【人教版】2018_2019学年高中生物必修3每日一题探究培养液中酵母菌种群数量的变化含答案解析
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆
在一定量的酵母菌培养液中放入活酵母菌若干，抽样镜检，视野如图中甲所示（图中小点代表酵母菌）。
将容器放在适宜温度下恒温培养5 h后，稀释100倍，再抽样镜检，视野如图乙所示。
根据实验结果判断，下列叙述正确的是
A．培养5 h后，酵母菌种群密度增加200倍左右
B．探究酵母菌的种群数量变化可以用标志重捕法
C．用血细胞计数板计数酵母菌时只统计方格内的菌体
D．培养5 h后，酵母菌种群数量已经达到K值
【参考答案】A
【试题解析】比较甲、乙两图中中央两格酵母菌数，乙大约是甲的两倍，乙是稀释100倍后的镜检结果，故培养5 h后，酵母菌种群密度增加200倍左右；标志重捕法适用于活动能力强、体型较大的动物，酵母菌的种群数量计数不能用标志重捕法；用血细胞计数板计数酵母菌数量时应统计方格内和相邻两边及其夹角上的菌体；培养5 h后，无法确定酵母菌种群数量是否已经达到K值。
【名师点睛】血细胞计数板的使用方法
（1）根据待测菌悬液浓度，加无菌水适当稀释，以每小格的菌数可数为准。
（2）取洁净的血细胞计数板一块，在计数室上盖上一块盖玻片。
（3）将菌悬液摇匀，用滴管吸取少许，从计数板中间平台两侧的沟槽内沿盖玻片的下边缘滴入一小滴（不宜过多），让菌悬液利用液体的表面张力充满计数室，勿使气泡产生，并用吸水纸吸去沟槽中流出的多余菌悬液。
（4）静置片刻，使细胞沉降到计数室底部。
（5）计数时若计数室是由16个中方格组成，按对角线方位，数左上、左下、右上、右下的4个中方格（即100 个小格）的菌数。
如果是25个中方格组成的计数室，除数上述四个中方格外，还需要数中央1个中方格的菌数（即80个小格）。
为避免重复计数和漏计，在计数时，一般遵循计上不计下，计左不计右的原则。
（6）计数完毕，取下盖玻片，用水将血细胞计数板冲洗干净，切勿用硬物洗刷或擦拭，以免损坏网格刻度，洗净后自行晾干或用吹风机吹干，放入盒内保存。
1．关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的叙述，正确的是
A．接种后，需对培养液进行灭菌
B．接种后，需立即进行第一次抽样检测
C．抽样检测时，需将培养液静置几分钟后再吸取
D．用血细胞计数板计数时，应先向计数室滴加培养液后再盖上盖玻片
2．某小组开展酵母菌培养实验，如图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。
下列相关叙述正确的是
A．培养初期，酵母因种内竞争强而生长缓慢
B．转速150r/min时，预测种群增长曲线呈“S”型
C．该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法
D．培养后期，酵母的呼吸场所由胞外转为胞内
3．下列关于探究“培养液中酵母菌数量动态变化”实验的叙述，不正确的是
A．培养液的浓度会影响酵母菌数量
B．小方格界线上的酵母菌均应计数
C．先将盖玻片放在计数室上，再滴加培养液
D．在显微镜下统计酵母菌数量时视野不能太亮
1．【答案】B
【解析】接种后，对培养液再灭菌会将酵母菌杀死，导致实验失败，A错误；接种后，需立即进行第一次抽样检测，B正确；抽样检测时，吸取培养液计数前，要将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差，C错误；用血细胞计数板计数时，要先盖上盖玻片，再在边缘滴加含酵母菌的培养液，D错误。
高中生物必修3实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化
高中生物必修3实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化
高中生物必修3实验：探究培养液中酵母菌数量
的动态变化
原理：在含糖的液体培养基中酵母菌繁殖很快，迅速形成一个封闭容器内的酵母菌种群，通过细胞计数可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化。
1、培养酵母菌(温度、氧气、培养液)：可用液体培养基培养
2、计数：血球计数板(2mm×2mm方格,培养液厚0.1mm)
3、推导计算
4、讨论：根据7天所统计的酵母菌种群数量画出酵母菌种群数量的增长曲线;推测影响影响酵母菌种群数量变化的因素。
