个人课题包括几个部分
教师个人小课题研究方案
教师个人小课题研究方案第一篇：教师个人小课题研究方案【教师个人小课题研究方案】课题名称：小学生数学学习习惯培养的研究申报人：卫长源一、对研究问题的实情性分析：永兴小学处在地道的农村，其经济、文化、交通、信息等各方面均不及城市，跟一般的城市相比，仍存在相当大的差距。
基于我校地处农村，调查小学生在数学学习活动中的现状我们发现：目前小学生在数学学习中不良的学习习惯确实很多。
如一些学生写字歪七扭八，马虎潦草、字迹很难让别人看懂；添字、错字、漏字、落下运算符号、随意改变运算顺序、点错小数点等等现象时有发生；数学课的课前准备不充分；不能按老师的要求预习；有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查、验算。
有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的。
更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过；上课不认真听讲、搞小动作、回答问题的语句不完整。
因此，作为小学数学教师，培养学生良好的学习习惯成了我们刻不容缓的天职，它是学生学好数学这门功课的基本保证。
古人云：“知己知彼，百战百胜。
”作为教师，不但要了解学生的现状，认识到培养学生良好的数学学习习惯的重要性，还要有一套培养学生习惯的科学指导方法，才能事半功倍。
从目前现有的研究成果来看，还没有一套系统地针对小学生数学学习习惯培养的指导策略方案，因此本课题具有极高的课题开发价值，我们将在如何培养学生良好的数学学习习惯作一番深入的探索研究。
二、对核心概念的操作定义1、学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。
2、数学学习习惯是人在数学学习活动中养成的一种自觉的、主动的、持久的、自动化的数学学习行为方式，是在一定情况下自动化地去进行某些数学活动的特殊倾向。
3、农村小学生数学学习习惯是指学生由于全部都生活在农村，父母大都在外打工，孩子长期跟祖辈生活在一起，因祖辈溺爱过多，缺乏管教，监护无力，学习不自觉，数学学习习惯差。
“个人课题”的选题与申报
“个人课题”的选题与申报一、“个人课题”的定义及特征（一）什么是“个人课题”“个人课题”是以教师个人为研究主体、以教育教学的具体问题为研究对象的课题。
它是相对于“集体课题”而言的。
由于“个人课题”研究有概念少、范围小、易操作、时间短、实用性强等特点，故有人还称其为短期课题、小课题、微型课题或草根课题。
（研究目的、主体、内容、方法和结果）（二）“个人课题”的特征1. 针对性（解决教师教育教学中的实际问题）2. 灵活性（适合教师的研究）。
3. 自主性（主体意识鲜明，课题责任明确）4. 专业性（促进教师专业化发展）二、“个人课题”的选题（一）“个人课题”选题的原则1. 选题实《儿歌在小学低年级写话教学中的应用研究》《思维导图在高三地理复习课教学中的应用研究》2. 立意真《小学高年级数学草稿本的应用研究》《小班<幼儿成长记录册>的实践研究》3.切口小《小学六年级数学“自主参与性”作业设计的实践研究》《在“面粉”系列活动中培养中班幼儿科学探究能力的实践研究》注意：避免选题大、空、难、繁如《提高中（小）学课堂教学质量的研究》《构建时空化育人格局，促进每一生命生动和谐发展的研究》《培养教师校本课程开发能力的研究》《在大语文背景下多角度、创造性地使用语文教材的策略研究》（二）“个人课题”的选题途径1.从工作面临的问题中去发掘课题《小学六年级语文课堂沉闷现象的成因与对策研究》2. 从如何将先进的教育教学理念应用于实际工作中发掘课题《概念转变模型应用于小学高年级科学教学的实践研究》3.从教育实践活动的观察中去发现课题《对刚入园2—3岁托班幼儿依恋亲人现象的个案研究》4.从对某一教育教学现象进行调查研究而形成的课题《大班幼儿亲子阅读现状的调查研究》5. 从如何提高教育教学质量上去发掘课题《小学中年级学生易写错别字的成因及对策研究》6.从对教育教学特色的探索中提炼课题《低年级小学生漫画作文素材选取的研究》（三）“个人课题”选题举例1. 