四年级下Unit3 Weather B Let's learn教案
人教版(PEP)Unit 3 Weather第4课时B Let’s learn
人教版PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather第4课时B Let’s learn & Let’s play教案一、教学设计（一）教学目标1．语言知识学生能够听、说、认读五个描述天气的单词；能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况；能够在语境中理解world、Sydney、London、Moscow、Singapore的意思并能正确发音；能够熟练询问或描述天气情况如：“What’s the weather like in … ? It’s …. ”2. 语言技能能够听、说、认读并在情境中运用以下词汇：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny, world；能够在实际情况中熟练运用“What’s the weather like in … ?询问和运用“It’s...in... ”来描述不同地方的天气情况。
3．文化意识了解世界各地各具代表性的气候；了解有关天气预报常用符号。
提醒学生注意观察天气变化，了解世界各重要城市的天气差异。
4．情感态度通过学习本课时学生能关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
培养学生善于观察，增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛。
5. 学习策略1、利用图片、多媒体课件等辅助教学，并运用多媒体创设情景，让学生在具体的情境中学习、理解、记忆和运用语言；2、通过歌曲、游戏、小组合作，激发学生参与课堂活动的积极性；培养学生的学习兴趣，发展合作学习的能力。
（二）教学内容分析1．教材内容的地位、作用与意义PEP人教版小学英语四年级下册教材在内容的设计上和前两个单元都有一定的联系，都与学生的日常话题有关，学校，时间和天气。
本节课是PEP人教版小学英语四年级下册Unit 3《Weather》Part B：Let’s learn. Let’s play 本课通过天气预报员预报世界各重要城市的气温与天气情况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义，学生能够听、说、认读上述单词，能够熟练运用功能句: It’s…in…来介绍不同城市的天气特征。
Unit 3 Weather B Let’s learn(教案)-2022-2023学年英语四年级下
Unit 3 Weather B Let’s learn - Lesson PlanOverviewThis lesson is for 4th grade students and focuses on teaching the weather vocabulary in English. The lesson will start with reviewing the vocabulary words from the previous lesson and then introducing new weather words to the students. The lesson will end with a fun weather-related activity for the students.ObjectivesBy the end of the lesson, students will be able to: 1. Identify and understand the meanings of weather vocabulary words. 2. Use the weather vocabulary words to describe daily weather conditions. 3. Engage in a group discussion about the weather.Materials Needed•Weather flashcards•Whiteboard markers•WhiteboardAnticipatory Set (5 minutes)The teacher will begin the class by reviewing the vocabulary words from the previous lesson. The teacher will randomly call out the vocabulary words and the students will raise their hand when they hear the correct word.Lesson (20 minutes)1.The teacher will begin the lesson by introducing the new weather vocabulary words to the students. The teacher will use the flashcards to show images of different weather conditions and then ask the students to repeat after them.2.The teacher will then ask the students to come up to the whiteboard one by one and write the correct weather vocabulary word next to the corresponding image.3.After all the vocabulary words have been introduced, the teacher will ask the students to work in groups of three and discuss what type of weather they like the most and why.Practice (20 minutes)The teacher will provide the students with a weather worksheet where they have to match the weather vocabulary words with the corresponding images. Once the students have finished the worksheet, the teacher will ask them to share their answers with the class.Wrap-Up (10 minutes)To end the class, the teacher will lead a short discussion about the importance of knowing the weather vocabulary words in English. The teacher will remind the students that being able to talk about the weather is not only useful, but it helps them to improve their English skills.AssessmentThe teacher will assess the students’ understanding of the weather vocabulary words by observing their participation during the activities and by reviewing their completed worksheets.。
英语人教版四年级下册Unit3Weather B Let‘s learn’
4.鼓励学生大胆展示。
六、导学案
七、总结本节课重点内容。
七、情感教育。教育学生关注天气，关爱他人，爱护环境。
九、布置作业。
一、Warm up
学生边听边唱，结合歌词做动作。
二、Leading in
学生先回答教师所提的问题，然后与对子根据PPT内容做对话。S1:“What’s the weather like in London?”S2:”It’s warm in London”.最后由几组同学展示。
3.引导学生回顾五个地点的天气状况。
4.玩游戏：火眼金睛。
5.播放Let’learn的Flash，让学生先听一遍再跟读。
四、Group work
1.引导学生群学。学生群学过程中教师注意聆听，纠正发音。
2.鼓励学生大胆展示。
五、Pair work
1.播放Let’s play的flash。
2.请一个学生跟老师对话作为示范。
It’s hot and sunny .Today it’s hot and sunny in Sydney .
