教育发展从_危改_中突围_聊城市农村中小学校舍改造及教育发展纪略
对中小学教育“去行政化”改革的几点认识
对中小学教育“去行政化”改革的几点认识【摘要】当前的教育管理体制导致中小学校的的发展走到了一个瓶颈期，要想在学校各方面取得进一步的更大发展，就必须以推动教育的“去行政化”改革为前提。
只有去除教育“行政化”的束缚，才能让学校回归教育本位，按教育规律办学，排除内外部因素对教育的干扰和牵制，让学校回归本色。
【关键词】中小学教育，“去行政化”，改革笔者为了调查中小学校教师参与学校的决策的影响因素，通过问卷及访谈的形式进行了一些实地调查研究。
调查的对象为聊城市某县（区）的2所小学、2所中学及一所高中，共发放调查300份，回收有效问卷208份，同时对所调查的学校领导层及普通教师进行了半结构性访谈。
问卷调查及访谈的结果显示，目前学校的发展、学校的管理、教师的发展等各方面受到现行的教育管理体制的限制、管制太多，严重束缚了中小学教育的发展。
因而，笔者认为，要想使学校教育，尤其是未成年人的世界观、人生观、价值观形成的关键期的中小学教育取得进一步更大的、更长远的发展，就必须推动中小学教育“去行政化”改革。
笔者认为，只有推动教育“去行政化”才可以让中小学校的教育回归教育本位，按教育规律办学；才可以调动起全体教职工的积极性，确保学校的各项工作以促进青少年的身心全面发展为最终目的；才可以排除外部和内部因素对教育的干扰和制约，建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。
下面，主要从以下几个方面谈一下关于中小学教育“去行政化”改革的粗浅的看法：第一，教育“去行政化”可以推动学校的民主管理工作有序有效进行。
对中小学教育而言，学校的民主管理，就是集中广大教师的智慧来管理学校；就是在学校内部坚持民主，保障教师有参与学校决策、学校管理的权利，有监督学校各级管理人员的权利，使教师真正成为学校的主人。
而20世纪70年代英国学校提出的“学校发展计划（school development plans，简称SDP）”的研究，80年代后提出的“学校改进计划”，90年代后，的“学校发展计划”都是旨在通过改善学校管理提高学校的效能的研究。
聊城市人民政府办公室关于进一步加强乡镇教育工作的通知
聊城市人民政府办公室关于进一步加强乡镇教育工作的通知文章属性•【制定机关】聊城市人民政府•【公布日期】2008.08.20•【字号】聊政办发[2008]64号•【施行日期】2008.08.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文聊城市人民政府办公室关于进一步加强乡镇教育工作的通知（聊政办发〔2008〕64号）各县（市、区）人民政府，经济开发区管委会，市政府有关部门：为高标准、高水平普及农村义务教育，不断提高乡镇教育水平，加快农村教育现代化进程，按照《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》（国办发〔2002〕28号）等相关规定，经市政府研究同意，现就进一步加强乡镇教育工作的有关问题通知如下：一、充分认识进一步加强乡镇教育工作的重要意义大力加强乡镇教育工作是落实教育优先发展战略地位，全面实施“科教兴聊”战略，推进区域教育、城乡教育均衡发展的重要举措，对进一步完善农村义务教育管理体制，加快实现全面建设合格学校和实现教学手段现代化，全面提高教育质量和办学效益，推动农村教育事业持续快速协调发展有着重要意义。
目前，全市农村义务教育“以县为主”管理体制的建立，义务教育经费保障机制改革的全面实施，为乡镇进一步做好教育工作提供了新的机遇，创造了更为有利的条件，但部分县（市、区）仍不同程度地存在农村义务教育学校辍学率居高不下，农村学前教育不够规范，乡镇政府履行教育职责不到位等问题。
