节约每一张纸说课稿
《爱惜每一张纸》说课稿
《爱惜每一张纸》说课稿五一中心小学：吴跃一、说教材1．教学内容《爱惜每一张纸》是第二单元《爱护我们的家园》中的第三个主题，这一主题由“纸的用途多、造纸术——我国的伟大发明、节约用纸”三个活动板块构成。
通过三个联系紧密的主题活动，由今到古最后又回到今，让学生在古今的这个来回中，认识纸对人们生活的重要意义，初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的重大意义，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。
2．教学目标结合这一课的教学内容，我确定了以下四个方面的目标。
情感与态度：认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大。
树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。
行为与习惯：能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。
知识与技能：初步了解纸的来历以及树木造纸的过程，了解纸与树木的关系。
过程与方法：通过亲身感受、观察、查阅等方法获取信息的能力，在合作探究中培养合作能力，在辨别践行中提高实践判断能力。
二、说教学重难点教学重点：培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯。
教学难点：让学生了解纸与树木、环保的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。
三、说教学设计理念品德与生活课程是以儿童的生活为基础，纸对于二年级的孩子们来说是既熟悉又陌生，为了突破本课的教学重难点，我想用孩子们熟悉的那一部分来引发他们对陌生内容的探究，从而获得新的认识。
所以我对于本课教学的设计理念是“源于儿童的生活，提升儿童的生活”，即以“活动”为主线，用儿童今天熟悉的生活，来引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题；教学进入孩子们的生活，孩子们在多种喜欢的活动中增加了对纸的一种认识和情感，更加懂得热爱生活——为明天更美好的生活自觉培养良好的环境道德和习惯，不知不觉中提升了他们自己的生活，孩子们的那种获得将是孩子们自我提升、自我成长的过程。
四、说教法与学法（一）说教法教师作为活动的组织者、引导者，本节课中我主要采用启发式、活动式、合作探究式、观察演示等方法，来体现我在教学中的主导地位。
二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计说课稿及反思
二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计说课稿及反思《我是一张纸》教学设计1、认识到纸张来之不易，为第二课时的学习奠定情感基础。
2、知道生活离不开纸，了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
3、了解生活中的纸张浪费现象。
二、教学重难点：1、认识到纸张来之不易，知道生活离不开纸。
2、了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
三、教学准备：1、教师：PPT课件、造纸介绍视频2、学生：课前预习四、教学过程：（一）导入新课1、猜猜我是谁：四角方方，薄面白净。
传播知识，它打先锋。
（答案：纸）2、导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活和学习都离不开纸！那么现在，就让我们一起来翻开书42页，学习第十一课《我是一张纸》，学生齐读课题并书空。
（二）讲授新课活动一：纸的作用请结合课前预习找一找，你的生活当中在哪些地方有“纸”的身影呢？你能找到它吗？找一找：我在哪里。
（1）我们的课本、作业本都是纸做的。
（2）挂历和我们装东西的箱子都是纸做成的！（3）有些家具也是纸做的！（4）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！总结：这些都是纸制品（展示图片）。
