新人美版小学一年级美术下册教学设计第16课《用春天的色彩装扮自己》优秀教案
一年级美术下册《用春天的色彩装扮自己》优秀教学案例
在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生主动探究和思考。例如，我会提问：“春天有哪些颜色？”“这些颜色如何搭配才能表现出春天的氛围？”“你们在生活中还见到过哪些有趣的色彩搭配？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心，引导他们观察、分析、实践，从而掌握色彩搭配的技巧。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要环节。我将学生分成若干小组，每组4-6人，让他们在小组内共同讨论、研究和创作。在小组合作中，学生们可以互相学习、互相借鉴，共同解决问题。此外，小组合作还能培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力。
2.创设情境，激发学生的学习兴趣
3.问题导向，培养学生的探究能力
本案例以问题为导向，引导学生主动探究和思考。学生在解决问题的过程中，不仅掌握了色彩搭配的技巧，还培养了观察、分析、实践等能力，提高了他们的探究能力。
4.小组合作，提高学生的团队协作能力
小组合作是本案例的一大亮点。学生在小组内共同讨论、研究和创作，既培养了团队协作精神，又提高了沟通能力。此外，小组合作还能让学生在互评中取长补短，共同提高。
2.引导学生认识到保护环境的重要性，培养他们的环保意识。
3.通过创作春天的服装设计作品，培养学生积极向上的心态，增强他们对美好生活的向往。
4.倡导尊重他人、团结协作的精神，使学生在学习过程中形成良好的人际关系。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过实现以上教学目标，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提升，为他们的终身发展和全面发展奠定基础。
5.反思与评价，关注学生的全面发展
本案例注重学生的反思与评价，帮助他们在总结中不断提升。通过自评、互评和教师评价，学生能够认识到自己的优点和不足，从而在今后的学习中更加努力。此外，评价环节还培养了学生的批判性思维和审美能力。
人美小学美术一下《第16课 用春天的色彩装扮自己》word教案
用春天的色彩装扮自己教学目标：1.情感目标：通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。
2.认知目标：学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。
3.能力培养：培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。
教学重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。
教学难点：装饰服饰的方法。
教学准备：教师：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶。
学生：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶。
教学过程：一、组织教学检查用具准备情况。
二、谜语导入1.今天，老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。
公园花朵开，大地换新装。
请问这是一年里的哪一个季节？(春天)2.认识春天的色彩：（1）春天主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫等）（2）春天美吗？3.进行环保教育：大自然给予这么美的环境，我们应该要如何保护它呢？三、讲授新课1.出示课题：用春天的色彩装扮自己。
2.欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！（课件）3.小组讨论：（1）她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）（2）在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）4.发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友参加2006年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？参赛要求：①集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）；②大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来）；③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）。
5.教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)6.小组讨论：如何进行分工协作(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计)四、学生动手制作，教师巡回指导提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫五、展示1.服饰展示：2006年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。
一年级下册美术说课稿-第16课 用春天的色彩装扮自己 ▏人美版
一年级下册美术说课稿-第16课用春天的色彩装扮自己 | 人美版一、教材内容回顾本课是人教版小学一年级下册的美术课，第16课，主题为“用春天的色彩装扮自己”。