各级各部门一定要统一思想，提高认识，加强宣传，落实措施，积极主动地抓好乡镇教育工作。
二、总体要求以“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，巩固、提高“两基”工作水平、深入实施素质教育，促进农村教育均衡、协调和可持续发展，力争到2010年，全市半数以上的乡镇达到教育思想现代化，学校布局合理化，办学条件标准化，学生素质优良化的标准，再经过几年努力，使全市所有乡镇全部达到上述标准，为我市教育现代化打下坚实基础。
聊城市规范化黉舍建设与管理办法
聊城市规范化学校建设与管理办法第一章总则第一条为进一步加强市级规范化学校的建设与管理，全面提高我市中小学办学水平，促进基础教育的均衡发展，大力推进素质教育，办好让人民满意的教育，根据有关规定，制定本《办法》。
第二条市级规范学校的评估工作坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针。
以评估促进学校改革与发展，突出过程性指导原则，提倡学校管理人员、教师、学生及家长全员参与。
第三条积极鼓励、大力支持各地创建市级规范化学校，充分发挥其示范辐射和带动作用，努力扩大优质基础教育资源。
市级规范化学校建设要与当地经济社会发展水平相适应，与基础教育均衡发展相协调。
第四条市级规范化学校的评估验收坚持“成熟一个、验收一个”的原则；坚持“硬件从实、软件从严”，克服重硬件、轻软件，以偏概全的倾向。
第二章基本条件第五条学校必须全面贯彻落实党和国家的教育方针，全面实施素质教育，模范执行教育法律、法规和政策规定，具有明确的办学方向和先进的办学理念。
第六条学校按照素质教育要求，坚持面向全体学生，促进学生全面发展，重视学生个性特长以及创新精神和实践能力的培养。
学校认真落实课程方案和课程标准，积极实践课程改革理念，因地制宜开发校本课程，创造性地实施课程方案。
第七条学校领导班子的整体素质较高，学校管理科学、高效，办学行为规范，无安全责任事故发生。
教师配备满足课程改革的需求，师资队伍整体水平高，各学科的师资力量均较强，结构合理。
第八条学校办学条件不低于《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》所规定的标准。
学校评估总分达到《山东省省级规范化学校评估标准与实施细则（试行）》（以下简称《标准》）所规定分数的70%。
第九条学校须取得县级教学示范校、规范化学校称号，其中新建学校申报市级规范化学校建校时间必须满3年。
第十条有下列情形之一的，不能申报市级规范化学校：1、举办“校中校”,设立重点班和非重点班的。
公办普通高中招收往届学生插班复读的。
聊城市人民政府办公室关于推进聊城市县域义务教育均衡发展的意见
聊城市人民政府办公室关于推进聊城市县域义务教育均衡发展的意见【法规类别】义务与基础教育【发文字号】聊政办发[2012]3号【发布部门】聊城市政府【发布日期】2012.02.25【实施日期】2012.02.25【时效性】现行有效【效力级别】XP10聊城市人民政府办公室关于推进聊城市县域义务教育均衡发展的意见（聊政办发〔2012〕3号）各县（市、区）人民政府，经济开发区管委会，市政府各部门：为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要和《山东省人民政府办公厅关于推进县域义务教育均衡发展的意见》（鲁政办发〔2011〕61号）精神，现就推进我市县域义务教育均衡发展提出如下意见。
