技巧，提高自己的写作能力。
本文将介绍几个针对小学五年级学生的语文写作指导技巧，帮助学生写出优秀的作文。
一、了解作文的基本要素作文包含三个基本要素：开头、中间和结尾。
开头要引起读者的兴趣，中间要展开内容，给出论证或例证，结尾要概括全文，给读者留下深刻印象。
在写作时，要充分考虑这三个要素，并进行恰当的组织。
二、注意语言表达的准确性语言表达的准确性对于写作非常重要。
在写作时，要多思考如何使用准确的词语和恰当的句型来表达自己的意思。
可以通过多读书、多积累词汇和句型的方式提高自己的语言表达能力。
三、提升写作的逻辑性写作要有一定的逻辑性，思路清晰有条理。
可以通过构思提纲来帮助自己整理思路，把文章的主题、中心思想和论点进行合理的组织。
要保证每段落之间的逻辑顺序，以使读者能够理解你的观点。
四、注重细节描写细节描写是作文中的亮点之一。
通过具体的描写，能够增加作文的可读性和感染力。
例如，可以用形象生动的词语来描绘人物形象、事物的特征等，让读者能够感受到作品中所描绘的场景和情感。
五、运用修辞手法提升文章的艺术性修辞手法是提升文章艺术性的重要工具。
例如，比喻、夸张、拟人等手法可以使作品更加丰富多彩。
但是在使用修辞手法时要适度，不可过多，以免影响阅读者对文章的理解。
六、注意段落的组织文章的段落要有规律、有层次感。
每一段应该是一个完整的内容单元，包含一个主题句和若干支持句。
段落之间要有过渡，使整篇文章结构严谨。
要尽量避免内容重复、跳跃和冗长，以确保文章的连贯性和流畅性。
七、多进行语文素材的积累除了写作技巧，平时还要多进行语文素材的积累。
可以通过阅读优秀的作品、收集素材库、记下感兴趣的词句等方式来积累语料。
这些素材会成为你写作的宝贵资源，帮助你更好地表达自己的观点。
八、勤于修改和改进写作是一个不断修改和改进的过程。
小学五年级写作辅导的最佳方法
小学五年级写作辅导的最佳方法在小学五年级的写作辅导中，帮助孩子们提升写作技能是至关重要的。
这一阶段是孩子们语言能力和创意思维发展的关键期，通过科学的方法可以有效提升他们的写作水平。
以下将从教育角度出发，探讨几种最佳的辅导方法。
首先，鼓励孩子们多读书是提升写作能力的基础。
阅读不仅能够扩大孩子们的词汇量，还能帮助他们理解不同的写作风格和结构。
通过阅读各种题材的书籍，如故事书、科普书籍、历史书等，孩子们可以接触到不同的表达方式和叙述技巧。
例如，阅读小说可以帮助他们理解人物描写和情节发展，而科普书籍则能增强他们对事物的描述能力。
让孩子们选择他们感兴趣的书籍，这样他们更容易保持阅读的热情，并从中汲取写作灵感。
其次，培养孩子们的写作习惯也是至关重要的一步。
设立固定的写作时间和主题可以帮助孩子们逐步建立起写作的自信和能力。
例如，可以每天设定一个小任务，让孩子们写一篇简短的文章，题材可以是他们的日常生活、假期经历或是想象中的故事。
这样的练习不仅可以提高他们的写作速度，还能帮助他们学会如何组织思路和表达观点。
同时，定期的写作练习还可以培养孩子们的耐性和细致入微的观察力，这对于他们的整体写作水平有着积极的影响。
鼓励孩子们进行头脑风暴也是一种有效的方法。
在写作之前，进行头脑风暴可以帮助他们更好地组织思路和生成创意。
可以通过提问的方式激发孩子们的思维，比如“你觉得这个故事的主人公应该遇到什么样的挑战？”或者“如果你是这个故事中的角色，你会如何解决问题？”这些问题不仅能激发孩子们的想象力，还能帮助他们在写作中融入更多的创意和细节。
写作辅导中，给予积极的反馈和鼓励也是至关重要的。
每当孩子们完成一篇文章时，教师或家长应给予肯定和鼓励，这样可以增强他们的自信心和写作兴趣。
同时，应该具体指出文章中的优点和需要改进的地方，而不是仅仅说“写得不错”或“还需要改进”。
例如，可以指出文章中描述细致、逻辑清晰的部分，并鼓励孩子们在这方面继续努力，同时也应提出具体的建议，帮助他们改进不足之处。
