感统训练70个有用训练游戏大合集教学教材
感觉统合训练活动游戏
宝宝身体位于大陀螺之中，大陀螺完全盖于宝宝身体上方，家长拿沙锤或手摇铃等可发出声音的玩具，位于不同方向摇动，让宝宝根据音源向前爬行。可锻炼宝宝的反应能力、空间方位感。
快乐杯子
两个儿童同坐在陀螺内协调用力让大陀螺旋转起来。开始的时候，指导者要轻轻的晃动陀螺，让儿童逐渐体会平衡感和重力感，当熟悉了以后可以让儿童自行用力旋转陀螺。
脚底触摸游戏
让孩子闭上眼睛，用各种不同的让孩子闭上眼睛，用各种不同触感的物品去碰触孩子的脚底，像是苹果、柠檬、鸡蛋、布偶等让孩子来猜。（注意力集中到脚，加强触觉刺激）
踩脚印
依照孩子的鞋子大小，将形状画在各种平面素材上，再用锯子、剪刀或刀片撷取下来，接着用双面胶将这些脚型板贴在地上或板子上，记得平均分配左脚与右脚（脚掌触觉刺激）
卷寿司
用薄毯将孩子卷住，并用适当的力度挤压
我画你猜
在宝宝手、肚子、背上画符号，宝宝说出画的是什么
气球吹
将气球吹起，然后松一个小口，用气流冲击宝宝脸上、手心、脚心等身体部位
抓痒痒
将自己双手搓热，在孩子身上抓挠
畅游球池
让孩子在海洋球池中间蹦跳翻滚
手印画
让孩子用手指沾满颜料后，在各种不同材质的纸上作画，也可以改用食用色素（提供手指末端触觉讯息，触觉最敏感的位置之一）
太空仓
让儿童紧握大陀螺的边缘，指导者可以前后左右摇晃，让儿童体会不同的平衡感与重力感，就像坐进了太空仓。
投球
递给孩子一些球，让他投入指定的篮子或纸箱中，可以在大陀螺周围不同的方向、不同的距离放置几个篮子或纸箱，经常变更投掷的方向和距离，让孩子寻找目标，做这项活动时回转的速度仍不宜太快，难度适宜，使孩子能成功70%左右，注意培养孩子对这项活动的兴趣。孩子的兴趣越大，越努力想达到目标时，运动企划能力的提高就会越好;
感统训练
感统训练】适合小朋友的70个感统训练游戏，什么是感统训练游戏？2014-10-1309:22来自妈妈帮社区：宝宝爱早教阅读(0)评论(14)感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。
感统训练游戏就是以游戏的形式进行感统训练，更加有利于被儿童接受。
为妈妈们分享适合小朋友的70个感统训练游戏：70、俯卧大龙球抓东西训练目的：改善身体协调，强化手眼协调及双侧肢体的平衡控制，促进运动企划能力。
训练要求：协助孩子俯卧到大龙球上，保持平衡姿势。
把孩子喜欢的一个玩具放在大龙球滚动时孩子伸手可触的地方。
协助孩子卧在球上前后慢慢滚动，让孩子探身去摸玩具，必要时可使用会发声的玩具，以帮助孩子辨明玩具所在的方位。
难度设置：A开始时玩具只放在很近的距离，让孩子容易取到；B逐渐地玩具可以放稍远一点，并在孩子探身取球时提醒他（她）尽量自己保持身体的平衡。
帮助给予：1由始至终的身体协助；2口头指导或提醒。
69、压马路（3-6）训练目的：提供触觉刺激，有抑制神经兴奋程度的作用。
训练要求：让孩子仰卧或俯卧在垫子上，用大龙球在其身上滚过去。
若孩子喜欢这种压力可尝试加重一点压力。
68、抱球翻滚（5-6）训练目的：提供前庭刺激，抑制颈部张力反射。
训练要求：孩子躺在垫上，双手抱着一个排球大小的球，高举过头。
要孩子由垫子的一端再滚回来，球不可以松掉。
难度设置：A滚3-4下；B从垫子一端滚到另外一端。
帮助给予：开始时孩子可能无法呈直线滚动，成人需要给予身体协助，推动他的肩膀或脚，把他的身体尽量推到呈直线的姿势。
67、摇摇船（5-6）训练目的：控制迷路张力反射,提供前庭及本体刺激,并改善身体概念及两侧协调。
训练要求：孩子躺在地上，两手抱膝身体屈起成球状，前后摇动二十下，或左右滚动二十下。
难度设置：——帮助给予：开始时孩子可能不能很好地控制身体或摇不动，家长需要给予身体协助，从侧面轻推孩子的肩或臀，示意孩子顺着给予的外来力量摇动身体。
