七年级美术上册第四单元我们的“动漫天地”第9课《神奇可爱的动画》教案2岭南版
岭南美术出版社初中美术七年级上册 9 神奇可爱的动画-市赛
课程教案
科目：美术时间：2018年11月2日第9个教案备课老师：赖浩希
教案内容
课题熟悉又陌生的动画
学习目标1．知识目标：了解动画概念及发展；
2．能力目标：掌握动画人物形体的画法及目标；3．德育目标：树立学生正确的欣赏观，不要盲从。
教材分析重点动画人物的作画步骤。
难点运用夸张、变形手法，将想象表现于画面。
教具多媒体
教学过程一、导入课程
（一）用较为熟悉的动形象导入课程。
（二）引出疑问：我们看过这么多动画，到底“动画”是什么
二、课程发展
（一）动画的概念及“动画”的由来。
（二）以及动画的制作原理。
（三）以中日美三国分析常见的动画特点及历史。
（四）着重解析中国动画发展史，明白我国动画现状：
1. 起步，1926年《大闹画室》；
2. 鼎盛，1961年《大闹天宫》；
3. 变革，1979年《哪吒闹海》；
4. 衰落，1993年日本等国外动画冲击；
5. 复兴，近现代《大鱼海棠》、《大圣归来》等。
（五）创作自己的动画人物：
1. 写实与动画人物最主要的区别：人高及风格；
2. 以画“蛋中物”为主题作画，作画前指导作画步骤及视频示范；。
七年级美术上册第四单元我们的“动漫天地”第9课《神奇可爱的动画》教案2岭南版
七年级美术上册第四单元我们的“动漫天地”第9课《神奇可爱的动画》教案2岭南版神奇可爱的动画课题：第四单元我们的“动漫天地”第二课神奇可爱的动画教学目标：知识与能力：综合运用所学知识，把握卡通漫画艺术特征：幽默夸张、生动可爱、鲜明色彩，自己创作与设计绘画卡通形象。
过程与方法：选择多种创作手法，在造型上大胆创新，表现自我风格。
情感态度与价值观：通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画、漫画手法来表现，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感 , 培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
教学要点：重点：通过学习让学生扩大对卡通的认识，能够欣赏各种不同形式的卡通作品。
难点：学生根据自己创意，设计卡通形象这一环节。
夸张、变形手法，形象特征的捕捉。
教学准备：卡通画课件（多媒体使用）或利用课本上的卡通进行欣赏收集自己喜欢的漫画作品带镜子或一个闪光的金属器具如钢锅、钢勺等让学生主动参与静感视觉信息的收集活动，预先感受漫画的乐趣教学过程：一、课堂引入欣赏导入：教师放出本土，日韩和欧美的“卡通动画片断串串烧”提供课堂学习卡总结卡通画最大的艺术特点：幽默夸张生动可爱、鲜明色彩活动1：利用课堂学习卡让学生分享收集的卡通资料学生自主学习分析本土，日韩和欧美的卡通画表现手法，内容取材上有什么异同，从让学生把握卡通画的3点艺术特征提供动感视觉信息，直接明确课题二、课堂发展知识理解；卡通画步骤；（课件展示）卡通绘画步骤：活动1：（选画像）请各位同学在书中找出步骤活动中选出最具特点的画像教师点评活动2：（照镜子）对着这些金属器具或镜子做着思考、诡秘，疯狂、生气的表情，画出自己不同的表情例如喜、怒、哀、乐活动3：（“全家福”）学生从刚才自画像中最喜欢的一张（自评）展示在黑板上做好的“像架”相互评价教师总结让学生用镜子或闪光的金属器具如钢锅、钢勺等，并对着这些金属器具做着思考、诡秘，疯狂、生气的表情，鼓励他们做大些、夸张些，找到了一张张映在凹陷闪光钢勺（钢锅）内面的自画像，学生一定会兴趣盎然并非常乐意去自我表现。
七年级美术上册《神奇可爱的动画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解动画的起源、发展历程以及不同类型的动画形式，如传统手绘动画、电脑动画等。
2.学习动画制作的基本步骤，包括剧本创作、角色设计、分镜头、动画制作、后期合成等。
3.学会运用线条、色彩、构图等美术元素，创作具有生动形象和丰富表情的动画角色。
3.小组合作法：分组进行动画制作实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.互动讨论法：组织学生就动画创作中的问题进行讨论，激发学生的思考和创新能力。