一、总体要求以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以县为主，统筹规划，分步实施，稳步推进，确保质量，均衡配置教育资源，逐步缩小城乡、区域和学校之间的差距，促进教育公平。
到2015年底，基本实现县域内义务教育阶段学校硬件条件、师资配置、管理水平、教育质量等方面相对均衡，办学条件基本达到省定标准化学校办学标准，全市县域义务教育基本实现均衡发展。
二、目标任务（一）合理规划布局，实现教育设施均衡1．统筹优化学校布局。
本着规模化办学的原则，确保学校建设与城市发展和新农村建设同步进行。
在城区，结合城市建设规划搞好中小学设点布局。
实行教育行政部门参与新建居民小区的前置审核和竣工验收制度，确保小区配套学校同步规划、同步建设、同步交付教育行政部门使用和管理。
在农村，着力推进办学标准化，每个乡镇设1处中心小学，并附设3－5处分校，边远的农村聚居区可设必要的教学点。
原则上每2-3个乡镇设1处初中，有条件的农村初中可与城区中学联合办学，实行名校带动，实现优质教育资源共享。
2.推进学校标准化建设。
实施中小学校舍和场地标准化建设工程，2013年基本完成中小学校舍安全工程建设任务，2015年，实现所有中小学校舍达标。
加快体育运动场地标准化建设，着力解决学校无田径场或场地过小、篮排球及乒乓球场地不足等问题。
中小学学校文化与特色建设路线图.ppt
通高中解救出来，让教育回归人本，回归基础， 回归生活。
恢复教育生态——以人为本——尊重生命 ——保护天性——张扬个性。
一、山东素质教育改革路线图
（二）价值趋向 坚持教育的主流价值观——教育为了国
家振兴——教育为了民族复兴——科技兴 国——人才强国——教育第一要务。
兼顾合理的非主流教育价值观——通过 教育改善民生——帮助平民百姓求生存、改 变命运。
2、明确课堂基本结构：四个基本维度
教师教学，教什么，怎么教。 学生学习，学什么，怎么学。 学科性质。 课堂文化。
二、学校文化与特色建设路线图
3、处理好“十大关系”
处理好教材与教案的关系 处理好教案与导学案的关系 处理好教案、导学案与现场教学的关系 处理好基本教学目标与较高教学目标的关系 处理好基本教学内容与延伸教学内容的关系 处理好面向全体学生与促进学生个性发展的关系 处理好知识传承与探究教学的关系 处理好探究教学与研究性学习的关系 处理好预设教学目标与即时生成新目标的关系 处理好教为主导与学为主体的关系
（二）改革路径：提升“三个品位”。 1、提升管理品位。
——由工作管理提升为人性化管理。 ——由机械管理提升为动态管理。 ——由事务管理提升为课程管理。
培育时代新人，促进全面发展
培育时代新人，促进全面发展发布时间：2021-03-16T08:31:13.296Z 来源：《素质教育》2021年3月总第373期作者：鞠智波张春香孟凡秀[导读] 坚持以学生为本，遵循教育教学规律和学生身心成长规律，才能促进学生全面发展。
山东省安丘市青云双语学校262100；山东省安丘市大汶河旅游开发区担山小学262100培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是时代赋予教师的重任。
中国的教育教学改革正朝着实施素质教育的方向努力，培养全面发展，适应社会主义所需的人才，教师必须树立新型的学生观。
学生是教学工作的主体，作为教育工作者，我们要进一步增强事业心、责任感，以促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展为己任，把素质教育落到实处。
坚持以学生为本，遵循教育教学规律和学生身心成长规律，才能促进学生全面发展。