探究原理：酵母菌可以用液体培养基来培养。
培养基中酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空闻、pH、温度等因素有关。
我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌的种群数量变化情况。
探究目的：初步学会酵母菌等微生物的计数以及种群数量变化曲线的绘制。
探究步骤：
(1)将10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中。
(2)将酵母菌接种入试管中的培养液。
(3)将试管放在25℃条件下培养。
高中生物 第4章 第2节 探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化新课教学设计2 新人教版必修3
第四章种群探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化课前准备探究培养液中酵母菌种群数量动态变化的活动，在探究过程中涉及多项实验操作技能，包括用血细胞计数板进行酵母菌细胞计数、通过使用比浊计测定浑浊度、尝试依据测量数据建立种群数量变化的数学模型，而学生在活动中又受到时间等各种因素的限制，因此在活动进行之前必须做好充分的准备。
学生准备：1．了解酵母菌：酵母菌是一种既能进行出芽生殖又能进行有性生殖的单细胞真核生物，生长的最适宜温度在20℃~30℃之间，酵母菌能在pH 值为3~7.5 的范围内生长，在氧气充足的环境中主要以出芽生殖的方式快速增殖，大约每1.5~2小时增殖一代。
由于酵母菌的生长周期短，增殖速度快，是研究种群数量的增长规律以及种群内部和外部因素对种群个体数量影响的良好实验材料。
酵母菌的种类很多，来源丰富，最简单的方法是使用食品类商店出售的用于发面或制酒的高活性干酵母作为菌种。
2．了解血细胞计数板：血细胞计数板是一种专门用于计算较大单细胞微生物的一种仪器，它的规格有两种，一种叫16×25型，另一种叫25×16型。
以16×25型为例，在血细胞计数板的中央有两个平面台，每个平面台各有一个含9个大格的方格网，中央大格叫大方格。
将其放大，可见它含16中格，将每一中格放大，可见25个小格，所以每一个大格共有400个小格。
一般取大格中的左上→右上→右下→左下4个中格计数，共计数100个小格。
每一个大方格的边长为1mm，面积为1mm2，每一个小格的边长为0.05mm，面积为0.0025mm2，盖上盖玻片后，载玻片和盖玻片之间的高度为0.1mm，所以大格的容积为0.1mm3（已知1mL＝1cm3＝1000mm3），每一个小格的容积为0.00025mm3， 0.00025mm3×400＝0.1mm3。
推导酵母菌细胞总数计算公式：①每mL酵母菌细胞个数＝（所数100个小格中的细胞总数÷100）×400×104×稀释倍数。
2020届高中生物人教版必修3实验专练：(9)探究培养液中酵母菌种群数量的变化 Word版含答案
2020届高中生物人教版必修3实验专练：（9）探究培养液中酵母菌种群数量的变化1、在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”的实验中,将酵母菌培养液稀释103倍后,用血细胞计数板(规格为1mm×1mm×0.1mm)进行计数,观察到如图的视野。
有关叙述错误的是( )A.血细胞计数板计数时,应先在计数室上方加盖玻片,再滴加少量样液B.计数同一样品时,可对同一计数板上的两个计数室进行计数,并取平均值C.滴加培养液后应立即计数,以防止酵母菌沉降到计数室底部D.若仅依据图示结果,可以估算培养液中酵母菌密度为3.5×109个·mL-12、某小组开展酵母菌培养实验,下图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。
下列相关叙述正确的是( )A.培养初期，酵母因种内竞争强而生长缓慢B.转速150 r/min时,预测种群增长曲线呈“S”型C.该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法D.培养后期，酵母的呼吸场所由胞外转为胞内3、某同学在进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验的结果绘制出了如图所示的酵母菌种群数量变化曲线图，下列有关实验分析错误的是( )A.在酵母菌种群数量增长的不同阶段，可能具有相同的增长速率B.当种群数量达到K值时，其年龄组成为稳定型C.de段种群的增长速率为负值，其主要原因是营养物质的缺乏D.