陕旅版英语how are you 导学案
陕旅版三年级上册《Unit 2 How Are You_》精品 教案 (1)
陕旅版三年级英语上册Unit 2 How are you教案主备人：张春燕授课人：上课日期：Step 3 Practice 1.听录音，跟读单词与字母。
2.学生当小老师领读单词与字母。
3.游戏：将单词与字母的卡片打乱顺序，学生认读。
Step 4Homework书写字母与单词各一行。
WritingDesignUnit 2 How are youhair ice-cream juice key〔头发〕〔冰淇淋〕〔果汁〕〔钥匙〕TeachingpostscriptandreflectionStep 3 Practice 1.听录音，跟读字母与单词。
2.完成课本《Say and match》,《Read and match》, 《Look and complete》.Step 4 Homework 1.书写字母大小写各一行。
2.书写单词各5遍。
WritingDesignUnit 2 How are youlion milk night〔狮子〕〔牛奶〕〔夜晚；晚上〕Teachingpostscriptandreflection第二课时一、教学目标〔Teaching aims〕1.掌握字母Pp Qq Rr Ss的读音及大小写书写形式。
2.能够听说认读单词pen quilt ruler school。
3.能听懂指令性句子Show me…并做出反响。
二、教学重、难点〔Key points and difficult points〕重点：字母Pp Qq Rr Ss的读音与书写。
难点：掌握Qq Rr的读音，按读音将所学字母归类。
三、教学用具〔Preparations〕教具：字母Pp Qq Rr Ss的大小写卡片、单词pen quilt ruler school的图片、实物〔钢笔、尺子〕和录音机。
学具：字母卡片Aa到Oo、空白卡片四、教学过程〔Teaching process〕听歌曲Nice to meet you！开始上课。
《How are you》教学设计
《How are you?》教学设计一、教学目标1.学生能听懂、会说、会认读句型“How are you?”和“I'm fine.Thank you./I'm very well.Thanks.”。
2.学生能准确询问他人的身体状况并回答。
3.培养学生的关心他人的意识和口语表达能力。
二、教学重难点1.重点：掌握句型“How are you?”和相应的回答。
2.难点：理解和运用不同的回答方式。
三、教学方法情景教学法、游戏教学法、直观教学法。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段关于问候的视频，引出问候他人身体状况的话题。
（2）教师向学生提问：“How are you today?Are you happy?Are you tired?”引出课题。
2.学习新句型（1）教师出示句型“How are you?”，带读几遍，强调发音和语调。
（2）教师用不同的表情和动作示范回答，如“I'm fine.Thank you.”“I'm very well.Thanks.”“Not so good.”等。
（3）学生跟读回答，巩固发音。
3.句型练习（1）教师与学生互动，用“How are you?”询问学生的身体状况，引导学生用相应的回答回应。
（2）学生两人一组，互相询问和回答身体状况。
4.游戏巩固（1）“问候传递游戏”：学生围成一个圈，第一个学生用“How are you?”向第二个学生问候，第二个学生回答后，再用“How are you?”向第三个学生问候，以此类推。
（2）“表情猜一猜游戏”：教师做出不同的表情，如高兴、难过、生病等，学生用“How are you?”询问教师，教师用相应的回答回应，学生猜猜教师的表情代表的身体状况。
5.总结与作业（1）总结本节课所学内容。
（2）布置作业：回家用“How are you?”向家人问候，并根据家人的回答进行交流。
陕旅版五下《U1 How Are You Feeling Now》第3课时教案(市优)
Unit1 How Are You Feeling Now第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit1【主题】Let’s learn more, Talk in groups【课时】第3课时一、教学目标1. 能听懂Let’slearn more对话中表示情感的词汇和句型。
2. 能些功能句型进一步就情感进行表述及问答。
3. 能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。
4.通过对话的学习，对学生进行情感教育，使其明白父母工作的辛苦，并能懂得上学迟到是一个坏习惯。
二、教学准备教师准备：’slearn局部的词汇卡片。
’slearnmore局部的教学挂图。
3. Let’slearnmore局部的教学音频。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答教师拿出所准备的Let’s learn局部的词汇卡片，请一位学生上台后，教师背对全班学生，向该学生随机出示卡片，要求该生看卡片做表情或动作，请台下学生猜词汇。
T: Is he / she ...Ss: Yes. / No.T: How is he / she feeling nowSs: He / She is very ... ( Because she can / can’t...)(2)新课导入T: What is your motherS1: She is a / an ...T: Is she happy / sad / angry / tired at homeS1: Yes, she is. / No, she isn’t. She is ...T: What about your fatherS1: ...T: Are you helpful at homeS1: ...课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part B Let’s learn more1.教师承接上一环节，出示Su Nan和Colin的图片，并向学生作介绍：T: Look! This is Su Nan. He is a good boy. Heishelpful athome.Andthisis Colin. He is late for class, so Miss Whiteis veryangry.Now,let’stalkabout the two pictures.(1)教师出示Let’s lea rn more第一局部的挂图：T: What can you see in the pictureSs: I can see Su Nan and his mom.T: Yes. Su Nan’s mom is very tired and thirsty after work. So, what is Su Nan doing引导学生说出：Su Nan is giving his mother a glass of water.T: He is helpful to his mom. He is really a good boy.(2)教师出示Let’s learn more第二局部的挂图：T: Look at the picture. Where are Colin and Miss WhiteS1: They are in the classroom.T: How is Colin feeling nowS2: He is feeling sad.T: Is Miss White sad, tooS3: No. She is very angry.(1)教师分段播放录音，让学生听对话，理解对话大意。
