浅谈高中政治教师个人魅力对学生学习兴趣的影响
发掘思想政治课魅力,培养学生学习兴趣
发掘思想政治课魅力,培养学生学习兴趣政治课被公认为理论性太强、政治色彩浓厚、文字枯燥无味，学生不重视、无兴趣。
笔者却不这样认为，我的实践经验是：政治课也有魅力，只要你善于挖掘，必能使学生兴致盎然，教学也自然水到渠成。
一、认真阅读教材，提炼政治语言魅力首先，教师要有目的地安排学生阅读一些简单、易懂、有趣的政治书籍或篇目，读一读政治家们成长、奋斗、探索的故事，以此激发学生阅读政治的兴趣。
其次，在课堂教学中教师提前列好阅读提纲，由学生按提纲的提示进行阅读，这样，学生就能够做到心中有数，知道该读什么、怎样读。
在这样阅读的基础上完成提纲上的问题，使学生的阅读具有目的性、针对性。
当然，这需要经过一个由易到难、由浅入深的过程，而且教材中的问题要明确、有趣。
在学生阅读时，教师要加以现场指导，对于他们在阅读中遇到的问题和不当的阅读方法、阅读习惯等及时进行纠偏和矫正，使学生学会阅读，在阅读中理解政治学科语言。
课后，教师可指导学生进行知识学习前的阅读，包括阅读教科书、教材中的重点和难点等。
学生通过自主地阅读理解，找出不懂的地方，并尝试完成课后作业，然后带着问题去听课。
这样的阅读能丰富学生的政治学科语言。
另外，教会学生读记结合，养成读书记笔记的习惯。
政治阅读有着自己的特殊性，政治学科的语言非常简洁，很多政治概念、政治观点以及它们相互间的关联是隐蔽的、含蓄的。
每个政治概念、术语都有其精确的含义和独特的指向，必须理解清楚、准确、到位。
教师要指导学生认真细致地阅读，像读语文那样，读出整篇文章的“语法结构”。
对于教材中的观点要结合自己的生活体会和时代背景深化理解，在听、说、读、写、演、讲、议、辩中深化理解。
阅读能使学生较好地与教材文本进行交流和对话，在熟读中感觉、领悟政治语言，在交流中运用并规范自己的政治语言，锻炼对政治语言的理解能力和表达能力。
所以，我们要重视并加强学生的政治阅读实践，指导学生认真去读，用心去悟，细心去品，这样才能逐渐丰富学生的政治语言系统，让学生充分理解、掌握政治语言，领略其中的奥妙，感受到政治教学中的人文关怀，欣赏到隐藏在文字背后的蓬勃生命活力。
试述教师人格魅力在教学中的影响力
试述教师人格魅力在教学中的影响力教师人格魅力是指教师所具有的吸引力和影响力，它包括教师个性魅力、教师专业魅力和教师职业魅力等方面。
教师人格魅力在教学中起着重要的作用，它可以影响学生的学习态度和学习效果。
本文将从以下几个方面浅谈教师人格魅力在教学中的影响力。
一、个性魅力教师个性魅力是指教师所具有的个人魅力，它包括教师的人格特征、行为习惯和情感态度等方面。
教师个性魅力的积极表现可以使学生产生亲近感和信任感，从而促进学生的学习积极性和学习成效。
首先，教师的亲和力和耐心是个性魅力的重要体现。
在课堂教学中，如果教师能够以和蔼亲切的态度对待学生，理解学生的困惑和难题，并给予耐心的指导和帮助，那么学生一定会感受到教师的关切和爱护，从而对学习充满信心和热情。
其次，教师的诚实和责任心也是教师个性魅力的体现。
如果教师能够保持真实、坦诚和负责的态度，不轻易变卦和言而无信，那么学生也会对教师的话语和行为产生信任和敬重，从而更加积极地参与到教学中。
最后，教师的幽默感和情感表达也能够增强个性魅力的表现。
如果教师能够巧妙地运用幽默和智慧的话语为学生化解困惑，或者是能够表达出真挚的情感和关切，那么学生也会感受到教师的情感温度和教育的内涵，从而更加愿意跟随教师前行。
二、专业魅力教师专业魅力是指教师所具有的教育专业知识和技能，包括学科知识、教学方法和教学评价等方面。
教师专业魅力的表现可以增强学生的学习兴趣和学习效果，打造高效教学班级。
首先，教师掌握学科知识的深度和广度是教育专业知识体系的基础。
如果教师能够在教学中展现出自己扎实的学科功底和丰富的知识储备，那么学生也会感受到教师对学科知识的热爱和追求，更加积极地投入到科学探究和理论思考中。
