中职英语教学现状及学生学习现状调查与分析
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析一、引言随着我国经济的快速发展和对外开放的不断扩大，英语作为国际通用语言的重要地位愈发凸显。
作为中等职业教育的一部分，中职英语教学不仅需要满足学生对英语基本知识的需求，还要更好地满足他们对职业实践和外语交流能力的培养。
目前中职英语学生学习存在着一些问题，本文将对这些问题进行分析，并提出相应的教学有效性措施。
二、中职英语学生学习现状1. 学习动力不足中职学生由于对英语学习的认识不够深刻，缺乏对英语学习的积极性和动力，造成了学习兴趣不高，学习态度不端正，致使学习效果不佳。
2. 学习方法不当中职学生对英语学习方法的掌握程度较低，缺乏科学合理的学习方法，导致了学习效果不佳，难以在英语学习中取得突破。
3. 学习目标不清晰中职学生的学习目标模糊，缺少对学习目标的明确认识和规划，导致了学习动力不足和学习效果不佳。
三、教学有效性措施1. 提高学生的学习兴趣针对中职学生学习动力不足的问题，教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，比如通过趣味性的教学方法、教学内容的生动化等，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
2. 指导学生科学合理的学习方法中职英语教师可以通过各种渠道向学生普及科学合理的学习方法，帮助学生建立科学的学习方式和方法，提高学习效率和质量。
3. 设定清晰的学习目标中职英语教学应该设定明确的学习目标，让学生清楚地知道自己要学什么，为什么要学，以及如何学。
这样可以激励学生树立明确的学习目标，提高学习动力。
4. 融合职业实践中职英语教学应该注重融合职业实践，使学生不仅仅学到英语知识，还能将这些知识应用到实际职业实践中，提高学生的实际语言运用能力。
5. 提高教师教学水平中职英语教师应不断提高自身的教学水平，增强教学能力，不断探索适合中职英语教学的教学方法和手段。
6. 加强家校合作中职英语教学过程中，家庭的作用不可忽视。
学校应该与家长密切合作，使家庭对学生学习的重要性有充分认识，帮助学生在家庭中形成良好的学习习惯和态度。
中职学生英语学习现状调查报告
有关我校中职学生英语学习现实状况旳调查汇报汇报人: 盛媛为了理解我校中职学生英语学习旳平常习惯和行为方式, 探索学习中职英语旳最佳途径, 提高学习能力和学习效率, 为此开设了一次调查, 先将调查状况汇报如下:一、现实状况分析1.学生英语现实状况目前旳职业中学旳学生英语基础普遍较差, 程度参差不齐；认识上存在一定旳偏差, 心理上存在着这样或那样旳障碍；相称一部分学生放弃了英语学习, 教学效果大打折扣, 而枯燥旳英语教学环境以及老式旳灌输教学方式等问题使得学生从心理上惧怕甚至讨厌英语学习, 这种现象严重地影响了职业教育中英语旳教学质量, 影响了职业技术人才旳培养。
由于高校扩招导致中职生总体文化水平旳下降, 突出反应在英语知识旳欠缺, 英语应用能力和学习爱好旳局限性, 重要表目前：看不懂文章, 听不懂对话, 不会用英语进行交流, 英语课变成睡觉课。
2.学生自卑心理普遍存在某些在初中没能学好英语旳学生, 对英语产生恐惊感, 虽有学好英语旳愿望, 但苦于无从下手, 由于受到自身原因旳制约, 总认为自己天生愚笨, 永远跳不进英语旳大门, 便破罐破摔。
从而在同学面前抬不起头来, 产生自卑心理, 失去信心。
心理学研究表明：“良好旳性格与心理品质是获得知识旳重要手段, 也是发明发明旳必要条件。
一种不具有良好心理素质旳学生, 未来不也许成为对社会有用旳人才”。
然而近年来入校旳中职生, 生源素质较差, 多数都是中考旳失败者, 都带有一定旳自卑心理。
在这种心理旳支配下, 大多数学生认为自己旳能力不如他人。
因此, 中职生在学习时, 看不到自己积极旳一面, 消极消极, 怨天尤人。
认为学习是一种痛苦, 把读书当作是应付父母旳差事。
3.学习环境和师生关系校园硬件设施能满足学生旳学习, 教师素质也不比一般高中低, 然而学生学习英语旳气氛远远不如其他高中, 大多数学生认为更好地学习英语, 学校提供旳条件是：学校应当创设更好旳学习气氛和开展更多旳与之有关旳英语活动。
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析【摘要】中职英语教育是中职教育中的重要组成部分，对学生的英语水平与职业发展有着直接影响。
本文从中职英语学生学习现状入手，分析了影响学生学习的因素，包括学习动机、学习环境等。