《How Are You》说课稿
《How Are You?》说课稿一、说教材本节课教学的内容是《陕旅版小学英语》第三册第二单元How are you ?（第一课时）。
本课的重难点句型是How are you? I’m fine.Thank you.以及在实际生活中的理解和使用。
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，我采用多样化的教学手段将听、说、读、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，我把全班学生分成了九个小组，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教法：首先，三年级学生初步接触英语，在很大程度上有新鲜感和好奇心，同时由于年龄的限制，他们的理解和掌握知识的能力还是很有限的。
所根据这种的情况，课堂上我采用了游戏法，来激发学生们学习英语的兴趣和积极性，游戏可以降低学习的难度，使学生容易理解接受，学习轻松；最大限度调动学生的主观能动性，鼓励学生积极拼、读、理解新词新义新句，积极对话，充分体现老师的主导作用和学生的主体地位；其次，我的板书设计的很简单明了，让学生对新知识的结构有最直观形象的感受，对知识体系本身的内在结构有了初步的感知和认识。
三、说学法，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
我们在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。
鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用唱、听、说、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、说教学程序1.导入设计：A.在热身环节我让学生用以前学过的打招呼用语，对图片中的人物问好，目的是复习以前学的课堂礼貌用语。
紧接着通过让学生去猜图片中的人在谈论什么，激发他们学习的好奇心和兴趣，从而引出本节课的课题。
陕旅版小学英语五年级下册Unit 1 How Are You Feeling Nowword教案
A. Why B. How C. What
2. Why notwith me ?
A. go shop B. go shopping C. goes shopping
3. How is Mikenow ?
A. feeling B. feels C. feel
教学
目标
1、能听懂理解Read and answer部分的小故事，并回答问题
2、了解字母组合ar和er在单词中的读音变化，学习其发音规则。
3、通过游戏，对本单元所学情感类的词汇和句型进行全面的复习和检查。
教学
重点
学生自主学习
课堂同步导案
【自主学习】：
1、出示卡片，回忆词汇，做表情，巩固词汇。
2、出示挂图，回顾课文，看图理解故事，回顾功能句子。
1、feel,感觉，感到
feel—feeling动名词
2、happy：高兴的，快乐的
Happy_sad
3、snowman雪人snowmansnowmen
make a snowman堆雪人
4、游戏巩固。
A：教师和一名学生做示范，教师说词组，学生面向全班做出相应的表情或者动作，同时重复这一组动作。
B：全班分组，快速传单词，将相应的词组写到黑板上，传的最快、最准的组获胜。
例如：I’m thirsty, I want to drink some water.
我很渴，我想喝些水。
4、You look sad.你看起来很伤心。
“look”,意思为“看起来”是系动词，后面通常跟形容词。
例如：She looks very beautiful.她看起来很漂亮。
UNIT2HOWAREYOU教案（陕旅版）[5篇]
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UNIT2HOWAREYOU教案（陕旅版）[5篇]第一篇：UNIT 2 HOW ARE YOU教案(陕旅版)单元总目标第2单元的教学可分为4个课时。
主要课时分配见下表：unit 2课时分配第一课时part a let's talk let's say let's play listen and number 第三课时part blet’s learn部分的字母ll,mm,nn以及词汇lion,milk,night point and say 第四课时part bread a story 单元知识目标一、能正确认读、书写字母hh,ii，jj，烛，ll, mm, nn，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
二、能听、说、读、写以下词汇：三、能听懂、会说、会读、会用下列句型：—i'm fine.thank you.2．this is… —me, too.情感目标一、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。
三、通过小组活动，培养学生的小组合作能力。
第一课时教学目标2．要求学生积极参与课堂活动，并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。
教学准备1．教师准备：(1)let's talk部分的人物liu zhaoyang，kitty,lin lin的头饰。
(3)快节奏的音乐一段，玩具小熊两个。
(4)教师课前安排好两名同学和自己做let's talk部分的对话。
2．学生准备：(l)各自喜欢的动物或者人物头饰一个。
(2)水彩笔。