三、教学策略
（说明本课题设计的基本理念，主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。）
本节课充分利用PPT、视频、图片等资源，综合运用引导式、讲授式，自主及小组合作学习策略，层层递进，逐步深化，使学生的语言能力得到升华。教学中采用自然拼读法、小组合作学习、歌曲歌谣、对话表演等多种形式，全方位、多情景地培养学生综合听说的能力并渗透读写能力的培养。在教学过程中，学生随着叮当猫一起去世界各地旅行，了解该地的天气状况，从而学习句型和表示天气的单词。
教单词rainy。旅游的第二站Moscow,教单词snowy.旅游的第三站Singapore,教单词cloudy.第四站Sydney,教单词sunny.最后回到中国北京,教单词windy.结合句型”What’s the weather like in …?” “It’s … in ….”边教边板书，提醒学生注意元音和字母y的发音。
pep四年级下册Unit 3 Weather B Let’s learn 教案
Let’s chant.
游戏：猜猜谁不在？
3.看谁反应快
教师把准备的卡片拿在手里，随机抽取让学生认读，并用这些单词播报天气。
二
1.出示世界地图，
T:Where is it?
S:…
引出五个地名：Beijing，Moscow，London, Sydney，Singapore,
教师指图领读城市的名称。
Step4 practice
1．教师提问，学生看插图回答。
教师问：Is it… in …?
生答：Yes./No. Its…in…
2.学生两人一组问答：A：Is it…in…?
B：Yes./No. It’s…in…
作业布置
1.听录音，第28页读背。
2.完成练习册let’slearn部分。
词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：It’s … in…/ it’s … and… in …
教学过程
教学环节
教学活动
Step1.
Warmingup
Let’s chant
Step2.
revision
Step 3
presentation
复习hot, cold, warm, cool
Unit 3 Weather B Let’s learn四年级
教学重难点
1.能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况。
2.能熟练询问或描述天气情况如：What’s the weather like in Sydney?It’s hot and sunny.Today it’s hot and sunny in Sydney.
英语人教版四年级下册Unit 3 Weather B Let's learn
PEP英语四年级下册Unit 3 Weather Part B Let’s learn教学设计双河镇第二小学张晓冉2017.4.11PEP英语四年级下册Unit 3 Weather Part B Let’s learn教学设计一、教学目标：1.能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。
2.能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。
3.学会将所学句子运用到实际生活中。
二、教学重点：1.词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
2.句型：It’s … in…三、教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。
四、教具准备：教学课件、单词卡片、天气符号图片。
五、教学过程：1.Warm-up(1)Sing a song“How’s the weather?”(2)Review the word in Part A“cold,warm,hot,cool”.(3)Look at the map of China and talk about the weather of the four cities.e.g.S1:What’s the weather like in Beijing/...?S2:It’s warm/...(4)Use the sentences“It’s...in...”to talk about the four cities’s weather with your partner.2.Presentation(1)T:Just now,We have knowed the weather in Beijing is warm.Now,let’s go to Beijing and see “What’s the weather like in Beijing today?”(课件出示北京刮风的天气情况，出示单词windy,领读，板书，强化发音。
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet'slearn》教案
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet’slearn》教案教学内容本节课的教学内容是人教版PEP英语四年级下册的《unit3WeatherPartBLet’slearn》。
在这个单元中，我们将会学习以下内容：•天气形容词，如sunny、windy、cloudy等；•天气的表达，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•综合运用这些知识，描述一个地方的天气情况。
教学目标•能够掌握天气形容词的用法，如sunny、windy、cloudy等；•能够正确地表达天气情况，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
教学重点和难点教学重点：•学会使用天气形容词；•能够正确地表达天气情况。
教学难点：•在综合运用知识时，如何正确地描述一个地方的天气情况，并使用所学知识。
教学过程1.Warming up通过讨论天气状况的方式来激发学生的学习兴趣。
介绍一些简单的天气形容词，如sunny、windy、cloudy等。
可以通过老师给出单词或图片的方式来呈现。
2.Presentation学习天气形容词的正确用法。
教师可以通过制作课件、放映视频等方式来说明和展示天气形容词。
3.Practice练习运用天气形容词。
如，老师提问“Today is a sunny day. What’s the weather like today?”，让学生做出回答等。
4.Production综合运用所学知识，描述自己所在的城市的天气情况。
可以通过问答、小组讨论等方式来完成任务。
5.Extension教师可以通过节目、人物对话等方式，来演示如何正确地表达天气情况。
通过听力训练等方式，加强学生的语感和语音技能。
教学评价作为教师，我们需要对学生的学习情况进行评价。
