北师大版四年级上钓鱼的启示
【精品】北师大小学语文四年级上册课件：《钓鱼的启示》课件——第二课时
新课学习
面对爸爸坚定地态度，詹姆斯又是怎样放鱼的？ 体会到什么呢，带着自己的体会自己读读？
（无奈的读？挣扎的读？伤心的 读？悲哀的读？）
新课学习
34年过去了，詹姆斯已由放掉大鱼 的悲哀变为了骄傲？为什么呢？
句式： 父亲，我为您感到骄傲，因为· · · · · · 我为自己感到骄傲，因为· · · · · · 我骄傲地对朋友们和子孙后代说· · · · · ·
总结
总结 这件事在詹姆斯的记忆中永远是那样清晰 ，他为自己的父亲而骄傲，也为自己骄傲 ，他还可以骄傲地把这件事告诉他的朋友 们和他的子孙后代。 在实际生活中，战胜像大鱼一样的各种诱 惑更是艰难的。但战胜诱惑，自觉坚持规 则，就是值得骄傲的！
课堂练习
练习 1.回答：读下面的句子，写出“我”不想放掉鲈鱼的理由。 “过了好长时间，……溅起了不少水花。”（ ） “啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。” （ ） “到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。” （ ） 2.根据提示，写句子。 三十四年前的那个夜晚是一个（ ）的夜晚。 （可以写月色，也可以写事情，还可以写得到的启示。） 3. 我能迅速地写出下列词语的近义词。] 启示（ ） 突然（ ） 熟练（ ） 迅速（ ） 永久（ ） 告诫（ ）
2．圈出重点词语 ，体会并批注自己的感
受。
3．试着读出自己的体会 。
新课学习
难钓： 两个小时过去了，大家伙终于被詹姆斯遛得筋疲力尽了， 詹姆斯开始慢慢地收钩。
鱼大、鱼美 詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有10公斤！这是 他见过的最大的鱼。
无人知晓： 月光下，没有一个垂钓者，也没有一条船，当然也没 有一个人会知道这件事。
布置作业
作业 1.这次钓鱼给了“我”什么启示?从 课文中找出有关的句子抄下来。 2.继续搜集有关道德的名人名言， 使用“学乐师生”APP拍照，分享给 全班同学
钓鱼的启示说课稿
《钓鱼的启示》说课稿四语组杜建霞一、说教材《钓鱼的启示》是北师大版六年制四年级上册“规则”单元的第一篇课文。
它是一篇论理型的文章，讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示,那就是：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。
要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
（一）说目标1、自学本课生字，联系上下文理解词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道课文讲了一件什么事，这件事给了你什么启示，感受父亲对子女的严格教育。
3、引导学生通过反复诵读文本，体会“我”和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化过程。
4、读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小受到严格教育的重要。
自觉抵制各种“鱼”诱惑，做一个严格遵守道德标准的孩子。
（二）本课的教学重点：理解课文的主要内容，体会作者心理变化。
感悟文章中深刻的做人道理（三）教学难点：精读重点语句和段落，体会从钓鱼中获得的启示。
教学关键：本课的重点和难点是理解以下含义比较深刻的句子：“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’.”“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。
要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
”二、说学情四年级的学生语文知识有了一定的积累，但是本文的学习对他们来说仍有难度。
特别是启示部分爸爸告诫的话学生很难弄懂。
好在他们能借助语文知识读通课文，知晓大意。
他们有了一定的口语表达能力，能把自己的理解说出来，可以讲述自己遇到的事情见到的现象。
对于问题的看法还有自己的观点，这为课文教学提供了有利条件。
三、说教法《语文课程标准》指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的过程，阅读的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
(北师大版)小学四年级语文下册PPT精品课件：北师大版四上钓鱼的启示PPT、优质教学课件
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
说明小詹姆斯酷爱钓鱼，是个 钓鱼爱好者。
小詹姆斯是不是钓鱼高手呢？从哪 儿看出来的？
熟练地将鱼钩甩向…… 他马上意识到那是个大家伙。 他深吸一口气使自己镇静下来，开始
慢慢地溜那个大家伙。 大家伙终于被溜得筋疲力尽了，亮渐静的渐起渐波地静渐纹爬静地…出的爬…来波出,银纹来色…,银的…水色面的不水断面
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
1、衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。—孟德斯鸠
2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——刘备
3、君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔丘 4、君子之修身，内正其心，外正其容。
北师大版四上钓鱼的启示共21页文档
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