一、德育先行，加强思想道德行为教育青少年是国家的未来，是民族复兴伟业的肩负者，是华夏文明的继承者和传承者。
人无德不立，业无德不兴。
因此，做好未成年人德育教育工作，可以说于己是功德无量，于人是受益终生，于国则是播下和谐发展的希望火种。
青少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和续断。
如何结合我国的实际教育状况，培养出有理想、有道德、有文化、有法纪的中小学生是摆在我们面前函需解决的重大问题。
义务教育阶段的法律素质教育是一个十分重要却经常被忽视的阶段，我国的德育教育体现了整个教育的社会主义性质，对受教育者的全面发展起着定向作用。
历史是对青少年进行德育教育的最生动的教材。
深化德育,充分发挥历史学科的德育功能。
高丽金老师认为历史教学中渗透德育教育需要：加强史论结合，突出爱国主义主线；发掘教材中两类德育因素，加强德育渗透；运用教材的彩图、插图、警世名言、练习题，深化德育教育；使用乡土历史教材，有机渗透德育教育；利用校外德育资源，搞活爱国主义教育。
探析农村小学教育的现状及其发展策略
探析农村小学教育的现状及其发展策略发布时间：2021-07-05T11:39:31.217Z 来源：《科学教育前沿》2018年11期作者：邱雪丽[导读] 【摘要】小学教育是我国基础教育的基础之一。
特别是农村小学教育，在我国小学教育中有比较大的数量。
本文旨在探析农村小学教育的现状及其发展策略。
【关键词】农村小学教育现在发展策略邱雪丽（广西壮族自治区柳州市鹿寨县瓦窑小学广西柳州 545600）【摘要】小学教育是我国基础教育的基础之一。
特别是农村小学教育，在我国小学教育中有比较大的数量。
本文旨在探析农村小学教育的现状及其发展策略。
【关键词】农村小学教育现在发展策略中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）11-035-02 农村小学教育是我国基础教育的基础之一。
农村小学教育办得好坏，直接影响到中学、大学乃至整个国民的教育。
当前，农村小学教育的整体性薄弱状况从根本上还没有得到扭转，在办学方向、师资队伍、学生管理、家长重视等方面仍然还有一些比较突出的问题。
这些问题直接或间接地影响到农村小学教育的发展。
一、农村小学教育面临的问题1.学校办学条件跟不上发展需要。
虽然近年来，政府不断地加大力度进行教育投资，大大地改善了农村小学的办学条件，基本上实现了学校"楼房化"，但学校却没有与之配备的教育教学设备。
没有电脑室和语音室，边远、小型的学校没有电脑，即使有电脑的学校，部分上不了网，教学得不到新信息，这严重地制约了新课程改革的实施与发展。
2. 教师专业素质不高，创新意识不强。
由于农村教育信息相对闭塞，农村教育经费短缺，加上许多农村小学的教师相当一部分是民办教师、代课教师就地转正，他们当中有许多教师不能走出去学习先进的教育教学理念、先进的教育教学方法，很难接受新思维、新观念、新方法，基础较差，造成农村小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强，落伍已成不争的事实。
乡村教育振兴面临的困境及推进策略