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小学五年级语文作文辅导审题是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。
怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。
对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。
通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。
不能超出给定的范围。
对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。
命题作文的审题我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。
A.确定内容范围有的题目，对写作内容做出规定。
所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的，要状什么物，等等。
精彩习作童年趣事童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。
这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。
记得我4岁那年，迷信的奶奶告诉我：“要是剪掉了胳膊上的毛，会变成疯子。
”幼稚而好奇的我听了以后，半信半疑，手痒痒的，老是想试试看，但又怕家人和亲戚为我担心。
可是没试，就老是惦记着，越惦记，就越是想试。
于是，我准备马上试。
我拿出那可怕的剪刀，用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。
刚要剪，我又停了下来。
心想：“我要是真的变成一个疯子，会不会像老鼠过街一样人人喊打？爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了？”我越想越害怕。
我犹豫了许久，才把胳膊上的毛剪掉了。
一剪完，我什么都不顾地钻进被窝里，不知不觉就睡着了。
醒来时，我发现，我还是原来的我，一个正常的小女孩。
于是，我不顾一切，高兴地蹦到奶奶身边，撒娇地说：“奶奶呀，奶奶！我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可没变成疯子啊！”奶奶听了以后，笑了笑，摸着我的小脑袋，没说什么。
这件童年趣事已留在我记忆的闸门里。
但随着年龄的增长，我懂得了：凡事要相信科学，不能相信迷信。
精彩点击①小作者通过回忆的方式，记述了剪胳膊毛的故事。
这件事既是童年发生的，又十分有趣，符合文题要求。
②事情的过程交代得很清楚，人物心理描写生动、逼真。
③结尾点明从中懂得的道理，深化了文章主题。
B.确定时间范围有的题目，从时间上规定了写作范围。
因此，作文必须是反映规定时间范围内的事。
精彩习作当老师不在的时候“丁零——”，早读课的铃声响起来了，但老师却迟迟没来上课。
作为值日班长的我，焦急地朝老师来的方向望着。
忽然，走廊上传来“咯咯咯”急促的脚步声，接着是一声响亮的“报告！”我回头一看，原来是语文老师的邻居张清同学。
只见她脸涨得通红，上气不接下气地说：“糟了，语文老师她——病了——不能来上课了。
”我听了，心里像乱麻似的。
这可怎么办呢？同学们也你一言我一语地议论起来，班里“沸腾”了。
我的大脑飞快地运转着：“现在老师不在，该怎么办才好？今天我是值日班长，应该管好班级。
现在……对，就这样！”于是，我清清嗓子，快步走上讲台，大声说，“现在请同学们安静！”大家立刻停止了讲话，全班 55双眼睛齐刷刷地望着我。