在本课中，主要介绍了春季的色彩，通过学生了解与探究春季的色彩及特点，并使用色彩符号，表达对春季的美好祝福。
通过小手工制作的形式，让孩子们在实践中学习理论，提高动手能力。
二、教学目标1.知识目标•了解春季的色彩和特点•了解使用色彩符号表达对春季的祝福•学会使用简单的剪刀和胶水制作手工作品2.能力目标•提高学生对色彩的感知能力•增强学生动手能力及手眼协调能力•培养学生爱好美的情感及审美能力3.情感态度和价值观目标•增强孩子们的乐陶陶的心态，体验色彩的魅力•唤醒孩子们的爱美之心，提高他们的审美素养•提高孩子们的协作能力，懂得与他人分享成果三、教学重难点1.教学重点•学生了解春季的色彩和特点•使用色彩符号表达对春季的祝福•提高学生动手能力及手眼协调能力2.教学难点•学生理解色彩符号和色彩特点•学生运用剪刀和胶水作出精美的小手工四、教学过程1.导入老师可用春季的图片、手势、谈话等方式与学生们聊天，引导他们想到春季。
问问孩子们春季的气息是怎么样的，让学生们回忆与描述一下春季的色彩。
谈论是什么颜色的花在春天中盛开，呼吸春天的气息是什么样的体验，然后用色卡和色带给孩子们呈现与描述更多的色彩。
2.学习1.学生观看老师精心讲解的PPT，了解春季色彩的特点，并理解色彩的符号意义。
2.老师用学习之后的色卡和色带引导学生们自由探索这些春季色彩符号的组合使用。
3.学生使用简单的剪刀与胶水把符号组合到白纸上，制作出自己精美的小手工。
3.巩固学生互相交流分享自己的手工作品与使用的颜色及意义，记录下自己所思所想。
同学们分享自己的成果，提高同学们协作精神，使同学们觉得自己很重要。
老师最后请同学上台展示自己的精美作品，并表扬他们的努力和成就。
五、教学方式和方法1.教学方式•讲解法•实验法•互动法2.教学方法•组合使用色彩符号，理解并表达对春天的祝福。
小学美术人美版 一年级下册 第16课《用春天的色彩装扮自己》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版一年级下册第16课《用春天的色彩装扮自己》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与技能目标:学习用毛根和彩纸等进行简单的人物装饰,利用拧、缠、绕等;利用剪、折、贴、画等方法,巧用毛根和彩纸进行人物装饰。
2、过程与方法目标:在观察体验探索中学习如何用春天的色彩装扮自己,培养学生的设计意识和动手制作能力。
3、情感、态度和价值观:通过用春天的色彩装扮自己的学习活动,培养学生的设计意识。
2学情分析爱玩、爱动手是小学生的天性。
本课旨在锻炼学生的动手能力,认识色彩的魅力,将自然和我们生活有机的融合,提高他们的合作意识。
培养学生善于思考,敢于实践,勇于创新的好习惯。
使其形成更为合理的全新思维模式。
3重点难点1、了解利用毛根和彩纸进行人物装饰的方法。
2、巧妙的利用毛根和彩纸进行创新表现。
4教学过程教学活动1【导入】用春天的色彩装扮自己一、导入1、组织纪律:师生问好。
2、师:秦老师带给大家一个惊喜,你们一定要注意看呦!(转过身去带上毛根眼镜)铛铛铛铛3、转过来,师:老师把自己装扮的漂亮吗?(生:漂亮)一会儿你们比秦老师还要漂亮。
4、春天是什么颜色的?(生:红、绿、黄。
师:用成语说?生:五颜六色,色彩斑斓)看ppt。
5、今天我们就来学习用春天的色彩装扮自己。
(课题:用春天的色彩装扮自己)2【讲授】用春天的色彩装扮自己一、新授1、秦老师展示的装饰都是用什么做的呢?(生:毛根)毛根都有什么颜色,我们来对比一下。
(ppt看这种漂亮的花的颜色和毛根对比)在毛根中可以找到春天的颜色。
毛根,色彩丰富,最重要的它是魔术师(在手上缠绕弹簧),它为什么可以弯曲变成弹簧?(生:因为中间有铁丝)。
2、演示师:今天来和秦老师一起用有春天色彩的毛根制作眼镜,装饰自己吧!一根毛根快乐吗?(生:不快乐)我们让它快乐起来。
拿出两个颜色一深一浅的毛根。
我选择红色和黄色把两根毛根竖起来,顶部对齐,捏住,把他们拧在一起,他们是非常好的朋友,一起吃饭,一起学习,要拧的紧一点,双色毛根做好了,现在我要制作眼镜框,将双色毛根头尾交叉,交叉的位置决定眼镜的大小,选择合适的位置,把他们拧在一起,注意,拧在一起,然后缠绕在边框上,一个镜框做好了。
一年级下册美术教案-第16课 用春天的色彩装扮自己 ▏人美版 (1)
课题：《用春天的色彩装扮自己》学情分析：一年级的学生对春天并不陌生，这对本课的学习是个很好的知识准备。
在春暖花开之际，孩子们脱去了冬装，显得更加充满生机与活力，这时他们亲近大自然的渴望心情也是非常强烈的，这又为孩子们学习“春天”提供了情感的准备。
教学目标：1．明确人物装饰的主要部位，学习简单的人物装饰方法，利用剪、折、卷、撕、贴等方法，巧用彩纸进行人物装饰。
2．在观察、体验探究中学习如何用春天的色彩装扮自己，培养学生的设计意识和动手设计制作能力。
3．通过用春天的色彩装扮自己的学习活动，培养学生的设计意识，激发学生美化生活的愿望。
教学重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。
教学难点：巧妙利用材料及创新表现。
教学准备：彩纸、皱纹纸、染纸、扭扭棒、剪刀、固体胶、双面胶等。
教学过程：一、导入新课1．师：看，老师把谁请来了！（春姑娘）春姑娘来了，冰雪融化，树上钻出了嫩芽，百花盛开了。
（课件图片展示）你看到春天的颜色是怎样的？（红的、黄的、绿的、粉的……五颜六色的）每年农历三月，我国很多少数民族都会举行大型的庆祝活动。
在这一天，人们会把自己打扮得十分美丽，同大家一起载歌载舞，迎接春天的到来。
我们一起去看一下……（课件图片展示）少数民族的姑娘小伙子是用什么色彩装扮自己的？你觉得哪些部位装饰得好看呢？（头上的头饰，脖子上的项链，裙摆、袖口、腰间的花纹等）2．师：今天，我们也来学一下，用表现春天颜色的彩纸装扮自己，一起去参加他们的迎春舞会。