归纳：学习用纸、生活用纸、美化纸板书：纸的作用大活动二：我从哪里来1、过渡语：你知道我国从什么时候开始有纸的吗？最开始的纸是什么样的呢？我平常用的纸是从哪里来的？2、猜一猜：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？3、寻根问源：纸的发展历程。
4、提问：什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁对纸进行了改良呢？同桌合作，在书42页下面的小故事里寻找答案。
要求：仔细阅读故事，把答案画出来5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《古法造纸》，让学生了解纸古代的纸张是如何被制造出来的。
6、师：古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的纸张产量少，价格高。
板书：纸张来之不易7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？8、图片展示现在造纸的过程。
9、总结并提示下一课：现在，在科学技术的支持下，造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进工厂后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的效率，降低了纸张的价格。
北师大版道德与法治二下3.1《节约资源》说课稿(13)
北师大版道德与法治二下3.1《节约资源》说课稿(13)一. 教材分析《节约资源》这一课，是北师大版道德与法治二年级下的一个教学内容。
教材从儿童的实际出发，遵循儿童发展的规律，注重儿童自主探究、合作学习，以形成儿童的积极情感、态度和价值观。
本节课的主要内容是让儿童了解节约资源的重要性，认识到节约资源是每个人的责任，通过儿童的实际行动，培养节约资源的习惯。
二. 学情分析二年级的儿童，已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们能够理解和接受节约资源的概念。
但是，他们对节约资源的实际行动可能还不够明确，需要通过课堂学习和实践活动，进一步培养节约资源的意识和习惯。
此外，儿童的好奇心强，喜欢通过游戏、活动等方式学习，因此在教学过程中，需要充分利用这些特点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解节约资源的重要性，知道节约资源的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会节约资源的方法。
3.情感态度与价值观：培养节约资源的意识，形成节约资源的良好习惯。
四. 说教学重难点重点：了解节约资源的重要性，知道节约资源的方法。
难点：如何让儿童真正理解节约资源的意义，并付诸实际行动。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作学习法、游戏教学法等多种教学方法，通过图片、视频、故事、游戏等多种手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的节约资源的故事，引出本节课的主题。
2.新课导入：讲解节约资源的重要性，让学生明白为什么要节约资源。
3.自主学习：让学生通过教材和资料，了解节约资源的方法。
4.合作探究：分组讨论，每组设计一个节约资源的行动计划。
5.实践活动：让学生根据行动计划，进行实际操作，体验节约资源的乐趣。
6.总结提升：让学生分享自己的体验和感受，总结节约资源的方法和意义。
7.课后作业：让学生制定一个月的节约资源计划，并将实施情况记录下来。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《节约资源》和教学内容的要点，如节约资源的重要性、方法等。
幼儿园爱惜纸张教案
幼儿园爱惜纸张教案一、教学目标1.能够了解纸张的来源和生产过程。
2.能够了解纸张的重要性和保护纸张的必要性。
3.能够识别和运用纸张的不同类型。
4.能够在日常生活中正确使用和处理纸张。
二、教学内容1.什么是纸张，纸张的来源和生产过程。
2.纸张的重要性和保护纸张的必要性。
3.不同种类的纸张，如成人用纸，儿童用纸等。