其次，教学方法的创新和变革是教师专业魅力的表现。
如果教师能够尝试不同的教学方法和策略，灵活运用教学资源和手段，那么学生也会感受到教师的教学创意和娴熟技能，从而更加喜欢一堂有趣又有收获的课程。
最后，教学评价的科学和公正也是教师专业魅力的体现。
如何调动高中学生学习思想政治课的兴趣
如何调动高中学生学习思想政治课的兴趣兴趣是最好的老师。
一个教学经验丰富的老师，总是能把一门枯燥无味的学科上得津津有味。
那么如何培养学生的学习兴趣呢？笔者在从事十多年的政治教学实践中体会到以下几点：一是要有教师自身的人格魅力；二是要在日常课堂教学中采取多种方式方法不断激发并保持学生长久的学习兴趣；三是通过课堂教学向课外延伸来拓展学生的学习兴趣。
一、教师的人格魅力所谓亲其师，信其道，教师的人格魅力是我们教师不容易忽视的地方。
作为教师，首先从外表看，要穿着得体、举止大方、面容和善，这是教师给学生的第一感觉。
其次从内心看，能平等地对待每一个学生，能对学生学习上的问题进行耐心的讲解，有一个健康的心态。
最后是有广博的知识和较强的语言表达能力。
二、激发学习兴趣苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂的兴趣，确立自己课程吸引力的教师。
”而每一堂课能否吸引学生，是激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。
因为对每一堂课的内容学生往往具有好奇和期待的心理，如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计并引入，使学生觉得教师的讲课“有味”，学科的内容”有意思”，就会激发起学生强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。
例如高一经济常识课，可以从《经济》这个书名入手。
上课一开始，教师不要急于讲课本内容，而是先让学生讲讲在假期里的所见所闻，讲讲我们这个社会、这个世界有哪些重大新闻、重大事件发生。
如当前课堂上，同学们讲得最多的就是我国当前物价、房价、盐价及日本地震给经济造成的损失的情况，大家你一言我一语，气氛相当活跃。
在此基础上，教师可以提出一些问题。
如：造成物价上涨的原因有哪些；这对我国今后经济发展有什么启示；在世界金融危机的影响下，我国还能保持较快的经济增长速度说明了什么；当今世界国际政治形势如何，等等。
通过提问，学生就会产生学习本学科的兴趣，每一堂课都体会到小小的课堂讲的都是大千世界的事情。
教师个人人格魅力对课堂教学效果影响之我见
教师个人人格魅力对课堂教学效果影响之我见教师个人人格魅力是课堂教学的重要因素之一。
一个具有魅力的教师极大提升了学生学习的热情和积极性，也对课堂教学效果起到积极影响。
本文将从教师个人人格魅力的内涵、影响机制和实践策略三个方面浅谈其对课堂教学效果的影响。
一、教师个人人格魅力的内涵教师个人人格魅力是指教师有吸引力的、有感召力的、有亲和力的人格特征。
它是一种教师的综合素质，包括教师的思想品德、教学技能、人际交往等方面。
教师个人人格魅力不仅包括教师权威和知识水平，更包含教师的人格魅力、情感魅力和能力魅力。
其中人格魅力是指教师的品德、品格、态度、理念等自身精神层次展示出来的魅力；情感魅力是指教师在与学生互动过程中展现出的如同亲人一般亲密、温馨、体贴的魅力；能力魅力则是指教师在实践教学过程中发挥出来的真正实质性的能力。
二、教师个人人格魅力对课堂教学效果的影响机制教师个人人格魅力对课堂教学效果的影响机制是多方面的，主要表现在以下几个方面：1. 提高教师的影响力教师的个人人格魅力会提高其在学生中的影响力，使其获得学生的认同和信任，有利于教师在教学过程中发挥它的教育引领作用。
2. 激发学生的学习热情和积极性具有魅力的教师会激发学生的兴趣和热情，引导学生积极参与课堂活动，在寓教于乐的氛围中，兴趣和热情逐渐转化为知识和技能。
