功能材料课程简介
功能材料专业
功能材料专业功能材料专业是一门较为综合的学科，涵盖了材料科学、物理学和化学等多个学科的知识，旨在培养学生具备材料设计、合成、制备等方面的能力，以及对功能材料的性能、结构和应用进行分析和评价的能力。
在功能材料专业的学习过程中，学生首先会接触到基础知识，如材料科学基础、无机材料、有机材料等。
这些基础课程主要介绍了材料的基本概念、结构和性质，为学生打下坚实的理论基础。
学生还需要掌握一定的数学和物理知识，以便应用于材料科学的分析和计算中。
在学习完基础知识后，学生会进一步学习功能材料的特殊性质和应用。
例如，学生会学习电子材料、光学材料、磁性材料等方面的知识。
这些课程主要介绍了功能材料的特殊结构和性能，为学生提供了实际应用中的基础知识。
学生还会学习到一些实验技术，如材料制备和表征方法，以便能够实际操作和测试功能材料。
除了基础理论和实验技术的学习，学生还需要进行一定的实践和实习。
例如，学生可以参与科研项目，深入了解某一功能材料的特性和应用。
学生还可以参与企业实习，了解功能材料在工业生产中的具体应用和需求。
这些实践和实习活动能够帮助学生将所学的理论知识应用到实际问题中，培养解决问题的能力和创新思维。
功能材料专业的毕业生可在多个领域找到就业机会。
例如，毕业生可以从事材料设计、合成和制备工作，在研发部门或实验室中开展科研工作。
毕业生还可以从事材料分析和表征工作，帮助企业或研究机构评价材料的性能和质量。
此外，毕业生还可以进入材料工程领域，参与材料的生产和制造。
总之，功能材料专业是一门重要且综合性的学科，培养了材料设计、制备和分析评价等方面的能力。
通过学习基础知识、掌握实验技术以及参与实践和实习活动，学生可以在功能材料领域找到丰富的就业机会。
功能材料学_周馨我
（2）材料的尺寸、规格、成品形状与加工制作 宏观尺寸向细观、介观、微观尺寸发展；常规材 料向轻、薄、细、短、小、微、超宽、超大、超 长、高纯等特种材料发展；规则形状向异型材发 展；材料元件一体化；通过加工和热处理，控制 和改变材料组织和结构，获得所需的性质和功能。 （3）材料的材质和复合 功能材料向“四高一智一集”（即：高性能、高 灵敏度、高精度、高可靠性，智能化、功能集成 化）的方向发展；硅材料的进一步发展；单一材 质的材料向多种材质的材料方向发展；简单复合 材料向复杂体系复合材料的方向发展。
对功能材料的研究和应用实际上远早于1965年， 但在相当长的时间内发展缓慢。20世纪60年代以 来，功能材料得到了迅速发展，其主要原因是： ①微电子、激光等各种现代技术的兴起及其对材 料的需求； ②固体物理、固体化学、量子理论、结构化学、 生物物理和生物化学等学科的飞速发展； ③各种制备功能材料的新技术和现代分析测试技 术在功能材料研究和生产中的实际应用。 目前结构材料和功能材料的关系发生了根本的变 化，功能材料已和结构材料处于基本同等的地位。 功能材料迅速发展是材料发展第二阶段的主要标 志，因此把功能材料称为第二代材料。
（五）功能晶体材料 1、光学晶体 2、非线性光学晶体：激光频率转换晶体、红外非 线性光学晶体、有机非线性光学晶体 3、激光晶体：掺杂型激光晶体、自激活激光晶体、 色心激光晶体、半导体激光器 4、电光和光折变晶体 5、其他交互效应功能晶体：压电晶体、声光晶体、 磁光晶体、热释电晶体 （六）具有特殊结构的功能材料 1、非晶态合金；2、纳米结构材料；3、储氢材 料；4、薄膜功能材料；5、形状记忆材料；6、 智能材料与结构；7、减振材料；8、生物医学材 料
功能材料专业本科课程设置
功能材料专业本科课程设置引言功能材料专业本科课程设置旨在培养学生在功能材料领域的专业能力和创新精神。
