音乐学科课堂教学现状分析与反思

音乐学科课堂教学现状分析与反思

最近我进行了一系列教学活动，这其中有成功的经验也有失败的教训，但不论成功还是失败我都在收获一份自信。也许在这个世界上并没有什么是完美的，但我会永远朝这个方向去努力。下面我就把我所带的班级目前的课堂教学现状做一个简单的分析，主要从两个方面讲：一、讲学生。二、自己。

一、学生目前的状况：

应该讲我们的学生是淳朴和天真的。看到他们的样子其实我感觉身上的责任很重，我说的并不是空话，而是我真的有这种感觉。下面我也从两个方面说：（1）、学习兴趣

我们大部分的学生活泼开朗，天真烂漫，比起城里的孩子这一点没有什么区别，但是他们对音乐的接触却十分匮乏。城里的孩子上各种各样艺术兴趣班，有的学舞蹈、有的学钢琴、有的学小提琴等等！而据我所了解我们的学生却没有一个。所以学生在平时的参与课堂教学活动中，表现的不是很自信，这一点特别是表现在七年级的学生。我也做过一个小的调查，我问过一个班级的学生他们是不是喜欢音乐课，结果有75%的学生都表示喜欢，当然也有说不喜欢的。还有的同学认为所有副科都不重要只要学好语数外就好了。这些问题都说明：学生上音乐课的兴趣是有的。只是学生对音乐课的重视程度不够，认识不正确。带来的后果就是课堂上学生不够专心，对于老师布置的任务不去积极的参与，当然这只是从学生的层面讲。

七年级的学生刚刚上中学，由于他们的年龄原因大部分学生在音乐活动中都表现的十分活跃，每个同学都很乐于展示自己，这是很好的课堂教学基础。在平时的课堂教学中我会想尽一切办法来保护学生的这种学习兴趣。

（2）、学生基础

普遍学生的音乐基础很差。在七年级中能识简谱的占25%，能视唱简谱的约为4%，能唱准音的几乎没有，能掌握课本中出现的乐理知识的学生约占10%，这些数字是我认真算出来的，我想也从另一个方面说明了目前我们学生的一些现状。

二、自己目前课堂教学中存在的问题

这次教学活动，我觉得自己在一些方面还有许多的不足，通过总结我觉得在以下方面做的还不够：

1、我的音乐课堂中音乐的学科特点突出的还不够。

“音乐是情感艺术”《音乐课程标准》指出：“以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中。”这就要求音乐教学

要以情入手，以感受美、表现美、创造美为核心来开展教学活动。但事实上，在我平时教学中，我往往忽略了这方面的目标，只是为了简单的教唱歌曲，或是完成自己的教学设计，把课上成简单的唱歌课。所以就造成音乐游离于学生心灵世界之外，无法让学生在学习中与音乐产生共鸣，当然这样的音乐课也就失去了音乐课的意义。

2、我的音乐课堂教学不够细腻。

这是我一个很大的问题，当学生出现问题或我发现问题时不能很好的去解决，总是草草了事，表面看上去我是点到了，可其实学生并没有很好的掌握。例如：在教学中学生遇到音高不到位，音不准时。有经验的老师可能会用手势或图示帮助学生理解，直到学生唱准。而我往往就是说一下：“这一句音不准，我们在来一次”等之类的话。”唱一遍后也不管问题解决没有又匆匆进入下一环节。当我意识到这一点时，我也试在课堂上这样做，我用动作、表情、甚至舞蹈去帮助学生理解，不放过任何一个小的细节，争取做的更好。一开始自己总觉得不习惯，甚至学生看了都会笑今天赵老师怎么了，可是当学生把困难解决了的时候我还是觉得我进步了。

3、我对问题的预设不够理想

在音乐课上有很多互动，生生互动、师生互动都是不可缺少的。在互动中我肯定会提许许多多不同的问题，但我的问题常常会石沉大海。原因一方面是学生的表达能力不强，但更大的问题是我提问的方式不好。正如其他老师对我说的：“学生根本没有理解你的问题，他当然就不会回答”。在这个问题上我也吸取教训。从课前备课入手，对要提的每一个问题反反复复的斟酌。甚至有一次我实在不放心就先拉一个学生过来问问，看他的反应，不至于到时候尴尬。效果当然不错，在后面的公开课上就没有出现以前的现象。遗憾的只是我意识到这个问题太晚了！要早点这样细心设计提问就好了。

4、我在课堂上教与学的形式不够多样化

音乐课应该是充满快乐和激情的，如果每节课学生都能猜到自己后面要干什么，学生也就失去了兴趣。这方面我应该多动动脑筋，让音乐课变得活起来。唱歌教学、欣赏教学、器乐教学、识谱教学应结合起来进行。将其它艺术形式融于音乐课堂教学，由此展开拓展，更好地开展音乐教学。这样不仅能激发学生学习音乐的兴趣，活跃课堂气氛，而且能极大的提高课堂教学质量。

其实我明白，课堂教学中的所有问题都是教师本身的问题。我会不断努力提高自己的课堂教学能力。让自己的音乐课变得更加的丰富多彩。在不久的以后也许我能实现我自己心目中理想的音乐课！最重要的是我要在我的音乐课堂上去完成音乐课应该完成的使命。

今后，我将会在实际教学工作中继续努力，不断探索。以权威的教育理论为指导，以批判继承创新学习的精神对待已有的教学模式，颉取科学先进的教学理念，在实际教学中不断总结、反思，最后归纳出一套真正有特色的、更有利于学生发展的、适合于不同音乐课型的、全新的初中音乐课教学模式。