结合教学有效性措施，提出了针对性的建议，如利用多媒体教学、建立良好的学习氛围等。
通过案例分析，展示了有效教学方法的实际效果。
从结论总结、未来研究方向和研究意义等方面进行了总结和展望。
本研究旨在提高中职英语教学的效果，为中职教育的发展提供参考。
【关键词】中职英语学生、学习现状、影响因素、教学有效性、建议、案例分析、结论、研究方向、研究意义。
1. 引言1.1 研究背景中职英语教育作为中等职业教育的重要组成部分，在培养学生综合能力和就业竞争力方面发挥着重要作用。
目前的中职英语教学存在一些问题和挑战。
由于学生的学习动机和兴趣不高，导致他们对英语学习缺乏积极性和主动性。
学生的英语基础薄弱，缺乏自主学习能力和良好的学习习惯，导致学习效果不明显。
教学资源不足、教学方法单一、教学内容与实际就业需求脱节等问题也制约了中职英语教学的质量和效果。
有必要对中职英语学生的学习现状进行深入分析，找出影响学生学习的因素，并提出有效的教学措施，以提高中职英语教学的有效性和质量。
这将不仅有助于促进学生的英语学习和提高其综合素质，也能更好地满足社会对人才的需求，推动中职教育的可持续发展。
1.2 研究目的The specific objectives of this study include:1. Identifying the challenges and difficulties faced by vocational school students in English learning.2. Investigating the factors that impact the English learning outcomes of vocational school students.3. Analyzing the effectiveness of current teaching strategies in vocational schools.4. Proposing recommendations for improving the effectiveness of English teaching in vocational schools.5. Conducting case studies to illustrate successful teaching practices and their impact on students' learning outcomes.Overall, the goal of this study is to contribute to the understanding of the English learning status of vocational schoolstudents and provide practical insights for educators to enhance the quality of English education in vocational schools.2. 正文2.1 中职英语学生学习现状分析近年来，随着我国经济的不断发展和改革开放政策的推动，中职教育的重要性日益凸显。
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析随着经济全球化和国际交流的不断推进，中职英语教学的重要性日益凸显。
在实际教学中，我们发现中职英语学生存在一些学习现状问题，同时也需要采取有效的教学措施提高教学效果。
中职英语学生的学习现状主要表现为语法能力不足、词汇量较少和口语交流能力不强。
这些问题的原因主要有以下几个方面：一是学生的学习动机不足，对英语学习的重要性认识不深刻，缺乏学习的积极性。
二是英语教学资源不足，普遍存在教材陈旧、教学方法单一等问题。
三是学校对英语学习的重视程度不够，缺乏有效的英语学习环境和机会。
针对这些问题，我们可以采取一系列的教学有效性措施来提高中职英语教学的效果。
要激发学生的学习动机，提高他们对英语学习的兴趣。
可以通过设置小组讨论、模拟情境对话等活动，让学生在实践中感受到英语的实际应用价值，增强他们的学习动力。
可以引导学生树立正确的学习观念，明确目标，制定合理的学习计划。
要改进教学方法，提高教学效果。
可以采用多媒体教学手段，引入互动式教学软件，与学生互动，提高学习的趣味性。
还可以设计针对性的练习，通过分组竞赛等形式，增加学生的参与度和兴趣。
要注重培养学生的听说能力，增加听力和口语训练的时间和机会。
可以利用英语角、英语俱乐部等活动，为学生提供更多的实践机会。