乡村教育振兴面临的困境及推进策略目录一、乡村教育振兴的重要性 (2)1. 提升乡村教育水平 (3)2. 实现教育公平 (4)二、乡村教育振兴面临的困境 (5)1. 教育资源分配不均 (6)1.1 师资力量薄弱 (7)1.2 硬件设施不足 (8)1.3 教育信息化程度低 (9)2. 教育质量参差不齐 (10)2.1 地区间教育质量差异大 (11)2.2 教学方法落后，缺乏创新 (12)2.3 学生综合素质发展不足 (14)三、乡村教育振兴推进策略 (15)1. 优化教育资源分配 (16)1.1 加强师资队伍建设 (17)1.2 改善教学设施，更新教学设备 (18)1.3 推进教育信息化进程 (19)2. 提升教育质量，推进教学改革 (20)2.1 建立统一的教学质量评价体系 (21)2.2 引入现代化教学方法和手段 (22)2.3 注重学生综合素质培养 (23)3. 加大政府投入与支持力度 (24)3.1 增加财政投入，保障教育经费 (26)3.2 制定优惠政策，鼓励优秀人才投身乡村教育 (27)3.3 搭建城乡教育交流平台，促进资源共享 (28)一、乡村教育振兴的重要性提高农民素质，增强农村人力资源。
乡村教育振兴有助于提高农民的文化素质和技能水平，为农村经济发展提供有力的人才支持。
通过普及义务教育、提高高中阶段教育普及率、扩大职业教育规模等措施，使更多的农村青少年接受良好的教育，为农村经济社会发展培养更多的高素质人才。
促进城乡教育均衡发展。
乡村教育振兴有助于缩小城乡教育差距，促进城乡教育资源的均衡配置。
通过加大对农村教育的投入，改善农村学校的办学条件，提高农村教师的待遇，吸引优秀教师到农村任教，使农村学生享受到与城市学生相当的教育质量。
保障农村社会公平正义。
乡村教育振兴有助于消除农村贫困，实现社会公平正义。
通过实施精准扶贫、精准脱贫政策，确保农村贫困家庭子女接受免费义务教育，使农村贫困家庭子女不再因为贫困而失学，为他们提供改变命运的机会。
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ＳＨＡＮＤＯＮＧ ＪＩＡＯＹＵ
教育发展
东阿县单庄乡中心小学今昔
从“危改”中突围
— ——聊城市农村中小学校舍改造及教育发展纪略
□ 本刊记者 陶继新 □ 本刊特约记者 张利平 张 霆
聊城市位处山东西部， 是一个 经济欠发达的市。但是， 走
法。 我们不妨从下面一份协议书上，
三、甲、乙双方与县危改办共同 协商， 具体负责对定远寨乡中心小学
县 根 据 现 状 走 出 了 一 条 富 有 特 色 的 公 租 ”６０万 元 资 金 的 筹 资 方 案 ， 并 负 责
法人代表： 耿增军（ 定远寨乡人民
“危 改 ”之 路 。
资金筹齐后交由甲方具体管理。
政府乡长）
“花外地的钱办冠县的事， 花社会
二 、筹 集 资 金 偿 还 方 式 ： ① 甲 方 承
索“民 建 公 租 ”之 路 。
３０％； ②乙 方 所 承 担 的 ３０％部 分 从 ２００６
定远寨乡中学在学生宿舍楼建设
在 聊 城 市 委 副 书 记 、 市 长 张 秋 波 年 起 ， 于 每 年 的 ４ 月 底 前 交 给 甲 方 ， 或 中 ， 本 着“ 谁 投 资 、谁 受 益 ”的 原 则 ， 采
营 ２０年 后 ， 投 资 方 退 出 ， 全 部 交 由 学 校 上 ， 张 秋 波 做 重 要 讲 话 ， 提 出 了 危 改 工 万 元 ， 大 体 上 总 共 在１．３亿 元 以 上 。 在
经营。
程 的“五 个 统 一 ”战 略 。
此基础上， 努力争取中央和省里的支
……
“ 五 个 统 一 ”， 即 统 一 调 整 布 局 ， 统 持 ， 向 西 部 、向 聊 城 倾 斜 。另 外 ， 在 社 会
被 分 别 授 予 “２００４ 年 度 全 市 农 村 中 心 平 方 米 ， 其 中Ｄ级６万 平 方 米 。
须 有 严 格 的 管 理 制 度 。为 此 ， 市 政 府 专
中 小 学 建 设 先 进 单 位 ”和“２００５ 年 度 全
面 对 聊 城 相 对 落 后 的 局 面 ，“ 五 个 门 成 立 了 聊 城 市 危 改 办 公 室 ， 并 制 订
育、政府能够很好地结合为一体的办 币） ， 逐年支付的金额详见附表。