小学和幼儿园小学教师读书情况调查研究小学教师身体健康状况的调查研究小学教师读书与教学相互作用的有效性研究小学青年教师专业化成长中的滞碍因素及对策研究小学教师缺乏读书激情的成因及对策研究小学教师专业成长中的教育反思研究小学××（学科）教师性格对课堂教学影响的研究小学××（学科）“生态课堂”…环节教学的实践研究仿生思想在小学体育教学中的应用研究小学××年级语文课文的“真实性”教学实践研究小学××年级××学科试卷讲评成效研究小学××年级××学科集体备课研究小学××（学科）课堂教学中追问技巧的研究小学生数学（语文）课堂提问的分类研究小学家长会的成效研究用“小先生制”解决班级两极分化现象的研究小学生做课堂笔记的研究小学生课堂注意力不集中（自控能力差）的成因及对策研究低年级小学生良好倾听习惯的培养研究小学生学习干扰源的研究小学生草稿本的使用研究小学生口语与书面语的相关性研究小学生课间十分钟的行为研究小学生课外活动现状的调查研究小学生参与习题编制的案例研究小学××学科课代表的选拔与培养研究小学插班生学习适应性的案例研究同座位小学生学习关联度的研究小学生学习伙伴的自主选择研究小学生学习状态的案例研究小学生课外读书情况的调查研究小学成绩优秀的学生心理状态研究优秀小学生学习方法的调查（个案）研究小学生学习习惯与学习成绩的调查（个案）研究作业量与小学生学习成绩的关系/比较研究班长（班干）轮换制的利与弊研究小学生作业抄袭行为的研究小学生厌学成因及对策研究小学生学习心理障碍成因及对策研究小学特殊家庭子女教育的个案研究不恰当的家教对儿童发展潜能的影响研究不同家庭教育环境下学生学习成绩的差异研究“中等作文”评讲方法研究关于课堂提问的方法研究夸奖孩子的有效方法研究合理使用“心罚”的研究微笑在教育过程中运用的研究小学语文试卷人性化设计研究农村小学开好家长会的研究课堂教学中“等待艺术”的研究课堂学生举手的研究学生作业面批的研究与学生“QQ"交往的研究学生课堂“悄悄话”的研究学生“打小报告”的现象分析与思考学生座位编排的研究学生“追星”现象的研究“博客”在班级管理中的运用研究。
“十二五”区级个人课题成果撰写的基本架构
个人课题成果撰写的基本架构
一、提出问题
1.自己所面对的问题
2.市内外相关研究及已有成果（尽量体现）
二、研究设计
1.关键词界定（必须）
2.研究目标
3.研究内容
三、研究成果
1.基于“教”的立场的成果
2.基于“学”的立场的成果
四、问题反思
1.存在问题
2.完善或改进方向
注：字数在3000-5000之间；封面标题黑体二号字，副标题楷体小二号字，姓名、单位均为黑体小二号字，居中；内页标题采用黑体三号字，居中；副标题采用楷体小三号字，居中，正文中一二级标题采用宋体小四，加粗，内容采用宋体小四，28倍行距，2cm页边距。
课题方案包括哪几部分组成
课题方案包括哪几部分组成
课题方案是指为解决特定问题或展开研究而制定的计划和方案。
一个完整的课题方案通常由以下几个部分组成。
1. 研究目的和背景：课题方案的第一部分是介绍研究的目的和背景。
在这一部分，研究者需要明确研究的目标是什么，为什么选择这个课题进行研究，并提供相关背景资料，以便读者能够了解研究的重要性和意义。
2. 研究问题和假设：在课题方案中，研究者需要明确研究中要解决的问题，并提出一个或多个假设，用于指导研究的进行。
研究问题应该具有明确性和可操作性，而假设则是对问题进行预测或假设的陈述。
3. 研究方法：课题方案的第三部分是研究方法的描述。
在这一部分，研究者需要介绍将采用的研究方法，包括数据的采集方式、样本的选择方法、实验设计等。
此外，还需要详细说明数据分析的方法和工具，以及预计的研究时间表。
4. 预期结果和意义：在课题方案中，研究者需要提出预期的研究结果和意义。
这部分应该明确说明研究的预期结果是什么，以及这些结果对于学术界或实际应用有何意义。
此外，还可以讨论可能的局限性
和挑战，并提出进一步研究的建议。
5. 文献综述：课题方案的最后一部分是文献综述。
在这一部分，研究者需要对课题相关的文献进行综述和分析，以便读者了解当前的研究进展和已有的研究成果。
文献综述应该全面、准确地总结和评价相关文献，并提供引用和参考资料。
综上所述，一个完整的课题方案包括研究目的和背景、研究问题和假设、研究方法、预期结果和意义，以及文献综述等部分。
这些部分相互联系，共同构成了解决特定问题或展开研究的计划和方案。
个人课题方案