教学过程一、课程导入1、课前问答教师戴上miss nvhite的头饰，和学生做如下问答：ss: ood morning, miss ite.ss: my name is…ss: i'm fine.thank you．（教师引导学生进行回答并多重复几遍）ss: i'm fine.thank you． s2: i'm fine.thartk you.s3: i'm fine.thank you．2、新课导人s2: i'm fine.thank you.and you? s1：me，too．二、课程展示活动和过程(配教材let's talk部分的图片，展示本节课将要学习的对话）1．课文新授教师播放录音，要求学生手指课本、模仿跟读，并做动作辅助理解，这里教师的tpr就显得非常重要，灵活的肢体语言可以让学生感到活泼有趣，更有助于学生对所学内容的理解。
陕西旅游出版社三年级英语上册第二单元教案
Unit2 How are you?教学目标：1、能够熟练掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk，Ll，Mm，Nn的读音以及大小写的书写形式。
2、能够听说、认读并应用单词:how，are，you，fine，thank，this，nice，to，meet，me，too，hair，ice-cream，juice，key，lion，milk，night.3、能熟练掌握对话，并会用该句型:How are you? I’m fine, thank you. Nice to meet you. This is…… 进行问答操练，能在不同场合正确地运用不同的问候语。
4、培养学生进行口语交际时注意运用文明礼貌语言的良好习惯以及学生的合作学习能力。
第一课时教学内容：Part A ：Let,s talkLet,s sayLet,s playListen and number教学目标：1、能听懂、会说:How are you? I’m fine, thank you. Nice to meet you. This is……并能在日常生活中灵活运用。
2、积极参与课堂活动，并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。
教学过程：一、情境激趣，揭示课题二、学习新课，导学达标1、Let,s talk（让我们会话）。
（1）展示情境图（P9）：说一说，你看到了些什么？（2）引导释义，泛读对话。
（3）结合情景，教学对话。
1）生1: Hello，Liu Zhaoyang！How are you？生2: I,m fine.Thank you.2）生1：Kitty，this is Lin Lin. Lin Lin，this is Kitty.生2：Hello，Lin Lin.Nice to meet you.生3：Me，too！当我们想要表达“你好吗？”的意思时，我们可以使用“How are you?”句型，并学会使用I’m fine.来回答。
但是在此教师要注意给学生强调How are you?是用于熟人之间有一段时间没有见面，或是对方身体欠佳，或是较为正式地向别人打招呼等场合。
陕旅版三年级英语第二单元教案
Unit 2 How Are You ?单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主,以轻松活泼的表现形式将所要学习得7组字母Hz, Ii,Jj, Kiki, Ll, Mm, Nan以及四会单词hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night融汇其中。
本单元以问候他人为话题展开教学内容;功能结构以Hello…!How are you? I'm fine. Thank you./This is…/Nice to meet you. Me, too.为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。
让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需词汇和句型。
第2单元的教学可分为4个课时。
主要课时分配见下表:单元知识目标一、能正确认读、书写字母Hh, Ii, Juju, Kiki, Ll, Mm, Nan,并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
二、能听、说、读、写以下词汇:hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night。
三、能听懂、会说、会读、会用下列句型:1.—Hello,…!How a re you?—I'm fine. Thank you.2.This is…3.—Nice to meet you.—Me, too.情感目标一、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
二、培养学生敢于开口,不怕出错的勇气。
三、通过小组活动,培养学生的小组合作能力。
教学内容:教材第9-11页教学目标:1.能听懂、会说Hello!/Hi! How are you? I'm fine. Thank you./This is/Nice to meet you. Me, too.并能在日常生活中灵活运用。
2.要求学生积极参与课堂活动,并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。
教学重点:能听懂、会说Hello!/Hi! How are you? I'm fine. Thank you./This is /Nice to meet you. Me, too.教学难点:Hello!/Hi! How are you? I'm fine. Thank you./This is…/meet you. Me, too.并能在日常生活中灵活运用。
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How are you?导学案
姓名班级
学习内容Part A 的句型
学习目标1．学会听、说、读、写A部分的短语。
2．学会听、说、读句型，并能够灵活运用：
学前反馈填写单词：
怎样再见再见
好的我的是
感谢这个遇见
3分钟时间
填写单词，
根据书本
找一找单
词。
自主学习How are you ?
I am fine, thank you.
This is ……
Nice to meet you.
Nice to meet you,too. / Me, too.
在小组长
的带领下
拼读单词，
以抽查的
方式检测。
教师点拨1、how are you?询问对方感觉怎么样好不好？回答感觉好用：I am fine.
2、见面介绍朋友时用：This is ……
3.见到某人很高兴：Nice to meet you .
在线检验1、写出下列单词的中文意思。
How ( ) this ( ) fine( ) meet（）
2、翻译下列句子
A、你好吗？
我很好，谢谢你。
课后作业练习册：第8，9页，第五，六，七大题。
板书设计
Unit 2
How are you? Nice to meet you.
I am fine, thank you. Nice to meet you ,too.
Me , too.
课后反思。