农村教育教育教学资源现状的调查与分析
我国农村教育现状的调查
我国农村教育现状的调查我国农村教育现状的调查结果可以从多个维度进行分析，以下是对当前农村教育现状的详细概述：一、教育资源现状1.教师资源：数量与素质：农村学校的教师数量相对不足，且教师素质整体较低。
许多农村学校难以吸引和留住高素质教师，导致教师队伍结构不合理，教学水平参差不齐。
培训与发展：农村教师在职培训和专业发展机会有限，这进一步限制了他们教学能力的提升。
2.教学设施：硬件设施：农村学校的教学设施普遍较为落后，包括教室、实验室、图书馆、体育设施等。
这些设施的缺乏限制了学生的学习体验和全面发展。
信息化水平：虽然近年来农村教育信息化水平有所提升，但整体上仍与城市存在较大差距。
部分农村学校缺乏必要的信息化教学设备和资源，影响了信息化教学的推进。
二、教学质量现状1.教学内容与方法：农村学校的教学内容相对滞后，难以跟上时代发展的需要。
教学方法也较为传统，缺乏创新性和灵活性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
部分学校存在“填鸭式”教学现象，忽视了学生的主体性和差异性，影响了教学效果。
2.学生成绩与素质：农村学生的学习成绩整体较低，与城市学生相比存在明显差距。
这主要是由于教育资源不足、教学质量不高等因素导致的。
学生的综合素质发展也不均衡，部分学生在德、智、体、美、劳等方面存在短板。
三、学生群体现状1.留守儿童问题：随着城镇化进程的加快，越来越多的农村青年涌入城市打工，导致农村留守儿童数量增加。
这些孩子往往缺乏父母的关爱和教育，容易出现心理问题和学习困难。
2.家庭经济状况：农村家庭经济条件普遍较差，许多家庭难以承担孩子的教育费用。
尽管政府和社会各界提供了一定的资助和帮扶，但整体上农村家庭在教育方面的经济压力仍然较大。
四、政策与措施1.政策扶持：政府出台了一系列政策扶持农村教育的发展，包括增加教育投入、改善教学设施、提高教师待遇等。
这些政策在一定程度上缓解了农村教育面临的问题。
2.社会支持：社会各界也积极参与农村教育的支持工作，包括捐资助学、支教活动、教育公益项目等。
农村小学教育现状及改进对策分析
农村小学教育现状及改进对策分析一、农村小学教育现状分析1.资源匮乏农村小学教育资源相对城市学校要匮乏许多，教师队伍少，且素质相对较低；校舍设施陈旧，缺乏现代化教学设备；教学用书、教学材料相对缺乏。
2.教学质量不高由于资源匮乏和师资力量不足，农村小学的教学质量整体上较差，学生的文化素养和综合能力欠缺，较难适应未来社会的发展需求。
3.校外教育支持不足相较于城市学校，农村小学学生往往缺少校外教育支持，家庭条件也不如城市孩子，家长的教育观念和文化水平相对较低，难以为孩子提供良好的教育环境和支持。
4.教育资源分配不均衡由于地区发展不平衡，导致教育资源分配不均衡，一些偏远地区的小学甚至连起码的基础设施都缺乏，影响了教育的均衡发展。
1.加大政策支持力度政府应该加大对农村小学教育的政策支持力度，增加教育投入，保障教育资源的均衡分配，建立健全政策体系，提高农村小学教育的发展水平。
2.提升师资力量加强对农村教育工作者的培训，提高他们的教育教学水平，吸引更多优秀的教师到农村学校工作，同时提高农村教师的待遇，激励他们更好地完成教育任务。
3.改善校舍设施和教学设备政府应该增加对农村小学的资金投入，改善校舍设施和教学设备，为学生提供更好的学习环境和条件，提升教学质量。
4.加强校外教育支持政府和教育部门应该鼓励社会力量加入到农村小学的教育支持中，提供更多的校外教育资源，帮助农村学生拓宽视野，提高综合素质。
5.家庭教育支持加强对农村家庭教育的指导和帮助，提高家长的教育意识和水平，帮助他们更好地支持孩子的学习发展。
6.建立教育发展差异化政策由于地区发展不均衡，教育政策应该更加灵活和差异化，因地制宜，在政策上给予偏远地区更多的支持和关注，推动教育的均衡发展。
三、结语农村小学教育现状相对较差，但是随着国家对农村教育的重视和支持力度的不断增加，相信农村小学教育的发展一定会越来越好。
加强农村小学教育改进对策的实施，提升农村小学教育质量，是当前我国教育事业的重中之重，也是实现教育均衡发展的关键之举。
农村教育资源不足的问题及对策研究
农村教育资源不足的问题及对策研究随着城乡差距逐渐扩大，农村教育资源不足的问题成为社会关注的焦点。
本文将通过分析问题产生的原因、危害以及可能的对策来探讨这一现象。
1. 问题的现状农村教育资源不足的问题主要表现为师资短缺、教材匮乏、校舍设施落后等方面。
很多农村学校存在着师生比例不合理的情况，导致师生负担过重，教学质量无法保障。
