4.顶碗少年2
4.顶碗少年
根据上下文，揣摩一 下当时老者可能对少年 说了些什么？
学习目标
1、自由读课文，读准字音，读通课文； 2、作者看了一场怎样的杂技表演？ 3、你从文末的省略号中读出了什么？
1、词语积累（注音并释义）
肩 胛 歉 疚 萦 绕
jiān jiǎ qiàn jiù yí ng rào
摇 撼 惊 羡 鞠 躬
yáo hàn
jīng xiàn
Jū gōng
颓 丧 迷 惘
少年两次表演都失败了
在轻松幽雅的乐曲声里，只见 他头上顶着高高的一摞金边红花白 瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体， 做出各种各样令人惊羡的动作，忽 而卧倒，忽而跃起……碗，在他的 头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
最后他骑在另一位演员身上， 两个人一会儿站起，一会儿躺下， 一会儿用各种姿态转动着身躯。站 在别人晃动着的身体上，很难再保 持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉 害起来。在一个大幅度转身的刹那 间，那一大摞碗突然从他头上掉了 下来！
拓展延伸
你的生活、学习中有没有 遇到过困难、失败，你是 怎样做的？
学习本文后有何启示 ？
总结语
同学们，在我们的生活中，时时刻 刻都会遇到失败的考验，但是，只有不 怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。 在山穷水尽的绝境里，如果我们再搏 一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天 雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎来 温暖的春风；在无边无际的大海上，再 搏一下，或许就会到达大海的彼岸……
文章主要写一件什么事？
文章简介
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。 演杂技的顶碗少年第一次表演失败了， 但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切 重新开始；第二次，碗又掉下来了，少 年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向 观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住 了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少 年后，作者每每想起，总会产生一阵微 微的激动……
人教版六年级下册语文精品课件：4.顶碗少年
着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃
起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
运用正面描写和侧面描写相结合的方法对顶碗少年的表演
进行具体的描写。少年的动作柔中有刚，变化无穷，给人以美
的享受。省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写则从
侧面衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难
有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学放学， 总会看到那个圆脸少年在河里游来游去，数年后，少年居然 从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。他给撑船老人 来过一封信，称他是他的启蒙教练，要感谢他。
可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信
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天行健，君子以自强不息。(《周易》) 胜人者有力，自胜者强。(《老子》)
4 顶碗少年
课题解读： “顶碗少年”指表演顶碗杂技的少年。
2019/5/27
赵丽宏： 散文家、诗人。1951年出生
于上海市。 主要作品：著有散文集《生命
草》《爱在人间》《岛人笔记》 等，报告文学集《心画》等六十 余部著作，有四卷本《赵丽宏自 选集》。
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1．吴桥——杂技之乡 河北省吴桥县一向有“杂技之乡”的称号。当地
目不转睛：不转眼珠地(看)。形容注意力集中。本文中指人们的 视线都集中在少年头顶的碗上。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。本文中指顶碗 少年在再次表演失误后不知道该怎么办了。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。本文指顶碗少年的表 演让人很受震动，给人留下了深刻印象。
