教师教育教学研究课题选题指南
年度教学改革课题选题指南
年度教学改革课题选题指南一、人才培养模式改革研究.卓越财经人才培养计划的研究与探索.应用型、复合型、技能型人才系统培养模式的研究与实践.多学科渗透交叉人才培养模式改革研究与实践.创新产学研合作人才培养模式的实践与探索.中外合作办学人才培养模式改革研究与实践.校企、校际联合人才培养机制探索.校园文化构建与创新人才培养研究.学分制改革与创新人才培养模式的研究与探索.以学生为中心的教学模式研究.基于大学生个性化发展的培养模式研究．创新创业教育与专业教育融合的人才培养模式二、专业与课程建设研究.重点专业（类）建设的研究与实践.专业动态调控机制的研究与探索.专业人才培养与社会需求关系的研究.各学科大类课程平台的整合优化研究.精品课程建设的研究与实践.精品教材建设的研究与实践.创新人才实验基地建设的研究与实践.专业实习基地建设的研究与实践.网络教学资源建设与促进学生自主学习的研究与实践.视频课程教学资源的建设、开发与应用.基于问题设计课程教学的研究与实践.课程知识碎片化处理的教学研究与实践.慕课（）的开发与建设研究.新生研讨课的开发与建设.研究性教学示范课程建设的研究与实践.精品教材建设、应用的研究与实践.优势学科的专业建设与共享机制研究三、通识教育改革研究.应用型本科高校通识教育理念及制度构建的研究.通识教育课程体系构建的研究与实践.财经类大学通识教育课程设置、教学模式、实施途径研究与实践.提高通识教育课堂教学质量的研究与实践.通识教育课程组织形式多样性化与教学过程规范性的改革与实践.通识教育实践教学、考试方式、成绩测评的改革与实践.通识教育教学评价、管理制度、选课指导的改革与实践.挖掘通识教育教学资源、开拓通识教育实施空间的研究与实践.通识教育师资队伍构建的方式与培养手段的改革与研究.通识教育对学生批判精神、公民意识与综合素养提升的效果研究.“大财经”视域下的通识课程体系研究四、实践教学研究1 / 2。
教师教育教学研究课题选取标准
教师教育教学研究课题选取标准1.引言：教师教育教学研究的重要性教师是教育事业的中坚力量，教师教育教学研究对于提高教师素质、提升教学质量具有重要意义。
而如何选取合适的研究课题，则是开展教师教育教学研究的首要问题。
2.社会需求：考虑教育发展趋势教师教育教学研究应当紧密结合社会需求，考虑教育发展的趋势。
例如，当前社会对21世纪教育的要求日益增多，因此可以选取课题研究如何培养学生的创新思维能力。
3.教师需求：关注教师的真实需求教师是教育教学的主体，因此教师的需求应当成为选取课题的重要依据。
可以通过问卷调查、访谈等方式了解教师的真实需求，以此为基础选取研究课题。
4.课程目标：关注课程改革与创新课程是教育教学的核心，选取课题时应当关注课程改革与创新。
可以选取课题探究如何设计兼顾知识传授和能力培养的课程，以提高教学效果。
5.学科发展：关注学科前沿与热点教师教育教学研究应当关注学科前沿与热点，积极参与学科发展。
可以选取课题研究当前热点问题，如信息技术在教学中的应用、学科融合教学等。
6.学生需求：关注学生的学习需求教师的目标是提供优质教育服务，因此选取研究课题时应当关注学生的学习需求。
可以选取课题研究如何提高学生的学习动机、培养学生的综合素养等。
7.教学方法：探索有效的教学方法教师教育教学研究应当探索有效的教学方法，提高教学效果。
可以选取课题研究如何运用情境教学、合作学习等教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动性。
8.评价体系：构建科学的评价体系教学评价是教育教学研究的重要内容，选取课题时应当考虑构建科学的评价体系。
可以选取课题研究如何有效评价学生的学习成果、如何评价教师的教学质量等。
9.教育政策：关注教育政策的导向教师教育教学研究应当关注教育政策的导向，与教育政策保持一致。