出示课题：用春天的色彩装扮自己二、讲授新课1．探讨制作技巧1）师：这些制作小技巧你会吗？交流制作方法师示范蝴蝶结、花、花环等制作方法2）学生用3分钟时间选择几种制作方法，做一做，看谁做得又快又好？（3分钟音乐）3）展示学生制作4）小结：这些制作用哪些方法做成的？（出示板书）剪、折、卷、撕、贴……这些小装饰可以做成什么？（头饰、颈饰、手饰等）2．学做简单头饰、彩衣1）做头饰时要注意什么？（量好帽围的长度）2）头饰作品欣赏（课件展示）3）用皱纹纸、染纸快速制作彩衣方法（围、撕、折、挖……）4）欣赏彩衣作品：图片、视频（课件展示）三、学生小组合作完成制作1．选用表现春天颜色的彩纸，通过剪、折、卷、撕、贴等方法制作头饰和彩衣，并用它们来装扮你们组的小模特。
一年级下册美术教案-第16课 用春天的色彩装扮自己 ▏人美版 (4)
《用春天的色彩装扮自己》教学设计教学目标：知识与技能：明确人物装饰的主要部位，学习简单的人物装饰方法，利用剪、折、粘、画等方法，巧用彩纸进行人物装饰。
过程与方法：在观察、体验探究中学习如何用春天的色彩装扮自己，培养学生的设计意识和动手设计制作的能力。
情感态度和价值观：通过用春天的色彩装扮自己的学习活动，培养学生的设计意识，激发学生美化生活的愿望。
学情分析：本课属于“设计应用”领域，教学活动以重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，感受艺术的多样性。
一年级学生想象力比较丰盛，喜欢动手操作，本课重点指导学生学习纸造型的制作方法，鼓励学生创新，利用纸质造型，培养学生的制作能力和精巧利用材料的能力。
教学重难点：重点：了解利用彩纸进行人物装饰的方法。
难点：精巧利用材料进行创新表现。
教学过程：活动一：导入提问：同学们还记得我们上节课的内容吗？（生：春天的色彩）请同学们回忆一下，上节课你都用什么颜色表现春天的色彩了？（学生回答的同时老师拿出相应颜色的彩纸，并将彩纸放到桌上的魔法箱里面）老师刚才把同学们用过的颜色都放到了魔法箱里面，这个魔法箱具有奇特的魔力，下面让我们一起喊出咒语“魔法箱变变变”，来看一看，魔法箱会把春天的色彩变成什么？教师在箱子里拿出一个头饰一套衣服。
引出主题---用春天的色彩装扮自己。
（板书）并请一位同学装扮好。
（设计意图：本课与上节课有着严紧的联系，通过回忆引出本课课题，并用魔法箱的奇特吸引孩子的注意力，让孩子专注于课堂。
）活动二：讲授新课在课堂上我们可以用彩纸这样装扮自己，在现实生活中，最会装扮自己的要数我们的少数民族了。
下面我们来看一下我国几个少数民族的装扮。
（ppt展示）提问：1他们分别在身体的什么部位进行了装饰？（生：头、颈、手臂、身体）2你对哪个部位的装饰最感兴趣？根据学生选择的最感兴趣的装扮来分组，布置本课的装扮任务。
（设计意图：让学生设计自己最喜欢的装扮，激发孩子的创作热情。
）活动三学习制作方法1大家都分好工了，现在问题来了。
一年级美术下册教案-《用春天的色彩装扮自己》人美版
ห้องสมุดไป่ตู้（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用春天的色彩装扮自己》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天里都看到过哪些美丽的颜色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对春天色彩的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用这些色彩来装扮自己。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解春天色彩的基本概念。色彩是通过光的不同波长和强度产生的视觉现象。在春天，大自然的色彩尤其丰富，我们可以从中学习和提取美的元素。
2.案例分析：接下来，我们来看一些春天的图片，分析其中的色彩搭配。这些案例将帮助我们理解如何在实际中运用色彩来装扮自己。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创意。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了春天的色彩搭配和调色技巧，并通过实践活动和小组讨论加深了对色彩应用的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，展现自己的个性和创意。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-个性创意：如何在统一的主题下展现个人特色，对学生来说是一个思考的难点。难点举例：引导学生思考如何结合自己的兴趣和特点，创作出独一无二的春天装扮。
-实际应用：将所学的色彩知识应用到实际操作中，对学生的技能掌握是一次考验。难点举例：指导学生如何将色彩均匀地涂抹在身体装扮的物品上，确保色彩效果。
在教学过程中，教师需要针对这些难点和重点，采用直观演示、个别辅导、小组合作等多种教学方法，确保学生能够理解透彻并掌握本节课的核心知识。
在课程设计方面，我觉得实践活动的时间安排得较为紧张，有些学生可能没有足够的时间去深入探索和尝试。在今后的教学中，我需要充分考虑学生的实际操作时间，确保他们能够在实践中充分锻炼自己的技能。
人美小学美术一下《第16课用春天的色彩装扮自己》word教案2
第12课用春天的色彩装扮自己学习领域：设计•应用课时：一课时教材分析：通过运用彩纸进行制作，培养学生创新能力和巧妙利用材料的能力。
运用初年的色彩装扮自己，学习简单的任务装饰方法。
要鼓励学生大胆装饰、大胆表现，展示自己的成果。
教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。
