[小初高学习]七年级语文上册 第五单元 第17课《动物笑谈》导学案(无答案) 新人教版

主问题三：赏一赏，你觉得这些句子的语言妙在何处？
只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着，小免的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。
假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声……
追加问题：读一读，你从这些数据中感悟到了什么？
学法指导：
探究过程：第一步：自学探究―――
自学要求：通读课文，自由思考，理解问题
第二步：互学探究―――
合作要求：组长主持，有效交流，4号先讲，3号和2号补充，1号总结
第三步：展学探究：展学分工，选定代表，展示问题
活动：讲一讲，生活中你与小动物之间的趣事。
示例：一次，朋友送我一只小猫，我特意用一条鱼做诱饵，教它捕鱼。
动物笑谈
课题
《动物笑谈》
学习目标
1.朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
2.学习作者细致观察的科学态度。
学习重难点
朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
学习内容
一、【激发兴趣、导入课文】
飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。只有拥有一颗博爱之心，善待动物，师法自然，从动物身上汲取生存的智慧，才能更好地认识周围的一切，更好地认识和完善人类。今天，就让我们走进奥地利动物行为家康拉德•劳伦兹的《动物笑谈》，学习动物和人类之间的趣事吧。
。
五：达标测试
1．找出下面句子中的错 别字并改正。
(1)早晨一放它出来，它 总是迫不急待地来找我。( )
(2)小鸭子对母亲需索不体。( )
(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。( )
(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。( )
2.下列各句中加点的词语，使用有误的一项是（B )
(3)大相径庭：_________________________________________________________
(4)神采奕奕：______________________________________ __________________
4.初读课文，说说你对文题“动物笑谈”的理解。
A.每次看喜剧，总是对小丑怪诞不经的表演捧腹大笑。
B.为了提高学生的成绩，老师牺牲休息时间，处心积虑地给他们补课。
c.今冬，横扫埃及和突尼斯两国的群众起义十分相似，但起义导致的直接后果却大相径庭。
D.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
3.下列选出加点字注音有误的一项（c )
A、嗔怪（chēn)麝香（shè)禁锢)麝香( )
驯养( )禁锢( )虐待( )
咒骂( )匍匐( )
)
3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：_______________________ ______________________________________
(2)怪诞不经：_________________________________________________________
二、【自学探究、不看不讲】
1.作者知识小考查。
劳伦斯•康拉德，奥地利（国家)动物行为学家、科普作家。1973年，由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，代表作有《所罗门王的指环》。在作者的妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在读者眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体悟生命的真谛。
B、虐待（nüè)羞怯（qiè)温驯（xùn)
C、蹒跚（mǎn)小凫（fú)哺乳（bǔ)
【自我总结、反思促教】
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1650年，最后一只阔嘴鸟消失。
1799年，最后一只蓝马玲消失。
1877年，最后一匹欧洲野马和最后一头美洲野马消失。
1887年，最后一只琉球翠鸟消失。
1911年，最后一只纽芬兰白狼消失。
1922年，最后一头中国犀牛消失。
1937年，最后一头巴厘虎消失。
1972年，最后一头台湾云豹消失……
？？？？年，最后一只斑玲……
？？？？年，人类的生命……
四.拓展延伸：写一写，用生动的语言描写你喜爱的一种小动物。
示例：小乌龟们刚来到我家，面对这个新环境，它们很谨慎，胆子很小，干什么都小心翼翼的。我连忙找来一个大盆，里面铺了一层石子，好让两只小乌龟在这里安家。过了两三天，它们逐渐适应了这里的生活。每当我拿猪肉去喂它们吃时，它们总是着急地在盆子里爬来爬去，目不转睛地盯着我手中的猪肉，眼里流露出渴求的眼神，嘴里还发出“磁磁”的声音，好像在说：“小主人，快给我吧，我都饿得前胸贴后背了。”我连忙放下肉，让它们吃个痛快。一只大一点的乌龟看见肉只有一点，如果两只乌龟一起分的话，那岂不是吃得很少，于是就把那只小一点的乌龟拱到一边去，自己大口大口地吃了起来。在一旁看着的我哪能看得下去，立刻捉起那只大点的乌龟，让小乌龟吃饱了，才把它放下来
5．通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。
三、【学习探究，不议不讲】
主问题一：课文写了哪几件和动物有关的趣事，你能试着概括出来吗？全文流露出作者对动物的什么感情？
学法指导：
探究过程：第一步：自学探究―――
自学要求：自由读课文，，在文中圈点勾画
第二步：互学探究―――
合作要求：组长主持，有效交流，4号先讲，3号和2号补充，1号总结
第三步：展学探究：展学分工，选定代表，展示问题
主问题二：说一说，你从哪些句子中感受到了作者对这些动物的爱，找出来并在旁边批注，写出你的感悟。
示例：我从“它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了”一句中感受到了作者对小水鸭的爱，因为“焦急”一词足见作者观察得细致入微，感同身受。