标题：个人课题方案引言：个人课题方案是一份详细的计划，用于指导个人在学术或实践领域展开研究。
本文将提供一个针对个人课题方案的模板，该模板包括了必要的组成部分和内容要点，以帮助研究者全面系统地规划和实施个人的研究项目。
一、研究背景在此部分，需要详细阐述自己选定该课题的缘由及重要性。
要揭示当前相关研究的现状，探讨已有研究的不足之处，并指出自己的研究将填补这些不足。
同时，需要提供一些数据和统计信息来支持目前存在的问题和研究的必要性。
二、研究目标在研究目标部分，需要准确明确自己的研究目标。
要确保目标具体、明确，并且可行。
可以将研究目标分为主要目标和次要目标，用以指导研究过程中的工作安排。
三、研究问题在此部分，需要提出一个或多个明确的研究问题，以便在实际研究中得到解答。
研究问题应该与研究目标相一致，并具备可研究性、可度量性和可操作性。
四、研究方法这一部分需要描述采用的研究方法和研究设计。
具体包括实证研究、案例研究、问卷调查、实验研究等方法的选择和运用，以及详细说明为了回答研究问题所采用的实际操作程序。
五、研究步骤在研究步骤的部分，需要按照时间先后顺序列出研究的各个步骤。
这些步骤应该相互关联，具备逻辑性，并能确保研究的连续性和顺利进行。
同时，还应该考虑到可能的风险和困难，制定相应的应对措施。
六、预期成果在这一部分，需要明确研究所预期实现的成果。
可以考虑研究报告、学术论文、会议发表等。
同时，还需要说明这些成果将对学术界或实际应用产生的积极影响，以强调研究的重要性和意义。
七、研究时间安排在这一部分，需要制定出一个详细的时间表，以便合理安排研究的进程。
要将各个步骤和任务明确到具体的日期或时间段，并根据实际情况留有合理的缓冲时间。
八、预算在预算部分，需要列出项目所需的经费及其使用计划。
要详细描述每一项费用的来源和用途，确保经济支持的合理性和科学性。
结论：本文提供了一个关于个人课题方案的模板，该模板包含了必要的组成部分和内容要点。
个人课题研究计划
个人课题研究计划五篇第一篇：个人课题研究计划一、研究的课题：《小学语文诵读教学研究》。
二、研究目的：通过参与课题研讨课活动、撰写、教学设计、研究心得等多种方式，探索出相关诵读教学的有效策略，培养学生良好的诵读习惯，使学生在良好的诵读中积累知识，陶冶情操，塑造人格，并使自己在课题实验过程中迅速成长。
三、研究措施：1、转变观念，认真系统地学习小学语文课程标准及诵读教学的有关理论。
认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
2、加强学习，努力提高自身专业素养，认真学习小学语文课程标准，认真学习国内外诵读教学方面先进文章，尽可能多地与同行们交流探讨。
3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。
4、实事求是，注重课题研究过程，在课题组研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具体工作安排计划：十一月份：（1）学生诵读现状调查分析。
针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析。
（2）学习课题组课题总。
（3）制定个人课题研究计划，明确研究内容。
（4）参加课题研讨活动。
十二月份：（1）建立学生个人跟踪档案。
（3）参加课题研讨活动。
（4）积极参加培训，学习、丰富个人博客。
一月份：（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。
（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。
写好听课心得体会。
（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
（4）撰写诵读教学论文，参加论文评选活动，注意及时收集、整理、上传资料。
（5）总结本学期课题研究成果，找出不足。
第二篇：个人课题研究计划一、任教学科：语文。
二、研究课题：《小学生阅读习惯培养的研究》三、个人研究方向：培养学生不动笔墨不读书的的阅读习惯四、研究目标：1、改变目前小学生“动口不动手”的阅读现状，逐步达到“不动笔墨不读书”的阅读所要求。
