幼儿园大班小雪花散文诗教案
幼儿园语言教案散文诗雪花通用
幼儿园语言教案散文诗雪花通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，第四章《大自然的声音》中的散文诗《雪花》。
内容主要包括：描绘雪花飘落的场景，通过拟人化的手法表达雪花的情感，以及引发幼儿对冬季和雪的感知。
二、教学目标1. 让幼儿感受散文诗的韵律美，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿观察冬季景象的兴趣。
3. 引导幼儿通过合作、讨论的方式，培养他们的团队意识和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雪花拟人化的情感表达。
教学重点：引导幼儿感受散文诗的韵律美，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、雪花模型、音频设备。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用雪花图片、模型和音频设备，展示雪花飘落的场景，引导幼儿观察、描述雪花的外形和飘落的样子。
2. 散文诗学习（10分钟）播放音频，让幼儿聆听散文诗《雪花》，引导幼儿感受散文诗的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）选取散文诗中的一个片段，如“雪花像小精灵，飘到地上，给大地披上了银装。
”引导幼儿理解拟人化的表达方式。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行讨论，让幼儿用拟人化的方式描述雪花，鼓励他们大胆表达。
5. 创作环节（10分钟）每个小组选择一种材料（画纸、画笔或彩泥），合作完成一幅雪花主题的作品。
6. 展示与评价（5分钟）复习散文诗内容，引导幼儿用语言表达自己对雪花的喜爱。
六、板书设计1. 散文诗《雪花》2. 雪花特点：纯洁、美丽、飘逸3. 拟人化表达：雪花像小精灵，飘到地上，给大地披上了银装。
七、作业设计1. 作业题目：请你用拟人化的方式，描述一下雪花飘落的样子。
2. 画一幅雪花主题的画，要求用上今天学到的拟人化表达。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、散文诗学习、随堂练习、创作环节等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了雪花的相关知识。
课后，教师应关注幼儿对散文诗的理解和表达能力，鼓励他们在生活中观察大自然，发现更多美丽的事物。
幼儿园语言教案散文诗-雪花
幼儿园语言教案散文诗-雪花1、幼儿园语言教案散文诗-雪花幼儿园大班语言教案：散文诗-雪花活动目标1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
2.通过欣赏散文，让孩子对散文诗产生兴趣，让孩子感受美、表现美的品味得以萌发。
3.根据散文的原始格式，引导孩子学习适当的模仿。
活动准备图片、配乐散文诗磁带活动过程一、学习作品内容教师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?1.孩子看图，充分欣赏散文诗。
2、提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?3、再次欣赏散文诗。
二、体验作品1、欣赏第一自然段提问：小雪花是怎样落下来的?2、欣赏第二自然段幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?为什么能让空气更加清新?3、集体朗诵散文诗。
三、迁移作品1、提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?2.小朋友回答，发表自己的看法。
3、请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?四、幼儿创编教师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?1、幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
2、小组相互交流练习。
小雪花我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层中轻盈地飘了出来。
我落满高山，高山披上美丽的白沙。
我落满屋顶，屋顶铺上一层闪光的银瓦。
我落满松柏，松柏结出许多棉花。
我落满光秃秃的树枝，树枝盛开梨花。
我落满麦田，麦田盖上松软的棉絮。
我落满地面，地面铺上洁白的地毯，闪着耀眼的银花花。
我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层飘下。
2、大班语言活动散文诗-落叶教案反思活动目标：1.仔细聆听，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境之美。
2.试着在诗歌中运用设问来模仿诗歌。
3.积极参与活动，感受帮助他人的快乐。
4.对文学作品产生兴趣。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备1、音乐《秋日的私语》《秋天多美丽》2、图片(一片大枫叶、小虫、蚂蚁、小鱼、燕子、船、伞、信、房子)活动过程1、导入提问：秋天到了，小树叶怎么了?小树叶是怎么飘落的?T：现在我们来做树叶，用优美的声音为树妈妈唱首秋天的歌。
大班散文诗《小雪花》教案歌曲
大班散文诗《小雪花》教案歌曲一、教学目标1.了解并掌握大班幼儿的语言表达和表演能力，增加语言和文化的积累。
2.培养幼儿感受和理解自然界中雪的特点和变化，提高幼儿的感性认识。
3.通过唱歌和表演给幼儿带来美好的体验，增加幼儿的艺术氛围和集体荣誉感。
二、教学内容1.学习大班散文诗《小雪花》。
2.创作学院风格相符的优美教学歌曲。
三、教学重难点1.学习和朗读散文诗《小雪花》。
2.能够理解和感受雪的特点和变化。
3.创作出符合学院风格的优美教学歌曲。
四、教学过程1. 学习散文诗《小雪花》•创设情境。
在幼儿园的室外教学场地，讲述冬天的景象，在天空飘着小雪花的时候，引导孩子们注意观察和感受雪的特点和变化。
再展示散文诗《小雪花》的诗句，并让学生反复朗读。
•分角色演练。
教师分角色为孩子和小雪花，引导孩子们跟随教师齐读和模仿，深入理解诗歌里所表达的情感和意境。