通过系统的理论学习和实践训练，学生将掌握功能材料的基本知识、技能和应用能力。
本文将详细介绍功能材料专业本科课程设置的目标、课程结构和教学方法。
一、目标功能材料专业本科课程设置的目标如下：1.培养学生的专业素养和创新意识，使其具备扎实的基础知识和综合能力；2.培养学生的实践能力和解决实际问题的能力，使其能够在功能材料相关领域进行研究和工程设计；3.培养学生的团队合作意识和科学研究的方法论，使其具备良好的职业道德和创新精神。
二、课程结构功能材料专业本科课程设置由公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和实践课程组成。
2.1 公共基础课程公共基础课程的目的是培养学生的基本科学素养和综合能力，包括数学、物理、化学、英语等课程。
这些课程为后续的专业学习打下了坚实的基础。
2.2 专业基础课程专业基础课程旨在培养学生对功能材料学科的基本理论和实践技能的掌握。
包括材料科学基础、固体力学、热力学、电子学基础等课程。
这些课程为学生后续学习专业核心课程和深化课程做好准备。
2.3 专业核心课程专业核心课程是功能材料专业中最为重要的一部分，主要包括功能材料制备与表征、功能材料的物理与化学性能、功能材料的应用等课程。
这些课程旨在培养学生对功能材料领域的全面理解和深刻把握，为学生的专业发展奠定坚实的基础。
2.4 实践课程实践课程是功能材料专业的重要组成部分，包括实验课程、实习和毕业设计等活动。
通过实践课程，学生将学到的理论知识应用到实际问题中，提高实践能力和解决问题的能力。
同时，实践课程还能让学生接触到最新的科学研究和技术发展，培养学生的创新思维和科学研究的方法论。
三、教学方法功能材料专业本科课程的教学方法主要包括以下几个方面：1.理论授课：通过传授基础理论知识，使学生对功能材料领域有一个全面的认识。
2.实验教学：通过实验教学，让学生亲身体验功能材料的制备和测试过程，提高实践能力。
功能材料
高校应在多学科交融教学内容基础上，结合新工科的新特点，与兄弟院校、科研单位和当地企业充分合作， 以科研实践、项目运作、生产实习等形式，实现教学方法转变，将学生带入实验室、带入项目、带入企业生产前 线，使整个教学活动呈现出多种教学方式、多元教学场地、多样教学平台相结合的多元灵活景象。
各高校应建立毕业生跟踪反馈机制以及高等教育系统内部及社会有关各方参与的社会评价机制，定期对包括 培养目标、毕业要求、课程体系、理论和实践课程教学等在内的人才培养工作进行评价。
在毕业生跟踪反馈机制的执行过中，需要注意如下几点：
（1）对毕业生做跟踪调查时，确保跟踪反馈信息真实、可靠，具有说服力。
（2）反馈样本数量应达到各专业当年毕业生总量的一定比率（各高校可根据自己的特点自行制定），跟踪调 研的时间和周期应有要求。
教学经费有保证，生均年教学日常运行支出不低于1200元，且应随着教育业经费的增长而稳步增长，以满足 专业教学、建设、发展的需要 。
各高校建立教学过程质量监控机制，使主要教学环节的实施过程处于有效监控状态；各主要教学环节应有明 确的质量要求；建立教学质量监控的组织体系、规章制度和运行机制；建立对课程体系设置和主要教学环节教学 质量的定期评价机制，评价时应重视学生和校内外专家的意见。
开设院校
合并图册
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课程体系理论课程Fra bibliotek总体框架
实践教学