2、通过研究，探索适于培养和提高学生阅读能力的阅读教学模式和方法。
教育教学课题个人承担部分
教育教学课题个人承担部分
评副高职称时，课题本人承担部分，可以是任何与课题研究相关的工作，但具体负责内容，与本课题研究安排、本课题人员分工以及自己署名的作者位置有关。
也就是说：参评人要结合自己参加课题研究过程中所做的具体工作进行填写，而不是想写什么就能写什么，也不是看其他人怎么写，自己完全照搬过来。
关于本课题研究安排，这一点可以通过课题开题报告，了解下具体的情况。
不过做实质工作的细节并不会体现，这一点只有做了，才能够写的出来，也真实。
比如负责人，承担的部分包括确定选题、确定课题组、设计课题论证等等。
再比如参与人，负责调查问卷，撰写阶段性成果XXX论文。
关于课题人员分工安排。
课题研究内容会分为多个部分，每个部分的完成，都需要对口的人或者能力匹配的人来完成。
自己的擅长领域是什么或者专业是什么，往往就会分配到与之对应的工作。
正常情况下，负责人提前了解课题分工包括哪几个方面，才会在分工上安排的更加合理和得心应手。
关于自己署名的作者位置安排。
课题研究由多个人共同完成，不同的作者位置，安排任务多少还是有差异的，位置越靠前的，能力越高的，本人承担的部分相对越多。
教师怎样进行个人课题研究
教师怎样进行个人课题研究一、什么是个人课题?“个人课题”是以教师个人为研究主体的课题,是与各级“集体课题”相对而言的。
“个人课题”区别于其他课题的本质属性就是研究主体是教师个人,而不是“集体”(课题组)。
“个人课题”由教师个人承担,研究主体同时也是责任主体,也是利益主体;“个人课题”研究具有灵活性.方便调整和选择,有利于行动研究;“个人课题”源于教师个人的教育教学实际问题,具有很强的针对性,对于教师专业化成长极为有利。
二、为什么要开展个人课题研究?1.解决教师在教育教学上的问题,提高教育教学质量;2.扩大教师参与教育科研的覆盖面;3.促进教师专业化成长。
三、个人课题的特点是什么?切口小---问题真---周期短---实施易四、个人课题的研究过程有哪些?(一)确定研究课题1.选择课题的原则需要性原则;科学性原则;创造性原则;可行性原则。
2.选择课题的方法问题筛选法;经验提炼法;资料寻疑法;现状分析法;意向转化法。
(二)申报立项课题如何申报个人课题?教师填写“个人课题申报表”,由学校汇总后首先报“区教研室课题管理办公室”。
经初审后,合格的课题向市教科所教师发展研究室申报,市教科所成立专门评审机构对学校教师的课题进行评审立项。
(三)制定课题方案“良好的开端等于成功的一半”。
在课题研究上,好的课题方案形成了,课题真的成功了一半。
制订课题方案的过程本身就是教育科研的过程,而且是极其重要的研究过程。
课题方案一般具有下列内容:1.课题的界定与表述2.研究的目的、意义与背景3.研究的基本内容4.研究的主要方法5.研究的对象与范围6.研究的过程与程序(时间)7.研究成果的表现形式课题方案示例(四)实施课题方案一般科研课题的实施课题的实施就是按照课题方案的设计进行研究。
研究者在研究实施前,要根据研究设计的要求做好实施准备工作,在实施的过程中,要有意识地搜集研究对象的有关资料,对干预性研究要做好干预的施加,然后,运用计划中选择的研究方法具体展开各种研究活动。
小学教师个人课题工作计划
小学教师个人课题工作计划一、选题背景和意义在小学教学中，教师在日常教学中不仅需要教授学科知识，还需要教育学生并培养他们的综合能力。
因此，作为一名小学教师，我需要进行一项课题研究，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
本次课题的选题背景是针对小学生学习兴趣培养的问题展开研究，目的是通过科学、系统的研究和实践，提高小学阶段学生的学习主动性与积极性，增强他们的学习兴趣，促进他们在学校学习中的全面发展。
二、研究内容和目标1. 研究内容本次课题的研究内容将主要围绕小学生学习兴趣培养展开，包括学习兴趣的形成原因、影响因素、培养方法等方面进行研究，以期找出提高小学生学习兴趣的有效途径。