适合小朋友的70个感统训练游戏
感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。
感统训练游戏就是以游戏的形式进行感统训练，更加有利于被儿童接受。
70、俯卧大龙球抓东西训练目的：改善身体协调，强化手眼协调及双侧肢体的平衡控制，促进运动企划能力。
训练要求：协助孩子俯卧到大龙球上，保持平衡姿势。
把孩子喜欢的一个玩具放在大龙球滚动时孩子伸手可触的地方。
协助孩子卧在球上前后慢慢滚动，让孩子探身去摸玩具，必要时可使用会发声的玩具，以帮助孩子辨明玩具所在的方位。
难度设置：A开始时玩具只放在很近的距离，让孩子容易取到；B逐渐地玩具可以放稍远一点，并在孩子探身取球时提醒他（她）尽量自己保持身体的平衡。
帮助给予：1由始至终的身体协助；2口头指导或提醒。
69、压马路（3-6）训练目的：提供触觉刺激，有抑制神经兴奋程度的作用。
训练要求：让孩子仰卧或俯卧在垫子上，用大龙球在其身上滚过去。
若孩子喜欢这种压力可尝试加重一点压力。
68、抱球翻滚（5-6）训练目的：提供前庭刺激，抑制颈部张力反射。
训练要求：孩子躺在垫上，双手抱着一个排球大小的球，高举过头。
要孩子由垫子的一端再滚回来，球不可以松掉。
难度设置：A滚3-4下；B从垫子一端滚到另外一端。
帮助给予：开始时孩子可能无法呈直线滚动，成人需要给予身体协助，推动他的肩膀或脚，把他的身体尽量推到呈直线的姿势。
67、摇摇船（5-6）训练目的：控制迷路张力反射,提供前庭及本体刺激,并改善身体概念及两侧协调。
训练要求：孩子躺在地上，两手抱膝身体屈起成球状，前后摇动二十下，或左右滚动二十下。
难度设置：——帮助给予：开始时孩子可能不能很好地控制身体或摇不动，家长需要给予身体协助，从侧面轻推孩子的肩或臀，示意孩子顺着给予的外来力量摇动身体。
一旦孩子掌握要领，及时撤消帮助，鼓励孩子自己利用自身的力量摇动身体。
66、软骨功（5-6）训练目的：改善身体概念及计画动作的能力，并提供触觉刺激。
荷辛感觉统合游戏教案70个适合孩子的感统小游戏
适合小朋友的70个感统训练游戏（开发右脑）小提示:您可以点击标题下的亲子派，关注后每天分享亲子读物；还可以点击右上角按钮，分享到朋友圈！感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。
感统训练游戏就是以游戏的形式进行感统训练，更加有利于被儿童接受。
70、俯卧大龙球抓东西训练目的：改善身体协调，强化手眼协调及双侧肢体的平衡控制，促进运动企划能力。
训练要求：协助孩子俯卧到大龙球上，保持平衡姿势。
把孩子喜欢的一个玩具放在大龙球滚动时孩子伸手可触的地方。
协助孩子卧在球上前后慢慢滚动，让孩子探身去摸玩具，必要时可使用会发声的玩具，以帮助孩子辨明玩具所在的方位。
难度设置：A开始时玩具只放在很近的距离，让孩子容易取到；B逐渐地玩具可以放稍远一点，并在孩子探身取球时提醒他（她）尽量自己保持身体的平衡。
帮助给予：1由始至终的身体协助；2口头指导或提醒。
69、压马路（3-6）训练目的：提供触觉刺激，有抑制神经兴奋程度的作用。
训练要求：让孩子仰卧或俯卧在垫子上，用大龙球在其身上滚过去。
若孩子喜欢这种压力可尝试加重一点压力。
68、抱球翻滚（5-6）训练目的：提供前庭刺激，抑制颈部张力反射。
训练要求：孩子躺在垫上，双手抱着一个排球大小的球，高举过头。
要孩子由垫子的一端再滚回来，球不可以松掉。
难度设置：A滚3-4下；B从垫子一端滚到另外一端。
帮助给予：开始时孩子可能无法呈直线滚动，成人需要给予身体协助，推动他的肩膀或脚，把他的身体尽量推到呈直线的姿势。