此外，农村学校的教学设备和教材更新不及时，不能满足学生的学习需求，使得教学质量大打折扣。
校舍设施老化、缺乏安全保障也给学生的健康成长带来隐患。
2. 问题产生的原因农村教育资源不足的问题的产生主要受到经济落后、人口外流、政策疏漏等多方面因素的影响。
农村地区经济落后，教育经费短缺，无法提供高质量的教育资源。
大量人口外流使得农村学校的生源减少，师资队伍无法得到有效补充。
政策上的疏漏也导致了农村学校教育资源的缺乏，相关部门在政策执行上存在着漏洞和不足。
3. 问题带来的危害农村教育资源不足的问题严重影响了农村学生的学习质量和未来发展。
学生在学习环境较差的情况下，很难得到有效的知识传授和培养，影响了其综合素质的提升。
教育资源不足还导致了贫困地区群众的教育机会不公平，拉大了城乡教育差距，影响了国家的整体发展水平。
4. 加大教育投入要解决农村教育资源不足的问题，首先需要加大教育投入。
政府应增加对农村教育的经济支持，提高教育经费占GDP的比例，确保对农村学校的投入不低于城市学校。
同时，相关部门应建立健全教育经费分配机制，确保教育资源的合理配置和使用。
5. 提升师资队伍素质其次，需要加强对农村教师队伍的培训和管理。
政府应制定相应政策，加大对农村教师的培训经费，提高他们的教学水平和教育教学能力。
同时，建立健全农村教师激励机制，吸引更多优秀教师到农村学校任教。
6. 更新教学设备和教材除此之外，也可以通过更新教学设备和教材来改善农村教育资源不足的问题。
政府可以设立专门的经费支持项目，对农村学校进行设施改造和教材更新，提升教学质量和学生学习积极性。
农村教育现状分析
农村教育现状分析教育是民族振兴、社会进步的基石，对于农村地区而言，教育更是改变命运、促进发展的关键。
然而，当前农村教育仍面临着诸多问题与挑战，需要我们深入分析和思考。
一、农村教育资源匮乏1、硬件设施落后许多农村学校的教学楼、宿舍等建筑陈旧，甚至存在安全隐患。
教学设备简陋，缺乏现代化的多媒体教学工具、实验器材和图书资料。
操场、体育设施也不完善，无法满足学生正常的体育锻炼需求。
2、师资力量薄弱优秀教师的短缺是农村教育面临的一个重要问题。
由于农村地区条件艰苦、待遇较低，难以吸引和留住高素质的教师。
很多农村教师年龄偏大，教育观念和教学方法相对滞后。
而且，学科结构不合理，音乐、美术、体育等专业教师严重不足。
二、农村家庭教育缺失1、家长文化水平低在农村，很多家长自身文化程度不高，无法为孩子提供有效的学习指导和帮助。
他们对教育的重视程度也不够，认为读书不如早点出去打工挣钱。
部分农村家长仍存在“重男轻女”的思想，认为女孩子读书没用。
还有一些家长只关注孩子的学习成绩，忽视了孩子的品德、心理健康和综合素质的培养。
3、外出务工影响大量农村劳动力外出务工，导致许多孩子成为留守儿童。
这些孩子缺乏父母的关爱和监管，学习动力不足，容易产生心理问题。
三、农村学生学习动力不足1、学习目标不明确由于农村信息相对闭塞，学生对未来的发展方向和职业规划缺乏了解，学习目标不明确，不知道为什么而读书。
2、学习环境差农村家庭普遍缺乏良好的学习氛围，家里没有专门的学习空间和学习条件。
而且，农村社会中存在一些不良风气，如赌博、沉迷网络等，对学生产生负面影响。
四、教育经费投入不足尽管国家对农村教育的投入不断增加，但仍然不能满足实际需求。
教育经费的不足导致学校无法改善办学条件、提高教师待遇、开展丰富的教学活动。
五、城乡教育差距大城市学校拥有优质的教育资源和优秀的师资力量，教学质量普遍较高。
而农村学校在师资、教学设施、课程设置等方面与城市学校存在较大差距，导致农村学生在升学竞争中处于劣势。
农村教育发展现状与趋势分析
农村教育发展现状与趋势分析一、教育资源分配不均衡农村教育的发展面临着资源分配不均衡的问题。
相对于城市地区，农村地区的教育资源相对匮乏，师资力量不足，教学设备落后。
这导致了农村地区的教育质量普遍偏低，学生的学习环境与城市孩子相比存在较大差距。
二、农村教师队伍不稳定农村教师队伍的不稳定是造成农村教育发展困境的重要原因之一。
由于农村地区的教育条件相对较差，很多优秀的教师不愿意去农村从教，导致农村教师数量不足，而且大部分教师都是年轻干部以及刚从师范院校毕业的应届毕业生，经验不足。
这使得农村学生无法得到高质量的教育。
三、乡村学校硬件设施薄弱乡村学校的硬件设施薄弱也是农村教育发展面临的挑战之一。
很多农村学校的教学楼、图书馆、实验室等设施都比较老旧，缺乏现代化的教学设备。
这不仅给教育教学带来了困扰，也得不到学生和家长的满意。