3. 提升学习氛围和团队合作效益教师个人人格魅力在课堂教学中不仅能够提高学生的自学能力，同时也会促进学生之间的交流与合作，构建出一个融洽的学习氛围和团队合作效益。
4. 增加知识的内化和深度学习教师的魅力在于其能将抽象的知识、概念具体化，并用生动的语言和形象的例子让学生一一领略。
教师将学科知识形成具体感知，促进学生的内化和深度学习。
5. 大大提升学生成就感和自信心教师的魅力同样也有利于提升学生成就感和自信心，促进学生的创新能力。
三、实践策略1. 做到以身作则教师应以身作则，加强自身的修养和素质，展现出品德高尚、心胸开阔的人格魅力。
试述教师人格魅力在教学中的影响力
试述教师人格魅力在教学中的影响力教师人格魅力是指教师本身所具有的吸引力和感染力，表现在教学中，包括教师的养成、修养、个性、道德品质、知识水平、思想观念和态度习惯等方面。
教师人格魅力的高低直接关系到教师教学的效果和教育的质量，因此，教师人格魅力在教学中具有非常重要的影响力。
一、教师人格魅力在教学中的影响力1.影响学生的道德品质教师作为一个榜样，具有强烈的道德影响力。
如果教师的言行不端、品行不佳，那么学生也会随之而来，如果教师具有高尚的道德品质，那么学生也会被教师所感染，潜移默化地受到教育，从而培养良好的道德观念和行为习惯。
2.影响学生的学习态度教师的人格魅力会影响学生的学习态度，如果教师对待学生，态度蔑视或不屑，学生自然会造成厌学心理，相反，如果教师对学生热情、有爱心，那么学生的在学习过程中会对学科产生浓厚的兴趣，促进学生学习的积极性和主动性。
3.影响学生的情感体验教师人格魅力会影响学生的情感体验，如果教师平易近人、风趣幽默，容易与学生打成一片，那么学生在学校中也会感到快乐、幸福；反之，如果教师冷若冰霜、高不可接，会让学生在学校中感到压抑、不安。
4.与学生建立良好关系作为一名优秀的教师，一种重要的能力是建立良好的师生关系。
教师通过对学生的关注、理解和支持来建立信任，这种信任成为了学生自我实现的重要条件，同时，也为课堂的顺利开展打下了基础。
二、教师人格魅力的提高方法1.注重自身的修养教师作为一个榜样，必须要注重自身修养的提高。
教师应该注重自己的言行举止，一方面要以身作则，注重礼仪，另一方面要维护自己的形象和形象的品味，不断强化对自己品味的把握。
2.积极提高自身的专业知识教师是学生的引路人，必须具备一定的专业知识和技能。
教师应该注重自己的专业技能的提高，主动学习和适时更新教育观念与技能。
3.极力营造积极向上的教育氛围教师不仅仅要从自身的修养和专业知识的提高上下功夫，而且还需要着重营造积极向上的教育氛围。
试论高中政治教师个人魅力的塑造
更 是保 证课堂有序进行 的关键 因素 。教 师的语言按照展示方 式 的不 同可 以基本 区分为 口头语 言和肢体语言 。（ １ ）口头语 言的艺术。政治知识 的理论性特点决定 了其不可避免的枯燥 性 ，因此我们教学 的时候要有 意识 地巧妙运用语言弥补其缺 憾 。在讲解理论性 明显 的知识 时 ，教师应该尽量多使用一些 形象生动 的语言 、多联 系学生 的实际生活 ，尤其需要不断提 升 自身语言 的幽默性 。有 幽默感 的语 言不但可 以有效活跃课 堂气氛 ，而且可 以带 给学 生们 更多的积极学习感受 。（ ２） 肢 体语 言的艺术 。学 生学 习的过程本身 就是一 个听觉 、视觉 、 触觉各种感官全面工作的过程 ， 因此教师单纯使用 口头语言 ， 而忽视 自身肢体语 言的话 ，学 生在视觉上就没有新鲜 的体验 和感受 ，比较容 易产 生跑 神 、注意力不集 中等情况 。在肢体 语言 的使用上 ，我们要把 握好 尺度 ，争取使用得 当。教师在 使用肢体语 言的时候要遵 守简单明了的原则 ，力争最简单 的 方式传达给学生们最多 的信息量 ， 帮助学生更好地理解知识 。 总之 ，语言是连结人 与人 的最佳媒介 ，也是我们展示个人魅 力 的关键方式 。 （ 二 ）建立民主平 等的师生关 系 民主平等 的师生关 系是教师 展现个人魅 力的最佳 途径 。 