4.如何正确使用纸张，如避免浪费纸张、正确分类废纸张等。
三、教学过程1. 导入教师可以用幼儿园常见的用纸场景，如上课用纸、绘画用纸等，让学生发表自己的看法和体验，并引导学生思考为什么要爱惜纸张。
2. 讲解纸张的来源和生产用简单易懂的语言，讲解纸张的来源和生产过程，可以通过图片、视频等多种形式进行展示，以便学生更加直观地理解。
3. 引导学生了解纸张的重要性以及保护纸张的必要性通过幼儿喜欢的故事、歌曲等形式，让学生感受纸张的重要性，引导学生理解保护纸张的必要性，例如进行废纸张分类的重要性、避免造成资源浪费等。
4. 进一步了解纸张的不同类型让学生认识常见的纸张类型，例如成人用纸、儿童用纸等，引导学生认识不同类型纸张的特点和用途，并在操作上进行区分。
5. 进行实际操作，正确使用纸张，并学会妥善处理纸张引导学生在日常生活中正确使用纸张，如避免浪费纸张，避免乱涂乱画造成浪费等，在使用后正确处理废纸张，进行分类存储等。
四、教学策略1.动手操作达到亲身体验，在实际操作中更容易理解和记忆知识点。
2.讲述纸张引导学生进行思考，在引发好奇心的同时刺激学生对知识的兴趣。
3.通过故事、歌曲等形式让学生感性理解知识点，帮助学生更好地理解和记忆。
五、教学评估1.学生情境再现评价法，让学生运用自己所学知识，提高实际应用能力。
2.针对学生一些误用或者错误分类的现象进行个性化及时指导。
六、教学总结本节课主要介绍了纸张的来源和生产、保护纸张的重要性、不同类型的纸张和正确使用纸张等知识，引导学生在日常生活中使用纸张的同时爱惜、保护纸张，避免浪费资源，达到可持续发展的目标。
节约用纸教案
节约用纸教案教案目标：通过本节课的学习，学生能够了解节约用纸的重要性，了解如何在日常生活中节约用纸。
教学重点：节约用纸的意义和方法。
教学难点：如何在日常生活中落实节约用纸。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 教案手册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师将一些不同形式的用纸品摆放在桌上，引导学生思考以下问题：- 你们平时在什么场合使用纸张？- 你们觉得用纸有什么用途？- 你们有没有想过如何节约用纸？Step 2：展示（10分钟）教师使用PPT或黑板，展示以下内容：- 用纸的重要性：纸张是从树木中提取的资源，制作纸张需要消耗大量的能源和水资源。
大量使用纸张会导致森林砍伐和环境污染。
- 节约用纸的方法：双面打印、使用电子邮件代替纸质信件、使用双面笔、用完的纸张可以再利用等等。
Step 3：讨论（15分钟）教师组织学生讨论以下问题：1. 在我们的日常生活中，哪些场合我们可以节约用纸？2. 我们如何在使用纸时节约用纸？3. 如果你是一个环保小卫士，你会在什么方面更加节约用纸？教师引导学生结合自身经验进行讨论。
Step 4：小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选取一个场景，例如学校、家庭、办公室等，讨论并设计一份节约用纸的行动计划。
要求包括该场景下的具体措施和实施步骤。
Step 5：汇报和总结（10分钟）每个小组派一名代表汇报他们的行动计划，并由其他小组提出建议和补充意见。
教师总结本节课的内容，强调节约用纸的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践节约用纸的方法。
Step 6：作业（2分钟）请学生回家后观察并记录一天之内使用的纸张数量，以及自己节约用纸的具体做法。
北师大版三年级节约教学说课稿
北师大版三年级节约教学说课稿北师大版三年级节约教学说课稿8篇学生的认知水平和兴趣爱好各不相同，说课稿需要根据学生的特点进行相应的调整。
一些细节问题，如时间安排、教学环节设计等，对于教学效果有着至关重要的作用，需要在说课稿中充分考虑。
现在随着作者一起往下看看北师大版三年级节约教说课稿，希望你喜欢。
北师大版三年级节约教学说课稿【篇1】学习目标1．通过这次主题班会，使同学们意识到身边浪费的严重性。
2．教育学生懂得，勤俭节约是中华民族的优良传统，也是一个中学生应具有的美德。
3．教育学生互相督促，把节俭落实到日常生活中，养成良好的节俭习惯。
学习重点：让学生获得一种情感体验，真正体会到勤俭节约的重要意义，养成节俭习惯。