5.课后实践法：鼓励学生在课后利用所学知识进行动画创作，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对动画艺术的热爱和兴趣，激发学生创作动画的欲望。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和创造力，使他们在轻松愉快的氛围中学习动画艺术。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握动画制作的基本步骤和技巧，能够独立创作简单的动画作品。
难点：如何引导学生将创意思维融入动画创作中，使作品具有个性和艺术性。
8.定期展示，激励进步：定期举办动画作品展示活动，让学生展示自己的成果，激发学生的学习积极性，促进相互学习。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：以学生熟悉的经典动画作品《狮子王》片段作为导入，引导学生关注动画艺术的魅力。
2.教学过程：
a.播放《狮子王》片段，让学生感受动画的生动形象和丰富情感。
b.提问：“同学们，你们喜欢这部动画吗？它为什么能吸引我们？”
c.学生回答，教师总结：动画作品通过丰富的想象力、生动的形象和有趣的故事情节，吸引了我们的注意力。
岭南美 七上 9神奇可爱的动画 教案设计
“神奇可爱的动画”教学设计
课题神奇可爱的动画课型或模块新授课
教学目标1、情感、态度、价值观目标
（1）学会欣赏动画，提高他们的鉴赏能力。
（2）培养学生的创造能力和造型能力。
（3）提高学生的科技素养和审美观。
2、过程与方法目标（1）通过用情境教学法和演示法，让学生更直观地感受和了解到
动画的制作原理，和初步学会制作简单的动画连续图。
（2）通过对学生身边的动画的欣赏点评，让学生掌握基本的动画
审美能力。
3、知识与技能目标
（1）了解动画的制作原理。
（2）尝试绘制简单的动画基本动作连续图，感受动画的视觉原理。
教学重点
懂得动画的基本制作原理。
教学难点
绘制出创意十足的动画基本动作连续图。
教学内容分析
本节内容与学生身边的生活紧密联系,学生对动画艺术普遍都有着浓厚的兴趣，了解动画的制作原理应该不难，但是要绘制出动画的基本动作连续图，还是有一定的难度。
本课的学习领域属于《欣赏·表现》的范畴。
由于此课程内容较多,所以这一节课我将首先重点让学生了解动画的基本制作原理，感受动画制作的乐趣，体验中外动画艺术的独特魅力，从而培养学生的创造能力和造型能力，提高学生鉴赏动画的审美能力。
至于动画的角色创作和绘制等知识，涉及到的专业知识内容比较多，要留到后面再讲。
教学
策略
讲授法、谈话法、演示法、欣赏法
第 [ 1 ] 课时教学过程。
岭南版初中美术9 神奇可爱的动画 教学设计 (1)
9神奇可爱的动画1教学目标1、了解动画的原理及主要特征。
2、尝试用不同的表现手法绘制根本动作连续图，感受动画的视觉原理。
2学情分析学生对动画十分感兴趣，却对动画的制作原理并不了解。
3重点难点重点：对动画造型特点和原理的了解难点：对动画原理的了解4教学过程活动1【导入】播放动画潮剧《柴房会》视频一、导入：同学们，平时看潮剧吗？如果潮剧以这样一种形式出现，大家会不会喜欢呢？（播放潮剧动画《柴房会》，约3分钟）师：看了动画潮剧后，大家发现跟我们平时看的潮剧有什么不一样？（请学生讲讲自己的感受）引出课题一一《神奇可爱的动画》活动2【讲授】漫画与动画有什么相同点和不同点？（学生讨论答复，教师总结）相同点：都具有幽默、夸张和富于梦想的特征，手法十分接近，所以人们通常把动画和漫画合称为“动漫”。
不同点：漫画是一种具有挖苦性或幽默性的绘画艺术，而动画是一种动态是视觉艺术，它包纳了造型、声音、摄影与电脑图形技术等的创作而结为一体的视听语言艺术。
活动3【活动】动画原理实验（1）展示图片，学生注视图片中心红点15-30秒，然后朝自己身边的墙壁看（白色背景），看的同时快速连眨几下眼睛，看看你到底看到了什么？（2）一把扇子，一面画上一只小鸟，另一面画上一个鸟笼，然后快速转动扇子，看看会出现什么情况？学生讨论后，教师总结动画的制作原理活动4【讲授】动画分类按工艺技术：平面手绘动画、立体拍摄动画、虚拟生成动画、真人结合动画按传播媒介：影视动画、电视动画、广告动画、科教动画按动画性质：商业动画、实验动画活动5【讲授】了解中国外乡动画与日韩、美国动画各有什么特点?播放中国、日本、美国动画图片（总结各国动画的特点）活动6【作业】运用动画制作原理分组制作一部小动画教师巡视指导，展示局部作品，学生互评，教师评价，鼓励学生。