2. 创作教学歌曲•教育过程。
依据诗歌中的情节和诗句，将其转换成歌曲适应的词汇，然后用优美流畅的旋律来演绎，创造出符合学院风格的优美教学歌曲，形成整体的教育过程。
五、教学方法1.导引式讲解法。
结合教师讲解和班级曲播，引导幼儿们从诗歌中领悟和感受小雪花的意境和情感。
2.角色扮演法。
通过创造角色，分别扮演教师和幼儿，从唱歌和朗读中感受和理解诗歌中所描述的情感和意境。
六、教学评估•教师评估。
教师根据幼儿在教学中的表现，进行评估和总结。
如：学生的反应情况、感受，对诗歌和歌曲的理解和表达等。
•同伴评估。
同学们根据表现进行交流和相互评估，分析各自在学习与表达方面的优点和不足。
七、教学体会在这次教学中，让我更深入的感受到了幼儿户外探索的乐趣和教育意义。
散文诗《小雪花》中，描述的雪花飞舞的美丽景象，也是一种注重观察和感性认知的积极探索。
对于音乐教学，我们可以通过唐诗、古典名曲和古文散文，来激发幼儿的兴趣和思维，开掘他们的潜意识和能力。
这也可以让他们在随后的学习课程中，在知识范畴中探索更多的发现和体验。
幼儿园大班语言散文诗教案雪花(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言散文诗教案雪花(三篇)目录：幼儿园大班语言散文诗教案雪花一幼儿园大班语言活动教案小红伞二幼儿园大班语言活动教案我想你三幼儿园大班语言散文诗教案雪花一活动目标1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备图片、配乐散文诗磁带活动过程一、学习作品内容教师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?1、幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
2、提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?3、再次欣赏散文诗。
二、体验作品1、欣赏第一自然段提问：小雪花是怎样落下来的?2、欣赏第二自然段幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?为什么能让空气更加清新?3、集体朗诵散文诗。
三、迁移作品1、提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?2、幼儿回答发表自己见解。
3、请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?四、幼儿创编教师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?1、幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
2、小组相互交流练习。
小雪花我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层轻盈地飘下。
我落满高山，高山披上美丽的白沙。
我落满屋顶，屋顶铺上一层闪光的银瓦。
我落满松柏，松柏结出许多棉花。
我落满光秃秃的树枝，树枝盛开梨花。
我落满麦田，麦田盖上松软的棉絮。
我落满地面，地面铺上洁白的地毯，闪着耀眼的银花花。
我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层飘下。
幼儿园语言教案：散文诗-雪花
幼儿园语言教案：散文诗雪花作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这一节语言教育活动——《散文诗雪花》。
设计意图在于通过这首散文诗，让孩子们感受雪花的美丽和季节的变化，培养他们的语言表达能力和审美情感。
同时，通过活动，让孩子们了解冬天，喜欢雪花，体验创作的乐趣。
【教学目标】1. 让幼儿感受散文诗的优美，培养幼儿的文学素养。
2. 帮助幼儿丰富词汇，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 增进幼儿对大自然的热爱，激发他们对冬天的兴趣。
【教学难点与重点】重点：熟记散文诗内容，能够声情并茂地朗诵。
难点：理解散文诗的意境，能够运用想象力进行创作。
【教具与学具准备】教具：课件、雪花贴纸、画纸、画笔、音乐学具：幼儿绘画材料【活动过程】一、导入（5分钟）我会在活动室窗户上挂上一幅美丽的雪花画，引导孩子们观察雪花的样子，同时播放轻柔的音乐，营造一个温馨舒适的氛围。
然后，我会提问：“孩子们，你们知道现在是冬天吗？冬天最美丽的景色是什么呢？”让孩子们自由发表意见，引出今天的主题——雪花。
二、散文诗朗诵（5分钟）我会带领孩子们一起朗诵《散文诗雪花》，用生动的语言和表情，让孩子们感受散文诗的优美。
朗诵过程中，我会引导孩子们关注散文诗中的关键词语，如“洁白”、“轻盈”、“飘落”等，帮助他们理解散文诗的意境。
三、创作环节（5分钟）我会给每个孩子发放画纸和画笔，引导他们根据散文诗的内容，画出自己心中的雪花。
我会鼓励孩子们发挥想象力，用自己的方式表达了对雪花的理解和感受。
在孩子们绘画过程中，我会巡回指导，给予他们适当的鼓励和建议。
四、分享环节（5分钟）孩子们完成画作后，我会邀请他们来到前面，向大家分享自己的作品。
我会引导他们用语言描述自己的画作，让大家了解他们的想法和感受。
其他孩子也可以在分享过程中，表达自己的观点和感受，互相学习和交流。
【活动重难点】重点：熟记散文诗内容，能够声情并茂地朗诵。
难点：理解散文诗的意境，能够运用想象力进行创作。
大班散文小雪花教案
大班散文小雪花教案大班散文小雪花教案一活动目标：1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：图片、配乐散文诗磁带活动过程：一、学习作品内容教师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?1、幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
2、提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?3、再次欣赏散文诗。
二、体验作品提问：小雪花是怎样落下来的?2、欣赏第二自然段幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?为什么能让空气更加清新?三、迁移作品1、提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?2、幼儿回答发表自己见解。