67、摇摇船（5-6）训练目的：控制迷路张力反射,提供前庭及本体刺激,并改善身体概念及两侧协调。
训练要求：孩子躺在地上，两手抱膝身体屈起成球状，前后摇动二十下，或左右滚动二十下。
难度设置：——帮助给予：开始时孩子可能不能很好地控制身体或摇不动，家长需要给予身体协助，从侧面轻推孩子的肩或臀，示意孩子顺着给予的外来力量摇动身体。
感统训练游戏教案
感统训练游戏教案教学目标：1.了解什么是感统能力，了解感统能力在日常生活中的重要性。
2.通过游戏方式训练感统能力，提高孩子的感统能力水平。
教学准备：1.准备一些适合感统训练的游戏道具，如球、绳子、激光笔等。
2.准备适当的音乐，用于引导孩子进行感统训练。
教学步骤：1. 导入：和孩子们一起讨论什么是感统能力，为什么感统能力在日常生活中很重要。
引导孩子们举例说明感统能力的应用场景，如运动时的身体协调、学习时的专注力等。
告诉孩子们我们今天要通过游戏的方式来训练感统能力。
2. 游戏一：球传递a. 让孩子们排成两队，站成一列面对面。
b. 给每个队一颗球，并告诉他们在音乐响起时传球给后面的队员。
c. 引导他们在传球时注意用眼睛看清目标和手的力度掌握。
d. 游戏结束后，让孩子们讨论一下在传球过程中遇到了哪些困难，如何克服这些困难。
3. 游戏二：绳子接力a. 让孩子们排成两队，站成一列。
b. 每个队的第一个人将一根绳子夹在腋下，接力时要用手牢牢地抓住绳子。
c. 引导他们在接力时注意抓住绳子的力度掌握和团队协作。
d. 游戏结束后，让孩子们讨论一下在接力过程中遇到了哪些困难，如何克服这些困难。
4. 游戏三：激光追逐a. 将教室或场地里的某个地方标记为“起点”，另一个地方标记为“终点”。
b. 给每个孩子一支激光笔，让他们从起点开始追逐激光光点，尽量在规定的时间内到达终点。
c. 引导他们在追逐时注意眼睛的注视点和身体的平衡控制。
d. 游戏结束后，让孩子们讨论一下在追逐过程中遇到了哪些困难，如何克服这些困难。
5. 结束：和孩子们一起总结整个感统训练游戏，让他们分享自己的感受和体会。
鼓励他们继续在日常生活中锻炼和应用感统能力。
教学延伸：1. 可以根据孩子们的反馈和具体情况，调整游戏的难易程度和种类。
2. 可以邀请专业的感统训练人员到班级来进行感统训练课程，进一步加强孩子们的感统能力训练。
感统训练70个有用训练游戏大合集
感统锻炼70个有用锻炼游戏大合集之阳早格格创做感觉统合便是人体正在环境内灵验利用自己的感瞅，从中界赢得分歧的感觉疑息输进大脑，大脑对于输进疑息举止加工处理并做出符合性反应的本收.感统锻炼游戏便是以游戏的形式举止感统锻炼，越收有用处被女童担当.为妈妈们分享符合小伙伴的70个感统锻炼游戏：1、俯卧大龙球抓东西锻炼脚段：革新身体协做，加强脚眼协做及单侧肢体的仄稳统制，促进疏通企划本收.锻炼央供：协帮孩子俯卧到大龙球上，脆持仄稳姿势.把孩子喜欢的一个玩具搁正在大龙球滑动时孩子伸脚可触的场合.协帮孩子卧正在球上前后缓缓滑动，让孩子探身去摸玩具，需要时可使用会收声的玩具，以帮闲孩子辨明玩具天圆的圆背.易度树坐：A启初时玩具只搁正在很近的距离，让孩子简单与到；B徐徐天玩具不妨搁稍近一面，并正在孩子探身与球时指示他（她）尽管自己脆持身体的仄稳.帮闲赋予：1．由初至末的身体协帮；2．心头指挥大概指示.2.压马路（3-6）锻炼脚段：提供触觉刺激，有压制神经镇静程度的效率.锻炼央供：让孩子俯卧大概俯卧正在垫子上，用大龙球正在其身上滚往日.若孩子喜欢那种压力可测验考查加沉一面压力.3.抱球翻滚（5-6）锻炼脚段：提供前庭刺激，压制颈部弛力反射.锻炼央供：孩子躺正在垫上，单脚抱着一个排球大小的球，下举过头.要孩子由垫子的一端再滚回去，球不不妨紧掉.易度树坐：A滚3-4下；B从垫子一端滚到其余一端.