语文北师大版四年级上册《钓鱼的启示》教学过程
一、谈话导入，揭示课题课前交流：师：同学们坐得真端正，一看就知道是守纪律的好学生，老师不在的时候，你有没有违反过纪律呢？当时你是怎么想的？师：老师欣赏同学们的坦诚和勇敢，但是更提倡大家在老师不在的时候，也能遵守纪律，用两个字来概括就是“自律”。
而要真正做到这两个字却很不容易。
今天我向同学们介绍一位新朋友，他是美国的一位著名建筑设计师，他时刻严格自律，赢得了所有人的尊重和信任。
他美好的品德来自他小时候一次钓鱼的经历，今天我们就来继续学习他写的一篇文章《钓鱼的启示》。
2、板书课题：钓鱼的启示二、学习课文出示金钥匙：阅读时，要想象自己是课文中的人物，设身处地体会，可以加深对课文的理解。
（理解舍身处地：设想自己处在别人的境遇或地位。
）1、读课题。
2、那詹姆斯从钓鱼这件事中获得了什么启示呢？请同学们快速浏览课文，找一找那句话告诉了我们启示，用“_____”勾画出来。
师：谁来说说小詹姆斯受到了什么启示？大声的朗读出来。
指名生朗读。
（指名生汇报，同时出示PPT）正像他的父亲教诲他的那样，道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱惑的时候。
（请生读，齐读）师：对于这句话你有什么问题吗？（生提问）2、既然启示是从钓鱼中获得，那么我们思考一下11岁的小詹姆斯钓到一条什么样的鱼呢？并用“_____”勾出相关语句。
生：大鱼，师：文中找到了吗？谁来说一说？PPT：詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有10公斤！这是他见过的最大的鱼。
在暗绿色的草地上，大鱼用力地翻动着闪闪发亮的身体，鱼鳃不停地上下扇动。
3、钓到如此大如此美的鱼那是非常的不容易的，那么父亲看见我钓到这么大的鱼的时候，父亲的态度是怎么样的？用文章中的词语表示。
（欣赏、赞许）4、这时儿子是怎样的心情呢？（惊喜、激动、紧张）5、在这个时候，他发现自己的战利品不是翻车鱼，而是一条大鲈鱼。
说到鲈鱼老师想到了赞美鲈鱼味美的诗句：江上往来人，但爱鲈鱼美。
2021年四年级语文北师版《钓鱼的启示》课文及教案
2021年四年级语文北师版《钓鱼的启示》课文及教案一个人民教师可以通过教案选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。
下面小编给大家带来关于四年级语文北师版《钓鱼的启示》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《钓鱼的启示》课文十一岁的詹姆斯和他的家人住在湖心的一个小岛上。
这里，房前的船坞是个钓鱼的好地方，父亲是个钓鱼高手，小詹姆斯从不愿放过任何一次跟父亲一起钓鱼的机会。
那一天正是钓翻车鱼的好时机，而从第二天凌晨起就可以钓鲈鱼了。
傍晚，詹姆斯和父亲在鱼钩上挂上蠕虫——翻车鱼最喜欢的美食。
詹姆斯熟练地将鱼钩甩向落日映照下的平静湖面。
月亮渐渐地爬出来，银色的水面不断地泛起静静的波纹……突然，詹姆斯的.鱼竿猛地被拉弯了，他马上意识到那是个大家伙。
他吸了一口气使自己镇静下来，开始慢慢地遛那个大家伙。
父亲一声不响，只是时不时地扭过脸来看一眼儿子，眼光里是欣赏和赞许。
两个小时过去了，大家伙终于被詹姆斯遛得筋疲力尽了，詹姆斯开始慢慢地收钩。
那个大家伙一点点地露出水面。
詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有10公斤。
这是他见到过的最大的鱼。
詹姆斯尽力压抑住紧张和激动的心情，仔细地观看自己的战利品，他发现，这不是翻车鱼，而一条大鲈鱼。
父子俩对视了一下，又低头看着这条大鱼。
在暗绿色的草地上，大鱼用力地翻动着闪闪发亮的身体，鱼鳃不停地上下扇动。
父亲划着一根火柴照了一下手表，是晚上十点钟，离允许钓鲈鱼的时间还差两小时。
父亲看了看大鱼，又看了看儿子，说：“孩子，你得把它放回水里去。
”“爸爸。
”詹姆斯大叫起来。
“你还会钓到别的鱼的。
”“可哪儿能钓到这么大的鱼呀。
”儿子大声抗议。
詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个垂钓者，也没有一条船，当然也就没有一个人会知道这件事。
他又一次回头看着父亲。
父亲再没有说话。
詹姆斯知道没有商量的余地了，他使劲地闭上眼睛，脑中一片空白。
四年级语文上册 第八单元 规则 15 钓鱼的启示教学课件 北师大版
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的声音，溅起不少水花。 我等那条鱼挣扎得筋疲力尽 了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼! 我从来没有 见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮 的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻还从来 没有见过，还是条鲈鱼。我和父 亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈 鱼……
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“当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑师 了。”正因为那晚的“沮丧”，正因为父亲对“我” 的严格就教育，使“我”以后在面临道德抉择的时 候有足够的力量战胜自我，这是“我”日后成为著 名建筑师的重要原因。
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钓鱼不仅给了作者启示，也给了我们启示，让
我们也来用自己喜欢的方式写写自己从这件事中受
词： 大 漂亮 没见过