3、请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?四、幼儿创编教师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?1、幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
2、小组相互交流练习。
大班散文小雪花教案二活动目标：1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：课件、配乐散文诗磁带活动过程：1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗?什么时候才能看到的它?老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看?(1)幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
(2)提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?2、再次欣赏散文诗、体验作品(1)欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的?(2)欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方?那里会有什么变化?理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”?(3)欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新?3、集体朗诵散文诗。
4、迁移作品(1)提问：你看到小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?(2)幼儿回答发表自己见解。
大班散文诗：小雪花
大班语言活动：小雪花活动目标1.懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇。
2.通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3.根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：课件、配乐散文诗磁带活动过程：1.出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？2.再次欣赏散文诗、体验作品（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？（3）欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新？3.集体朗诵散文诗。
4.迁移作品（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿回答发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？5.幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？幼儿练习仿编，教师引导。
6.“你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？”大班语言散文《小雪花》活动反思本次活动结合课件图片的欣赏，利用幼儿分组讨论发挥幼儿想像力，鼓励幼儿进行创编。
在活动开始教师出示一张完整的雪景的课件图片供幼儿欣赏，幼儿观察雪景图片后自由地想像像什么，在教师的引导下，幼儿很好的进入雪天的氛围，想像的空间被打开。
在欣赏散文环境中教师采用多种形式朗诵四遍加深幼儿记忆，在此环节幼儿很好的理解了散文诗的意境和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。
在散文仿编过程先提问“小雪花还像什么？”幼儿能想像的会很多，然后提问幼儿：“小雪花落到了什么地方？”为幼儿创编诗歌提供了线索，使幼儿的发散思维得到了充分的发展和锻炼。
本活动存在不足之处：欣赏环节用雪景视频效果会更好，能更好地把幼儿带到下雪情景和氛围中，以激发幼儿想像。
幼儿语言活动优秀教案 散文诗《小雪花》
幼儿语言活动优秀教案散文诗《小雪花》
一、教学活动目标：
1. 帮助幼儿理解散文诗的内容，感受散文诗优美的
语言和意境。
2. 通过幼儿的倾听，欣赏及动手剪雪花，培养幼儿
对文学作品的兴趣。
二、活动准备：
1. 引导幼儿观察雪景（或有关雪景的图片），感受
雪后大自然的美丽景色。
2. 小雪花的图片一套，配乐朗诵的散文诗磁带、录
音机。
3. 白纸、剪刀每人一分。
三、活动过程：
1.出示挂图，提问引入课题。
教师：看了美丽的雪景你们心里有什么感受？（幼儿：哇！好美。
）
为什么天上的世界有许多花树？（因为。
）
天上落下来的美丽花瓣是什么呢？（雪花）
梨树上的花瓣飘落了会是什么样？（会。
）
雪花落了会结出一筐筐的香甜的果实吗？为什么？（不会，因为。
）
小雪花飞了很远，落在了谁的身上？为什么说它在做金色的梦呢？
2.幼儿安静地欣赏配乐散文诗后，教师引导幼儿朗诵作品。
3.剪雪花。
先让幼儿说说雪花的形状和特征，再示范讲解雪花的剪法。
4. 幼儿自己动手剪雪花，幼儿边剪边欣赏散文诗的录音。
5. 组织“下雪”游戏。
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幼儿园大班小雪花散文诗教案小雪花主题名称：冬天的故事次主题名称：冬景活动名称：小雪花主要教学领域：艺术领域教学内容及学情分析：漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。
本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。
引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
活动目标：一. 能用稍慢，柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。
二. 能用动作和乐器表现出小雪花飘落的情景。
重难点分析：感受歌曲中4拍子的速度，并能用动作乐器表现出小雪花飘落时的情景。
活动准备：一. 课件制作下雪的场景。
二. 歌曲《小雪花》音乐光碟。