传统 的中国教育讲究 师道尊严 ，刻意讲求拉开学生 和教 师之 间的距 离 、以便 学生在教师的严格要求下完成学业 任务 。可 是 ，再 过分 强调教师权威的偏离 中，学生们只感受 到教 师的 严厉 ，并 不能感 受到教师的关怀和关爱 。因此 ，我们在遵循 时代进 步大 背景 的前提 下 ，应 该建 立一种 和谐 民主的师 生 关 系 ，以创 建融洽的课堂氛 围、进一步展现教师 的魅 力。教 师 实践 民主平等原则的关键就是抛弃教师妄 自尊大的课 堂模 式 ，了解学生们的学习需要 ，给学生更多 的机会参 与到课堂 中来。平等的关键就是教师在教学 中应该对所有 的学生一视 同仁 ，每个学生的学习资质不 同，但是得 到尊 重和关爱的权 利是没有差别的。总之 ，教师贯彻 民主平等 的教学精神是保 证 我们 的课 堂回归质朴纯真风尚 、 展现个人魅力 的最佳途径 。 俗话 说 ： “ 台上三分 钟 ，台下 十年功 。 ”其实 归根结底 ， 教师的魅力还是需要 日久年深 的长期积淀 的。教师在课堂上 展示出来的个人魅力 ，是教师多种素养 的综合 体现 ，也是教 师实现教学进步和突破的重要 前提。 参考 文献 【 １ 】 黄斌， 任 丽梅． 权威 与魅 力［ Ｍ］ ． 企 业管理 出版社 ， ２ ０ ０ ２ ． ｆ ２ ２ ］管小娟 ． 高中政 治教 师专业发展研 究【 Ｄ 】 ． 南京师 范大 学， ２ ０ １ １ ．
试述教师人格魅力在教学中的影响力
试述教师人格魅力在教学中的影响力教师是一种特殊的职业，他们扮演着培养学生能力和素质的重要角色。
教师的人格魅力对于教学的影响力不可忽视。
一位富有人格魅力的教师能够激发学生的积极性，塑造他们的品格，促进学生的全面发展。
在本文中，我将浅谈教师人格魅力在教学中的重要作用。
首先，教师人格魅力对于激发学生学习的兴趣和积极性具有重要影响。
一位有魅力的教师能够以身作则，用自己的热情和专业知识吸引学生。
他们不仅仅是传递知识，更是传递情感和价值观。
一个充满魅力的教师能够在学生心中种下学习的种子，让他们愿意主动去学习，愿意去探索未知领域。
在许多学习的挑战和难题面前，学生会因为教师的人格魅力而坚持下去，努力克服困难。
其次，教师人格魅力对于塑造学生的品格和价值观起到重要作用。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生品格塑造的引领者。
一位有人格魅力的教师能够给予学生正确的引导，塑造他们的价值观念和道德观念。
通过自身表率和教育方式的引导，教师能够帮助学生树立正确的人生观，使他们具备良好的品行和修养。
教师的言行举止和教育方法对学生的价值观念和品格形成具有重要的影响力。
所以，一个富有人格魅力的教师在教育过程中应该注重自己的榜样作用，不断提高自己的道德修养和品德水平。
再次，教师人格魅力对于学生的全面发展有积极的影响。
教师的人格魅力可以激励学生积极参与各种课外活动，拓展自己的兴趣和爱好。
一个有魅力的教师能够鼓励学生参加各种比赛、社会实践等活动，使他们的兴趣爱好得到更好的发展。
同时，教师的人格魅力也能够激发学生内在的潜能，帮助他们充分发挥自己的才能。
通过鼓励和赞扬，教师能够让学生在各个领域取得更好的成就，实现自我价值的提升。
最后，教师人格魅力对于建立良好师生关系起到重要作用。
一位有魅力的教师能够与学生建立起亲近和谐的关系，让学生愿意听从教师的教导和建议。
一个与学生相处融洽的教师能够更好地理解学生的需求和困难，给予他们更好的指导和帮助。
同时，教师的人格魅力也能够增强学生对教师的信任和尊重，使他们更加愿意接受教师的教育和引导。
教师的人格魅力对学生的影响 教师的人格魅力对课堂教学的影响
教师的人格魅力对学生的影响教师的人格魅力对课堂教学的影响教师的人格魅力对学生的影响教师的人格魅力对课堂教学的影响经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课非常入神；不喜欢某位教师，听课时老是昏昏欲睡，总想说话，课堂上乱哄哄的。