课程设置应能支持培养目标达成，课程体系必须支持各项毕业要求的有效达成。 人文社会科学类通识课程约占20%；数学和自然科学类课程约占20%，实战内容约占20%，学科基础知识和专 业知识课程约占35%。 人文社会科学类教育能够使学生在从事材料工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。 数学和自然科学教育能够使学生掌握理论和实验的方法为学生运用相应基本概念表述材料工程问题、设计与 选择材料、进行分析推理奠定基础。 学科基础类课程应包括学科的基础内容，能体现数学和自然科学对专业应用能力的培养；专业类课程、实践 环节应能体现系统设计和实施能力的培养。 课程体系的设置应有企业或行业专家参与 。
功能材料专业课程设计
功能材料专业课程设计引言：功能材料专业课程设计是功能材料专业学生进行实践操作和综合应用的重要环节。
通过课程设计，学生能够巩固和应用所学的理论知识，培养解决实际问题的能力，提高实践操作技能。
本文将从课程设计的目的、内容、步骤以及实施过程中的注意事项等方面进行介绍。
一、课程设计的目的功能材料专业课程设计的目的是培养学生的综合能力，包括理论知识应用能力、实践操作技能、团队协作能力以及问题解决能力。
通过课程设计，学生能够将所学的理论知识与实践相结合，应用到实际工程项目中，提高解决实际问题的能力。
二、课程设计的内容功能材料专业课程设计的内容主要包括以下几个方面：1. 选题：根据学生的兴趣和专业方向，选择与功能材料相关的课题，如新材料的合成与制备、材料性能测试、材料应用等。
2. 背景调研：对所选课题进行深入的文献调研，了解国内外在该领域的研究现状和发展趋势。
3. 设计方案：根据课题要求，制定具体的设计方案，包括实验流程、实验条件以及实验材料的选择等。
4. 实施实验：按照设计方案进行实验操作，获取实验数据，并进行数据处理和分析。
5. 结果展示：将实验结果进行整理和展示，包括数据图表、实验报告等形式。
6. 总结归纳：对实验结果进行总结归纳，分析实验中存在的问题和改进的方向。
三、课程设计的步骤功能材料专业课程设计的步骤主要包括以下几个环节：1. 选题阶段：学生根据自己的兴趣和专业方向选择课题，并与指导老师进行讨论和确定。
2. 背景调研阶段：学生对所选课题进行深入的文献调研，了解相关研究现状和发展趋势。
3. 设计方案阶段：学生制定具体的实验方案，明确实验目的、方法和步骤，并与指导老师进行讨论和修改。
4. 实验操作阶段：学生按照设计方案进行实验操作，记录实验数据。
5. 数据处理和分析阶段：学生对实验数据进行处理和分析，得出结论，并进行统计和图表展示。
6. 结果展示阶段：学生将实验结果进行整理和展示，包括实验报告、PPT、口头报告等形式。
功能材料专业
功能材料专业功能材料专业是一门涉及材料物理、化学、工程等多个学科的综合性专业，其研究的重点是利用材料的特殊性能和功能，设计和制备具有特定功能的材料。
功能材料具有特殊的物理、化学、电子、光学等性能，可以应用于电子器件、传感器、催化剂、能源材料等领域，对于现代科技和工业的发展具有重要意义。
首先，功能材料专业的学生需要掌握材料科学和工程的基础知识，包括材料结构、性能、加工制备等方面的知识。
他们需要了解不同材料的特性和应用，掌握材料分析测试的方法和技术，具备材料设计和制备的能力。
在学习过程中，学生需要通过理论学习和实践操作，掌握材料科学和工程的基本理论和技能，为未来从事功能材料研究和应用奠定基础。
其次，功能材料专业的学生需要具备跨学科的能力和视野。
功能材料的研究涉及多个学科领域，需要学生具备跨学科的知识和技能，能够综合运用物理、化学、材料科学等多个学科的知识，进行材料的设计、制备和应用。
学生需要具备良好的跨学科思维能力和创新能力，能够解决复杂的材料科学和工程问题。