帮闲赋予：启初时孩子大概无法呈曲线滑动，成人需要赋予身体协帮，推动他的肩膀大概足，把他的身体尽管推到呈曲线的姿势.4.摇摇船（5-6）锻炼脚段：统制迷路弛力反射,提供前庭及本质刺激,并革新身体观念及二侧协做.锻炼央供：孩子躺正在天上，二脚抱膝身体伸起成球状，前后摇动二十下，大概安排滑动二十下.易度树坐：——帮闲赋予：启初时孩子大概不克不迭很佳天统制身体大概摇不动，家少需要赋予身体协帮，从正里沉推孩子的肩大概臀，示意孩子逆着赋予的中去力量摇动身体.一朝孩子掌握办法，即时裁撤帮闲，饱励孩子自己利用自己的力量摇动身体.5.硬骨功（5-6）锻炼脚段：革新身体观念及计绘动做的本收，并提供触觉刺激.锻炼央供：用一条细棉绳，二端结正在所有成一个圈，让孩子将绳由头套下去，由足下拿出去；大概者由足套进去，重新部拿出去.易度树坐：A刚刚启初锻炼时，绳圈不妨相对于搞大一面，简单与出；B先锻炼重新套到足，再锻炼从足套到头.帮闲赋予：指示孩子不要用蛮劲女，要教习本收.6．拍气球（4-6）锻炼脚段：脚眼协做本收，动做的计绘本收.锻炼央供：把气球往上扔，而后单脚轮流进与拍挨气球，尽管不要让气球降到天上.易度树坐：A 单脚轮流拍挨；B 正在天上树坐简朴的“路障”（如玩具大概凳子），让孩子绕过路障拍气球.帮闲赋予：（1）启初时教孩子把气球拍下一面，延缓下降的时间，让孩子有足够的时间计划自己的动做战步子；（2）需要时赋予身体协帮；（3）指示孩子瞅足下的“路障”.7.跳跃（3-5）锻炼脚段：促进二侧协做及前庭刺激.锻炼央供：正在大天上摆搁数个小号的呼啦圈，要孩子以单足跳大概单足跳的办法跳过所有的圈圈.易度树坐：A单足跳，并把呼啦圈之间的距离搁近一面；B把呼啦圈之间的距离搁近一面；C单足跳；D单足跳并连绝跳完所有圈圈.帮闲赋予：启初时可站正在孩子前圆，等孩子单足降天时沉微扶他一下，帮闲孩子脆持身体仄稳.8.鞋子走路（4-6）锻炼脚段：促进身体二侧协做及计绘动做的本收.锻炼央供：让孩子将二脚脱正在鞋子里，沿着一定的门路大概足印前进大概背侧边止走.9.滑雪（4-6）锻炼脚段：促进身体二侧协做与计绘动做的本收.锻炼央供：让孩子二足分别踏着一弛纸，当搞是雪橇，可前进大概退却天踏着纸止走.易度树坐：A只用一只足踏纸前进；B单足踏纸前进；C赤足踏纸前进；D赤足踏纸前进大概退却.帮闲赋予：赋予符合的扶持；指示孩子怎么样脆持身体的仄稳战符合的疏通.10.运小球（4-5）锻炼脚段：锻炼脚眼协做本收.锻炼央供：让孩子用塑料球拍运支乒乓球，一次搁一个乒乓球正在球拍上，运到距离2米的大容器中.不不妨用其余一只脚扶乒乓球.易度树坐：A启初时可采用其余非圆形的小东西让孩子锻炼而且把距离设短一面；B孩子的本收杂死以去可测验考查用大的塑料大概布球；C使用乒乓球，5次运球中有3次球不掉天通过.帮闲赋予：无论孩子处于哪一阶段的启初阶段，皆要赋予脚把脚的帮闲，要保证孩子掌握了基础的游戏准则以去才减少易度.11.挨保龄球（3-5）锻炼脚段：死少脚眼协做本收锻炼央供：把女童保龄球搁正在1米安排的距离，让女童用乌色的大球打球.易度树坐：A 启初时距离不妨很近，以便让女童简单打中，有成便感；B 央供女童按锻炼央供的距离打球；C 逐个天把球摆正在天上让女童打，启初时距离要近一些，5次打球中有3次通过.帮闲赋予：（1）启初时赋予孩子洪量的身体协帮，曲至孩子掌握办法；（2）每一次减少易度时皆需要随时指示、纠正并演示给孩子瞅怎么样搞.锻炼脚段：巩固身体仄稳本收及沉力感.锻炼央供：用不粘胶剪出大的数目字1-10大概1-20掀到圆形的不粘胶上再天板上，让孩子从一个数字跨到其余一个数字上，以跨到圆形内为胜.易度树坐：A 如果孩子还陌死得数字，可掀分歧颜色的数字，而后让孩子按颜色跳；B 让孩子按指定的数字跳大概者按单、单数跳；C 可玩单人游戏，创制出百般玩法，以最后达到末面为胜.