2020年教师课堂教学现状调查与分析调查报告
2020课堂教学调研报告三篇
2020课堂教学调研报告三篇【篇一】课堂教学调研报告教育质量是学校工作的生命线，课堂教学是提升学校教育质量的主阵地主渠道，关注教育质量首先要关注课堂教学的质量，因为教师是课堂教学的主导者，所以关注课堂教学的质量就自然而然地集中在关注教师的课堂教学行为和课堂教学的过程。
我校在新三年开局之际，在诸多工作的选择中，毅然决然地把学校工作的焦点聚集在课堂教学的。
鉴于35岁以下青年教师已经占我校教师数的50%左右，他们不仅是我校教育工作的主力军，而且他们的目前专业成长的状况还影响着我校今后的发展，据此，学校开学伊始决定：对35岁以下青年教师课堂教学的现状进行调研。
目的是通过调研进一步了解教学的实际情况，发掘教师教学上的亮点和特色，发现、指出教师教学上的存在问题，以此促进面上的教学、教研工作和教师的专业成长。
同时，为学校的发展以及新课题的研究做好基础工作。
一、调研方法与内容为了保证调研工作的顺利进行，学校成立了调研工作小组，主要有校长、评审组成员和教研组组长组成。
调研主要采用“听课——评议——交流——反思”方法展开，采用推门听课方式，主要考察课堂教学的常态，兼以考察教师的教案、学生的作业和课堂笔记。
听课重点关注的是课堂教学的效率，主要考察的是指标体系见附1。
调研组听课，须三人成行，而且其中必须有学科专业人员。
听完课后，调研组经过评议，对课作出评价，然后与被听课教师进行交流沟通。
最后，被听课教师经沟通后，要对该课进行反思，并在网上完成反思表。
二、现状评价与分析学校历时两月，先后共听课32节课，谈话交流32人次，收到教案30份、反思问卷23份。
调研对象的学科和年级分布如下表：(略)这次历时两个月的调研，具有覆盖面广，关注度深，反思性强，评价体系细实，问题整改迅速的特点。
覆盖面广是指35岁以下在岗青年教师人员全覆盖和学科全覆盖。
关注度深，是指调研重点关注课堂教学的现状，但要求从一节课的问题辐射关注到教学的全流程，从一个教师的个体行为兼顾关注到青年教师的专业成长的生态。
课堂教学现状调研报告
课堂教学现状调研报告在学习、工作生活中，我们使用报告的情况越来越多，报告具有成文事后性的特点。
一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编为大家收集的课堂教学现状调研报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
课堂教学现状调研报告1我县初中语文课堂教学的现状如何？什么样的语文课堂才是学生喜欢且富有实效的？带着这些问题，本人进行了长达两年半时间的调研，走遍了全县23所初中学校，听评课达250余节，积累了一些初步的思考。
现将本人对我县初中语文课堂教学现状的一些调查与思考报告如下：一、可喜的成绩1、教师敬业精神明显增强。
从听课的情况看，绝大部分教师的课堂准备比较充分，部分教师不仅能够精心设计课时教学方案，还能根据学生学习需要和教学内容特点编制学案，没有教案进课堂的教师极少，在所听的250余节课中，只有个别教师教学比较随意，教学预设不充分；绝大部分教师都有候课的自觉意识，能提前5分钟到达教室门前等待上课，没有候课意识或上课迟到的教师在所听的250余节课中只有1人。
从访谈的情况看，部分学校开始实行集体备课制，少数学校的集体备课不仅落实较好，而且抓出了一定的成效，个别学校构建了以“自主、合作、探究式学习”为主要特征的课堂教学模式，且落实较好；部分教师有着比较强烈的专业发展与提升的意识和愿望，其中城区和城郊的语文教师在自身专业发展与提升方面显得尤为迫切；部分教师的教学质量意识和课堂效率意识明显增强，并能想方设法改革自己的课堂教学，提高课堂教学的效率和所任学科的教学质量。
2、教师教学观念开始转变。