四、家庭教育观念落后农村地区的家庭教育观念相对落后，重视程度不够。
家长往往把重心放在务农、生活和谋生等方面，对于孩子的学习和教育投入较少。
这使得学生在家庭环境的支持和引导下学习的积极性不高，加剧了农村教育问题。
五、行政管理不到位农村教育的行政管理相对薄弱，导致教育发展面临诸多问题。
有些农村地区的教育规划和政策执行不力，教育经费的分配不透明，存在滥用和浪费的问题。
同时，对教师的培训和考核也不够重视，导致教师的专业素养无法得到提升。
六、教育资源共享机制不健全农村地区与城市地区之间的教育资源共享机制并不完善。
农村地区的学生很难享受到城市教育的优质资源，缺乏一流的教育机会和平台。
这也使得农村教育发展落后于城市。
七、教育扶贫工作仍有不足近年来，国家加大了对农村教育的扶贫力度。
然而，在实际工作中仍然存在不足之处。
一方面，扶贫项目的实施缺乏针对性和持续性，只着重于教育资金的投入，而忽视了教师培训和教育硬件设施的改善。
另一方面，政策的执行缺乏有效监督和考核，导致一些项目不见实效。
八、新农村教育理念的推行为了推动农村教育的发展，需要广泛宣传和推行新的农村教育理念。
关于农村教育调查报告
关于农村教育调查报告
根据农村教育调查报告，以下是一些主要发现和结论：
1. 农村教育资源不平衡：与城市教育相比，农村地区的教育资源相对匮乏。
缺乏合格
的教师、教育设施不足、学校图书馆资源有限等问题依然存在。
2. 学生缺乏学习动力：农村地区普遍存在孩子辍学、早婚、务农等现象。
这部分原因
可以归因于经济困难、家庭环境、文化习俗等多种因素。
3. 教育质量不高：农村地区的教育质量存在较大的差别。
师资力量相对较弱，教学质
量无法得到保障，缺乏有效的评估和监督机制。
4. 学校条件落后：很多农村学校的硬件条件较差，教室破旧、图书馆设备欠缺等问题
普遍存在。
这些条件的不足影响了学生们的学习积极性。
5. 政策支持不足：政府在农村教育方面的投入相对不足。
农村学校经常面临财政困难，无法提供足够的课外活动及教育培训。
为了改善农村教育的状况，建议采取以下措施：
1. 加强师资培训：提供更多的培训机会，提高农村教师的教学水平和专业素养。
2. 提高教育资源配置：增加教育投入，改善农村学校的基础设施，增加图书馆资源。
3. 发展适合农村教育的课程：针对农村学生的特点和需求，设计和开发适合农村教育
的课程。
4. 加强家校合作：教育部门应该和家长密切合作，共同关注学生的学习情况，解决学生学习中遇到的问题。
总之，改善农村教育需要多方面的努力和关注，包括政府、教育部门、学校、教师、家长和社会的支持和合作。
只有这样才能实现农村教育的公平和提高教育质量。
农村学校教育现状调查报告（精选3篇）
农村学校教育现状调查报告（精选3篇）农村学校教育现状篇1教育是一个国家持续发展的关键。
在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。
我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育更应加强。
为更好地了解农村教育现状，我在假期通过走访和询问，对广东地区的农村教育情况进行调查，发现农村教育出现如教育经费不足和学校负债严重等问题。
这些问题不仅影响农村孩子接受教育，而且使农民对新知识的吸收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。
这不但是问题而且将是农村教育的危机。
一、乡村学校负债累累由于农村学生的学费难收齐，而教师的办公经费又不足，很多农村学校只得向私人借款维持学校的正常运作。
有的学校为达到"普九标准"向私人借贷修建设施，等到新学年开始就从学杂费中提取一部分支付债务。
有些地方主管教育部门不顾农村的现状而要求一些小学、中学一定要达到"普九标准"，这无异是在让学校背负沉重的债务。
更有些学校为应付上级的各种检查，花费巨额的招待费。
导致农村教育的发展变得越来越艰难，有很多农村少年儿童无法得到公平的受教育机会，造成很多农村少年儿童"望学兴叹"，以致不得不离开学校。
农村学校的负债累累将严重阻碍农村教育的发展。
二、杂费和书费让学生家长难以承受在调查中了解到，农村经济发展较落后，农民相对较贫困。
政府在财政支出吃紧，教师工资难以发放的情况下，就通过增加学杂费，从中提取一部分发放给教师，以弥补财政亏空。
有的学校为拿到出版社的回扣，把出版社的一些"辅导材料"强行要学生购买;一些九年义务教育的课程如美术、音乐、手工等因没有师资和条件完成教学如同虚设，但这些书还得学生购买，这些书除了增加他们的负担还有什么用?而农村还有一种怪现象就是摊派多，修路筑桥建戏台等，都要他们出钱，农民靠种几亩地如何能应付这么沉重的负担?三、师资力量严重不足，教师问题多多乡村学校任教的老师大多是民办教师，他们的学历通常都是初中到高中水平，而且没有经过正规的师范教育。