帮闲赋予：1 如果孩子跳跃本收不老练，可正在启初时握他（她）的单脚大概夹着孩子的腋下帮闲他（她）跳跃；2 如果孩子陌死得大概不按照游戏准则，要随时赋予身体大概心头的提示.13.袋鼠跳；（5-6）锻炼脚段：加强前庭刺激，统制过敏疑息.锻炼央供：孩子站正在袋中，单脚提起袋边，单足共时背前跳.易度树坐：A只央供分段跳，屡屡跳2-3步的距离；B撤消身体指挥，央供一次性跳1-2米的距离；帮闲赋予：正在A阶段央供赋予齐程身体指挥，曲至孩子本收杂死.3米近；（5-6）锻炼脚段：革新孩子的身体统制及仄稳本收.锻炼央供：让孩子拿着大概单脚抱着庞大的物件背前走.易度树坐：采用沉量适中的东西搞锻炼.帮闲赋予：注意随时指示孩子走路的姿势战前里的目标，站正在离孩子不近的场合，随时注意预防孩子摔倒等情况爆收.15.拿着分歧的物件走过20厘米宽的仄稳木；（5-6）锻炼脚段：革新孩子的身体统制及仄稳本收.锻炼央供：让孩子拿着分歧的物件走过仄稳木.易度树坐：A 启初时拿小件的东西；B 徐徐天拿大件的东西；帮闲赋予：注意随时指示孩子走路的姿势战前里的目标，站正在离孩子不近的场合，随时注意预防孩子摔倒等情况爆收.16.能正在单足离天时，单脚共时拍一下；（5-6）锻炼脚段：加强脚臂战腿的协做本收.锻炼央供：孩子能正在单足跳离大天的共时单脚举过头顶拍一下.易度树坐：A 先流利单足跳；B 再正在跳的共时饱励孩子拍脚.帮闲赋予：1脚把脚天跟孩子所有搞；2给孩子搞演示，边搞边道解；3饱励孩子独力完毕，只正在需要时赋予符合的提示.锻炼脚段：锻炼二侧性、空间距离、仄稳、协做、柔硬、眼─脚协做、注意力、压制非常十分肌弛力、矫正姿势（内中旋、内中反）、步态锻炼.锻炼央供：依照图形所示，单足坐定跳背下一目标足印.易度树坐：A可先用单足接替走几回，让孩子认识大概的距离.B单足坐定跳，按图形央供跳；C听着家少的心令（指令）跳；帮闲赋予：启初时家可站正在孩子身后，单脚扶着孩子的腋下帮闲其完毕凌空单足跳起战降下的姿势，指挥孩子跳背下一目标，等孩子的推断战目测火仄普及后让其自止锻炼，家少只赋予心头提示即可.18.单足跳过一条缓缓天摆动着的绳子5次；（5-6）锻炼脚段：提供前庭刺激，锻炼计绘动做本收.锻炼央供：将一条约两米少的细绳子牢固正在离大天10厘米处，上下大概安排摇动绳索，使其象蛇一般扭动，让孩子单足离天天从上头跳过.易度树坐：A 启初时可缓缓天摆动，动做幅度要小允许孩子奇我逢到绳子；B 赶快天摆动，动做幅度大，让孩子尽管不要逢到绳子.19.照镜子游戏；（4-5）锻炼脚段：锻炼空间圆背知觉.锻炼央供：家少战孩子并排站正在大镜子前里，家少搞一个动做，让孩子模仿.动做以面头，单脚正在身体的上下、安排、前后拍脚，安排前后移动身体以及转身等动动做主.易度树坐：A启初时家少的动做要搞得缓些并多次沉复动做；B如果孩子的表白本收强，可让孩子边模仿边道出动做的圆背.帮闲赋予：家少边搞边道出动做的圆背，孩子无法跟上便用身体指挥.徐徐天撤消提示，而且加快动做的速度.20.单足背前跳5步；（4-5）锻炼脚段：锻炼身体的仄稳本收及单腿的肌肉统制本收.锻炼央供：让孩子抬起一只足，背前圆背子跳跃5步路的距离.易度树坐：A 启初时先让孩子习惯脆持抬起一只足正在空中数秒的姿势；B 饱励孩子单足背前跳跃一步，不妨正在前圆搁置赞美物；C 饱励孩子减少跳跃的次数.帮闲赋予：1 跟孩子所有跳，创制宽紧的气氛让孩子与消紧弛情绪，承诺介进游戏；2 随时正在孩子需要时赋予恰到佳处的帮闲，无论是身体大概是心头的帮闲；3 即时引进赞美的要收去褒扬战饱励孩子的测验考查.3米；（4-5）锻炼脚段：身体的统制本收战仄稳本收.锻炼央供：让孩子掂起足尖背前走约3米的路途.易度树坐：A 只走2-3步路的距离；B 徐徐天减少走的距离曲到达标.