从整体上看，我县语文课堂教学仍然是“穿新鞋，走老路”、“农民穿西装”，“满堂灌、满堂问”的倾向比较明显，但在少数教师和少数课堂上仍然出现了一些新的变化：一是开始倡导使用“自主、合作、探究式”学习方式；二是开始使用学案教学；三是开始关注“方法”这一目标维度在教学过程中的渗透；四是有了初步的突显学生主体地位的意识；五是能正确把握“工具性”这一语文学科的特点，重视基础知识的落实和语言的积累。
课堂教学调研报告
课堂教学调研报告《课堂教学调研报告》一、调研目的本次调研旨在了解当前课堂教学的情况，分析教师教学内容、教学方法及学生学习情况，以及评估教学效果，为改进教学提供数据支持。
二、调研方法采用问卷调查和课堂观察相结合的方式，对多个班级进行了抽样调研。
问卷调查主要针对学生和教师，内容包括对教学内容、教学方法和教学效果的评价，以及对课堂学习氛围的感受。
同时，对教师的课堂教学进行了多次观察，记录课堂教学情况和学生反应。
三、调研结果1. 教师教学内容调研结果表明，大部分教师的教学内容符合教学大纲要求，但在知识点的深度和广度上存在不足，需要增加实例分析和案例讨论，提高教学内容的生动性和实用性。
2. 教学方法教师普遍采用了多种教学方法，包括讲解、示范、讨论等，但课堂互动不足，学生被动学习较多。
需加强小组合作、案例分析和问题解决等互动性教学方法，提高学生参与度。
3. 学生学习情况学生对课堂学习的兴趣和自主性较低，学习效果不及预期。
部分学生在课堂学习中缺乏主动性，需要培养学生的学习动机和学习能力。
4. 教学效果大部分学生对课堂教学效果较为满意，但仍有一部分学生存在学习难度。
学生对课程的实用性和应用性提出了一定的意见和建议。
四、改进措施1. 加强教师的培训和研讨，提高教师的教学水平和教学能力。
2. 增加课堂互动元素，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 优化教学内容，增加实践案例，提高教学实用性和应用性。
4. 鼓励学生参与课堂教学活动，培养学生的学习动机和学习能力。
五、结论通过本次调研，对课堂教学情况进行了全面分析，针对问题提出了一系列改进措施。
希望学校和教师能够认真对待本报告的建议，真正落实改进措施，提高课堂教学质量，促进学生学习能力的提高。
教师现状调查报告范文（精选6篇）
教师现状调查报告教师现状调查报告范文（精选6篇）在出现了某些事件和情况后，我们务必要去调查清楚情况，并详细地钻研所获的材料，最终形成调查报告。
但是调查报告有什么要求呢？下面是小编精心整理的教师现状调查报告范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
教师现状调查报告1一、教师基本情况1、所收回的40份问卷中有男教师20名，女教师20名，男女教师比例相当。
2、年龄在20-35岁之间的有28人，占总人数的70%;36-45岁之间的有5人，占总人数的12.5%;46-55岁之间的有5人，占总人数的12.5%;55岁以上的有2人，占总人数的5%。
3、教龄在1-5年以上的有7人，6到10年以上的有9人，11-30年以上的有19人，30年以上的有5人。
4、教师的有36人，学校中层干部4人。
5、幼儿园的有1人，小学的有24人，中学的15人。
6、副高级以上的有6人，中级的有9人，初级的23人。
暂无2人。
二、选择教师职业的主要原因分析有22人选择a热爱教师职业，有13人选择b工作较稳定，有0人c选择有较多假期，有5人d选择了能从中获得成就感。
通过分析，选择教师的职业的主要原因有两点：一是热爱教师职业，占55%;二是因为工作稳定，占32.5%。
由此可见，选择教师职业因为热爱和工作稳定的居多。
这说明，在所调查的教师群体中，有半数以上因为热爱而选择了教师这个职业，这是可喜的。
三、压力状况调查1、压力状况：有0人选择了没有压力，有17人选择了压力一般，有23人选择了压力较大，有0人选择了压力极大。