股顺序从最后一名股东开始， 依次偿
教育 感悟
课堂教学是一门艺术， 你只有用心思考， 精心设计， 倾心组织， 才能创造一个个艺术精品。 — —— 乳 山 市 白 沙 滩 镇 大 陶 家 小 学 常 乃 初
ＳＨＡＮＤＯＮＧ ＪＩＡＯＹＵ
法人代表： 郭建军（ 县财政局局长）
前各级财政都比较困难的情况下， 怎
一 、甲 、乙 双 方 共 同 协 商 ， 由 乙 方
乙方： 山东省冠县定远寨乡人民
样 解 决 这 一 难 题 ？ 出 新 招 、谋 新 策 ， 冠 向 社 会 出 台 定 远 寨 乡 中 心 小 学 “ 民 建 政 府 （ 章 ）
市 危 房 改 造 工 作 先 进 单 位 ”， 在 ２００４ 年 地 总 面 积 １６６７ 万 平 方 米 ， 校 舍 建 筑 总
“ 五 个 统 一 ”， 将 教 育 建 设 成 一 条
和 ２００５ 年 的 中 小 学 建 设 工 作 中 ， 冠 县 面 积２７１万 平 方 米 。 有 各 类 危 房 ３５．８万 流 水 线 ， 要 使 这 条 流 水 线 畅 通 无 阻 ， 必
营 ， 学 校 保 证 投 资 方 年 息 ８％ 的 底 线 ， 文 件 。市 政 府 借 东 风 乘 势 而 上 ， 在 全 市 年 列 支 ２０００ 万 元 ， 第 四 条 渠 道 就 是 争
连 同 分 红 部 分 最 高 可 达 １２％ ， 共 同 经 召 开 的 布 局 调 整 与 危 房 改 造 工 作 会 议 取 国 家 和 省 里 的 资 金 ， 每 年 ３００ 万 ～５００
市 农 村 中 心 中 小 学 建 设 先 进 单 位 ”称 统 一 ”无 疑 是 发 展 教 育 的 上 策 。如 果 不 有 详 尽 的 工 作 细 则 。
号。
统一调整布局， 势必造成将来的重复
一 、办 公 室 工 作 职 责
由艰难起步到成功实践， 冠县不 建设， 将无和谐可言。对市政府来说，
（ 一） 按照领导小组工作部署， 根
订 借 款 合 同 并 由 公 证 处 公 证 后 融 资 ７３ 改 造 工 作 任 务 ， 县 政 府 先 后 出 台 了 冠 中 教 育 等 等 ， 都 要 按 照 这 样 一 个 规 划
万 元 建 设 １７２３ 平 方 米 的 学 生 宿 舍 楼 一 政 发 ［ ２００４］ ４６ 号《 关 于 在 全 县 教 育 系 来 指 导 ， 以 杜 绝 重 复 建 设 ， 提 高 教 育 投
责 提 供 餐 饮 器 具 、 食 品 加 工 机 械 等 设 实 施 全 县 农 村 中 小 学 布 局 调 整 与 危 房 移 支 付 资 金 列 支 １０００ 万 元 ， 县 （ 市 、区 ）
施 ， 并 与 投 资 方 各 占 一 半 股 份 共 同 经 改 造 工 程 规 划 方 案 的 通 知 》 等 一 系 列 财 政 按 照 １ ∶２ 配 套 ， 八 个 县 （ 市 、区 ） 每
冠 县 通 过 各 种 渠 道 筹 集 危 房 改 造 一 规 划 设 计 ， 统 一 筹 措 资 金 ， 统 一 招 标 上 大 力 倡 导 捐 资 助 改 。通 过 政 府 号 召 ，
和 中 小 学 建 设 资 金７４３４．５万 元 ， 新 建 校 采 购 ， 统 一 检 查 验 收 。
教育部门向社会发倡议， 用多种形式
张秋波认为， 今后的农村中小学
柳 林 镇 中 学 在 异 地 新 建 过 程 中 采 年 ， 聊 城 市 开 始 了 全 市 农 村 中 心 中 小 发 展 ， 包 括 下 一 步 的 高 中 、初 中 、小 学
取 后 勤 社 会 化 的 方 式 ， 通 过 与 教 师 签 学 建 设 工 程 。 为 保 证 完 成 农 村 中 小 学 的 校 舍 改 造 、扩 建 、调 整 布 局 、发 展 高