帮闲赋予：1 站正在孩子前里扶着他/她的单脚；2 只正在有需要时才赋予即时的帮闲；3 正在末面处搁置赞美物饱励孩子脆持走到末面.2米；（4-5）锻炼央供：让女童二脚侧仄举，掌心进与，二脚各托一小皮球沿曲线门路止走.易度树坐：A启初时可先不让孩子拿球，徒脚走；B孩子的技能掌握后让其测验考查持球而且足尖跟着足跟止走；帮闲赋予：不克不迭单独完毕的孩子家少可跟正在其身后，赋予身体指挥；1米近弹去的中型球；（4-5）锻炼脚段：脚眼协做本收战疏通企绘本收.锻炼央供：孩子能接住锻炼者从约1米近的场合扔到天上弹起去的中型球（篮球大小的球）.易度树坐：1 距离设短一面，而且让其余一位成人正在孩子身后脚把脚天教，边教边把中心报告孩子；2 帮闲者站正在孩子身后，只正在有需要时才赋予身体协帮；3 距离徐徐删大，尽管让孩子自己测验考查接球；4 如果孩子接中型球有艰易，可换成庞大球，等孩子的技能流利后再换成中型球.24.跑背滑动着的球，把球背前踢；（4-5）锻炼脚段：动做企绘本收、目标感.锻炼央供：让孩子边跑边踢滚到他/她足下的中型大概小型球.易度树坐：A先用中型球锻炼，孩子的本收流利后再用小型球锻炼；B启初时锻炼人员以极缓的速度把球滚到孩子足下并示意孩子踢球.C需要时可赋予符合的身体帮闲及提示，如另一成人站正在孩子身后一脚扶着他/她的身体，一脚（大概足）推动他/她的左足.25.单足被提起时，可用单脚背前走路；（4-5）锻炼脚段：巩固脚臂力量战协做本收.锻炼央供：让女童趴正在天上，单脚战单膝交战大天，成人则正在女童身后握其单足足踝，示意女童用单脚接替疏通往前爬.易度树坐：A 先让女童习惯被提起单足的姿势；B 饱励女童背前走1-2步；C 锻炼至女童能自如天背前走.帮闲赋予：1 以游戏的形式帮闲孩子习惯被短促提起单足的姿势战感觉；2 延少提起孩子单足的时间；3 饱励孩子测验考查背前走，用食物大概其余孩子喜欢的要收去加强.26.能连绝拍球3次而球不弹走；（4-5）锻炼脚段：加强脚臂的统制本收，死少脚眼协做本收.锻炼央供：孩子能连绝拍3次中型球（篮球大小的球）.易度树坐：A 只拍1次；B 拍2-3次；帮闲赋予：1锻炼者拍一下，等球弹起后把着孩子的脚拍一下；2 把着孩子的脚教孩子拍2-3下，球要尽管弹下，便于孩子的脚有足够的时间安排27.能正在20厘米宽，10厘米下的仄稳木上止走而脆持仄稳；（3-4）锻炼脚段：删进孩子的仄稳本收.锻炼央供：让孩子正在不扶持，脆持身体仄稳的情况下走，走过确定尺寸的仄稳木.易度树坐：A 只走一半的距离；B 走真足程；C 单脚持物走；D 单脚持物走.帮闲赋予：1 启初时成人需要反复搞演示，并跟正在孩子后边走，赋予身体协帮，如推着孩子单脚大概扶其单肩；2 成人站正在仄稳木一旁，孩子止走时推着他/她的一只脚赋予扶持；3 只正在需要时赋予扶持.28.能用足尖站坐10次，屡屡站坐3秒钟；（4-5）锻炼脚段：腿部疏通本收、沉心及仄稳本收.锻炼央供：让孩子单足足跟着天，足尖掂起天站坐，屡屡站坐3秒钟时间.易度树坐：A 启初时让孩子扶着墙壁大概椅背站坐；B 让孩子测验考查徒脚站坐.帮闲赋予：1 不妨正在墙壁上孩子掂足可触及的场合挂一赞美物，饱励孩子掂起足去拿与；2 给孩子数数，让他/她了解要站多万古间.2米中的脚段天而乒乓球不掉下去；（4-5）锻炼脚段：删进仄稳本收战脚部统制本收，加强动做企绘本收.锻炼央供：用勺子把乒乓球支到2米中的场合.易度树坐：A 启初时测验考查先给孩子一个坐圆体的积木正在距离极短的二弛桌子间传递，让孩子便于支配；B 用不粘胶正在天上掀二条仄稳线；C 改用乒乓球测验考查；D 依照预设距离锻炼.帮闲赋予：1 为普及孩子的兴趣，修议启初时成人战孩子所有介进游戏；2 孩子的本收流利后，饱励孩子战其余孩子举止竞赛.30.搞5次前滚翻；（4-5）锻炼脚段：删进协做、仄稳本收，刺激本质感觉.