2、对一天工作之后的心理反应：有9人选择了疲惫不堪;有26人选择了虽然感到累，但是心理满足;有2人选择了心里很轻松;有3人选择了不管如何，总是为了能维持生活而高兴。
3、压力来源：有15人选择了压力来自于学生，有8人选择了压力来自于领导，有12人选择压力来自于职务诉求和升迁问题，有5人选择了压力来自于学校考核。
从以上数据可以看出，教师压力大，是个不容回避的话题。
课堂教学调查报告
课堂教学调查报告课堂教学调查报告随着时代的发展和教育理念的更新，传统的课堂教学方式逐渐受到质疑。
为了了解学生对于课堂教学的看法和意见，我们进行了一项调查。
本报告旨在总结调查结果，并提出一些改进课堂教学的建议。
一、调查方法我们采用了问卷调查的方式，共有200名学生参与。
问卷中包含了关于课堂教学的各个方面的问题，如教师的教学方法、学生的参与程度、课程内容的实用性等。
学生们根据自己的实际情况进行了回答，并提出了一些自己的看法和建议。
二、调查结果1. 教师的教学方法大部分学生对教师的教学方法表示满意，认为教师能够生动有趣地讲解知识，激发学生的学习兴趣。
然而，也有一部分学生认为教师的教学方法过于单一，缺乏互动和创新。
他们希望教师能够采用更多的互动教学方式，例如小组讨论、案例分析等，以提高学习效果。
2. 学生的参与程度调查显示，学生的参与程度普遍较低。
有些学生表示，他们在课堂上很少发言，只是被动地接受知识。
他们认为这种被动学习方式无法激发他们的学习兴趣和思考能力。
因此，他们希望教师能够鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习动力和自信心。
3. 课程内容的实用性大部分学生认为课程内容的实用性较低，很难与实际生活和工作相结合。
他们认为课堂上学到的知识很难应用到实际中，缺乏实践性。
因此，他们希望教师能够引入更多的实践案例和实际问题，让他们能够更好地将所学的知识应用到实际中。
三、改进建议基于以上调查结果，我们提出了以下改进课堂教学的建议：1. 多样化教学方法教师应该采用多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和思考能力。
通过互动教学，可以增强学生的参与度和学习效果。
2. 鼓励学生参与教师应该积极鼓励学生参与课堂讨论和互动，提高他们的学习动力和自信心。
同时，教师也应该给予学生足够的时间和空间，让他们能够充分表达自己的观点和想法。
3. 引入实践案例为了提高课程内容的实用性，教师应该引入更多的实践案例和实际问题。
开展教师课堂教学现状调查活动
23、在平时教学中，当您遇到自己无法解决的问题时，您会（）A.与学科教研员交流探讨 B.与其他教师交流探讨 C.自己查找资料解决 D.放弃该问题
24、在上课过程中您把握讲课节奏的主要根据是（）A.时间和内容多少 B.教材的难易程度 C.学生的接受情况 D.自己课前的预设方案
36、在一个学期里，您运用计算机上课的次数平均为（）A．超过10次 B．5～10次 C．1～5次 D．从未上过
37、目前你在教育教学工作中，感到最大的困难是()A.如何激发学生的学习兴趣和提高学习效率 B.培养学生养成良好的学习习惯 C.学生厌学，难以管理 D.学生不爱学习非中考科目
38、您在课堂教学中使用频率最高的教学方法是（）A.用问答法讲述新知识 B.展示教学目标，学生分组讨论，教师精讲 C.让学生看课本，做练习D.教师主讲，辅以学生讨论、思考
39、您个人职业发展的最高目标是（）
A.教育专家 B.学科带头人 C.教学骨干 D.一名普通教师 40、就您本身来说，改善您的教学效果的最大的障碍是（）
A.专业知识欠缺 B.教育教学理念欠缺 C.经验不足 D.没耐心、没动力
41、您认为学生最大的学习困难是（）
A．教材难 B．学习内容多 C.不喜欢学习D.没养成好的学习习惯
31、您是否注意根据学生的不同情况，给予针对性的教学和辅导（）A.经常 B．偶尔 C.从不