本实验中不存在对照，统计酵母菌个体数常用抽样检测法4、为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了①～⑤ 步操作，其中操作正确的步骤共有( )①将适量干酵母菌放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养②静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液③在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片④用滤纸吸除血细胞计数板边缘多余培养液⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数A.2步B.3步C.4步D.5步5、下列有关“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验叙述正确的是( )A.对酵母菌进行计数可采用抽样检测的方法B.计数时,小方格界线上的酵母菌不计数C.将培养液滴入计数室内,盖上盖玻片D.制片前要轻轻振荡试管,否则实验数据一定会偏大6、某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时,同样实验条件下分别在4个试管中进行培养(见下表),均获得了“S”型增长曲线。
(2019 人教版 新教材)1.2探究：培养液中酵母菌种群数量的变化
探究： 培养液中酵母菌种群数量的变化
温故知新
种群增长的两种类型分别是什么？
探究性实验的一般步骤
提出问题 作出假设 设计实验 进行实验 分析结果 得出结论 表达交流
探究过程
提出问题 培养液中酵母菌种群的数量是怎样随 时间的变化而变化的？
作出假设
酵母菌在开始一段时间呈“J”型增长， 随着时间的推移，呈“S”型增长。
是否设置对照组和多组重复实验？ 自身前后形成对照
思考:如何检测培养液中酵母菌的数量？
调查种群密度的方法：
植物→样方法
培
养
液
动物→标志重捕法
中的酵Fra bibliotek酵母菌→？
母
菌
抽样检测法
血球计数板
血球计数板
设计实验 1、如何对酵母菌进行计数
计数室
大方格：1mm×1mm ×0.1mm0.1 mm3 中方格：5 ×5 25（个） 小方格：4 ×4 16（个） 计数室是由_2_5_×__1_6_=_4_0_0_个小格组成
第一种：25*16（25个中方格，每个中方格又分成 16个小方格） 五点取样法
种群密度（个*ml-1） =中方格酵母菌数量的平均值X25X104X稀释倍数
第二种：16*25（16个中方格，每个中方格又分成 25个小方格） 四点取样法
种群密度（个*ml-1） =中方格酵母菌数量的平均值X16X104X稀释倍数
设计实验
设计实验 实验方案
①将我班同学分成12组，每组4人，并明确分工。每组都做 相同的环境下做相同的实验；
②将10mL5%的蔗糖培养液加入试管中；
③用天平称取0.1克的干酵母加入到上述试管中并混合均匀；
人教版生物必修三第四章《探究：培养液中酵母菌种群数量的变化》教学课件(共22张PPT)
表达交流
想一想： 1、种群数量会一直维持在K值左右吗？为什么？
酵母菌数量/万个·mL-1
12000 10000
8000 6000 4000 2000
0
1 2 3 4 5 6 7 时间/d
2、影响酵母菌种群数量变化的因素有哪些？
温度，营养，PH，空间，代谢产物等。
17
表达交流
3、如何探究温度和营养物质对酵母菌数量的影响？
（计上不计下，计左不计右） 4.如果有酵母菌芽体如何计数？
芽体达到母细胞大小一半时，即可作为两个菌体
11
设计实验
2、在计数室内如何做到 随机取样？
取样：五点取样法
思考：如何计算每毫升培养液中 酵母菌的数量？
1ml=1cm3=103mm3 1个中格=0.1/25mm3 X=25A × 104(个)
A1
是否设置对照组和多组重复实验？ 自身前后形成对照 5
思考:如何检测培养液中酵母菌的数量？
调查种群密度的方法：
植物→样方法
培
养
液
动物→标志重捕法
中
的
酵Leabharlann 酵母菌→？母菌
抽样检测法
6
血球计数板
7
血球计数板
8
设计实验 1、如何对酵母菌进行计数
计数室
大方格：1mm×1mm ×0.1mm0.1 mm3 中方格：5 ×5 25（个） 小方格：4 ×4 16（个） 计数室是由_2_5_×__1_6_=_4_0_0_个小格组成
9
血球计数板的加样及计数