三. 自制沙罐，碰铃。
活动过程：一.音乐律动二.课件导入1. 问题：孩子们，你们见过下雪的场景吗？2. 使用多媒体，播放下雪画面。
三．体验歌曲《小雪花》的速度及力度。
1. 演唱歌曲《小雪花》（1）问题：老师是用怎样的声音和速度来演唱《小雪花》这首歌曲的？（稍慢的速度，柔和的声音）（2）师完整演唱歌曲《小雪花》。
（3）幼儿演唱歌曲。
2.动作表现小雪花飘落的样子（1）问题：如果我们用动作来表现雪花飘落时的样子，请小朋友们想想，我们可以怎么做呢？（2）幼儿与老师随着《小雪花》的音乐，边唱歌边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。
3.乐器表现小雪花飘落下来的速度。
（1）问题：我们使用乐器怎样来表现雪花飘落下来的速度呢？（2）个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。
（3）集体使用乐器，表现雪花飘落时的正确节奏速度。
四．集体完整表演歌曲《小雪花》活动反思：这节课我主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。
并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。
最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。
激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。
整个活动过中，孩子们的积极性一直很高，完成了活动目标，效果较为理想。
幼儿大班语言《小雪花》教学反思散文诗《小雪花》结构简单，意境优美，易于理解，不但能激发了孩子欣赏和学习的热情，而且把孩子带进了一个无限遐想的天地。
它通过把雪花比喻成白纱，银瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文学特有的比喻、拟人的手法生动而优美的让孩子们感受文学作品的韵律美、形式美和意境美。
它的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平加上句式较整齐非常适合大班幼儿学习和仿编。
本次活动通过童易软件欣赏理解散文，利用幼儿分组讨论发挥幼儿想像力，鼓励幼儿进行创编。
在活动开始教师通过看下雪录像供幼儿欣赏，把孩子带进了一个无限遐想的天地。
紧接着教师播放童易软件《小雪花》，在欣赏散文诗的过程中教师采用提问的方式加深幼儿记忆，让幼儿理解了散文诗的意境和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。
在散文仿编过程提问幼儿：“如果你是小雪花，你还会落到什么地方？”为幼儿创编诗歌提供了线索，使幼儿的发散思维得到了充分的发展和锻炼。
本活动在组织过程中，也存在不足之处：特别是理解诗歌环节中，问题提的不够精确，在欣赏完后再提问，幼儿并不能能回答到点上，还需要改进。
冬天里的小雪花有着不一样的美丽。
下面是为大家收集的大班散文小雪花优秀教案，相信这些文字对你会有所帮助的。
活动目标：1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：图片、配乐散文诗磁带活动过程：一、学习作品内容教师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?1、幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
2、提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?3、再次欣赏散文诗。
二、体验作品1、欣赏第一自然段提问：小雪花是怎样落下来的?2、欣赏第二自然段幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?为什么能让空气更加清新?3、集体朗诵散文诗。
三、迁移作品1、提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?2、幼儿回答发表自己见解。
3、请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?四、幼儿创编教师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?1、幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
2、小组相互交流练习。
活动目标：1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：课件、配乐散文诗磁带活动过程：1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗?什么时候才能看到的它?老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看?(1)幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
(2)提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?2、再次欣赏散文诗、体验作品(1)欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的?(2)欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方?那里会有什么变化?理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”?(3)欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新?3、集体朗诵散文诗。
_幼儿园大班小雪花散文诗教案。
4、迁移作品(1)提问：你看到小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?(2)幼儿回答发表自己见解。
(3)请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?5、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?幼儿练习仿编，教师引导。