32、课堂上，您最擅长的教学方法是（）A.创设问题情境，让学生发现和提出问题 B.以讲为主 C.以活动为主 D.以辅导学生自学为主
33、您在布置课后作业时的看法是（）
学校教师课堂教学行为调查结果分析报告
学校教师课堂教学行为调查结果分析报告一、研究背景《江陵县小学学段“绿色课堂”打造三年行动规划》指出“教育中起首要作用的应当是美的，而不是野蛮的、动物的。
”绿色，象征着自然、和谐、纯净，生命之美在绿色中诞生，生命之力在绿色中张扬。
教育，何尝不应该如此呢？毕竟，教育的最终的目标就是为了诞生生命之美，张扬生命之力，获取生命之源，最终使我们的学习成为学生的生命需要，绿色课堂应营造“谐的氛围”：绿色代表自然，和谐氛围亦指师生之间的生态和谐。
“绿色教育”的最大秘密就在于相信和解放孩子、相信和解放教育者自己、相信和解放心灵。
心与心自然、和谐地融合在一起，孩子在人性美的感动中受到启发，心灵因之而得到升华。
和谐的课堂氛围，能促进孩子智力的发展、知识的掌握和能力的提高。
在和谐的绿色氛围中，孩子们的身心才会感到安全、愉悦，他们此时的思维就会处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。
绿色的课堂应是生态化的，是一片呈现纯净透明的天空、一块滋生美好和平的土壤，一汪产生宽容博爱的清泉。
绿色课堂应尊重“个性差异”：著名心理学家马斯洛认为，随着个体的发展，需要也不断地发展。
而教育作为人的教育必须首先尊重人，尊重学生的个性差异。
人的发展就是个性的发展，个性的发展已经成了当今教育的出发点和归宿所在。
因此，在教育教学活动中开展民主、平等、自然、和谐的“绿色活动”，让学生从中体会到尊重的需要就变得尤为重要。
绿色课堂课程理念向教学实践转化是一个极其复杂的过程，从某种意义上讲，教师教学行为的转变是本次教育改革是否能深入推进的关键因素，但在这方面却没有给广大教师提供更为具体和有效的帮助，教师不能将绿色课堂的教育理念转化为具体的教育实践行为，这是当前课堂上学生浅表学习的根本原因。
教师只有将教育思想、教育理念转化为具体的教育实践行为，我们才看到自己的教学有某种程度的改善。
教师的教学行为千差万别，究竟哪些教学行为能促进学生深度学习？我们展开了江陵县小学学段“绿色课堂“三年打造行动规划。
2020年教学调查报告4篇
2020年教学调查报告4篇导读：本文是关于2020年教学调查报告4篇，希望能帮助到您！课外阅读课程的建设进程，经过五年来的努力已经取得了阶段性的成效。
学生的读书兴趣得到了有效的激发，大部分学生养成了爱读书、勤读书、读好书的良好习惯以及做读书笔记和日记的习惯;课外阅读拓宽了学生语文学习的时空，为学生的习作奠定了良好的基础;同学间的合作、交流意识明显增强，学生的口头语言和书面语言表达能力得到了良好的训练。
在提高学生语文素养的同时，促进了教师课堂教学能力和教育教学理论水平的提升，催生出一批优秀中青年教师。
但在这一建设进程中，客观上还存在不容忽视的困难和问题，尤其是在新课程改革的大背景下，仍有许多亟待完善的地方。
长期以来，小学语文教学一直徘徊在“高耗低效”的误区，语文课堂教学教师讲得辛苦、学生学得浅薄。
薄薄的一本语文教科书被我们的语文教师视为“圣经”，前后不知耕了多少遍，但学生的语文能力还是不能迅速提高。
“如何提高小学语文教学质量?”困扰着我们每一个语文教师。
经过调查研究，我们发现，阅读面窄、知识储备少是影响小学生语文能力的最根本因素。
《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万，背诵优秀诗文160篇(段)。
这是从拓宽学生知识面、提高语文能力的角度提出的具体要求。
如何实现这一目标?我于XX年9月，对吐鲁番市胜金乡汉回学校语文课外阅读课程的教学状况进行了调查。