幢幢崭新的校舍面前崭露笑容， 为聊 育形成完整的体系。
城教育发展增添一抹美丽的朝霞。
从聊城市政府
２００４ 年 ９ 月 ７ 日 ， 全 市 农 村 中 心 中 制 定 的 长 远 规 划 和
小学建设后勤社会化和民建公租现场 近期规划， 可以看到
学 建 设 实 行 后 勤 社 会 化 和“ 民 建 公 租 ” 将 资 金 及 时 拨 付 给 施 工 单 位 ， 如 因 资
改 革 的 实 施 意 见 》， 经 县 政 府 研 究 ， 确 金 不 到 位 （ ６０ 万 元 内 ） 而 引 起 停 工 、工
“危改”， 在探索中行走
定 定 远 寨 乡 中 心 小 学 为“ 民 建 公 租 ”试 期 拖 延 等 造 成 的 经 济 损 失 ， 由 甲 方 负
２００５ 年 ４ 月 ２０ 日
的 钱 办 教 育 的 事 ， 花 明 天 的 钱 办 今 天 担 筹 集 资 金 收 购 金 和 租 金 的 ７０％ ， 乙
利用这种方式， 冠县首先向“危
的 事 。 ”从 ２００２ 年 起 ， 冠 县 开 始 全 面 探 方 承 担 筹 集 资 金 收 购 金 和 租 金 的 改 ”冲 击 。
生 收 取 住 宿 费 ， 按 容 纳 ８００ 名 住 宿 生 计
所 学 校 ？ 然 后 是２００５年 计 划 、２００６年 计
算， 每年可收取住宿费８万元， 确保按
冠县在危改战役中的顺利突围， 划。一年年都有具体的目标。
时偿还本金和回报金。
为 聊 城 教 育 的 发 展 带 来 了 曙 光 。 ２００４
近三年的农村中小学危改的总体
民如有特殊情况急需资金， 可申请提 风展翅飞翔。
计划为近期规划。一个县共改造多少
前 退 股 或 支 取 部 分 入 股 资 金 。 从 ２００４
中 学 、多 少 小 学 ？ 哪 个 乡 镇 多 少 ？ ２００４
年９月１日起， 按国家的收费标准， 向学
五个统一
年这个县改造多少？ 具体分布在哪几
餐 厅 工 程 造 价 为４１．５万 元 ， 全 部 由 社 会 村 中 小 学 危 房 改 造 相 关 费 用 的 通 知 》、 将 其 分 为 四 个 组 成 部 分 ： 一 个 是 市 级
投 资 ， 学 校 负 责 建 设 ， 建 成 后 ， 学 校 负 冠 政 办 发 ［ ２００４］ １２ 号《 关 于 印 发 继 续 财 政 每 年 列 支 １０００ 万 元 ， 然 后 乡 镇 转
舍１５５５４５．４平 方 米 。
聊 城 市 农 村 中 小 学 共 计 １７４３ 所 ， 鼓 励 企 事 业 单 位 、 社 会 各 界 人 士 、外
５
２００１ 年 ， 冠 县 人 民 政 府 被 评 为“ 全 其 中 小 学 １５６１ 所 ， 中 学 １８２ 所 。 学 校 占 商 、华 侨 来 资 助 校 改 。
点 学 校 。根 据 学 校 建 设 计 划 ， 甲 方 受 县 责 。
“ 危 改 ”首 先 遭 遇 到 的 就 是 资 金 问 政 府 委 托 ， 经 与 乙 方 协 商 ， 就 资 金 筹 集
甲方： 山东省冠县财政局（ 章）
题 ， 没 有 资 金 什 么 事 情 也 办 不 成 。在 当 管 理 及 偿 还 方 式 达 成 如 下 协 议 ：
４
遍聊城市的各个地方， 人们就会发现， 学校却无不成为当地一道亮丽的文化
探 究 一 下“民 建 公 租 ”的 内 涵 。 协议书
教学实验楼工程的招投标工作； 乙方 需在县危改办的具体指导下， 承担定
风 景 。因 为 聊 城 市 党 委 政 府 认 为 ， 实 现
甲方： 山东省冠县财政局
远寨乡中心小学教学实验楼的设计、