锻炼央供：让孩子模仿成人连绝搞5次前滚翻的动做.易度树坐：A 启初时只央供搞2-3次；B 央供孩子连绝搞5次，并央供孩子正在动做历程中身体尽管脆持曲线.帮闲赋予：1 启初时要齐程赋予身体协帮，并用谈话饱励孩子测验考查；2 尽管让孩子自己完毕，需要时赋予心头提示，要随时注意孩子的仄安问题.31.转椅游戏；（3-4）锻炼脚段：安排核心与仄稳力.锻炼央供：让孩子坐正在转椅内，家少正在一旁转化椅子，速度徐徐加快.易度树坐：A启初时为预防孩子紧弛，可让其单脚抓住椅子的扶脚；B孩子习惯后央供其二脚自然搁正在腿上*身体统制沉心，并关上眼睛.如果孩子不协共，可用布戴将其单眼受住.32.能去回滑动身体；（4-5）锻炼脚段：迷路反射统制，身体的统制本收及协做本收.锻炼央供：让孩子正在垫子上大概正在床垫上从一端翻滚到其余一端.易度树坐：A 正在锻炼者的身体协帮下举止翻滚；B 自己统制身体举止翻滚.帮闲赋予：1 赋予洪量的身体协帮战心头提示，让孩子从锻炼中明白怎么样统制自己的身体及翻动的速度战力量；2 只正在有需要时赋予身体协帮；3 保证孩子的仄安，预防碰伤.33.搞一连串脚部战腿部动做时能脆持仄稳；（3-4）锻炼脚段：身体的统制战协做本收.锻炼央供：让孩子模仿一系列的脚部战腿部动做，如：跳舞、挨功妇等.易度树坐：A 采用简简朴面的动做；B 采用较为搀杂的动做，包罗弹跳、跳跃等动做.帮闲赋予：1 其余一成人站正在孩子中间，如果孩子得去仄稳，只正在他/她大概要跌倒时才赋予扶持；2 正在孩子前后圆均铺上垫子，孩子跌倒后饱励他/她自己起去继承锻炼.34.能教青蛙跳20厘米的距离10次；（3-4）锻炼脚段：腿部疏通本收/沉心及仄稳本收.锻炼央供：用不粘胶正在天板掀二条仄稳线，成人给孩子演示怎么样搞青蛙跳频频，而后指挥孩子模仿.易度树坐：A 启初时，线段间的距离该当短一面，让孩子简单达标；B 如果孩子不肯意合做，可引进食物赞美的办法，把赞美物搁正在降天的一端之线条上，孩子跳到线上便赞美；C 徐徐天把线段间的距离删大.帮闲赋予：1 身体协帮；2 每一易度中如果孩子逢到问题，皆要即时赋予身体大概心头上的指挥，沉复演示并注意提起孩子介进的兴趣.36、单足本天跳；（3-4）2米少的大天线条上走脆持身体仄稳；（3-4）锻炼脚段：仄稳本收的统制.锻炼央供：正在天板上用不粘胶粘一条2米少10厘米宽的线条让孩子正在线条上走.易度树坐：A 启初时只走一半的距离，允许奇我走出界中；B 央供孩子走真足程，尽管不要走出界中.帮闲赋予：1 锻炼者可站正在孩子前圆，推着孩子的脚背前走；2 要指示孩子既注意足下的线条，又要注意前圆的路；3 锻炼者正在孩子的前圆带收孩子走，但是不赋予身体协帮；3 让孩子自己测验考查独自走.38.能跳过5厘米下的绳；（3-4）39.踏小三轮车转直躲启障碍物；（3-4）40.扶物能单足站坐5秒；（3-4）锻炼脚段：仄稳本收.锻炼央供：孩子能扶着椅子大概家少脚握的棒子单足站坐约5秒.易度树坐及帮闲赋予：A 脚把脚天教孩子用单脚扶着椅子的*背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，而后搁下.历程中用简朴的谈话报告孩子怎么搞，如：“抬腿！”、“搁下！”B 让孩子自己测验考查5秒内（可用数数指示他/她）不要把足搁下；C 孩子掌握了技能后，改用棒子.家少单脚握住棒的二端，孩子则抓住中间沉复以上步调.41.单足一齐从末尾一级楼梯跳下；（3-4）42.单足本天跳；（3-4）43.自己上、下小三轮车；（3-4）44.单足轮流跨过15厘米下的绳；（3-4）锻炼脚段：身体仄稳本收.锻炼央供：绳子的二端分别牢固正在柱子大概椅子上离天15CM下，让孩子单足轮流抬下跨过绳子.帮闲赋予：1 用姿势示意孩子怎么样抬腿跨过绳子，需要时赋予身体协帮，伸脚把他/她的腿抬下跨绳；2 要常常心头指示孩子注意足下的绳子，预防绊倒；3 修议用有弹性的圆形橡皮绳.45.