要加强学校对英语学习的管理和支持。
学校可以加大对英语教师的培训力度，提高他们的教学水平和教学方法的创新性。
学校可以引入新颖的教材和教学资源，更新教学内容，提高教学质量。
学校可以创建良好的英语学习环境，如建设英语角、开设英语角的外教课等，提供更多的英语学习机会。
中职英语学生的学习现状问题是多方面的，需要教师和学校的共同努力来解决。
通过激发学生的学习动机，改进教学方法和加强学校对英语学习的管理和支持，我们可以提高中职英语教学的有效性，提高学生的学习效果和综合素质。
中职英语教学现状及学生学习现状调查与分析
中职英语学生学习现状及教学现状的调查与分析李晖环县职业中等专业学校 745700[摘要]：通过对环县职业中等专业学校学生的问卷调查，了解中职院校英语教学现状及学生英语学习现状，包括教师课堂教学模式及多媒体应用、学生学习动机、基础等，分析影响英语教学及学生英语学习的因素及面临困境，旨在为中职英语教学改革理论提供参考依据，为中职英语教学改革在实践方面提供借鉴和启示。
[关键词]：英语教学现状；学习动机；学习策略英语已成为世界范围内最通用的一种语言，英语作为一门课程，已是国际经贸、金融、科技、外交等领域通用的工作语言。
学习英语的必要性和重要性不言而喻。
因此，学校所面临的一项任务是培养大量既有丰富专业知识，又会外语的毕业生，英语是中职院校学生必修的一门文化基础课，但中职英语教学现状及学生英语学习现状却令人难以满意，目前“哑巴、聋子英语”的不争事实和费时低效的教学效果很难适应我国教育国际化的发展趋势，英语教学改革势在必行。
一、研究方法（一）调查目的本次学生英语学习现状调查主要了解以下几个方面的问题：1、中职院校学生英语学习的动机和目的；2、影响中职院校学生英语学习的主要因素；3、中职院校学生英语学习方式和学习策略；4、中职院校英语多媒体教学的现状。
通过对中职院校非英语专业学生英语学习现状的全面调查，分析影响中职院校学生英语学习的因素，研究中职院校英语教学改革的对策，积极探索适合中职院校学生实际情况的英语教学、学习模式。
（二）调查对象调查对象主要是环县职业中等专业学校2013和2014级部分学生，所学专业有机电技术应用、计算机、汽车应用与维修，专业分布较广，具有一定的代表性。
（三）调查形式和内容本调查采用问卷形式，题目内容涉及面较广，主要有学生英语学习的兴趣、动机、目的和障碍，英语学习的方法、策略，课堂教师教学模式、教材的适用性以及多媒体教学的应用等。
二、中职英语教学现状（一）课堂交互的问题英语教师课后与学生交流学习的情况很少。
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析【摘要】中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析是当前教育研究领域的热点问题。
本文通过对中职英语学生学习现状的分析，揭示了影响学生学习的因素，并提出了相应的教学有效性措施。
在改进教学策略方面，需要引入更多形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣；而在提高学生学习效果方面，则需要加强对学生学习能力和学习目标的培养。
通过总结分析研究结果，提出了未来研究的展望，并给出了教学实践建议，为中职英语教育的改进和发展提供了参考。
【关键词】中职英语学生，学习现状，影响因素，教学有效性，改进教学策略，学习效果，教学实践，教学建议。
1. 引言1.1 研究背景根据对中职学生学习现状的调查发现，很多中职英语学生存在英语应用能力不足、学习动力不高、课堂教学效果不明显等问题。
这些问题不仅影响了学生的学习成绩，也制约了他们未来的职业发展和提升机会。
对中职英语学生的学习现状进行深入分析，探讨影响其学习效果的因素，并提出相应的教学有效性措施成为亟需解决的问题。
只有通过对学生学习现状的科学认识和有效教学策略的制定，才能更好地提高中职英语教学的质量，促进学生的全面发展和职业成功。