可以选取课题研究如何贯彻教育政策、如何提升教师培训的效果等。
10.国际视野：汲取国际教育经验教育是国际性的事务，教师教育教学研究应当汲取国际教育经验。
幼儿园园本研究课题选题指南
幼儿园园本研究课题选题指南幼儿园园本研究课题选题指南一、选题范围幼儿园园本研究是指针对幼儿园本身、幼儿日常生活、幼儿园教育教学等方面的研究。
选题必须紧密围绕实际，特别是解决幼儿园在教育教学、管理、实验室建设等方面存在的问题。
二、选题原则1. 倡导实用性原则。
园本研究选题必须是具有实践价值和应用价值的，应解决实际问题，为幼儿园的发展提供有益建议和参考意见。
2. 倡导针对性原则。
园本研究选题必须是与幼儿园具体情况相关的，必须围绕园方所提出的需求和问题展开研究，符合幼儿园的实际情况。
3. 倡导创新性原则。
园本研究选题应同时具有创新性和先进性，引领幼儿园教育的新方向，推动幼儿园教育的现代化。
三、选题建议1. 教育教学方面(1)如何提高园长及教育教学质量？(2)如何加强幼儿园中的多元教育？(3)如何在幼儿园中开展兴趣课程？(4)如何让幼儿爱上学习？(5)如何促进幼儿语言表达能力的提高？(6)如何培养幼儿的自理能力？(7)如何改善环境条件以提高幼儿参与课堂的积极性？2. 管理方面(1)如何优化教职工管理制度以提高教职工的工作热情？(2)如何制定幼儿园的安全管理制度？(3)如何加强家园合作，增进家长对幼儿园的信任和支持？(4)如何建立完善的德育管理系统？(5)如何提高园之间沟通和交流的效率？3. 实验室建设方面(1)如何实现资源共享，提高实验室的使用效率？(2)如何建设一所具有现代化标准的幼儿园实验室？(3)如何开展幼儿教育科研？(4)如何让学生更好地利用实验室资源？4. 其他方面(1)如何开展幼儿园文化活动？(2)如何建立完善的教师培训体系？(3)如何保障幼儿园环境卫生安全？(4)如何建立良好的园地志愿服务队伍？以上选题建议不仅涵盖了幼儿园教育教学、管理、实验室建设等方面，而且细分到了不同的具体问题，更加具有针对性和实用性。
需要重申的是，针对不同的园方需求，选题也应有所不同，需在实践的基础上做出选择。
四、选题流程1. 明确研究目标和问题，对选题进行初步分析。
省教科规划《课题指南》选题建议范本
省教科规划《课题指南》选题建议范本范本一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊省教科规划《课题指南》的选题建议哈。
我觉得呢，咱们可以关注一下学生的心理健康问题。
现在的孩子们学习压力可大啦，各种焦虑、抑郁啥的，咱们得研究研究怎么帮他们保持阳光心态。
还有哦，教育公平也是个超级重要的事儿。
不同地区、不同家庭背景的孩子，接受教育的机会和质量差别还挺大的，这得想办法解决呀。
再说说教学方法吧。
老一套的教学方式可能不太行了，得琢磨些新的、有趣的，能让学生们更积极主动学习的法子。
另外，素质教育也不能落下。
不能只盯着分数，要让孩子们全面发展，音乐、美术、体育这些都得重视起来。
关于教师培训也可以搞搞研究。
怎么让老师们不断提升自己，更好地教学生，这可关系到教育的未来哟！怎么样，我这几个建议有没有给你们点启发呀？范本二亲人们！咱们来聊聊省教科规划《课题指南》的选题呗。
我第一个想到的就是课程改革。
现在课程变化挺快的，怎样才能让课程设置更合理、更实用，这是个值得好好研究的问题。
然后呢，数字化教育也很热门。
网络这么发达，怎么把线上教学和线下教学完美结合，让学习更高效，得多琢磨琢磨。
还有啊，特殊教育也不能忽略。
那些有特殊需求的孩子，咱们得给他们提供更适合的教育方式，让他们也能茁壮成长。
说到这，校园文化建设也挺重要的。
一个积极向上、充满活力的校园文化，对孩子们的成长影响可大啦。
对啦对啦，跨学科教育也是个新方向。