通过走访、与师生交谈、发放调查问卷和查看资料，对该校开设课外阅读课的情况和效果进行了分析研究，试图探求出有效的课外阅读课的教学方法，以提高教学效果。
一、调查的具体目标和方法(一)、调查目标1、学生课外阅读书籍的拥有量以及课外阅读知识的储备情况;2、师生对学校开设语文课外阅读课的认识;3、学生课外阅读方法的掌握情况;4、语文课外阅读课课堂教学实施情况;5、语文课外阅读课的作用。
(二)、调查方法1、问卷调查学生问卷，内容主要是学生的课外阅读书籍的拥有量、学生所阅读的课外书籍以及读后所受到的启发和阅读评价等。
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教师课堂教学现状调查与分析调查报告
为了更好地了解我校课堂教学的情况，获取第一手资料，提高课堂教学效率，
我们课题组设计了“教师课堂教学现状调查问卷（教师卷）”，对我校的教师做了问卷调查，现将相关问题报告如下：一、调查目的
了解我校教师课堂教学现状，分析并把握我校教师课堂教学的现状，找出教师实际教学中存在的问题，为课题及教师的课堂教学提供帮助。
二、问卷制作、调查对象、调查时间及调查情况
“教师调查问卷”由我们课题组王XX组长和张永科老师制作。
本次调查对我
校高二年级部分教师做了问卷调查。
调查过程共发教师问卷60份，共收回有效问
卷50份。
本次问卷调查的时间为2014年5月20日.本次调查已是课题实施半年之
后，采取的是不记名问卷调查法，调查问卷主要围绕与教师课堂教学相关的因素
展开，设计了一系列问题，分别体现在选择题50道，具有代表性和普遍意义。
三、调查结果及分析
对回收的50份调查问卷，我们进行了整理、综合、统计与
分析.主要分析如下
1. 从选项上看经常都能向学生出示教学目标的占70%；偶尔向学生出示教学目标的占26%；从未向学生出示教学目标的占8%。
大多数教师还是认为教学目标是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、具体的表述，是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，定位适当、陈述清晰地教学目标，对整个教学过程有牵一发而动全身的效果。
看来在平时的教学中，教师确实需要利用教学目标的精确度上来提高课堂的教学质量。
2.从选项上看，绝大部分教师都认识到学生在课堂上合作、自主、探究是学习方式，自主学习的重要性，教师应给孩子留足思考与自主学习的空间，一定要关注学生，注重学生的自主探究、合作探讨等能力培养。
但还有不少教师不敢放手。
教师不仅要在观念上转变自己，更要在实践中把学习的主动权还给学生，放手让学生自主探究，体现学生学习的主体性，这样既可以增强学生的学习兴趣，也可以提高教学效率。
3.课堂教学中，发现学生对课不感兴趣时，96%的教师能及时调整教学方式，2%的教师选择停下来进行思想教育，2%的教师开始烦躁，为学生不认真学习着急，仍有2%的教师仍选择继续讲课，完成课时任务。
从中可以看出，绝大部分老师教学经验丰富，能随时关注学生的反应，并采取合理应对措施，但及时调整教学方式的方式和效果的教师课堂教学
行为需要引导与帮助！
4.在谈到教师怎样引导学生开展自主学习时，80%的教师都认为应该提出具体的学习要求，在学生学习有障碍时给予. 18%的教师认为随时巡视，随时指导.只有2%的教师让学生列出预习中遇到的问题，而后集中讲解. 这也反映出我们绝大部分的教师在引导学生开展自主学习时能给出学生明确的目标，培养学生自主、探究学习能力。
为学生终身学习和未来发展打下良好的基础。
5.在认为学生最大的学习困难的选择中72%的教师认为学生没有养成良好的学习习惯，26%的教师认为学生学习内容太多，只有2%的教师认为学生不喜欢学习。
一位哲人曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