1.2 研究目的Specifically, the research will delve into the challenges and opportunities faced by vocational school English students in their learning process. It will explore the impact of factors such as student motivation, teacher quality, curriculum design, and classroom environment on students' learning outcomes. By understanding these factors, the study seeks to provide insights into how teaching methods can be adjusted to better support student learning and achievement.1.3 研究意义Furthermore, this study seeks to highlight the importance of effective teaching practices in enhancing student learning outcomes. By identifying and implementing strategies that have been proven to be effective, educators can create a more engaging and supportive learning environment for vocational English students. Ultimately, the findings of this research can contribute to the ongoing efforts to enhance the quality of English education in vocational schools, ensuring that students are better prepared for future academic and professional success.2. 正文2.1 中职英语学生学习现状分析中职英语学生学习现状受多种因素影响，其中包括学生自身的学习态度、学习方法、学习动机以及学习环境等。
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析随着中国经济的快速发展，对英语人才的需求越来越大。
尤其是在中职学校，英语学习是学生必不可少的一门课程。
中职英语学生学习现状存在着一些问题，如学习动力不足、学习兴趣不高、学习效果不明显等。
本文将从中职英语学生学习现状和教学有效性措施两方面进行分析，并提出相应的解决办法。
一、中职英语学生学习现状分析1.学习动力不足由于中职学生的学习负担较重，他们通常更关注技能类的课程，对英语学习的兴趣不高，缺乏长期的学习动力。
他们往往抱着“考试就过了”的心态来学习英语，对英语的兴趣和热情不够。
2.学习内容与实际需求脱节中职学生的英语学习大多是为了应付学校的考试，而缺乏对英语实际运用的需求感。
他们往往感觉到所学的英语知识与真实的工作环境存在着较大的脱节，导致学习动力不足。
3.学习方法单一中职学生学习英语的方法较为单一，主要是通过课堂学习和课外补习来提高自己的英语水平。
缺乏多样化的学习途径和形式，导致学习效果不明显。
二、教学有效性措施分析为了提高中职学生对英语学习的动力，教师需要通过激发学生的学习兴趣和主动性来增加学习动力。
可以通过多媒体教学、情境导入、趣味活动等方式来打破传统的英语教学模式，从而提高学生的学习动力和学习积极性。
2.改善学习内容为了使学生所学的英语知识更贴近实际需求，教师可以通过引入真实的社会场景、职场案例等教学内容，让学生感受到英语的实际运用场景，从而提高学习的主动性和积极性。
教师可引导学生采用更多样化的学习方法，如英语角、英语沙龙、英语俱乐部等，通过团体学习、互助学习来提高学生的英语水平。
还可以通过在线教学、自主学习等方式来提供学生更多的学习途径和形式，提高学习效果。
4.积极的学习反馈教师需要积极提供学生的学习反馈，包括学习的优缺点、学习的进展、学习的方法等。
通过及时的学习反馈，可以有效帮助学生发现自己的学习问题，从而更有针对性地改进学习方法，提高学习效果。
结语通过以上分析，可以看出中职英语学生的学习现状存在一些问题，但是通过教学有效性措施的实施，可以有效地提高学生的学习动力和学习效果。
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析【摘要】本文主要围绕中职英语学生学习现状及教学有效性展开分析。
文章从当前中职英语学生学习现状入手，探讨学生学习能力及学习习惯的特点。
分析中职英语教学存在的问题，如课堂教学模式单一、教学资源匮乏等。
随后，提出提高中职英语教学有效性的措施，如采用多样化教学方法和加强师生互动。