农村教育现状调查报告6篇
农村教育现状调查报告6篇农村教育现状调查报告1教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。
而从近几年的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。
为进一步了解农村小学教育发展情况，我深入部分乡镇进行了调查，从调查情况看，依然存在着很多问题，主要包括以下几方面：一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重1、教师负担重。
在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。
多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。
这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。
把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
2、教师思想观念落后。
部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。
教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。
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在中西部农村地区,由于经济较为落后，学校校园基础建设不足，仍有不少学生整天在危房中学习。有的学校在寒冷的冬天还没有能力及时安装好窗户,有的小学连课外活动的操场都没有建设等。而在经济较为发达的东部地区,则基本不存在这种现象。另外,广大农村地区的中小学教学仪器设备普遍不足。教学仪器的缺乏在一定程度上影响着中小学课程的实施，使中小学课程不能开足开全。中小学生使我们祖国的花朵,需要我们无微不至的呵护,我们应该充分意识到这种情况,积极采取相应措施。
2.农村教师队伍老龄化严重
农村教师队伍老龄化严重这一现象造成师资力量薄弱,知识陈旧和接受新事物的能力差。有些学校４5岁以上的教师占一半以上,这给新课程新课标的实施带来一定困难，也给学校教学活动中接受新事物、传递新文化带来一定难度。造成这现象的只要原因是学校教育设施落后，教师待遇不高,在加上物价房价较高,这一切因素造成了农村学校注定吸引不了一些大学生和青年才俊。其次,农村中的小学教师基本学历不高,知识水平有限，教学中只能依靠多年来积累的教学经验来授业解惑。
组长：李鑫欣2
组员:郭佳乐2
孟开黎２ﻩ
温锦锦２
荆梦瑶2
李征超2赵 颖2马源自杰2路耀行2ﻩ张祝鹏2
饶 婷2ﻩ
冯媛斌2
ﻩ指导老师：崔玉宾
农村教育教学资源现状的调查与分析
摘要:本文主要是讨论农村教育教学资源现状的调查和分析，通过调查与分析，我们发现农村地区教育教学还存在很大弊端，例如,学生辍学转校（主要是农村学生向城里私立学校流动）现象严重，教师队伍老龄化严重,教学设施落后等，对此提出了相应的策略，希望有关部门能够重视。
农村教育教学资源现状的调查与分析-
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会调查报告
农村教育教学资源现状的调查与分析
艺术设计学院
班级：11级产品造型（１）班
2、全面提升农村中小学教师整体的综合素质。
健全农村小学教师在职进修制,鼓励、促进教师自觉参加脱产学习、函授、自考等进修；举办各类培训班，定期轮训，做到培训与教学两不误;强化城乡教师交流：即安排城镇优秀教师到农村小学定期任教，尤其是派往偏僻地区支教和有计划地安排农村有发展前途的中青年教师到城市学校,在教学实践中接受培训；加大教师考评力度,激发教师们的竞争意识，真正做到奖优罚劣,对好的要给荣誉给待遇,对确实差的要教育要激励。 ３、坚持德育为首的教育方针，促进学生健康个性和谐发展。
三、提高农村教育水平的意义