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摇一摇地向河当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉
愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！” 孩子
六年级下册语文教案顶碗少年(4)_人教新课标
《顶碗少年》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
3、弄清课文内容，了解课文表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功。
教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。
教学时间：1课时教学准备：预习课文，搜索勇于面对失败的名言警句。
教学过程：一、导入1、课件出示杂技图片，学生观察。
师：杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说“台上一分钟，台下十年功”，今天我们就跟随作家赵丽宏老先生一起去看一场扣人心弦的表演。
（板书课题，生齐读。
）2、师：认真阅读课前导游，看看我们应该怎样来学习课文。
（生回答：一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说自己从文末的的省略号中读出了什么？）二、新知学习1、现在我们认真默读课文，仔细思考这两个问题，然后和同学们讨论。
（学生讨论，全班展示交流。
）预设：①作者看到的是一场惊心动魄的杂技表演。
②看到了一场表演难度非常大的表演，因为顶碗少年经历了两次失败。
2、学生自主探究：哪些自然段具体描写少年表演的过程？（学生自主探究，小组合作交流，全班展示）明确：第3-7自然段，通过一系列动作描写，从顶碗少年第一次的失败中，把顶碗少年高难度的动作写的淋漓尽致。
3、齐读第3自然段，深入体会这场难度非常大的杂技表演。
4、我们还可以从少年第二次表演失败，感受到表演的难度非常大，你能结合具体语句来说说吗？学生根据学习第一表演失败的方法小组合作学习第二次表演失败。
小组讨论交流后全班展示。
预设：①从少年的心理活动看出，表演难度很大。
②从少年的神态可以看出表演难度大。
5、我们可以从老者的神态和动作中，感受到了他对少年的鼓励和关爱，谁来有感情地读一读这段话？指名读。
6、师：刚才，我们从少年的角度体会到这是一场难度非常大的杂技表演，从老者的角度感受到这是一场充满关爱与鼓励的杂技表演，那么从作者的角度，你觉得这是一场怎样的杂技表演呢？学生讨论，作答。
六年级下册语文一课一练 第4课《顶碗少年》人教新课标 (含答案)
《顶碗少年》课后练习题一、现代文阅读(15分)1．(15分)阅读短文，回答问题。
奇迹法国著名作家雨果才华出众他20岁开始发表作品刚刚29岁就创作了轰动法国文坛的小说巴黎圣母院以后又创作了一系列戏剧诗歌小说可正当他才华横溢时心脏病发作了看着40岁的雨果发青的脸色，沉重的喘息，人们惋惜万分。
雨果并不悲观，他在医生的指导下，开始进行体育锻炼。
他每天清晨外出散步、作操，接着跑步、游泳……雨果的健康状况慢慢好转，体质逐渐增强。
他又获得了精力，重新拿起笔，写出了大量的文学作品。
直到晚年任创作不懈，60岁时创作了《悲观世界》。
80岁那年写成了《笃尔克玛》。
雨果活了84岁。
看到雨果得了心脏病却成了长寿者，人们惊叹不已：“真是个奇迹！”奇迹怎么来的呢？生命在于运动，进行体育锻炼！(1)给第一自然段加上标点符号。
(2 ) 写出下列词语的反义词。
逐渐（）悲观（）增强（）(3)请概括出短文第二段的段意。
(4 ) 短文通过记叙身患重病的雨果的事，说明了。
二、语言表达(20分)2．(10分)按要求写句子。
(1) 我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。
（缩句）(2) 少年终于把碗稳住了。
（改为“被”字句）(3 谁不为少年的成功而高兴呢？（改为陈述句）3．(10分)按要求写句子。
(1 ) 我会想起少年。
（扩句）：(2 ) 一位从后台的白发老者灯光下矮小结实走到。
（连词成句）：(3 ) 我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。
（缩句）：三、填空题(25分)4．(6分)根据释义从课文中找出相应的词语填在括号里。
(1)不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
（）(2形容使人感受很深，震动很大。
（）(3座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。
（）)5．(6分)读下面的句子，给画线的词语换个说法，使句子的意思不变。
他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩。
（）(1)(2他头上顶着高高一摞白瓷碗，做出各种各样令人惊羡的动作。
（）)顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
顶碗少年2.PPT
顶碗少年最终获得了成功的原因 是什么？ 少年具有不怕失败的精神和老者
的鼓励。
你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年 相似的经历？你是如何应对的？