通过中职英语教学实践案例的分析，探讨有效教学方法的应用。
对中职英语教学的未来发展趋势进行分析，指出教学需求不断变化的挑战。
文章结论提出中职英语教学的有效性提升需要综合措施，强调加强研究与实践的重要性，并强调教学需要与时俱进，适应不断变化的教学需求。
整体来说，本文旨在探讨中职英语教学的现状及发展趋势，为提升教学质量提供参考。
【关键词】中职英语学生、学习现状、教学有效性、措施分析、存在问题、提高、教学实践、发展趋势、有效性提升、研究与实践、与时俱进。
1. 引言1.1 中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析随着我国经济的快速发展，中等职业学校的招生规模不断扩大，中职英语教学也成为了学校教学中不可或缺的一部分。
中职英语学生学习现状与教学有效性一直是一个备受关注的问题。
本文将从当前中职英语学生学习现状分析、中职英语教学存在的问题分析、提高中职英语教学有效性的措施分析、中职英语教学实践案例分析以及中职英语教学的未来发展趋势分析等方面深入探讨，旨在为中职英语教学提供新的思路和方法。
通过本文的研究，我们希望能够更全面地了解中职英语学生学习现状与教学有效性，为中职英语教学的改进和提升提供有益的参考。
中职英语教学的有效性提升需要综合措施，加强中职英语教学研究与实践的重要性，中职英语教学需要与时俱进，以适应社会发展的需求。
2. 正文2.1 当前中职英语学生学习现状分析Currently, vocational school students face several challenges in their English language learning. One major issue is lack of motivation, as many students view English as a difficult and unimportant subject. This lack of interest often leads to poor attendance and participation in English classes. Additionally, limited exposure to authentic English materials and native speakers hinders students' language acquisition and fluency.2.2 中职英语教学存在的问题分析1.学生学习动力不足：中职生活节奏快，学生压力较大，导致部分学生对英语学习缺乏兴趣和动力，影响学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中职英语学生学习现状及教学现状的调查与分析
李晖环县职业中等专业学校 745700
[摘要]：通过对环县职业中等专业学校学生的问卷调查，了解中职院校英语教学现状及学生英语学习现状，包括教师课堂教学模式及多媒体应用、学生学习动机、基础等，分析影响英语教学及学生英语学习的因素及面临困境，旨在为中职英语教学改革理论提供参考依据，为中职英语教学改革在实践方面提供借鉴和启示。
[关键词]：英语教学现状；学习动机；学习策略
英语已成为世界范围内最通用的一种语言，英语作为一门课程，已是国际经贸、金融、科技、外交等领域通用的工作语言。
学习英语的必要性和重要性不言而喻。
因此，学校所面临的一项任务是培养大量既有丰富专业知识，又会外语的毕业生，英语是中职院校学生必修的一门文化基础课，但中职英语教学现状及学生英语学习现状却令人难以满意，目前“哑巴、聋子英语”的不争事实和费时低效的教学效果很难适应我国教育国际化的发展趋势，英语教学改革势在必行。
一、研究方法
（一）调查目的
本次学生英语学习现状调查主要了解以下几个方面的问题：1、中职院校学生英语学习的动机和目的；2、影响中职院校学生英语学习的主要因素；3、中职院校学生英语学习方式和学习策略；4、中职院校英语多媒体教学的现状。
通过对中职院校非英语专业学生英语学习现状的全面调查，分析影响中职院校学生英语学习的因素，
研究中职院校英语教学改革的对策，积极探索适合中职院校学生实际情况的英语教学、学习模式。
（二）调查对象
调查对象主要是环县职业中等专业学校2013和2014级部分学生，所学专业有机电技术应用、计算机、汽车应用与维修，专业分布较广，具有一定的代表性。
（三）调查形式和内容
本调查采用问卷形式，题目内容涉及面较广，主要有学生英语学习的兴趣、动机、目的和障碍，英语学习的方法、策略，课堂教师教学模式、教材的适用性以及多媒体教学的应用等。