通过分析，我们发现我国农村地区教育还存在着不少弊端,诸如师资队伍老龄化严重、校园基础建设薄弱学生辍学现象严重等，对此提出了相应的应对策略关键词:农村教学资源配置有位伟人曾说过: “科学技术是第一生产力。”而教育则是发展科学技术生产力的重要动力。目前我国还是一个农业大国，农村中小学生人数仍占全国的绝大部分。广大农村中小学的教育质量直接影响到我国基础教育的整体水平。所以,我们应该积极关注农村教育的基础建设,现中华民族的伟大复兴。下面本文通过以下几个方面来说明目前我国广大农村地区教育教学资源的分析。一农村教育教学资源现状1.教育经费严重短缺农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。最近几年国家虽然加大了对教育的投入但是其绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中,农村中小学所能分得的经费就十分有限。由于教育经费的严重短缺,加之某些教育官员的政绩膨胀,农村中小学基础教育教学设施缺乏、不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成。农村中小学辍学率较高除学生家庭经济困难这一主要客观原因外,还有教师敬业精神差、教学理念落后、教学方法陈旧、教学质量低下等，也是导致学生厌学进而流失的一些主要原因。近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高教师待遇,却往往放松了对教师的思想教育工作，教师为人师表、爱岗敬业、无私奉献意识淡薄,追逐个人名利、动辄跳槽厌教的现象时有发生。教师厌教的表现不仅不利于良好校风的建立，同时也是导致学生厌学之风的重要诱因之一。另外,家长们认为孩子升学无望,纷纷通过各种关系把孩子转到一些重点学校就读，家庭条件较差的认为学习找不到好的出路，不如提前让孩子进入社会，多打几年工,多攒一些钱，只着眼于眼前利益,索性让孩子辍学。
一农村教育教学资源的现状
1.学校辍学转学现象严重
这一现象多发，很大部分是因为农村学生多为留守儿童,平时生活或是学习上缺乏正确的指导，犯了错误不能得到及时的改正,从而造成学习成绩落后，最后造成厌烦心理。有的家长认为学习找不到好的出路,还不如早出去打工多挣几年钱，只着眼于眼前利益,索性让孩子辍学。还有一些家长认为农村学校教学质量差,管理不严，还不如送到一所全封闭式的寄宿学校，把孩子送到城里上学不仅可以提高孩子的受教育质量,而且还能外出安心打工挣钱，这也是造成农村学生流失的有一原因。
在21世纪的今天,教育已是一个国家是否强大的最重要的依据。而现今的中国，有许许多多的人羡慕西方国家,他们有那么高的生活水平,有那么先进的科学技术水平,而这一切的根源自教育水平。有句古话说的好“科学技术是第一生产力”。而教育确实科学技术发展的最主要的动力。下面本文通过几个方面说明我国广大农村地区教育教学资源的调查与分析。
中小学教师教学应把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节,要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入教育的全过程。要把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，积极改进教育教学方法和形式，把传授知识、训练技能、培养创新精神和养成良好的行为习惯结合起来。努力营造出宽松、和谐、愉悦的“三位一体”德育教育环境,为培育德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业接班人奠定良好的基础４、鼓励民办教学，实现资源配置的多元化推进公立教育与私立教育、普通教育与职业教育的均衡发展,单一的政府计划配置教育资源的方式不可避免地导致教育资源配置效率低下。教育资源永远是稀缺的,因此,提高教育资源配置效率成为各国教育改革的一个永恒话题。积极鼓励多元化的教育资源配置格局,建立起灵活多样的教育资源配置机制,这是教育资源优化配置的必然选择 。
二、改变农村教育教学现状的策略
1、加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不足的状况。
首先要把教育经费的挪用作为重点抓,把有限的教育资源用到实处。迅速成立一个调查小组，查清农村中小学的负债状况以及教师的工资待遇落实情况，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转;其次完善对农村教育投资的监督机制，严防中间环节的克、挪、卡、要，确保专款专用，并且还要力保各校将有限的经费用在刀刃上，从而逐步完善以县为主的义务教育经费保障机制。同时也要以法律为准绳,从权力控制走向法律规约。科学规划上级政府对下级政府以及平级政府间的转移支付制度, 要使教育转移支付常规化、制度化。