打破学科界限，培养孩子们的综合能力，是不是很有意思？好啦，我就先说这么多，你们觉得咋样？。
江苏省中小学教学研究第十五期课题申报指南
江苏省中小学教学研究第十五期课题申报指南一、项目简介江苏省中小学教学研究课题经省教育厅批准，1995年由江苏省中小学教学研究室设立。
研究领域重点关注基础教育课程与教学发展，突出研究的科学性、创新性、实践性、应用性、时代性与针对性等。
课题设有普通与专项两类，专项课题主要设置有：“新课程标准落实与育人方式改革研究”、“义务教育学业质量监测研究，“基础教育教材建设研究，“学科发展示范<创新>中心研究工“基础教育课程教学管理改革研究，今年开放申报的专项课题为“义务教育学业质量监测研究”与“基础教育课程教学管理改革研究”两类。
根据研究的难易程度、研究价值、创新性等标准分为重点课题（重点资助、重点自筹）与立项课题两类。
对于重点资助课题，江苏省中小学教学研究室将会资助一定的研究经费，重点自筹及立项课题的研究经费由课题研究负责人所在单位承担。
课题研究周期一般为2-3年，每两年申报一次，今年申报的是第十五期课题。
二、指导思想与总体要求坚持正确的政治方向、价值取向和学术导向，坚持以基础教育课程教学领域的重大理论和现实问题为主攻方向，坚持基础研究和应用研究并重，倡导证据为本的实证研究，体现鲜明的时代特征、问题导向和创新意识，着力推出高质量、有价值的研究成果，为繁荣全省教育科学事业发展服务。
三、申报资格1.江苏省中小学教学研究普通课题的申报对象为本省普通中小学校、特殊教育学校、幼儿园、师范院校、教育行政、教育科研、教师发展等单位的集体或个人。
“义务教育学业质量监测研究”专项，申报对象主要为向省里确定的基于测试分析跟进式改革重点区域名单中的集体或者个人；“基础教育课程教学管理改革研究”专项，申报对象主要为教育行政、教育科研、教师发展、基础教育阶段学校等单位的管理人员。
2.课题负责人原则上应具有中级及以上专业技术职称，否则，须由两名具有中级以上职称的研究人员书面推荐。
3.课题主持人原则上只能有1・2人，同一申报人不得同时申报两项及以上课题，同一课题不能同时跨类别申报。
2024辅导员课题选题指南
2024辅导员课题选题指南
2024年的辅导员课题选题指南是一个重要的文件，它旨在为辅
导员提供指导，帮助他们选择适合的课题，以便他们能够更好地开
展工作。
在选择课题时，辅导员需要考虑以下几个方面：
1. 学校需求，辅导员应该了解学校的教育理念和发展方向，选
择的课题应该与学校的需求和发展方向相匹配，有利于学校的整体
发展。
2. 学生特点，辅导员需要考虑学生的年龄、性别、兴趣爱好等
特点，选择能够引起学生兴趣和促进他们全面发展的课题。
3. 社会热点，选择与社会热点相关的课题能够增强学生的实践
能力和社会责任感，有利于培养学生的综合素质。
4. 教育教学改革，辅导员可以选择与教育教学改革相关的课题，促进学校教育教学工作的创新和发展。
5. 学科特点，根据不同学科的特点和发展趋势，选择与学科教
学紧密相关的课题，有利于提高学科教学质量。
此外，在选择课题时，辅导员还应该注重课题的可操作性和实施效果，确保所选课题能够真正帮助学生成长，提高学校教育教学质量。
希望以上建议能够对辅导员选择课题有所帮助。
东莞市教育科研2023年度课题选题指南
东莞市教育科研2023年度课题选题指南是东莞市教育科研的一项重要文件，它直接关系到学校教育科研工作的发展方向和重点。
本文将围绕这一主题内容，就相关的深度和广度进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章。
1. 课题选题指南的背景和意义在开始具体介绍2023年度课题选题指南之前，我们首先来了解一下课题选题指南的背景和意义。
作为教育科研的重要文件，课题选题指南旨在引导学校及教师开展科研工作，推动教育教学的不断创新和提高。