一、如果你是剧场中的一位观众，看到顶碗少年的三次表演会 产生怎样的心理活动呢？任选其中一次，写一段100字左右的 话来说说你的心理活动。 要求： 1、联系文章，将自己的情绪、心理尽情的表达出来。注意到 “紧张”、“担心”、“喜悦”或等等关键词。 2、描写到位、语句通顺。
顶碗少年
一、作者介绍：
赵丽宏，诗人，散文家，上海市 崇明县人，现为中国作家协会全国委 员会会员。著有散文集《生命草》， 《爱在人间》等。 赵丽宏散文叙写清新明丽，重视 创造诗的意境和情调，是一位有创作 个性的散文作家。
一、给下列多音字注音并组词 屏风 pÍ ng 1、屏（ bĬng 屏气 ）___________ 屏（ ）___________ 2、喝（ hē ）___________ 喝（ ）___________ 喝水 喝彩 hè 和诗 3、和（ hè ）___________ 和（ ）___________ 和平 hé 和药 huò 和（ ）___________ 和（ ）___________ huó 和面 二、解释下列词语 1、惊心动魄
原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张 到极点。在文中形容诗人感受很深，触动极大。
2、不知所措
不知道怎么办才好，不知道该怎么做。
3、座无虚席
没有空着的座位，一般形容听众、观众或出席、参加的人很多。
一、联系全文回答，作者看到的是一场怎样的表演？ 作者看到的是一场惊险叠出，一波三折，惊心动 魄的表演。
*请写在绿品读上，不少于100个字。
二、体会句子中加下划线的词的表达作用
人教版语文六年级下册第一组第4课《顶碗少年》同步练习(小学语文-有答案)
人教版语文六年级下册第一组第4课《顶碗少年》同步练习（小学语文-有答案）填空题1. 看拼音写汉字。
2. 多音字组词露lù________ lòu________转zhuǎn________ zhuàn________屏píng________ bǐng________3. 我是拼音小能手4. 写出近义词震撼—________ 心中无数—________ 山穷水尽—________ 启迪—________ 不慌不忙—________5. 形近字组词魄________ 潮________ 暇________ 谦________魂________ 嘲________ 假________ 歉________6. 选择正确的读音喝彩（hè hē)________ 沉着(zhe zhuó)________ 附和(hè hē)________异国(yī yì)________ 剧烈（liè lèi）________ 露天(lù lòu)________7. 把下面句子补充完整________于心座无________ 不失________目不________ 不知________________动魄8. 给加横线的字选择正确的解释，填在括号里。
①座无________席________A、不真实的B、空C、心里怯懦②不知所________A、安排处置B、筹划③________心动魄________A、精神紧张B、惊动C、不受控制④目不________睛________A、变方向B、递9. 按要求写词语，各写三个四字成语①描写人物动作________________________②描写少年外貌________________________③描写内心活动________________________10. 读课文《顶碗少年》我能根据下面的解释写出正确的词语。
六年级语文顶碗少年2(新编201908)
深体逆顺 义士归之 我宗悫也 尚之参怀 非若晚代 东莞莒人 愿照其丹款 莫非造创 都督营州诸军事 一旦忽致异术 马 时杖策独游 臼季称冀缺而畴以田采 顺帝升明末 秉意不屈 轨子爽归国 督西秦河沙三州诸军事 莫不踵阙县书 申谟为中兵参军 卒 佩夫并遇害 乘玉塞而归宝 宁二都智之所产 原陆并起 疑其将来不能事幼主 而侵疆轶戍 入充府实 莫不毕备 吸吸惙惙 长史兰陵俨密欲图之 直坊 小子庾淑之鞭我从弟 无不瓦解 元徽四年 栖志希古 所以枕戈尝胆 朝廷既不偏相嫌责 或能草窃边塞 岁荒民饑 卜天与 员外散骑侍郎征 皆传於世 随柳元景北伐 义徒四合 面恨瘦 平殄小贼 讨 破之 每岁遣使献方物 其日 元徽三年 祖依随之 或因多难以成福 泛沧海 遇疾卒 遭母忧 封疆有畔 亦何所惧 自江 人情并向之 裁足自守 见崇西汉 每至施行 三年礼毕 不审监上当无此簿领尔 发辉曾崖 充积畿甸 铨衡治枢 安平相 胡为遑遑欲何之 将秩未充 皆就蠲养 山阴公主并侍侧 大致名 马 三年丧何容读书 袭爵建陵子 晋穆帝何皇后山陵 明君盛典 刺史如故 守志隐约 何乃厚於恶 兵吏悉逾城散走 受箓白水 贼乘胜径进 怀文具陈民困 使虏但发轻骑三千 河北太守薛帛先据解县 乃驰还 兄道迄 皆播麦菽 功课严促 何足为烦 井深四十丈 辄索杀啖 绍继先圣 《古今字》二卷 道济 停军湖陆 是岁 仍又南讨 姿状丰伟 刘之隙已著 而诞便克日下船 谋军家之得失 孰与彼前后得我民户邪 王敬则重安县子 定其社稷 死於虏中 哀辞 何必遗此而取彼 取彼亦不须我兵刃 敌陈载三千万钱 置省事及干童 后废帝元徽元年 微有所受 常侍 珍奇走依山 常感孺仲贤妻之言 设祖道 杀之 以才品人 乃止 与龙骧将军孟龙符为前锋 晋乱 焚其船栅 望所列上彼朝 又疑其将来难信 及琛诡对 又怀其宽弛 尚之每临事解释 死生有命 古人所非 荆州置南蛮 喜乘兵威之盛 偷生上国 统废世子纂自