我像小老师一样站在讲台上指挥着大家。
“小芬，你来领读！”“第几课？”“17课。
”于是，同学们便大声地开始了早读，顿时，教室里书声朗朗。
虽然班上暂时安定下来了，但我仍然万分焦急。
因为早读课后，就是早操课了，没有老师带队，我怕同学们会乱。
时间马上要到了，我急得直跺脚。
老师怎么还不来呀！铃声响了，我只好硬着头皮对大家说：“同学们，今天老师没来，早操课由我带队，希望大家有秩序地上好这堂课。
”“是！”同学们异口同声地回答。
尽管如此，我仍放心不下，生怕出什么乱子。
但我的担心是多余的——同学们遵守纪律，队伍整齐，动作一致，比老师在时还要好呢！我心里的一块石头终于落了地。
当我把队伍带回教室时，发现老师已经在等我们了。
老师的脸上露出欣慰的笑容，我也从心底里感到高兴。
精彩点击①扣题准确，时间范围是“当老师不在的时候”。
②条理清晰，清楚地叙述了老师不在时“我”大胆、妥当地处理了两件事——早读和上早操。
③叙述得当，人物心理活动和事情经过真实、自然。
C.确定数量范围有的作文题目，对选材的数量做出规定。
审题时必须注意，不能超范围选题。
选材多了，不但没功，反而有错。
精彩习作发生在考试后的一件事期中考试结束了，孟老师让我和中队长李海霞在办公室里批数学卷子。
翻出自己的卷子，对着标准答案一道道批下去，最后总分一加，98分。
我心里甜滋滋的。
可是一想，自己做的卷子自己批改，别人知道了一定会说这说那。
于是，我请李海霞给我复查一下。
李海霞看了一遍说：“没错，是98分。
看来你是全班第一了，真不简单！”我说：“还没批完，也许还有比我答得更好的呢！”可心里却暗自高兴了。
哼，要不是第一名，我这数学课代表可怎么当呢？我一边哼着歌一边继续批改，忽然发现有一张卷子得了99分。
一看名字，是语文课代表李世华！我真有点不相信自己的眼睛——李世华语文比我好，可数学每次都比不上我，这次怎么爬到我头上了？我瞪大眼睛，对着标准答案，重新逐道题进行检查，连一个小数点也不放过。
可是实在找不到能再扣分的地方。
我心里暗暗想着：一个数学课代表，平时成绩总是全班第一，这次竟考不过语文课代表，太丢丑了。
今后老师和同学们又会怎样看待我呢？想到这里，我心一横，在一条答案上扣了2分，将李世华的总分改为97分。
我心想，就是不让你超过我！这件事做完后，不知怎的，我心里总是忐忑不安，脸上发烧，头上直冒冷汗，握笔的手也颤抖起来。
李海霞仍在专心致志地批改着。
我探过头去，只见她在一个潦草的数字上打了一个鲜红的“×”。
我说：“你批得太严了，这个数字是对的，就是没有写清楚。
”说着，我翻开卷子一看，原来是李海霞的。
这时，我感到自己的脸烧得更厉害了，两眼不敢正视李海霞，怕她发现我的狼狈相。
我赶快把李世华的卷子翻出来，把97分改成99分。
然后我舒畅地松了一口气，心上的石头终于落地了……精彩点击①这篇作文的题目规定了要写考试后的“一件事”，因此，作者只选择了一件事来写。
②事情经过写得绘声绘色，足以反映作者由“虚荣”到改变“虚荣”的心理过程，语言表达真实、生动。
D.确定人称范围有的作文题目对写作的人称做了规定，审题时要依照要求确定人称范围，明确是写自己的还是写别人的，该用第一人称的，就绝对不能用第二人称或第三人称。
精彩习作我的同桌“倒霉，真倒霉！”新学期刚开始，班主任老师就把一个学习很差的男生调到我旁边，与我同桌。
当时我真生气，因为他什么也不会，所以我很讨厌他，时刻都想离他远远的。
他的名字叫毛宏伟，长得圆头圆脑，看上去傻乎乎的。
每天早上我来到学校，这个“讨厌鬼’就已经在座位上了。
他看见我来了，就笑眯眯地说：“吴瑶，你来了！”可是，我却不领情，总是狠狠地瞪他一眼。
很多次，我都把擦完墨水的废纸扔到他的桌子里，他从不说什么，只是憨厚地冲我一笑，把废纸扔到垃圾箱里。