加样口
10
分组讨论
1.从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管轻轻振荡 几次。这是为什么？ 使酵母菌均匀分布，保证抽样检测是随机的，减少实验误差。
高考生物实验复习探究培养液中酵母菌数量的动态变化规律同步训练(含答案)
高考生物试验复习探究培育液中酵母菌数量的动态改变规律同步训练（含答案）酵母是一些单细胞真菌，并非系统演化分类的单元。
是子囊菌、担子菌等几科单细胞真菌的通称，可用于酿造生产。
以下是探究培育液中酵母菌数量的动态改变规律同步训练，请大家参考。
推断正误(1)对培育液中酵母菌数量进行计数通过多次计数取平均值可削减试验误差(福建卷，4A)()。
(2)为探究培育液中酵母菌种群数量的动态改变，某同学进行了如下操作。
请推断①～④各项的正误①将适量干酵母放入装有肯定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在相宜条件下培育()。
②将培育液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取肯定量的培育液()。
③在血球计数板中心滴一滴培育液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘多余培育液()。
④将计数板放在载物台中心，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下视察、计数()。
答案(1) (2)① ② ③ ④[典例透析]【典例】(江苏高考题改编)某生物爱好小组开展探究试验，课题是培育液中酵母菌种群数量与时间的改变关系试验材料、用具：菌种和无菌培育液、试管、血球计数板(2 mm2 mm方格)、滴管、显微镜等。
酵母菌的显微计数方法：①血球计数板：是带有微小方格刻度的玻璃片，用于在显微镜下对微生物的计数。
②将含有酵母菌的培育液滴在计数板上，计数一个方格内的酵母菌数量，再以此为依据，估算试管中的酵母菌总数。
连续视察7d，并记录每天的数值。
依据以上叙述回答下列问题：(1)依据所学学问，该课题的试验假设是：起先一段时间酵母菌呈J型增长，随着时间的推移，________________，酵母菌呈S 型增长。
(2)本试验没有另设比照试验，缘由是_______________________________________________________ _________________。
该试验是否须要重复试验?________(填须要或不须要)，试说明缘由：_______________________________________________________ _________________。
高中生物每日一题探究培养液中酵母菌种群数量的变化(含解析)新人教版必修3
探究培养液中酵母菌种群数量的变化高考频度:★★★☆☆难易程度：★★★☆☆在一定量的酵母菌培养液中放入活酵母菌若干，抽样镜检，视野如图中甲所示（图中小点代表酵母菌）。
将容器放在适宜温度下恒温培养5 h后,稀释100倍，再抽样镜检，视野如图乙所示。
根据实验结果判断，下列叙述正确的是A．培养5 h后，酵母菌种群密度增加200倍左右B．探究酵母菌的种群数量变化可以用标志重捕法C．用血细胞计数板计数酵母菌时只统计方格内的菌体D．培养5 h后,酵母菌种群数量已经达到K值【参考答案】A【试题解析】比较甲、乙两图中中央两格酵母菌数，乙大约是甲的两倍，乙是稀释100倍后的镜检结果，故培养5 h后，酵母菌种群密度增加200倍左右；标志重捕法适用于活动能力强、体型较大的动物，酵母菌的种群数量计数不能用标志重捕法；用血细胞计数板计数酵母菌数量时应统计方格内和相邻两边及其夹角上的菌体;培养5 h后，无法确定酵母菌种群数量是否已经达到K值。
【名师点睛】血细胞计数板的使用方法（1）根据待测菌悬液浓度，加无菌水适当稀释，以每小格的菌数可数为准。
(2)取洁净的血细胞计数板一块，在计数室上盖上一块盖玻片。
（3）将菌悬液摇匀，用滴管吸取少许，从计数板中间平台两侧的沟槽内沿盖玻片的下边缘滴入一小滴（不宜过多），让菌悬液利用液体的表面张力充满计数室，勿使气泡产生，并用吸水纸吸去沟槽中流出的多余菌悬液。
（4）静置片刻，使细胞沉降到计数室底部。
（5）计数时若计数室是由16个中方格组成，按对角线方位，数左上、左下、右上、右下的4个中方格（即100 个小格）的菌数。
如果是25个中方格组成的计数室，除数上述四个中方格外，还需要数中央1个中方格的菌数（即80个小格).为避免重复计数和漏计，在计数时，一般遵循计上不计下，计左不计右的原则。