二、中职英语教学现状
（一）课堂交互的问题
英语教师课后与学生交流学习的情况很少。
63%的学生认为师生之间很少交流；22%的学生认为师生之间从不交流。
可见，师生之间严重缺乏情感交流，教学过程中情感目标淡化。
（二）课堂活动组织的问题
调查发现54%的学生认为课外活动对英语学习有帮助，但目前中职公共英语课堂教学很少开展小组活动或合作学习。
学生渴望通过课堂活动方式来提高自己的英语水平，作为教师在教学过程中应该根据学生的需求，在不违背课堂教学目标的前提下，设计和组织新颖的课堂教学活动，调动学生的学习兴趣，塑造学生的团队合作精神。
（三）学生对课堂教学效果的满意度的问题
大部分学生对英语课堂教学方法不太满意，回答“满意”以上的只有30%；不太满意英语教师所采用的教学方法约占70%。
可以看出，学生对教师上课时所采取的教学方法持否定态度，对教学效果也不太满意。
这说明教师课堂上的教学方法单调乏味，不适合学生需求，更没有调动他们学习的兴趣，也就谈不上好的教学效果。
针对这种情况，作为教师在不断总结经验教训的同时，还需要反思教学过程，改进教学方法，注意因人制宜、因材施教，调动了学生的学习兴趣，才会有好的教学效果。
三、中职学生英语学习现状
（一）英语基础太差，水平较低
中职学生由于自身的英语基础差，水平仍停留在英语学习的初级阶段，词汇量极少、语法知识薄弱以及对句型结构缺乏最基本的认识等，从而与英语实际要求严重脱节，使英语学习难上加难。
（二）畏难情绪，缺乏学习兴趣与动机
根据本次调查问卷的数据显示，只有25%的学生对英语学习有明确的期望，大部分学生缺乏对英语学习主动性。
认为自己不需要像英语专业学生一样对英语投入过多时间和精力，自己在毕业之后工作上需要用到英语的机会也不多，自己更无法在中职的英语学习中快速补齐之前所欠缺的英语技能，所以对英语产生较强畏难情绪、自暴自弃。
（三）教材内容单一，缺乏专业相关性
在教材内容上对中职学生来说学习难度不大，缺乏与自身学习实际的有效衔接。
起初许多学生都对英语抱着想要努力弥补的心情，但由于教材设计及课堂形式单一而使他们再度对英语学习丧失信心，从而导致第二次放弃和中断英语学习的局面，抑制了学生的主动性和创造性。
由此可见，选择适宜的教材以及确保与专业特色相结合对中职英语教学已势在必行。
四、启发与分析
（一）加强教师的知识素养和职业素养
从调查结果看，由于学生质量和英语基础太差，教师的教学信心偏低，不适应新形势下中职教育对师资的要求。
许多教师知识面窄、知识结构单一、英语交际能力不强、口头表达能力较差、科技素养不高及组织能力弱，成为影响和制约中职英语教学的主要障碍，必须加强教师的知识素养和职业素养。
（二）提高学习兴趣及内在学习动力
学习兴趣是获取英语学习成功的首要前提，针对学生英语学习兴趣较低的问题，研究学生英语学习的目的，针对学生对英语学习的需求来调整课堂教学的内容和方法，增强其英语学习的内在动力。
（三）充分有效利用多媒体教学资源
建立中职学生英语学习多媒体中心，加强对学生英语学习能力的培养，充分利用多媒体教学资源，将现代化的教学手段融入到课堂教学当中，激发学生学习兴趣、培养学生学习能力，真正做到寓
教于乐。
（四）加强对学生英语学习策略的指导
指导学生运用“反思认知”法来评价自己的学习，学会自主学习、自我评价、自我调节和自我监督。
通过不断地对学习过程、方法、效果的分析，及时反思在学习中的得失，从中领悟出自己的学习规律，与此同时去获取和发展新的认知知识，从而更好地指导自己的学习。
五、结束语
英语学习是一个由易到难循序渐进的积累过程，学习者所处的不同阶段以及自身的语言水平都会构成对英语学习效果的最终影响。
因此，对于中职院校学生的英语教学与学习需要切合学生实际因材施教，结合生源特点、生源水平等教学实际来实施教学。
中职院校英语教学普遍存在急待解决的问题与困境，不仅需要教师具有强烈的责任心和与学生积极主动的沟通，也需要学校及教育部门共同关注和努力。
参考文献：
[1]张建伟.反思改进教师教学行为的新思路[j].北京师范大学学报，1997
[2]吴宗杰.外语师资教育新途径[j].外语教学与研究，1995
[3]武继红.英语教师反思型教学实际初探[j].2003
[4]阳志清.外语学习效率模式理论框架[j].外语与外语教学，2002
[5]张殿玉.英语学习策略和自主学习[j].外语教学，2005
[6]张萱.基础阶段英语专业学生元认知策略调查[j].解放军外国语学院学报，2005
[7]刘润清.论大学英语教学[m].外语教学与研究出版社，1999。