于是，我假装看不见老师写在黑板上的字，就站起来，故意使劲朝他那边挤，经常把他挤到地上，摔个“屁股开花”。
但他还是不在意地微微一笑，然后从地上爬起来。
上周三，第三节课下课时，有个同学叫我给他讲解一道题。
当我讲完题向座位走去时，老师已经在发家庭作业本了。
我们的桌子上放着一好一坏两个本子，毛宏伟正坐在座位上。
我本想跑过去抢那个好本子但又怕同学嘲笑我，所以只好自认倒霉，心想：像他这样讨厌鬼，一定会把好本子抢去的。
可是情形却恰恰相反，毛宏伟的举动令我大吃一惊，只见他毫不犹豫地把那个被撕了个大口子的“烂”本子拿了过去写好自己的名字，又把那个完好无损的本子放在我的桌上。
多么令人吃惊的一个举动啊！他的行为令我惭愧，使我的心怦怦直跳。
要知道，这不是一个简单的动作，它包含着一种真挚的感情，体现着一种高尚的品质。
我的同桌啊，他真的令我刮目相看！和他相比，我显得那么渺小。
虽然他在考试卷上不能获得理想的成绩，在作文选里不能发表优秀的文章，但是，我从他的行为中看到他有闪光的心灵。
精彩点击①文中“我是我，他是他”，人称用法准确，合乎文题要求。
②用“我”和“他”的对比，突出表现“我”的私心和“他”的可贵之处。
很有感染力和说服力。
E.确定处所范围有的题目规定了处所范围。
这就要求我们在审题时必须依照文题要求，把握住事情发生的地点，不能把应在操场上发生的事搞到野外去。
精彩习作厨房里的歌舞晚会一天晚上，我在床上睡觉。
突然，厨房里“丁东丁东”的声音把我吵醒了。
我穿好衣服，悄悄来到厨房门口，把门开了一条小缝。
透过门缝，我看见锅子、筷子、勺子、碗儿在开一个盛大的歌舞晚会。
想不到导演竟是锅子先生，更想不到的是桌子竞成了这个盛大晚会的舞台。
“现在，晚会正式开始”，主持人勺子小姐说，“首先，由筷子小姐和碗儿先生表演舞蹈——探戈舞。
”那一对儿真是跳得好极了。
他们抬头挺胸，精神百倍，跳得真像样儿，得到了观众一阵又一阵的掌声。
勺子小姐来到台前，做了个漂亮的亮相，又说：“下面，请杯子先生给大家讲故事。
”杯子先生讲得活灵活现，不愧为“故事大王”。
“接下来，是锅子先生和铲子小妹的厨艺表演！”主持人说。
锅子和铲子是最好的厨艺兄妹，他们做了红烧肉、绿青菜等给观众品尝。
品尝完美味的菜肴之后，主持人说：“让我们在歌声中散会吧！”这时，夜已深了，我也该回去睡觉了。
真没想到，厨房里的小精灵们这么多才多艺。
精彩点击①这是一篇拟人童话，有很强的趣味性。
可见“梦”也能变成作文的！②作者通过童话情趣来启发想象，愉悦心灵，好！③“处所”集中又合理。
“厨房”就是剧场，“锅、碗、勺”等就是演员；这些“演员”在“厨房”里演戏才是最适合的。
F.确定“题眼”“题眼”就是作文题目中的关键词，它是作文标题意思的核心，是作文要反映的具体内容的重点所在。
学习、做事都要抓住关键，这个道理用在作文上，就是要抓住“题眼”这个关键。
精彩习作一件趣事每年春节，爸爸都得咬牙到理发厅去“慷慨”一把。
今年春节又快到了，妈妈赌气买回了全套理发用具，准备“自力更生”了。
爸爸回来了，我和妈妈一唱一和，对他“软硬兼施”：从外面理发价格的昂贵，说到每节约一分钱对家庭经济腾飞的重要性。
我们凭着三寸不烂之舌，终于战胜了爸爸。
我和妈妈把他按到椅子上，爸爸抬起头叹了口气：“好吧，豁出去了!”颇有些英勇赴难的气概。
在妈妈剪刀的“咔咔”声中，爸爸的头发眼看着被一圈一圈地剪下来。
这时，妈妈说：“你这是背头，太不时兴了，改‘偏分’吧！”“行啊！”爸爸表示同意。
一会儿，妈妈又自语：“再不然改‘板寸’？”爸爸一脸的无奈，苦笑着说：“无所谓，不就是一个秃瓢嘛！”“剪完了！”妈妈一声吆喝。
我一看爸爸的头型，噗！刚喝进嘴里的水一下喷了出来，我蹲在地上笑得喘不过气来。
爸爸的头上就像扣了一块西瓜皮，还扣歪了。
爸爸边照镜子，边无比珍惜地抚摩那已经少得可怜的头发，戏谑地说：“这一来，让我领导发型新潮流了。