（6）计数完毕，取下盖玻片,用水将血细胞计数板冲洗干净,切勿用硬物洗刷或擦拭，以免损坏网格刻度,洗净后自行晾干或用吹风机吹干，放入盒内保存.1．关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的叙述，正确的是A．接种后，需对培养液进行灭菌B．接种后，需立即进行第一次抽样检测C．抽样检测时,需将培养液静置几分钟后再吸取D．用血细胞计数板计数时，应先向计数室滴加培养液后再盖上盖玻片2．某小组开展酵母菌培养实验，如图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。
人教版高二生物必修三同步精选对点训练：探究酵母菌种群数量的变化
探究酵母菌种群数量的变化1.在一定量的酵母菌培养液中放入活酵母菌若干，抽样镜检，视野下如图甲所示(图中小黑点代表酵母菌)。
将容器放在适宜温度下恒温培养5小时后，稀释100倍，再抽样镜检，视野下如乙图所示。
根据实验结果判断，以下叙述正确的是()A．培养5小时后，酵母菌种群密度增加200倍左右B．探究酵母菌的种群数量变化可以用标志重捕法C．用血细胞计数板计数酵母菌数量时只统计方格内菌体D．培养5小时后，酵母菌种群数量已经达到K值2.某学生在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验结果绘制出如图所示的曲线图。
下列有关分析错误的是()A．实验过程中酵母菌种群的年龄组成先是增长型，后是稳定型，最后变为衰退型B．种群数量在不同时间的增长速率可能相同C．本实验中不存在对照D．每次取样前应将培养瓶振荡摇匀3.为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A，B，C三组实验。
定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见下图。
下列关于此图的分析，不正确的是()A．三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大B．探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素C．三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜D．三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少4.某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验时，同样实验条件下分别在4支试管中进行培养(见下表)，均获得了“S”型曲线。
根据实验结果判断，下列说法错误的是()A． 4支试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长B． 4支试管内的种群同时达到K值C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降5.如图表示接种到一定容积培养液中的酵母菌的生长曲线图，曲线中哪段表示受到有限空间资源的限制()A． CD段B． DE段C． EF段D． FG段6.研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学用1 000 mL的锥形瓶作为培养容器，棉塞封口，装入200 mL培养液，接种酵母菌后在适宜条件下培养，培养过程中下列叙述正确的是()A．用血细胞计数板计数，不同时间取样后显微镜视野中酵母菌细胞数量不断增加B．一段时间内酵母菌以“J”型曲线增长C．氧气的消耗量等于二氧化碳的产生量D．可直接从静置的培养瓶中取出培养原液稀释后进行计数7.为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了甲、乙、丙和丁共4组实验，用1 000 mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25 ℃下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血细胞计数板计数。
高中生物 每周一测 新人教版必修3(3)
