八年级语文下册第12课《罗布泊,消逝的仙湖》
【状元大课堂】2016年八年级语文下册 第三单元 第12课《罗布泊,消逝的仙湖》课件 新人教版
域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽
水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水一万多立方
米”。一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样
盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目 行为，造成了罗布泊的荒漠化。
三、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧 桑，你将向人们诉说什么？ 示例：我今年整整100岁了，小时候，家就住在
拓展延伸
说说我们生活周围环境被破坏的 事例，谈谈你的想法。
1.向自然环境任意排放废弃物，污染环境； 大气污染；水质污染；噪声污染；食品污染。
2.不适当地开发利用自然资源，破坏环境。
1998年，我国长江流域爆发了历史上罕见的特大 洪灾，其原因之一，就是与湖争地乱砍乱伐森林、不 适当地开发利用自然资源。这一沉痛的教训，我们一 定要牢记。
结构梳理
曾经的罗布泊： 牛马成群、绿林环绕、河流清澈的
生命绿洲 科考失败 神秘的沙漠 生命禁地
今日的罗布泊
消亡的原因 河流改道 “四盲”
今日的荒漠 胡杨林大面积死亡 巨大的黄色沙地 今日的青海湖： 50年间湖水下降了8.8米 水深只剩尺余，大有干 今日的月牙泉： 涸之势
课堂小结
罗布泊的今昔变化给人类带来了 深刻的教训，让我们从现在开始保护 环境。只要人人都拥有一颗保护地球 的心，我们有理由相信：天会更蓝， 树会更绿，水会更清。
第12课 罗布泊，消逝的仙湖
R 八年级下册
新课导入
在我国西北地区有一个曾经非常美丽的仙湖； 那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命 绿洲；那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭 加木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那 是一个寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖的地方— —罗布泊。 罗布泊，曾经是有水的，曾经是 有很多水的。一个非常美丽的仙湖， 如今却成了沙漠。是什么原因使罗布 泊发生了如此大的变故呢？下面就让 我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。
八年级语文《罗布泊,消逝的仙湖》教案
八年级语文《罗布泊，消逝的仙湖》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受罗布泊从仙湖到荒漠的变化过程。
2.学习作者运用对比手法进行描写，突出环境变化的严重性。
3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1.课文的对比描写手法。
2.环境变化的严重性。
3.爱国主义教育和环保意识的培养。
三、教学难点1.如何引导学生理解环境变化对人类的影响。
2.如何让学生深刻体会作者对罗布泊的深厚感情。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍罗布泊的地理位置、历史变迁和现状。
2.学生分享对罗布泊的初步了解和感受。
二、阅读课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、分析课文1.教师引导学生分析课文中的对比描写手法。
2.学生举例说明对比描写在课文中的作用。
四、课堂讨论1.教师提出问题：罗布泊的消失对人类有哪些影响？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的环境描写。
2.学生分享对环境描写的理解和感受。
三、课堂讨论1.教师提出问题：如何保护我们的大自然？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
2.学生发表自己对环保的认识和感悟。
五、课后作业1.深入阅读课文，理解课文内容。
2.写一篇关于环保的感悟文章。
六、教学反思2.学生反馈对本节课的感受，提出建议。
七、教学延伸1.组织学生参观环保展览，增强环保意识。
2.开展环保主题活动，如植树节、世界环境日等。
八、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对环保意识的提高程度。
3.学生对课堂活动的参与度。
通过本节课的学习，学生应能深入理解课文内容，感受作者对罗布泊的深厚感情，认识到环境保护的重要性，提高环保意识。
同时，教师应关注学生的学习反馈，不断改进教学方法，提高教学质量。
重难点补充：第二课时二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的环境描写。
教师提问：“同学们，你们在课文中看到了哪些描写环境的语句？这些描写给你什么感受？”学生回答：“我看到了‘曾经水草丰茂的罗布泊，如今变成了荒凉的沙漠’这样的句子，让我感到非常sad。
人教版语文八年级下册12.《罗布泊·,消逝的仙湖·》
以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者 为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。
昔日： ‚罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面 像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行， 如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上 玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……” 现在： ‚被斯文· 赫定赞誉过的这片水域于20世纪 70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖 的地方。‛
“马上”—变化速度快 “全部枯死”、“成片死亡”---受破 坏程度大
6、在这巨大的吸水鬼面前罗布泊承受了一种怎样的折
磨？作为万物之灵的人类看着这时的罗布泊心情如何？
1、70°C高温煎熬的痛苦 2、 那奇形怪状的枯枝……又像是向谁伸出求助之手 -----拟人、赋予胡杨以人的情感 “挣扎与痛苦”表明作者为 人类盲目破坏环境而痛心不已的感情。 3、 站在罗布泊的边沿……你会感到着胸膛里面深藏的痛苦与 无奈 ----反复强调站在罗布泊的边沿，突出了目睹的惨状令人沉痛 “ 裸露的胸膛”、“脱尽外衣 ”， 指大地的植被被彻底破 坏 用比喻、拟人的修辞赋予罗布泊以人的生命与情感，我们仿 佛能听到罗布泊痛苦的呻呤，会感到它胸膛里深藏的痛苦与 无奈
品味语言
本文是一篇报告文学，兼 有文学和新闻两种特点,既有真 实性又有生动性，请到文中找 出相应的语句。
（提示：注意形象的语言和生动的修辞。）
例句：
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿 倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后 时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求 救之手！”
【分析】这句运用拟人手法，赋予胡杨林
小结:
这篇课文是从一篇报告文学中节选下 来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经 是一个美丽的仙湖，但现在却成了令人恐 怖的沙漠，它吞噬了无数的生命。作者通 过翔实的资料说明，人对自然贪婪和盲目 的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最 后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。
八年级语文下册 第三单元 第12课 罗布泊,消逝的仙湖 新人教版
保护环境， 从我做起！ 爱护环境， 从现在做起！
ppt课件
深圳大梅沙海滨公园 和赤潮2007-05-27
因海洋中的浮游生物爆发 性急剧繁殖造成海水颜色 异常的现象。
ppt课件
浙江浦江、嘉兴等地:非法挖沙取土 数百亩农田
被毁
ppt课件
四川一冶炼厂污水排泄
ppt课件
洛阳一村庄现238死猪89条死狗
2013年4月16日新闻
• 上午10时左右，大河报记者赶到偃师市山化镇东屯村，在村口就看到 几十条死狗堆放在路边，同时还有不少村民不断往路边扔死狗。“一 夜之间整个村的狗都已经快死完了，没有死的也已经是奄奄一息了！ ”一村民告诉记者说，“村里养猪场里养殖的猪也死了。”随后，记者 在村中走访发现，东屯村多家养猪场的猪也出现大面积的死亡的情况 ，在其中的一家养猪场记者看到，七八十头猪，无一幸免，全部死亡 。
二是人们盲目滥用塔里木河水资源。 （主要原因）
ppt课件
深层探究
（1）造成这些悲剧的深层次原因是什么？
人们不懂得自然规律，不懂生态 平衡，只图眼前利益,不顾长远利益, 没有可持续发展的观念.