岭南版2020年春美术七年级上册《9.神奇可爱的动画》课程教学设计
《9.神奇可爱的动画》教学设计教学目标1．掌握动画表现形式、动画制作的过程，熟知动画造型特点，并根据掌握动画造型的表现方法进行创作。
2．通过欣赏、观察、分析和讨论，了解动画的表现形式、制作形式，学习“动漫”造型的表现方法。
3．通过动画欣赏和制作提高想象力和动手实践能力。
教学重点掌握动画造型特点及造型表现方法。
教学难点根据小故事，创作单页动漫角色或分格式连环画。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、情景导入视频导入，教师播放多个动画片段，请学生回答自己喜欢哪一个动画片段，以及喜欢的理由。
（板书课题）二、赏析作品(一)了解动画1.动画表现形式①利用课件出示动画形象，并讲授动画原理：动画是利用视觉暂留现象，通过连续展示一系列画面，造成视觉形象变化的图画艺术。
②引导学生进行观察动画图片，并提出问题“动画最常见的类别以及表现形式有哪些?”学生回答，教师总结：动画常见的类别有手绘动画、电脑动画及利用木偶、剪纸等制作的动画;表现形式有三维动画和平面动画。
2.动画特征动画与漫画的手法十分相近，动画主要有什么特征?学生回答，教师总结：幽默、夸张和富于幻想。
(二)小组合作，欣赏、讨论动画造型特点1.动画特点①根据收集感兴趣的角色造型，分析其外形比例，不同角度、表情变化采用了怎样的夸张变形手法?学生总结：造型简洁夸张;色彩单纯鲜艳;形象拟人。
②简单手绘，或利用电脑绘制某人、某动作的一组基本动作连续图，感受动画的视觉原理。
2.制作动画的形式①学生回答，教师总结：动画是依赖人眼的视角暂留现象制成的。
将一组略有不同的画面，以每秒15~24张的速度出现在我们眼前，就形成了动作连贯的精彩动画。
②当今制作动画更多是采用了各种电脑软件，其中Windows Movie Maker 这套电脑软件能方便快捷的制作动画。
提问：“大家知道哪些传统制作动画的形式?”小组合作思考讨论。
学生讨论、合作回答，教师总结：a.圆盘动画。
是由固定在一根轴上的硬纸盘构成，纸盘上绘有连续动作的画面，用手旋转纸盘，就使静止的分解图像产生了动感。
《神奇可爱的动画》教案
2、让学生对动画的原理与中外动画片的风格有基本的了解，并且尝试通过分格式连环画进行表现。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ探索
5、动画设计步骤：（举例）
1、故事开始铺垫。
2、按照常规进行。
3、精彩的结尾。
4、布置作业：
学生进行分格漫画创作。（小组合作）
学习动画设计
设计步骤，注意连贯
培养学生动脑动手能力。
表现
操作实践：引导学生用夸张变形的装饰手法，发挥独创性，进行分格漫画创作。
互评互赏：指导学生分析自己作吕的优点与不足，讨论寻找改进方法。
设计练习：
用最简短的时间，进行分格漫画创作。
互相观摩、评价作品。
在动手过程式中同进锻炼思考能力，发挥自由创造性，增强个性情感的表现力。
学生活动
设计意图
导入
展示主题动漫形象图片
欣赏和讨论。
创设情境，导入。
课堂发展
1、老师对展示活动进行小结，导入新课。
2、经典动漫形象欣赏，造型表现方法讲授。
3、动画原理讲授。
（1）传统动画制作基本原理讲授及观摩。（手翻书动画、圆盘动画、抽拉框动画）
（2）当代动画的制作的基本讲授及观摩。（flash 3dmax）
《神奇可爱的动画》教案
一、教学目标：
1、了解动画的原理及主要特征。
2、尝试用不同表现手法绘制基本动作连续图，感受动画的视觉原理。
3、根据小故事创作分格漫画。
二、教学重点、难点：
1、教学重点：
对动画造型特点和原理的了解。
2、教学难点：
对动画原理的了解。（通过欣赏帮助理解）
三、教学活动过程：
程序
七年级上册美术第四单元神奇可爱的动画教学设计
七年级上册美术第四单元《神奇可爱的动画》教学设计一、材料分析《神奇可爱的动画》是岭南版美术出版社教育教科书七年级上册第四单元第9课，属于造型·表现学习领域，“神奇可爱的动画”通过分析动画的原理，动画的视觉形象变化，引导学生理解造型中蕴藏的科学原理和美感元素，培养学生创新意识、实践能力以及科学情怀。
二、学情分析七年级的学生从小对动画艺术接触较多，普遍有着浓厚的兴趣，所以他们对此课的内容应该比较容易接受，七年的学生喜欢动画也喜欢画漫画，但是本课的动画原理知识点、动漫角色造型作业与分格式连环画作业对于初一学生来说稍有难度。