活动准备：1．图片“饥饿的非洲”、干旱的云南，视频《中国式的剩宴，舌尖上的浪费》。
2．取材于校园中浪费粮食、水、电的照片。
3．结合自身及自家情况，分小组搜集关于节粮节水节电等的“金点子”。
4．请同学们拟一份有关勤俭节约的宣传标语和倡议书。
活动过程：一、图片视频震撼导入：课前播放音乐《勤俭之歌》（一）图片展示：1、“饥饿的非洲”2、干旱的云南（二）视频材料《中国式的剩宴，舌尖上的浪费》教师：欣赏完图片与视频引导学生引出本堂班会课的主题《勤俭节约，我的责任》二、同学们谈谈我们身边还存在的浪费现象（学生讨论交流）［先讨论后展示相关照片］1、珍惜粮食2、珍惜用水3、节约用电4、其他教师小结：“历览前贤国与家成由勤俭败由奢。
”节约无小事，责任大于天。
三、经验介绍与拟宣传标语：（学生讨论交流）1、学生结合自身及自家情况，分小组分享几招有关节粮、节水、节电的小窍门？（学生讨论交流分享）2、请同学们拟一条宣传标语，呼吁身边更多的人行动起来吧！随手关灯一小步，节约能源一大步。
节约能源做得好，省钱省能又环保。
节约能源一起来，好山好水好将来。
四、拓展延伸：学生讨论，图片展示：物质浪费是看得见的，那看不见的浪费呢？教师举例：宝贵的时光、无价的青春，精神的漫游，灵魂的流浪……引发思考：业精于勤，荒于嬉。
大班社会教案《节约用纸》
大班社会教案《节约用纸》教学目标：1. 了解节约用纸的重要性；2. 掌握节约用纸的具体方法；3. 培养良好的节约用纸习惯。
教学重点：1. 节约用纸的意义；2. 节约用纸的方法。
教学难点：如何在日常生活中贯彻节约用纸的理念。
一、导入活动（10分钟）1. 进入教室，里面放置着大量的纸张。
让学生观察并记录纸张的用途。
2. 引导学生思考：我们在日常生活中是否有浪费纸张的行为？如何节约用纸？二、讲授新知（20分钟）1. 呈现课题《节约用纸》。
2. 介绍节约用纸的重要性：节约用纸是一种绿色生活方式，它能够减少对森林资源的开采，减少水和能源的消耗，保护环境。
3. 分析节约用纸的方法：a. 双面打印：学生在打印文档时，应选择双面打印，减少纸张的使用量。
b. 使用草稿本：学生在写作业、进行练习时，可以先使用草稿本，减少一次性使用的纸张数量。
c. 循环利用：学生应养成在纸张的另一面使用的习惯，将未使用完的纸张放置在回收夹中，以备再次使用。
d. 书写规范：学生应养成写字整齐工整的习惯，以减少错误导致的纸张浪费。
e. 使用电子产品：学生在学习、工作时尽量使用电子产品（如电子书、电脑），减少纸张的使用。
三、实践活动（30分钟）1. 学生小组讨论：列举更多的节约用纸方法。
每个小组分享他们的想法。
2. 组织学生进行自查，查看自己在日常生活中是否贯彻了节约用纸的理念。
例如，查看学生的书写作业、考试卷纸的使用情况等。
3. 学生与家长一起制定“我们的节约用纸计划”，并签订协议。
四、拓展延伸（10分钟）1. 观看短片《当纸张遇到水》：通过短片了解纸张的制作过程，以及节约用水的重要性。
2. 设计游戏：通过游戏的形式，让学生体验节约用纸的乐趣。
五、总结归纳（5分钟）1. 小组代表分享小组讨论的成果。
2. 总结节约用纸的重点和方法。
六、布置作业（5分钟）1. 让学生回家与家人一起制作可循环利用的纸张夹。
2. 提醒学生在日常生活中始终秉持节约用纸的原则。
小学科学《纸》说课稿
小学科学《纸》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小学科学《纸》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《纸》是教科版小学科学三年级上册第五单元的第 1 课。
本单元的主题是“材料”，旨在引导学生认识生活中常见的材料及其性质。
而“纸”作为学生日常生活中常见且熟悉的材料，是开启本单元学习的良好切入点。
本节课主要通过观察、比较和实验等方法，让学生了解纸的特性和用途，激发学生对材料世界的探究兴趣。
教材内容包括“观察一张纸”“比较不同的纸”“研究纸的吸水性”“了解纸的来源”等部分，逐步引导学生深入认识纸这种材料。
二、学情分析三年级的学生对于纸已经有了一定的生活经验，知道纸可以用来写字、画画、折纸等。