事实上，能否赢得学生的尊重和爱戴，不是单一因素决定的。
教师的知识水平、教学能力、气质性格、品德修养等综合素质共同融铸成的人格魅力，是教师受到学生欢迎、容纳、爱戴的主要来源。
我们知道教师对学生的影响是巨大的，从幼儿园小朋友到小学生都有模仿教师行为的倾向。
教师的劳动是一种以人格培育人格，以灵魂造就灵魂的劳动。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”一、幽默风趣、平易近人充满幽默感的老师永远是最受学生欢迎的老师。
幽默感最直接的体现方式就是语言，老师应当是语言大师，从某种意义上讲，教师语言表达能力要求比较高。
每个教师应根据自己的个性、气质、专业，精心设计自己的语言风格。
一些教育家都十分重视语言的幽默，让学生在笑声中轻松地接受教育。
每堂课都要让学生有笑声。
让课堂充满欢笑，能使教学妙趣横生，增强教师的魅力，建立平等、友好的师生关系。
二、生动风趣，激发和提高学生学习的兴趣在数学教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。
学生喜欢富于幽默感的老师，而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的老师。
幽默是一种艺术，一种以愉快的方式调整人际关系的艺术：幽默是一种力量，一种可以减轻压力，缓和师生关系，摆脱逆境的力量。
如：我在让学生解答一道鸡兔同笼的问题，有头100个，脚240只，问鸡兔各有多少只？学生看到题目，议论纷纷，有的用心算，有的用笔算，始终算不出结果，学生思路混乱，一时想不出好的解决办法。
每只鸡的两只脚和每只兔的4只脚在捣乱，如果兔和鸡的脚只数一样，那就好办了。
于是，我命令：“全体兔子立正（像人一样两脚着地）提起前面的两只脚。
”全班学生哄堂大笑，个个睁大了神奇的眼睛。
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浅谈高中政治教师个人魅力对学生学习兴趣的影响
作者：杨淑梅
来源：《新教育时代》2014年第27期
摘要：随着时代的前进，政治课在高中教育中的模式和形式也在不断发生改变。
近几年，我国教育方面的改革取得了良好的进展，在政治课教育在方法和模式上都有所前进。
作为高中政治教师在改变教学模式适应时代教学要求的同时，也要注意个人魅力的提升。
充满个人魅力的政治教师能得到学生的拥护，学生会受教师的影响而改变自己，可以说，政治教师的个人魅力影响是另一种教学形式。
因此高中政治教师加强自身魅力的提升是十分必要的。
本文将对高中政治教师个人魅力进行简析，并总结教师个人魅力对学生产生的影响。
关键词：高中政治教师 ; 学生 ; 个人魅力 ; 影响
引言：
教师个人魅力的影响逐渐被相关教育者重视，高中政治教师在个人魅力方面的培养能够有利于高中政治教育的实施。
一、高中政治教师个人魅力
高中政治课的作用是树立高中生正确的人生观、价值观和世界观，高中政治教师作为高中政治课的授课主体，其个人魅力对学生思想和个人行为规范有着潜移默化的影响。
高中政治教师个人魅力体现在教师的个人形象和内在素养两个方面。
（一）高中政治教师个人形象
高中政治教师因其所教授科目的特殊性，在教师外在形象和个人行为上有着特殊的要求。
高中政治教师的个人行为态度是教师个人魅力外在体现的重要层面，高中政治教师的行为表现在其对待学生、教学上的态度和方式。
教师个人形象在行为态度中能够得到充分的体现，教师的行为包括教师个人语言、肢体动作等。
另外教师个人形象另一个重要的构成因素就是教师的着装，高中政治教师在着装和个人装扮方面的处理对学生的审美形成有很大的影响[1]。
（二）高中政治教师内在内在素养
作为政治教师其内在修养必不可少，优秀的个人品质是成为高中政治教师的基础，高中政治教师想得到学生的认可，必须做到言行一致表里如一。