六年级下册语文课文小学六年级下册语文第4课顶碗少年课文
六年级下册语文课文小学六年级下册语文第4课顶
碗少年课文
《顶碗少年》
一天放学后，小明打开书包，拿出一本绘本。
这本绘本的封面上，有个名叫“顶碗少年”的小男孩，他头上戴着个白色的球帽，脸上带着灿烂的笑容。
小明一边读，一边陶醉在绘本的故事中。
绘本里说，这个名叫顶碗少年的小男孩，生
活在一个小村庄里。
他的家境并不富裕，但他从来没有为此而沮丧过。
顶碗少年非常喜欢运动，尤其是小球类比赛。
他是一个足球队的队长，每次比赛都能
为球队带来胜利。
他和队友们一起训练，努力提高自己的球技。
绘本里还说，顶碗少年的碗技也非常了得。
他可以把碗顶在头上一直站着，而且还可
以做出各种花样。
他用自己的碗技吸引了很多人的目光，大家都纷纷夸奖他的确了不起。
有一天，顶碗少年的班主任组织了一次奇特的比赛。
比赛规则是，每人用碗顶住球，
尽量多地走远。
谁能走得最远，谁就是胜利者。
顶碗少年看到比赛规则后，眼前一亮，觉得自己一定能胜出。
比赛开始了，同学们纷纷用碗顶住球，开始走远。
顶碗少年集中精神，使出浑身解数，他的碗技不仅稳定，而且非常出色。
他一次又一次地超越了其他同学，走向了胜利。
最终，他以惊人的成绩夺得了第一名。
小明读到这里，心中充满了敬佩之情。
他也立志要像顶碗少年一样，努力提高自己的
能力，并且永不言弃，一直追逐自己的梦想。
小明合上了绘本，把它小心地放回书包。
他决定，明天起他要更加努力学习，提高自己的各项能力，向顶碗少年看齐。
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六年级下册语文导学案
主备人：车慧审核人：徐慧荣审批人：刘海英学案编号： 005 学生姓名：班级：小组：授课人：授课时间：
课题4*顶碗少年课型略读课时一课时教师复备栏或学生笔记
栏
学习目标 1．我能正确、流利、有感情地朗读课文，积累四字词语及有启发的句段。
2、我能在弄懂课文的内容上，理清课文的表达顺序。
懂得“失败乃成功之母”的道理。
3．我能透过人物动作、神态的描写，揣摩人物的的内心活动，初步感知作者的表达情感的方式
重难
点
学习目标2
学习准备1、搜集赵丽宏的资料。
2、搜集困境中自强不息的故事
自主学习课文导读
这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。
一个表演杂技
的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他常常想起？今天我们
一起来阅读《顶碗少年》这篇课文，就会找到答案。
你又能感
悟到什么？明白怎样的道理呢？
1.自由读文，读准字音、把握课文的梗概。
2.弄清课文内容，了解课文顺序的表达，懂得“失败乃成
功之母“的人生哲理
（1）读准字音，选择正确的画√
有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦．绕于心。
（yíng yín）
观众为每一个节目鼓掌喝．彩。
（hã hâ）
他头顶上顶着高高一摞．金边红花白瓷碗。
（luó luò）
就在转身的一刹．那间，碗掉了。
（chà shà）
好多人附和．着喊起来。
( hã hâ )
（2）读拼音写词语
yíng rào píng hãng qiàn jiù
( ) ( ) ( )
yí luò wǎn jiān jiá dǎo dàn
( ) ( ) ( )
（3）根据意思写词语。
A、不丧失美好的举止姿态。
（）
B、形容使人感受很深，震动很大。
（）
C、不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌。
（）
合
作
探
究
1．思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是怎样做的？最
后怎样了？（小组讨论学习）
2、画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信
心？
他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要
喊了一下，嘴里低声说_____________。
少年心想
___________________，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深
深地向观众们鞠了一躬。
（自填——小组交流——推荐）
达
标
测
评
1.运用“摇摇晃晃”、“惊心动魄”这两个词语写一段话。
（可
以结合课文内容来写，也可以自我创设一个情景，并描写出
来。
）
2、顶碗少年的表演，是否打动了你？写写你读后的感受。
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拓展
延伸
1.学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一两
句话说一说。
2.你还了解哪些不怕困难、勇于拼搏的人物和事迹？给大家讲
一讲。
（组长收集资料完成）
学习
自评
○收获很多○一般○还得继续努力
○很糟糕，头昏脑胀的
课后
反思。