但是，他们对于纸的特性和来源可能缺乏系统的认识和深入的思考。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，具备了一定的观察能力和简单的实验能力，但在实验设计和数据分析方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念目标知道纸是由纤维组成的，不同的纸在吸水性、结实程度等方面存在差异。
了解纸的发明和制作过程。
2、科学探究目标能够运用多种感官和工具对纸进行观察和比较。
能够设计简单的实验来探究纸的吸水性等特性。
3、科学态度目标培养学生认真观察、实事求是的科学态度。
激发学生对材料世界的探究兴趣，培养创新精神。
4、科学、技术、社会与环境目标意识到节约用纸的重要性，树立环保意识。
了解纸的生产和使用对环境的影响。
四、教学重难点教学重点：通过观察和实验，认识纸的特性和用途。
教学难点：设计实验探究纸的吸水性，并能根据实验结果进行分析和总结。
五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、观察法：引导学生通过观察不同的纸，发现它们在颜色、厚度、纹理等方面的差异。
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立足生活创设活动高效教学
------《爱惜每一张纸》说课
今天，我给大家说课的课题是《爱惜每一张纸》。
下面我将从以下几方面为大家说课。
一、立足生活优化内容
《爱惜每一张纸》是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册第二单元《爱护我们的家园》中的第三个主题，也是这个单元的最后一个主题。
三个主题各自独立又相互联系。
前两个主题主要是对学生进行节约用水、节约用电的教育，这一主题主要是为了对学生进行节约用纸的教育，是由“纸的用途多”、“造纸术——我国的伟大发明”、“节约用纸”三个板块构成。
二、关注学情明确目标
“品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展。
”基于以上认识，结合本课的教学内容，我确定了以下教学目标：知识与技能：了解纸的用途、来历,知道爱惜每一张纸的方法。
过程与方法：通过收集、交流、观察、体验、讨论等方法了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系。
情感、态度与价值观：懂得节约用纸的意义，养成从小节约用纸、保护环境的习惯。
根据对本课教学内容、教学目标的分析，我认为本课的教学重点是引导学生了解纸的用途、来历，知道爱惜每一张纸的方法；教学难点是引导学生懂得节约用纸的意义，养成从小节约用纸、保护环境的习惯。
三、创设活动高效教学
为了顺利完成这节课的教学目标，在课前师生需要作充分的准备。
教师准备：课件、若干小树苗卡片。
学生准备：（1）收集纸制品；（2）完成统计表：统计自己一天的用
纸量。
（3）收集资料：纸和环境保护的关系。
本着“以学生为主体，以教师为主导”的原则，本课所用的教法是：---创设情境法、观察演示法、模拟表演法、活动探究法、集体讨论法等方法；学法是---活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习；体验中感悟情感。
根据本课的三个活动紧密联系的特点，结合学生的认知能力，我设计用1课时完成教学。
整个教学流程是“竞猜谜语，激趣导入——了解用途，走进生活---分析比较，体会感悟---指导实践，深化认知——拓展延伸，回归生活”。
第一个板块：竞猜谜语，激趣导入
“兴趣是最好的老师。
”新课伊始，我以一则谜语导入新课。
学生猜后出示谜底的实物——纸，并张贴，代替板书今天所学的话题：纸。
【此教学环节将知识寓教于乐，同时为后面的学习打下基础。
板书形象直观，符合学生特点。
】
第二板块：了解用途，走进生活
首先，我引导学生质疑：说到纸，你最想知道它的什么？然后，让学生拿出收集的纸制品，说作用，感悟纸的用途大。
接着，视频播放“造纸术的发明”，引导学生了解纸的来历、生产过程，体会纸的来之不易，并且增强学生的爱国情感。
【此教学环节从学生的问题入手，体现以生为本。
实现信息技术与品德学科教学的整合。
】
第三板块：分析比较，体会感悟
这是本课教学的难点。
通过五个活动完成突破。