6、“你们想和小雪花一起跳舞吗?那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗?”活动目标：一. 能用稍慢，柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。
二. 能用动作和乐器表现出小雪花飘落的情景。
重难点分析：感受歌曲中4拍子的速度，并能用动作乐器表现出小雪花飘落时的情景。
活动准备：一. 课件制作下雪的场景。
二. 歌曲《小雪花》音乐光碟。
三. 自制沙罐，碰铃。
活动过程：一.音乐律动二.课件导入1. 问题：孩子们，你们见过下雪的场景吗?2. 使用多媒体，播放下雪画面。
三.体验歌曲《小雪花》的速度及力度。
1. 演唱歌曲《小雪花》(1)问题：老师是用怎样的声音和速度来演唱《小雪花》这首歌曲的?(稍慢的速度，柔和的声音)(2)师完整演唱歌曲《小雪花》。
(3)幼儿演唱歌曲。
_幼儿园大班小雪花散文诗教案。
2.动作表现小雪花飘落的样子(1)问题：如果我们用动作来表现雪花飘落时的样子，请小朋友们想想，我们可以怎么做呢?(2)幼儿与老师随着《小雪花》的音乐，边唱歌边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。
3.乐器表现小雪花飘落下来的速度。
(1)问题：我们使用乐器怎样来表现雪花飘落下来的速度呢?(2)个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。
(3)集体使用乐器，表现雪花飘落时的正确节奏速度。
四.集体完整表演歌曲《小雪花》。
做好每一个教案设计是非常重要的。
下面是收集的关于散文教案设计以供大家学习。
一、活动目标：1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
二、活动准备：图片、课件。
三、活动过程：1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。
①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么?”(幼儿回答)②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?”2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。
①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。
②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?”(幼儿回答)③、师问：“诗歌叫什么名字?”3、分段学习诗歌内容。
①、出示图谱，学习诗歌内容。
②、根据图谱朗诵诗歌。
③、师：你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。
①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。
”②、欣赏课件《如果我是一片雪花》③、分角色学习表演。
5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。
”②、游戏玩法：师说：“风来了!”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了!”音乐停，幼儿都不动。
师问：“小雪花，你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。
音乐再次响起，游戏重新开始。
教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。
①、教师朗诵创编诗歌内容。
②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
活动目标1、欣赏诗歌体裁的文字美。
2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。
活动重点欣赏诗歌体裁的文字美。
活动难点体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦活动准备1、秋天的图片一副，秋天各种果子成熟的图片2、字卡：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节活动过程：一、谈话导入主题。
现在是什么季节?你眼中的秋天是什么样子的?二、出示图片，引导幼儿观察。
1、你看到了什么?是什么颜色的?2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致?说到秋天，你会想到什么?3、你觉得秋天美吗?美在哪里?三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》四、学习词语：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节五、组织幼儿讨论：为什么说秋天是一个丰收的季节?1、秋天的稻田是什么颜色的?为什么?2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片，让幼儿感知秋天是丰收的季节。
3、教师小结。
活动目标：1.初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。
2.能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。
3、学习词语：“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。
活动准备：1.与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件、PPT数张。
2.配乐《秋日私语》。
活动过程：一、以“猜”的形式导入活动。
1、猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。
2、师：“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。
)二、初步感知。
1、幼儿欣赏。
师：“秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这篇散文。
听过以后要告诉大家，你听了这首有什么感觉?你最喜欢散文诗里的哪一句。
”(教师有感情地朗诵散文。