应会：明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。
2.隐性内容与目标：培养学生动脑动手能力和创新表现能力。
教学重点与难点：重点：了解利用彩纸进行人物装饰的方法。
难点：巧妙利用材料及创新表现。
学习材料：彩纸、画报纸、剪刀、胶棒、毛线……教学过程：一、找春天的彩色纸：1.上一课时的春天的色彩作业。
2.彩纸。
3.画报纸。
教学意图：通过课前的收集，培养学生的自主学习能力。
二、运用春天的彩色：1.表现春天色彩的材料：彩纸、画报纸、作业、毛线、彩带……2.装饰自己的哪些部位？头部、颈部、手部等。
3.装饰方法：剪、贴、画、粘、卷、折等。
教学意图：学习运用春天的色彩装扮自己，激发学生学习美术的兴趣。
三、运用春天的彩色装扮自己：1.提出装饰要求：漂亮、美观、精致、大方2.制作，辅导教学意图：感受制作的乐趣，提高学生的动手制作能力。
四、展示运用春天的色彩装扮的自己：1.表演。
2.谈谈装饰的感受。
教学意图：通过表演，提高学生的表现能力。
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
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《用春天的色彩装扮自己》优秀教案
学情分析：
一年级的学生对春天并不陌生，这对本课的学习是个很好的知识准
备。在春暖花开之际，孩子们脱去了冬装，显得更加充满生机与活力，
这时他们亲近大自然的渴望心情也是非常强烈的，这又为孩子们学习
“春天”提供了情感的准备。
教材分析：
春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。
人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略生机勃勃的春意。让
学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来
的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自
然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的
变化，感知春的意蕴，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，
以此表达自己的情感体验。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有
情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
教学目标：
1、通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。
2、学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。
3、培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。
教学重难点：
教学重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰
的方法。
教学难点：巧妙利用材料及创新表现。
教学准备：
挂历纸、皱纹纸、塑料花、透明胶等。
教学准备：
一、谜语导入新课
1、今天，老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫
还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河
里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。请问这是一年里
的哪一个季节？
2、认识春天的色彩： ①春天主要有哪些色彩？ ②春天美吗？
3、进行环保教育：大自然给予这么美的环境，我们应该要如何保护
她呢？
二、讲授新课
1、出示课题：用春天的色彩装扮自己
2、欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！
（课件）
3、小组讨论： ①她们是如何装扮自己的？ ②在什么部位进行装饰？
4、发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友
参加2008年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？
参赛要求：
①集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）
②大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来）
③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）
5、教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)
6、小组讨论：如何进行分工协作（①选模特②谁负责头饰制作③谁
负责手脚装饰④谁负责衣服设计。）
三、学生制作
教师巡回指导 提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫生。
四、展示评价
1、服饰展示：2008年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请
模特上台为我们进行服饰的展示。（播放《春天在哪里》的音乐）
2、评选出1至3名。
五、课后延伸
通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起来保
护环境，让大自然变得更美，好吗