首先让学生汇报说一说：课前记录、统计的自己一天的用纸量；之后让学生算一算：更大范围
的用纸量；接着想一想：纸和树木的关系；之后学生小组合作议一议：我们每天大量地用纸，树木被一棵棵砍伐，会出现什么后果？最后让学生看一看：课件展示——森林被砍伐后给人类带来的灾难。
这样，学生懂得了爱惜每一张纸就是爱护树木、保护环境的最好办法，相机板书：节约用纸，保护环境。
【此教学环节，突破了难点，体现了学科整合：收集资料、学习统计、数学计算、课件展示。
】
第四板块：指导实践，深化认知
这是本课学习的重点。
通过五个活动进行强化。
首先我让学生辨一辨——看视屏录像辨析小朋友行为的对错，并说明理由；再让学生谈一谈——自己以前浪费纸张的行为；接着让学生小组合作议一议——有什么节约用纸的好点子，肯定学生的好点子并随机张贴小树苗卡片；然后创设情境让学生演一演；最后，让学生写一写---给每位同学发一张小树苗图形的纸卡，让学生写一句节约用纸的宣传广告语。
相机板书：爱惜每一张〈纸〉。
【此教学环节，突出了重点，学生在学习中明理、反省、导行、创新。
】第五板块：拓展延伸，回归生活
品德教学的最终目的是使学生形成良好的道德行为。
为了强化本课的学习，我让学生汇报本课的收获,让学生再次加深节约用纸，保护环境的认识。
接着，出示《节纸歌》，让学生诵读。
最后，我向学生提出要求：请同学们把自己写的环保宣传语的卡片送给自己的家人和朋友，把《节纸歌》诵读给家人和朋友听，让家人、朋友也一起加入环保行动中来。
【此教学环节，巩固本课的知识学习，实现了教育的提升，并很自然地把环保行为延伸到课外、校外，充分体现了品德与生活课程的开放性。
】
四、巧妙板书，形象美观
板书是学生自主学习的导游图，也是老师引导学习的微型教案。
这节课的板书如下： 板书设计
爱惜每一张纸
保护环境节约用纸
此板书设计做到简洁明了、形象直观、强化重点、分解难点、图文并茂、便于学生理解记忆，为学生的学习做了引导，也对教学内容作了总结。
五、反思教学 提升效果
新课程标准要求这门学科的教学要生活化、活动化。
整节课的教学，兴趣导入，活动导航，学生在自主、合作、探究的学习中认知、明理、触情、导行，基本实现了教学目标的要求。
本课的教学，有以下亮点：
（一）、创设情景，激趣导入。
新课伊始，我首先给学生们出了一个谜底为“纸”的谜语，激起学生们的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
（二）、学生主体，教师主导。
教学中，我一直坚持“以学生为主体、教师为主导”，让学生自主、合作、探究地进行学习活动。
如：开课问学生“你想知道什么？”引导学生探究新知；结课时问：“你收获了什么？”引导学生总结已知……
（三）、多项活动，突破重难点。
教学时，我紧抓“为什么要爱惜每一张纸”的教学难点和“如何做到爱惜每一张纸”的教学重点，开展多项活动，突破教学的重难点，同时构建真正属于学生自己的知识和能力。
（四）、重视德育，拓展延伸。
课上写的环保宣传语的卡片和诵读的《节纸歌》，我要求学生送给家人、朋友，把环保理念渗透从课内走向课外，从个人走向社会。
但是，教学过程中也出现了一些教学情节，引起我的反思：
（一）、教学过程中出现教学设计时没有预设的内容。
怎么处理？
教学中，在讲述四大发明---造纸术的时候，有学生提问：“还有三大发明是什么？”这是我教学设计时没有预设的内容。
当时，我首先肯定了学生的质疑：你的提问很有价值。
同时，我精炼地回答了学生的提问。
但是，此教学情节引起了我的反思。
我认为，今后要做到：1、充分肯定学生的质疑，尊重学生的个性思维和体验，永远把学生放在学习活动的首位。
2、不断学习，丰富自己的知识。
这样，才能更好地应对学生的质疑。
3、教师在课前预设要更全面，要吃透教材，更要吃透学生。
因为，作为教师，我们的教育目的只有一个：“一切为了学生，为了学生的一切。
”
（二）、课堂上进行的环保教育，课后学生并不能很好地付诸行动。
如何落实？
本课的教学基本实现了教学目标的要求。
但是，我观察到学生课外还有很多浪费纸张的行为。
如何让学生养成节约用纸的习惯，如何让环保理念牢牢扎根于学生的思想并在日常生活中体现、做好？
我认为，今后要做到：1、经常督导、促行。
2.开展相应的实践活动。
因为，“习惯的养成，非一日之功。
”
我的说课结束，因为时间原因，很多内容不能具体阐述，有不到之处，请大家批评指正。
谢谢大家。