本课通过精选经典的动画素材引导学生了解动画片的基本原理和表现手法，体验中外艺术独特的魅力。
动画创作表现通过阶段式的创作活动引导学生以小组的形式设计动漫角色造型与创作分格式连环画去表达自己的详细，培养学生的造型能力和想象能力，提高学生的科技素养与审美能力。
三、教学目标1、通过精选经典的动画素材去认识动画的原理及主要特征。
2、在阶段式创作活动中尝试用不同表现手法，根据小故事绘制动漫角色造型或创作分格式连环画。
3、通过本课学习认识动画蕴含的科学原理，提高科技素养与审美能力。
四、重难点重点：对动画造型特点和原理的了解。
难点：对动画原理的了解，并进行分格式连环画创作。
五、教学过程（一）、课堂导入：情境创设，启发思维。
上课伊始，将通过语言互动，引导学生集中注意力。
教师：同学们，今天老师要给大家表演一个小魔术，请同学们认真观看，看看谁能揭秘老师的魔术。
教师：这是一张不会动的圆盘，上面画了一些连续的动作，当老师转动的时候，同学们看会发生什么变化？学生：上面的画面动起来了。
教师：是的，那我暂停旋转画面的时候还会动吗？学生：不会。
教师：同学们知道这是为什么吗？学生：是视觉的停留现象造成的。
教师：是的，同学们，这就是视觉暂留现象。
因为视觉暂留现象能让绘画好的动作动起来，非常神奇！今天就让我们一起走进《神奇可爱的动画》，学习动画的基本原理，一起创作有趣的作品。
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神奇可爱的动画
课题：第四单元我们的“动漫天地”第二课神奇可爱的动画
教学目标：
知识与能力：综合运用所学知识，把握卡通漫画艺术特征：幽默夸张、生动可爱、鲜明色彩，自己创作与设计绘画卡通形象。
过程与方法：选择多种创作手法，在造型上大胆创新，表现自我风格。
情感态度与价值观：通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画、漫画手法来表现，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感 , 培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
教学要点：
重点：通过学习让学生扩大对卡通的认识，能够欣赏各种不同形式的卡通作品。
难点：学生根据自己创意，设计卡通形象这一环节。
夸张、变形手法，形象特征的捕捉。
教学准备：
卡通画课件（多媒体使用）或利用课本上的卡通进行欣赏
收集自己喜欢的漫画作品带镜子或一个闪光的金属器具如钢锅、钢勺等
让学生主动参与静感视觉信息的收集活动，预先感受漫画的乐趣
教学过程：
一、课堂引入
欣赏导入：教师放出本土，日韩和欧美的“卡通动画片断串串烧”
提供课堂学习卡
总结卡通画最大的艺术特点：幽默夸张生动可爱、鲜明色彩
活动1：利用课堂学习卡让学生分享收集的卡通资料
学生自主学习分析本土，日韩和欧美的卡通画表现手法，内容取材上有什么异同，从让学生把握卡通画的3点艺术特征
提供动感视觉信息，直接明确课题
二、课堂发展
知识理解；卡通画步骤；（课件展示）
卡通绘画步骤：
活动1：（选画像）
请各位同学在书中找出步骤
活动中选出最具特点的画像
教师点评
活动2：（照镜子）
对着这些金属器具或镜子做着思考、诡秘，疯狂、生气的表情，画出自己不同的表情例如喜、怒、哀、乐
活动3：（“全家福”）学生从刚才自画像中最喜欢的一张（自评）展示在黑板上做好的“像架”
相互评价
教师总结
让学生用镜子或闪光的金属器具如钢锅、钢勺等，并对着这些金属器具做着思考、诡秘，疯狂、生气的表情，鼓励他们做大些、夸张些，找到了一张张映在凹陷闪光钢勺（钢锅）内面的自画像，学生一定会兴趣盎然并非常乐意去自我表现。
在动手过程中同时锻炼思考能力，发挥自由创造性，增强个性情感的表现力。
总结出：喜、怒、哀、乐表情变化集中表现在眉毛、眼睛、嘴角的变化上，
卡通画主要通过对眉毛、眼睛、嘴角进行夸张，来表现丰富的表情的。
三、课后延伸
设计一张个人签名画像。
卡通形象设计要具有独创性，鼓励学生要有原创精神，多尝试其他材料作画。
新的“全家福”展览
举办学生卡通形象的“全家福”展览师生分享课堂教学成果
预计效果
学生对卡通画的趣味浓厚，设计出来的自我形象会千奇百怪，极具创意。
但也会以模仿日韩，港台的卡通形象居多。