高中政治教师要有个人理想，以健全学生思想、培养学生社会责任感为己任，教师应该充满自信，才能受到学生欢迎。
良好的内在素养能帮助教师更好的和学生沟通拉近距离。
作为政治教师，其内在素养决不能缺少坚实的知
识基础，教师的知识能力水平，是学生考量教师的一大指标。
政治教师在政治知识方面有欠缺，会导致学生对教师的教学能力产生质疑，进而对政治学习丧失信心。
二、高中政治教师个人魅力对学生学习兴趣的影响
（一）情绪影响
自信是一个人个人魅力的保证，政治教师的个人魅力外在表现，自信对其表现的影响重大。
无论是在课堂上还是在课下时间，政治教师充满自信，的表现都能带动学生学习的情绪。
试想，一位教师无精打采、声音细微、状态萎靡，这样的教师来讲政治课，学生不但不会接受课程，反倒会对该科目反感，甚至厌恶。
教师充满自信的举止，会使学生产生眼前一亮的感觉。
自信、乐观、阳光的教师形象容易让当代高中生接受，能够缩小教师与学生的距离，增加师生沟通，为政治课的教育创造良好的基础[2]。
教师个人的情绪会通过其表情动作体现，进而对学生的情绪产生影响，教师调整好自己的心态，用心备课，课上富有活力充满激情，为学生带来丰富的知识，不但能提升政治教师个人魅力，还能激发学生的学习兴趣。
通过教师情绪的感染，进入政治课学习当中，利用教师实现教学任务，建立有活力的课题氛围。
保持良好情绪不但利于教师进行教育工作、提升学生学习兴趣，也是教师自我提升的方法之一。
保持乐观积极的心态，追求心灵平和，利于人体健康，还能使教师享受教学的乐趣。
教师在得到提升的同时，也会影响学生，教师以乐观的心态面对生活，学生也能从中学习到心态的重要性，潜移默化的受到影响，利于学生调整心态。
（二）知识影响
高中政治教师的专业知识素养是身为政治教师必备的条件之一，简单地说，专业知识能力不足，根本无法进行授课，即便授课也会对学生的学习产生不良影响。
作为新时代的高中政治教师不但要熟练掌握高中政治知识，更要关注社会新闻，学习新知识，丰富自己的头脑。
一些高中生不喜欢政治课，认为政治课枯燥乏味，没有任何趣味。
当今教育的要求是以学生为主，建立互动的教学模式，因此高中政治教师应多了解学生的思维方式和兴趣爱好，掌握新知识，减少与学生之间的代沟，与学生建立无障碍的交流。
当学生对一名教师产生好感，并信任该教师的话，对该教师讲授的课程也会感兴趣，肯去努力学习。
这要求教师不仅仅要掌握理论知识，对一些学生感兴趣的如：体育、网络、音乐等方面的新闻和知识都要了解，这样利于政治教师与学生的沟通和互动。
（三）道德影响
教师的个人魅力之中，最为重要的是教师的道德。
一个没有道德的人即便知识水平再深厚、形象气质再出众，也不会受社会和他人的好感，道德是人类在社会中立身的根本。
高中政治教师要培养学生建立良好的道德品质，因此教师自身必须建立良好的道德修养。
一名风度翩
翩、才华出众政治教师说一套做一套，满口仁义道德却做着违背道德的事情，在学生眼里也只是“伪君子”的形象[3]。
政治教师自身拥有高尚的道德情操，乐于帮助他人，不但能提升教师的个人形象，还能直接影响学生。
学生在教师的善行和教导下也会拥有善良的心灵，乐于帮助他人，进而提升学生的道德素养。
道德高尚的人会受到他人的欢迎，充满个人魅力的政治教师能拉近和学生距离，在教学工作中体会教学的快乐，帮助学生更好的成长。
结论：
教师个人魅力由多方面构成，其基础是教师应具备良好的道德修养。
教师通过个人的行为举止，来对学生的思想行为产生潜移默化的影响，教师个人魅力是新时代教师培养学生，对教学起到帮助和推动作用的方法。
因此，高中政治教师必须培养个人魅力，为个人的教学方式开拓范围。
参考文献：
[1]黄美玲.新课改下高中思想政治教师形象的再塑研究[D].湖南师范大学，2014.
[2]柴翠红.高中政治课教学有效性研究[D].燕山大学，2012.
[3]刘佰昌.高中政治课堂学生自主学习能力培养研究[D].重庆师范大学，2014.。