每周一测高考频度：★★★★☆难易程度：★★★☆☆一、选择题1．进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验时，不需要的试剂或用品是A．琼脂B．试管C．血细胞计数板D．显微镜2．随着对环境保护的重视，对农业害虫可采取综合防治的措施，为除去有害于农作物的某种害虫I而引入捕食蜘蛛后，对这两个种群数量变化进行调查，得出如下图所示的结果，下列关于此过程的推理中正确的是A．在C期间两个种群的数量基本保持不变，是因为害虫I对蜘蛛产生了抗性B．与生物防治法相比，使用化学防治法虽见效快，但会降低当地生态系统的恢复力稳定性C．在B期间蜘蛛数量较快减少的主要原因是蜘蛛的食物不足D．在A期间，如果在农田中喷洒针对害虫I的农药，蜘蛛数量将增加得更快3．下列哪个环境中群落的丰富度最大A．云南西双版纳森林B．内蒙古草原C．吉林长白山D．塔克拉玛干沙漠4．下列有关种群和群落的研究和分析中，正确的是A．田鼠在被捉过一次后更难捕捉，统计得到的种群密度比实际数值要低B．对培养液中酵母菌进行计数采用的是抽样检测的方法C．对小动物的种群密度进行调查时，不能采用标志重捕法，一定要采用样方法D．某同学决定以校园内的池塘为对象进行物种丰富度调查，应在同一水层取样5．某同学在进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验结果绘制出了如图所示的酵母菌种群数量变化曲线图，下列有关叙述错误的是A．c点对应时间取样计数时,需对样液适当稀释B．实验不存在对照,酵母菌数常用抽样检测法获得C．造成de段种群数量下降的原因之—是营养物缺乏D．cd段酵母菌种群的增长率约为06．对某地区新引入的一种鸟在第1〜8年期间的种群增长速率进行调查研究，得到的数据如下表。
下列对该鸟种群叙述不正确的是年份第1年第2年第3年第4年第5年第6年第7年第8年增长速0.66 1.24 2.91 3.67 2.84 1.65 0.03 0.01率A．种群的年龄组成为增长型B．种群数量呈“S”型曲线增长C．种群增长受种群密度的制约D．第3〜4年中种内斗争最激烈7．下图表示在采用不同网目（网眼直径）和不同捕捞强度时对大西洋鳕鱼捕获量的影响。
人教高中生物必修三探究培养液中酵母菌种群数量的变化-学生用卷(含答案)
探究培养液中酵母菌种群数量的变化练习题1. 酿酒和做面包时所需的酵母菌可用培养液来培养，计数一试管培养液中酵母菌种群数量时，操作顺序合理的是A.振荡试管→盖盖玻片→滴培养液→稍待片刻→显微计数B.振荡试管→滴培养液→盖盖玻片→稍待片刻→显微计数C.盖盖玻片→滴培养液→振荡试管→稍待片刻→显微计数D.滴培养液→盖盖玻片→振荡试管→稍待片刻→显微计数2. 某学生在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验结果绘制出如图所示的曲线图。
下列相关叙述，不正确的是：A.实验过程中酵母菌种群的年龄组成先是增长型，后是稳定型，最后变成衰退型B.种群数量在不同时间的增长速率可能相同C.本实验中不存在对照D.每次取样前应将培养瓶振荡摇匀3. 下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关说法，正确的是（）A.用血细胞计数板计数，不同时间取样后显微镜视野中酵母菌细胞数量先增加后减少B.可直接从静置的培养瓶中取出培养原液稀释后进行计数C.培养用具须严格灭菌，培养液不需灭菌，但必须去除培养液中的溶解氧D.用血细胞计数板计数酵母菌数量时只能统计方格内的菌体4. 有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是A.用滴管吸取的营养液不能直接滴加在计数室内B.用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化C.为了保证估算准确，应将计数室内大方格中的全部酵母菌进行计数D.只有营养条件和pH值是影响酵母菌种群数量变化的因素5. 在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中，将酵母菌培养液稀释103倍后，用血细胞计数板(规格为1mm×1mm×0.1mm)进行计数，观察到如下图所示视野。
有关叙述错误的是A.血细胞计数板计数时，应先加盖玻片，再滴加少量样液B.实验结束后需要用试管刷将血细胞计数板清洗干净C.滴加培养液后不能立即计数，要等酵母菌沉降到计数室底部再计数D.依据图示结果，可估算培养液中酵母菌种群密度为 3.5×109个·mL-16. 以下是关于“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验的问题。