通过课题选题指南，能够统一各学校的科研方向，推动教育科研工作的深入开展，有利于形成学校科研工作的合力，为教育事业的发展提供有力支持。
2. 2023年度课题选题指南的内容和要求2023年度课题选题指南是教育科研工作的重要指导文件，它涵盖了教育科研工作的方向、重点和具体要求。
在这个指南中，通常会提出一些热点、难点或关键问题，以供学校和教师在开展科研工作时参考。
指南还会明确各项工作的要求和时间安排，为学校的科研工作提供详细指导和支持。
3. 个人观点和理解对于课题选题指南，我认为它是学校教育科研工作的重要指导与支持，能够规范学校的科研行为，促进科研成果的转化和应用。
在教师开展科研工作时，可以根据指南提出的热点、难点或关键问题来确定研究方向，有助于提高研究的针对性和实效性。
指南的发布也能够促进学校内部各科研团队的合作与交流，形成科研工作的合力，为学校教育的发展提供更加有力的支持。
4. 总结回顾通过本文的撰写，我们全面评估了东莞市教育科研2023年度课题选题指南的内容和意义，了解了指南对学校科研工作的重要作用。
在文章中，多次提及了课题选题指南的相关内容，分析了其对教育科研工作的指导和支持作用。
结合个人观点和理解，对课题选题指南提出了自己的看法和建议，以期为学校科研工作的开展提供一些思考和参考。
在文章的撰写过程中，我遵循了知识文章的格式，使用了序号标注，并确保文章的字数超过3000字，力求做到对指定主题的深度和广度兼具的探讨。
教育科研课题选题及设计概要
教育科研课题选题及方案设计梁光霞九江学院教育科研课题就是针对教育科学领域中具有普遍意义的特定问题,有明确而集中的研究范围、目的和任务的研究题目。
教育科研课题一般分为基础理论研究和应用研究等类型。
作为教学一线的教师，所选择的课题应将理论同教育实践联系起来，开辟应用的途径，或将实践经验上升为对教育一般规律的认识等，主要研究教育教学中的问题，以及与之相关的问题。
一、选题两次荣获诺贝尔奖的巴丁博士指出：“决定一个研究能否取得成功，很重要的一点就是看它的选题是否正确.科研选题是依据选题的原则并遵循选题的程序,确定研究的具体科学技术问题的过程。
选题是科研工作中的战略性决策，充分体现了研究者的科学思维、学术水平、实验能力及其预期目的。
选题是决定科研成败的关键，课题一旦确定，研究方向、研究对象和研究范围也就随之确定了。
故有人说“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要"。
美国斯坦福国际研究所，曾对国际上科研课题的完成情况做了调查，约40％的课题未能最终完成；完成的课题中，又有45％不能很好应用或者不能确保有较好的效益.我国一个科学研究所对本单位科研课题完成情况的统计，以阶段性成果告终的课题占12.5%,毫无成果、半途而废的课题占33%。
原因何在？并非全是学术或技术上的问题，一个重要的原因就是选题时考虑不够慎重和周密。
(一）教育科研课题选题原则1、科学性原则选题要符合教育科学理论和教育教学规律，选题的依据与设计理论应是科学的。
为保证选题的科学性，选题必须做到：①以辨证唯物主义为指导思想，与客观规律相一致；②以事实为依据，从实际出发，实事求是；③正确处理继承与发展的关系，选题不能与已确认的基本科学规律和理论相矛盾;④充分反映研究者思路的清晰度与深刻性；⑤防止无关因素的干扰。
例如：两种教学方法A 与B ，A 比较传统，B 比较新颖，本来教学效果不相上下，但在实验中大家都相信B 教学方法好，教师在用B 方法教学时特别卖力，学生也配合得特别好、比平时更努力,很可能我们就会得出B 方法优于A 方法的结论.而一旦B方法成为教学中的常规方法，大家习以为常了，教学效果又不见得比A 方法强了，甚至有可能更差.2、实用性原则教育科研选题要符合社会发展方向和教育改革方向，要能够运用于教育实践，解决教育教学的实际问题，推动教育教学改革。