另外，功能材料专业的学生需要关注材料的应用和产业发展。
功能材料的研究不仅仅停留在实验室阶段，更重要的是将研究成果转化为实际的应用和产品。
学生需要了解材料在电子、光电、能源、环境等领域的应用需求，关注材料产业的发展趋势，为未来的科研和创新奠定基础。
最后，功能材料专业的学生需要具备国际化的视野和竞争力。
随着全球化的发展，材料科学和工程已经成为国际性的学科领域，学生需要具备国际化的视野和竞争力，能够在国际舞台上进行学术交流和合作。
学生需要具备良好的英语水平和跨文化交流能力，了解国际材料科学和工程的最新发展动态，为未来的国际合作和交流做好准备。
综上所述，功能材料专业是一门前沿的综合性专业，对学生的综合素质和能力提出了较高的要求。
学生需要掌握材料科学和工程的基础知识，具备跨学科的能力和视野，关注材料的应用和产业发展，具备国际化的竞争力，才能在功能材料领域取得更好的发展和成就。
《功能材料》教学大纲-(修改稿)
《功能材料》课程教学大纲一、课程基本信息1、课程名称（中/英文）：功能材料/ Functional Materials2、课程性质：专业限选课3、周学时/学分：4/24、授课对象：应用化学二、课程简介功能材料是一大类具有特殊电、磁、光、声、热、力、化学以及生物功能的新型材料，是信息技术、生物技术、能源技术等高技术领域和国防建设的重要基础材料，同时对改造某些传统产业，如农业、化工、建材等，起着重要的作用。
本课程重点介绍当今各种功能材料的研究发展状况，以及相关结构与性能和应用情况。
三、教学目的与基本要求(注：必须明确要达到的知识、能力要求)使学生了解功能材料在材料科学中的地位以及功能材料的特点，掌握典型的功能材料的基本原理、材料类型以及主要用途；使学生既有坚实的功能材料物理基础，又有一定的实用材料的基本性能和应用知识。
通过本课程学习，使学生对典型功能材料，如能源材料、信息功能材料、梯度功能材料、功能合金和智能材料等研发现状及其应用有一定的了解，掌握各种功能材料结构与性能的基本关系。
要求学生能够在识记的基础上，较好地理解所学内容，全面正确地掌握基本概念、基本原理，并且能够进行简单分析和判断。
以学生为中心，在不断扩充奠定学生材料知识基础上，使之具备相关文献查阅、获取和分析评述的能力，培养他们的学习兴趣，分别以自我和群组的方式不断学习，主动关心认识周围世界的材料，喜欢材料的世界，有为创造、改良和完善材料而努力的意愿，从而形成一段有意义的学习经历。
四、教学进度表五、考核方式和成绩评定办法1、考核方式：资料查阅、专题分组讨论报告、开卷考、总结报告、闭卷考2、成绩评定办法：平时作业及课程参与、资料查阅及分组讨论、期中考核、课程小结报告、期末考核成绩分别为15%、10%、20%、15%、40%.六、正文第一章绪论（教学时数2）教学目的：本章主要是简要介绍功能材料的发展、分类，以及新型功能材料的研究进展。
讨论分析六大类新型功能材料的发展现状和功能材料的分类。
《功能材料》课程简介和教学大纲
《功能材料》课程简介课程编号：02014925课程名称：功能材料/Functional Materials学分：2学时:32先修课程：物理化学、材料科学基础考核方式：开卷笔试主要教材：功能材料概论，殷景华等主编，哈尔滨工业大学出版社，2002.9.参考书目：现代功能材料，陈玉安等编，重庆大学出版社，2008.6.课程简介：《功能材料》是材料科学与工程等材料类专业的一门专业课，重点介绍具有特殊电、磁、光、声、热、力、化学以及生物功能的新型功能材料发展状况、基本原理以及应用情况。
通过本课程学习，使学生对特种功能材料，如新能源材料、形状记忆合金、非晶态合金、磁性材料、纳米材料、半导体材料、超导材料等的研究现状及其应用有一定的了解，掌握各种特种功能材料的基本原理。