ppt课件
深层探究
（2）罗布泊的消逝带来了怎样的影响？ 致使下游河道干涸、罗布泊断水， 生态环境被彻底破坏。
ppt课件
（3）作者对罗布泊的消逝怀着怎样的感情？ 找出文中流露作者情感的语句。
表达了作者对仙湖罗布泊消逝的 痛惜之情。对人类盲目破坏生态 环境的悲痛。
ppt课件
青海湖 ppt课件
月牙泉
ppt课件
青海湖水面下降 月牙泉濒临干涸
ppt课件
（4）表达了作者怎样的愿望？ 表达了作者呼吁拯救生态环境， 树立环保意识的强烈愿望。
语文：第12课《罗布泊_消逝的仙湖》课件(人教新课标八年级下)
现在的罗布泊
枯木哭泣
凝固的生命
静 默 的
抗 议
广袤却无人迹、寸 草不生、不见飞鸟 的罗布泊
动物的遗骸
最后的泉眼
余辉中的昔日河床
1980年6月17日，著名科学家彭加木在 罗布泊考察时失踪，国家出动了飞机、军 队、警犬，花费了大量人力物力，进行地 毯式搜索，却一无所获。
1996年6月，中国探险家余纯顺在 罗布泊徒步孤身探险中失踪。当直升 飞机发现他的尸体时，法医鉴定已死 亡5天，既不是自杀也不是他杀，身强 力壮的他到底是因何而死呢？
现在的罗布泊
寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 死寂的荒漠
罗布泊消逝的原因是什么?
一是20世纪20年代塔里木河曾经人为
改道，导致下游干旱缺水；
二是人们盲目滥用塔里木河水资源， 致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环 境彻底破坏。
悲剧的制造者是谁?
在我们的周围,这样的悲剧还 在不断地上演,你能举出几个事例 吗?
罗布泊,消逝的仙湖
吴岗
预习检测
sè
xù
hé
萧瑟
shì
和煦
luǒ
干涸
gē
吞噬
bì
裸露
戈壁滩
zhǐ
庇护所
近在咫尺
文题“罗布泊,消逝的仙湖” 能告诉我们什么信息?
罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，
资 料 简 介
意为“汇入多水之湖” 。它位于塔里 木盆地东面，若羌县北部，原是新疆 最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸 水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积 为2万平方公里，1941年面积为3006 平方公里，到1972罗布湖干涸时仅为 450平方公里。
一、默读课文，并思考：
罗布泊过去是什么样子？ 现在又变成了什么样子？
重庆市巴南区百节初级中学八年级语文下册 第12课《罗布泊,消逝的仙湖》教案 新人教版
罗布泊，消逝的仙湖学习目标1.了解罗布泊过去和现在2、了解罗布泊消逝的原因。
3.培养生态意识，可持续发展意识，增强社会责任感。
教学重点：1.了解罗布泊过去和现在2了解罗布泊消逝的原因。
教学难点：3.培养生态意识，可持续发展意识，增强社会责任感。
教学课时：一课时教学步骤：一：导入课文：二：正音：①瑟②和煦③干涸④吞噬⑤裸露⑥戈壁滩②⑦庇护所⑧近在咫尺⑨无垠⑩边缘三：默读课文，自主学习1.昔日的罗布泊是怎样一副景象？现在的罗布泊是什么样子？观看幻灯片，学生在文中勾画出，总结关键词语用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？过去：充满生机广阔美丽生命绿洲人间仙湖现在：寸草不生不见飞鸟令人恐怖死寂的荒漠2.罗布泊消逝的原因是什么？罗布泊消逝的根本原因是什么？1、两次改道2、四盲像个巨大的吸水鬼......人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念。
3、理解主题：悲剧的制造者是谁?四：拓展延伸：像课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸的悲剧仍在继续，你准备做些什么? 写一则环保标语。
头上一片蓝天，心中有个信念。
面对环境污染，我们应该怎么办？我们应保护我们这个家园，不要让这个家园受到污染。
世上万物皆有生命，保护林木延长寿命。
河流是城镇的母亲，有水才有沙漠中的绿洲从我做起，保护环境。
宇宙中没有第二个地球，保护水资源，拯救地球吧。
五、总结号召：珍爱地球，维护生态平衡！六、课后作业：同步解析。
板书设计：昔日: 仙湖、绿洲现在：沙漠、神秘原因：改道、四盲。