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“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。
◆ 来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟 练地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽 了，迅速把它拉上岸来。”
◆ 真诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从来 没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏 着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光 下轻轻翕动着。”
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四周到处都是静悄悄的，皎洁的月 光下看不见其他任何人的影子，尽管没有 人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈 鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。 但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍 地把鱼放回到湖中。
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“我”的心情变化:
❖ 1、啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！ （得意）
到的启示吧!(诗歌、名言、短文、谚语等等。)
衡量一个人的真正品格，是看他在知道没有人
语文北师大版四年级上册《钓鱼的启示》教学设计
《钓鱼的启示》教学设计
南阳市油田第二中学尹红珍一、谈话导入
师：同学们你们钓过鱼吗？谁能说一说钓鱼有哪些注意事项？
生：纷纷回答。
师：钓鱼者不仅要选好钓鱼的地点，而且要保持正确的钓鱼姿势，除此之外，还要调制好钓鱼的鱼饵，更重要的是要有足够的耐心和信心，缺一不可。
师：今天我们就去一看究竟在这条鱼的身上发生了什么样的事情？请跟着詹姆斯一起走进课文。
生：齐读《钓鱼的启示》。
二、熟读课文，整体感知
1、画出《钓鱼的启示》中语言描写和动作描写的句子？请简要
说一说你喜欢的原因。
（提示：内容、语言、情感、读了这句话使你想到了什么、引发的联想等角度谈。
）
2、读课文，完成表格。
篇目《钓鱼的启示》
文体记叙文
线索钓鱼、放鱼、启示
“我”心情的变化紧张、不情愿、悲哀、骄傲
写作特点动作描写、语言描写
“我”得到的启示正像他的父亲教诲他的那样，道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱惑的时候。
师：这篇课文从题材上看是记叙文；从写作特点上看，有动作描写、语言描写；从“我”得到的启示中知道了道德问题虽然
只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一。
四年级上册语文教案8.1 钓鱼的启示 北师大版
四年级上册语文教案8.1 钓鱼的启示北师大版8、规则钓鱼的启示教学目标：1、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。
2、学会本课的生字、新词，并能正确书写。
3、朗读课文，体会儿子从钓到鲈鱼到放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。
教学重点：抓住重点词句，体会儿子从钓到鲈鱼到放回鲈鱼的心情变化。
教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中得到的启示。
教学准备：字词卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时（一）问题情景导入同学们，你们有过这样的经历吗？当你买东西时，售货员多找了钱，你会去归还，还是占为己有呢？当你考试时，监考老师有事走开了一下，你会作弊吗？不管是老师还是你们，都应该遇过这样的问题，当我们在选择应该怎么做的时候，是不是有点难啊？（二）提示课题今天我们要学的课文中的主人公有跟我们一样有过这样的经历，那他是怎样选择的呢？现在就让我们一起来学习《钓鱼的启示》。
哪位同学愿意帮老师把课文题目写在黑板上？（三）初步了解课文涟漪：细小的波纹。
小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。
翕动：翕，收敛。
（嘴唇）一张一合。
皎洁：（月亮）明亮而洁白。
乞求：请求（对方）答应。
不容争辩：不允许争论、辩说。
诱惑：吸引。
抉择：挑选，选择。
告诫：警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
2、深入课文，体验情感。
从我们学习的词串中，我们可以对文中的故事有了进一步的了解。
这是一篇写事的记叙文。
现在，给4分钟时间，头2分钟同学们再次阅读课文，看看课文先写了什么，再写什么，最后写了什么？后2分钟上下桌同学进行交流。
（生回答）（板书：钓鱼、放鱼、启示）师：根据板书，谁来说说课文写了一件什么事？生：课文写了“我”小时候和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼可父亲让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中受到终生的启示。
这位同学简明扼要地概括了课文的主要内容，我们现在一起来学习钓鱼的部分1-3自然段。
（四）学习钓鱼部分师：请同学们自由读课文２、３自然段，用横线画出“我”钓到了一条什么样的鱼？师：你从这句话中读懂了什么？师：能用你的朗读告诉我，这条鱼大得很吗？（生读-师范读-全班读）师：嗯，我也感受到鲈鱼很大。