可以通过以下方面来考察学生：•天气形容词的掌握情况；•能够正确地表达天气情况；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
Unit3 Weather B Let’s learn(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit3 Weather B Let’s learn（教案）1. 教学目标在本节课中，学生将学习如下内容： - 掌握天气的描述词汇； - 学会运用所学词汇描述天气情况； - 培养学生观察能力和表达能力。
2. 教学重点•掌握天气描述词汇；•学会运用所学词汇描述天气情况。
3. 教学难点•如何运用所学词汇描述天气情况。
4. 教学过程4.1. Warming upStep 1. Greetings （3 min）老师问候学生，让学生感受到课堂气氛的亲切。
Step 2. Revision （5 min）上节课我们学习了天气的词汇，现在请大声读出来。
Climate, sunny, cloudy, windy, rainy, snowy4.2. Lead-inStep 1. Pre-listening （3 min）老师问学生现在的天气，让学生用句子描述一下。
如：It’s sunny/rainy/cloudy/windy/snowy outside.Step 2. Listening （8-10 min）老师播放天气新闻的录音，让学生仔细听，回答问题。
1.What’s the weather like today?2.Is it going to rain tomorrow?3.How’s the weather going to be on Sunday?4.3. PresentationStep 1. Vocabulary (8 min)老师列举一些天气描述词汇，例如：hot, warm, cool, cold, wet, dry, humid, sunny, cloudy, windy, rainy, snowy老师念出词汇，让学生根据词汇猜测天气会是怎样的。
Step 2. Presentation (10 min)老师展示一些图片，让学生用刚学到的描述词汇描述图中的天气。
并帮助学生正确说出天气的名称。
教学设计 PEP小学英语四年级下册Unit3《Weather》 B let's learn
课时
第4课时
所属教材目录
PEP教材四年级下册Unit 3《Weather》
教材分析
本单元以天气为话题，让学生关心生活中的天气变化，学会阴晴冷暖的英语表达。
学情分析
在之前三课时的学习中，学生已经能够用简单的英语词汇表达冷、热、温暖、凉爽
教学目标
知识与技能:通过天气预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。
板书设计
Weather
What’s the weather like in Beijing?
It’s warm and sunny.
教学设计流程图
教学反思
我首次尝试将Uint 3中Let’s learn.A , Let’s learn.B ,Let’s talk B Let’s play , Look and match.和Recycle 1 Listen, tick and say .的内容对教材进行整合重组。让学生在复习旧知的基础上学习rainy、snowy、windy、cloudy、sunny等天气的表达。结合What’s the weather like in …?It’s … and … in …句型让学生学会表达天气的同时，了解不同城市不同的天气变化；了解简单的气象符号；了解各个国家的首都及城市等相关文化知识。
在情境交际应该用环节，让学生观察澳大利亚与英国的国旗发现相同之处，学生得出澳大利亚曾经是英国的殖民地；让学生猜测教师为什么将美国和加拿大的国旗放在一起，学生能够了解到这两个国家都在北美洲。努力做到在英语课堂中培养学生语言能力、学习能力、思维品质的同时进行文化品格的渗透。
文化知识指中外文化知识，是学生在语言学习活动中理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华，坚定文化自信的基础。掌握充分的中外多元文化知识，认同优秀文化，有助于促进英语学科核心素养的形成和发展。
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Unit3 Weather B Let’s learn教案设计
赤鹫小学肖春梅
教学目标：
1.能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。
2.能够看懂,听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。
3.学会将所学句子运用到实际生活中。
教学重难点：
重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：It’s … in…
难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。
难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。
教学准备 :教学光盘、单词卡片。
教学过程:
Step 1 Lead in
Listen to the song“Thunder”。
Step 2 Warm-up
To become a weather reporter. Look at the pictures and answer.
What’s the weather like in…?
It’s warm(cold / hot / cool).
Step 3 Presentation
Wat ch the video: Let’s learn.
Show the pictures of rain, snow, wind, cloud, sun.
rain ---rainy、wind ---windy、sun---sunny、
snow ---snowy、cloud---cloudy.
Step 4 Feedback and extension
1.Look at the pictures and answer the questions
What’s the weather like in …?
How about…?
Is it…?
Yes, it is.
No, it isn’t.
2.To become a weather reporter.
Listen to music and report the weather.
Step 5 Summary
1.rain ---rainy、wind ---windy、sun---sunny、snow ---snowy、cloud---cloudy.
2.Look at the weather symbols say the words.
Step 6 Homework
1.Copy the 5 new words each 4.
2.Read page 28 twice.。