2. 研究目标本次研究的目标主要包括以下几个方面：a.了解小学生学习兴趣的形成原因和影响因素，探索提高学生学习兴趣的关键因素；b. 确定有效的小学生学习兴趣培养方法，例如采用多媒体教学、情景模拟教学等教学方式，激发学生的学习兴趣；c. 通过实验与实践，验证培养学生学习兴趣的方法的有效性；d. 建立培养小学生学习兴趣的教育理论和方法体系。
三、研究方法和步骤1. 研究方法本次研究将采用文献资料法、实地调查法、问卷调查法、实验研究法等多种研究方法。
其中，文献资料法主要用于查阅学科相关的文献资料，深入了解学生学习兴趣的形成原因和影响因素；实地调查法和问卷调查法主要用于了解学生学习兴趣的现状和问题，以及探索提高学生学习兴趣的方法，用于获取实际数据；实验研究法主要用于验证提高学生学习兴趣的方法的有效性。
2. 研究步骤（1）搜集资料：首先，我将通过查阅各类学术文献和教育资源，搜集相关的学生学习兴趣培养的理论与实践资料。
（2）开展调查：接着，我将利用问卷调查和实地调查的方式，了解学生学习兴趣的现状和问题。
（3）设计实验：在调研的基础上，我将设计一系列提高学生学习兴趣的实验活动和教学方案。
（4）实施实验：接着将实施设计的实验活动和教学方案，收集实验数据。
教师个人课题研究实施方案
教师个人课题研究实施方案一、研究背景在教育行业中，教师个人课题研究是一项重要的工作内容。
通过个人课题研究，教师可以不断提升自身的教学水平和研究能力，同时也有助于推动学校教育教学工作的不断发展。
二、研究目标本次个人课题研究的目标是：1. 探索某一领域的前沿知识和技术；2. 提升教师在该领域的专业水平和研究能力；3. 培养学生的学习能力和综合素质。
三、研究内容本次个人课题研究的主要内容包括：1.文献综述：对该领域相关文献进行梳理和归纳，了解该领域的研究现状和发展趋势；2.设计研究方案：制定研究计划，明确研究内容、方法和时间节点；3.实施研究：按照研究方案的步骤进行实验和调研，收集数据并进行分析；4.撰写研究报告：总结研究成果，撰写研究报告，并在学校内部或相关学术会议上进行分享。
四、研究方法在本次个人课题研究中，将采用以下研究方法：1.实地调研：走访相关单位和机构，获取第一手资料和信息；2.问卷调查：设计问卷，获取学生或其他受访者的意见和建议；3.实验研究：进行实验验证，获取实际数据支持。
五、研究成果预期可以取得以下成果：1. 发表相关论文或成果；2. 获得相关奖项或荣誉；3. 为学校教育教学工作有力支持。
六、实施计划本次个人课题研究的实施计划如下：-阶段一（时间：XX年XX月-XX年XX月）：文献综述及设计研究方案；-阶段二（时间：XX年XX 月-XX年XX月）：实施研究和数据收集；-阶段三（时间：XX年XX月-XX年XX月）：研究报告撰写和成果分享。
七、预期影响通过本次个人课题研究，预期将对以下方面产生影响：1. 提升教师的专业水平和研究能力；2. 推动相关领域的发展和进步；3. 促进学生的学习兴趣和能力提升。
八、总结教师个人课题研究是教育教学工作中的重要组成部分，通过本次研究的实施，将为学校和教师个人的发展有益支持。
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个人课题包括几个部分：
一、课题提出的背景（从问题入手。
因为你在教学过程中发现了什么问题，所以提出了这个课题）
二、课题研究的依据。
（一般包括三个依据：政策法规、新课标要求依据；教育理论依据；心理学依据）
三、课题研究的方法和步骤（最常用的研究方法为：行动研究法、经验总结法、文献资料法、个案研究法、访谈法、实验法、调查法等。
但一般不用调查法和实验法，调查法要有详实的数据分析及说明，实验法要做实验班级和非实验班级的对比分析说明。
）
研究步骤一般分为：准备阶段、实施阶段、总结阶段。
要注意表明时间段。
四、课题研究的过程（这是最重要的部分，详细写，写明白具体做法，求真务实。
）
五、课题研究的预期效果（通过该课题研究，教师、学生、学校会取得什么成效。
个人课题就不要写学校的效果了。
）
六、需要注意的问题
1.研究方案和结题报告的撰写是有区别的：研究方案只是一个假设，是预期性的，包括上述一至五个部分；而结题报告时事实性的，是具体结果。
2.个人课题选题宜小不宜大。
从教学实际出发，发现实际教学中存在什么问题，想办法把它解决掉，这就是一个很好的个人课题，例如班风不好、学生易写错别字、计算能力差、口语表达能力差等，想办法解决掉就是成功的课题研究。