我们的老师认为良好的习惯的重要性，良好的行为习惯可以帮助学习，以致有规律得学习，可以提高学习的效率和心情的愉悦性。
也有部分老师认为学生学习内容太多，学习任务重，压力大，这也反映的目前中国教育的现状。
四、总结
通过这次教师课堂教学现状调查问卷我们了解到了我校教师课堂教学的一些情况，也发现了一些问题，我们认为，以下几个方面目前尤其要进一步加强：首先，细化解读课标各校要高度重视，解读课标上明白课，落实课标上有效课，
通过扎实有效的工作，切实提高课堂教学的有效性。
二是注重学生学习方法的指导。
三是多种教学方式相结合，也就是课堂上教师要想办法让学生动起来。
谢谢您的下载
和关注祝您生
活愉快
国旗下演讲稿：2021新的起点，新的征程
老师们、同学们，大家好。
开学至今，已有一周的时间，同学们逐渐将自己的状态调整到学习模式，用更阳光、更自信、更沉着的心态面对新一学期的新的挑战。
子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”光阴似水，源远而流，花一般的青春更应用来更好的提升自己；学也如水，旧水将去，新水即来，浪也似比高，总是新学胜比旧学难。
在此，学生会将会继续坚持良好开端月评比等活动，以激励全校师生更好地学习工作。
检查不是目的，为的是能让同学们将好习惯保持下去，更好地投入到紧张的学习生活中去。
在此，学生会向全校师生发出倡议：
1.营造良好学习环境，创建美丽小外校园。
好的环境能使人心情愉悦，能更快的全身心地投入到紧张的学习工作中，从而取得更好的成绩，
达到最优的效果。
希望大家保持好教室卫生，不在教室、楼道、校园以及操场上随便丢弃纸屑、果皮、饮料瓶等杂物，请珍惜大家的劳动果实，创建我们美丽的校园。
2.遵守行为规范，做合格小外人。
服饰仪表整洁大方，不染发，不化妆，规规矩矩穿好校服，不搞怪，不特立独行，保持良好的中学生形象；准时、有序参加集体活动，升旗、做操不说话、不掉队、不打斗，端正心态，动作规范，认真完成课间操和跑步训练，真正实现锻炼身体的目的。
其次，文明礼貌要牢记，见到老师要问好，同学之间要友善，尤其食堂买饭要谦让，有序排队，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，让我们争做文明、友善的合格小外人。
国旗下演讲稿：2021新的起点，新的征程
3.节约资源，绿色环保，从我做起。
“金山银山不如绿水青山”，地球只有一个，资源是有限的。
从我做起，从现在做起，节约每一滴水，节约每一度电。
课间操时将大屏幕、灯管、电扇、空调等电器关闭，把背面空白的纸留下做草稿、图书共享交流等等，合理利用身边的资源，勤俭节约最光荣。
4.关注身体健康，提高安全意识。
身体是革命的本钱，有一个好身体才能更好地学习、工作。
希望老师们、同学们，多多注意身体，加强
体育锻炼。
温度适宜，建议保持室内空气流通，不开空调，防止密闭空间细菌滋生。
如果开了空调，建议温度不要太低，26度最合适，以防温差过大感冒。
另外，要特别提醒大家的是，不要随意购买校外小商贩的食品饮料。
春季是胃肠道疾病多发季节，外卖食品没有质量保证，不要看到别人吃我就也去买，吃坏肚子难受的还是我们自己。
食品安全关乎我们每一个人的身体健康，希望大家一定要切记，切记。
新的学期，新的契机，更是大家树立目标的最好时机。
子曰：“见贤则思齐，见不贤则内自省也。
”，良好开端月只是我们的一小步，希望大家互相学习、互相监督，用优秀的班级做示范，以自律的同学做榜样，养成良好的行为习惯，视小外如视我家。
“行百里者，半于九十。
”，养成良好的习惯是一段漫长而艰苦的过程，但只要我们坚定信念，就一定能够创造出一个更好的校园环境，完善一个更好的自己。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
让我们齐头携手共同进取，奋斗出一个更好的成绩！
谢谢大家！。