《功能材料》教学大纲课程编号：02014925课程名称：功能材料/Functional Materials学分：2学时：32开课单位：材料科学与工程学院金属材料系适用专业：材料科学与工程等材料类专业先修课程：物理化学、材料科学基础一、课程性质、目的与任务《功能材料》是金属材料工程专业选修课,重点介绍当今各种特种功能材料的发展状况、基本原理以及应用情况。
通过本课程学习，使学生对特种功能材料，如新能源贮氢材料、形状记忆合金、非晶态合金、磁性材料、纳米材料、半导体材料、超导材料等的研究现状及其应用有一定的了解，掌握各种特种功能材料性能的基本原理。
二、教学内容、基本要求及学时分配（按章节列出内容要求学时等，实验上机项目要列在课程内容一栏）（教学基本要求：A-熟练掌握；B・掌握；C-了解）三、能力培养要求了解各种功能材料的基本原理、用途和制备方法，开阔学生视野，拓宽知识面。
四、教学方法与教学手段以课堂讲授为主，采用多媒体教学手段进行教学。
五、教材与主要参考书目1.功能材料概论，殷景华等主编，哈尔滨工业大学出版社，2002.9.2.现代功能材料，陈玉安等编，重庆大学出版社，2008.6.六、考核方式开卷笔试。
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课程编号：02014925
课程名称：功能材料/Functional Materials
学分：2
学时：32
开课单位：材料科学与工程学院金属材料工程系
课程负责人：张庆安
先修课程：物理化学、材料科学基础
考核方式：开卷笔试
主要教材：功能材料概论，殷景华等主编，哈尔滨工业大学出版社，2002.9.
参考书目：现代功能材料，陈玉安等编，重庆大学出版社，2008.6.
课程简介：
《功能材料》是材料科学与工程等材料类专业的一门专业课，重点介绍具有特殊电、磁、光、声、热、力、化学以及生物功能的新型功能材料发展状况、基本原理以及应用情况。
通过本课程学习，使学生对特种功能材料，如新能源材料、形状记忆合金、非晶态合金、磁性材料、纳米材料、半导体材料、超导材料等的研究现状及其应用有一定的了解，掌握各种特种功能材料的基本原理。
课程编号：02014925
课程名称：功能材料/Functional Materials
学分：2
学时：32
开课单位：材料科学与工程学院金属材料系
适用专业：材料科学与工程等材料类专业
先修课程：物理化学、材料科学基础
一、课程性质、目的与任务
《功能材料》是金属材料工程专业选修课，重点介绍当今各种特种功能材料的发展状况、基本原理以及应用情况。
通过本课程学习，使学生对特种功能材料，如新能源贮氢材料、形状记忆合金、非晶态合金、磁性材料、纳米材料、半导体材料、超导材料等的研究现状及其应用有一定的了解，掌握各种特种功能材料性能的基本原理。
二、教学内容、基本要求及学时分配（按章节列出内容要求学时等，实验上机项目要列在课程内容一栏）
（教学基本要求：A-熟练掌握；B-掌握；C-了解）
三、能力培养要求
了解各种功能材料的基本原理、用途和制备方法，开阔学生视野，拓宽知识面。
四、教学方法与教学手段
以课堂讲授为主，采用多媒体教学手段进行教学。
五、教材与主要参考书目
1．功能材料概论，殷景华等主编，哈尔滨工业大学出版社，2002.9.
2．现代功能材料，陈玉安等编，重庆大学出版社，2008.6.
六、考核方式
开卷笔试。
七、大纲编写的依据与说明
本大纲依据“安徽工业大学材料类专业本科指导性培养方案（2016版）”编写。
起草人：张庆安审核人：李维火日期：2016-12-08。