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教师教育教学研究课题选题指南引言：
教师教育教学研究是培养优秀教师的重要途径，选题的质量和合理性直接决定
研究的深度和成果的价值。
本文将为教师教育教学研究者提供一些选题指南，帮助他们找到有价值和有意义的研究课题。
一、教师学习和发展
教师学习和发展是教育领域中的重要话题。
研究者可以关注教师从入行到专业
发展的各个阶段，如新教师的培训和指导、中级教师的职业发展以及资深教师的终身学习等。
研究可以关注教师学习的形式、策略和效果，以及对教师专业发展的支持和促进。
二、教师专业知识与能力
教师的专业知识与能力是其教学能力的基础。
研究者可以关注教师专业知识和
能力的构成和发展过程，以及不同类型的教师培训和发展对其产生的影响。
同时，可以研究不同学科领域的教师专业知识和能力的特点和要求，为改进教师培训和教育提供依据。
三、教师评估与专业发展
教师评估是评价教师教学质量和促进其专业发展的重要手段。
研究者可以关注
不同类型的教师评估方法和工具，以及其对教师发展的影响。
同时，可以研究教师评估的效能和公正性，为改进评估体系和提高教师专业发展提供理论和实证支持。
四、教师教育与跨文化教学
教师教育中的跨文化因素对于培养具有国际视野和文化敏感性的教师至关重要。
研究者可以关注教师教育中的跨文化课程和培训，以及其对跨文化教学的影响。
可
以研究教师教育中的国际交流和合作，为构建全球教师教育网络提供实践和政策建议。
五、学校领导与教师发展
学校领导对于教师的专业发展起到重要的推动和引领作用。
研究者可以关注学
校领导的类型、特点和效能，以及其对教师发展的影响。
可以研究学校领导对于教师专业发展的支持策略和实践经验，为建设学习型学校提供理论和实践支持。
六、教师教育创新和改革
教师教育中的创新和改革是促进教育发展和提高教师素质的重要途径。
研究者
可以关注不同层次和领域的教师教育创新和改革实践，以及其效果和可持续性。
可以研究国际间的教师教育改革经验和借鉴，为我国的教师教育改革提供启示和支持。
七、教师教育政策与改革
教师教育政策对于教师教育和教育改革起到重要的引导和推动作用。
研究者可
以关注不同层次和领域的教师教育政策，以及其背后的理念和目标。
可以研究教师教育政策的实施和效果，为改进政策和推动教师教育改革提供理论和实践支持。
八、教师教育实践与教学质量
教师教育实践是培养高质量教师的重要途径。
研究者可以关注不同类型和领域
的教师教育实践，以及其对教学质量的影响。
可以研究教师教育实践的有效性和有效因素，为改进教师教育实践提供理论和实证依据。
九、教师专业发展与学生学业成就
教师的专业发展直接影响着学生的学业成就和发展。
研究者可以关注教师的专
业发展对学生学业成就的影响，以及其影响机制和调节因素。
可以研究教师的教学效能和其它影响因素，为改进教师专业发展和提高学生学业成就提供理论和实践支持。
十、教师教育研究方法与评估
教师教育研究需要科学有效的研究方法和评估手段。
研究者可以关注不同类型
和层次的教师教育研究方法和评估工具的应用，以及其优缺点和适用范围。
可以研究教师教育研究方法和评估手段的改进和创新，为提高研究质量和推进教师教育研究提供理论和方法支持。
结论：
教师教育教学研究课题选题是关于提升教师素质和促进教育改革发展的重要环节。
本文提供了一些研究选题的指南，涉及教师学习和发展、教师专业知识与能力、教师评估与专业发展、教师教育与跨文化教学、学校领导与教师发展、教师教育创新和改革、教师教育政策与改革、教师教育实践与教学质量、教师专业发展与学生学业成就、教师教育研究方法与评估等方面的内容，旨在为教师教育教学研究者提供参考和支持。
通过深入研究这些课题，可以促进教育研究的深度和广度，为实现高质量的教育目标做出贡献。