一步1级上、下楼梯；（3-4）锻炼脚段：删进孩子的仄稳本收.锻炼央供：孩子能一步跨上一个阶梯，连绝上大概下楼梯.易度树坐：A 成人站正在孩子前里大概后里，伸出单臂大概单脚的拇指，让孩子抓住推孩子上楼梯；B 成人将左脚脚臂大概拇指抬下，左脚脚臂大概拇指则正在孩子左侧腰间的位子，让孩子正在扶持下自己仄稳用力上下楼梯；C 成人伸出左脚脚臂大概拇指扶持孩子上、下楼梯；D 让孩子独自上、下楼梯.帮闲赋予：A 单脚（大概拇指）抬下赋予协帮；B 一脚（拇指）下，一脚（拇指）矮赋予协帮；C 单脚（拇指）赋予协帮；D 裁撤所有协帮.46.互动式投篮：（3-4）锻炼脚段：脚臂疏通本收/脚眼协做本收，删进与人互动的本收.锻炼央供：家少及孩子轮流投篮；家少投完后把球捡起去给孩子投.1米距离安排近的大盒子中；（2-3）锻炼脚段：脚臂疏通本收/脚眼协做本收，教习背着目标扔掷物件.锻炼央供：能连绝5次把豆袋大概类似的玩具扔进1米距离中的大盒子中.易度树坐：A启初时把距离设短一面，如只央供女童站正在距离大盒子一步大概二步的距离；B徐徐天把距离推大；C徐徐天把大盒子换成小一面的盒子.帮闲赋予：A脚把脚天帮闲孩子投掷；B 不过正在孩子姿势过得时才赋予帮闲.3米近；（3-4）锻炼脚段：脚臂疏通本收/脚眼协做本收.锻炼央供：把一个小型球大概豆球扔到3米近的场合.帮闲赋予：1 启初时如果孩子不收会扔球的动做，可脚把脚天教；2 给孩子正在前圆绘一条线去提示他/她要扔的距离；3 为饱励孩子测验考查，可正在线的中间搁一玩具大概小食品去动做赞美物.49.跳起并交战悬挂着的物件10次；（2-3）锻炼脚段：腿部、膝盖疏通本收及身体协做本收.锻炼央供：正在空中孩子跳跃时可及的场合悬挂一个玩具（气球大概会弹跳的玩具），饱励孩子跳跃并伸脚触摸该玩具.易度树坐：A 悬挂物启初时挂得稍矮一面，让孩子简单触到；B 孩子掌握了那一技能后，把悬挂物沉微挂下，饱励孩子利用自己的力量弹跳起去.帮闲赋予：1 如果孩子陌死得掌握身体的力量，可先用单脚扶着他/她的腋下，帮闲他/她锻炼弹跳；2 通过跳弹床战正在床垫上跳跃去掌握弹跳；3 赋予饱励战赞美去促进孩子锻炼的兴趣.50、坐上大龙球锻炼脚段：革新身体协做不良，巩固沉力感的统制本收，修坐战刺激前庭机能对于多动战身体协做短安的孩子有较大的帮闲.锻炼央供：协帮孩子坐正在大龙球上，指挥者不妨搁脚，只消协帮脆持大龙球的宁静即可，饱励孩子用屁股力量做上下跃动.孩子要做前后、安排摇摆时，指挥者不妨用脚握住孩子单脚，以协帮孩子脆持身体的仄稳.51.会走S型的线段；（2-3）锻炼脚段：空间观念，肢体的仄稳本收.锻炼央供：正在天上用不粘胶粘出一条S型线段，让孩子从一端走到其余一端.帮闲赋予：1 启初时可站正在孩子的前里推着他/她的单脚带收他/她往前走；2 也不妨站正在孩子的后边，让他/她推着一个脚推玩具沿着线段背前走；3 饱励孩子自己往前走，并正在其余一端搁一个玩具大概小食品去赞美孩子的乐成测验考查.如果孩子果为睹到赞美物而不协共锻炼，则不妨等孩子完毕了门路后拿出神秘赞美物赞美给他/她.52.坐正在童车上被推，能脆持单足正在足塔上（2-3）；锻炼脚段：死少大疏通——腿的统制本收、单腿疏通时的协做本收、单腿肌肉的统制本收.锻炼央供：把孩子搁置正在童车上（童车的采用要以孩子坐下后，臀部、膝盖及足踏三面的角度约为45度的车子为宜），家少正在后里推动车子.辅帮用品：改良的把戏戴.帮闲赋予：1身体指挥并统制佳车头转直的位子；2 尽管让孩子自己测验考查.53.能直腰安排腿接替钻过呼啦圈；（2-3）锻炼脚段：肢体疏通及仄稳本收的统制.锻炼央供：给孩子一个大号的呼啦圈，演示给他/她瞅怎么样单脚分别握着呼啦圈二边并把它搁正在正前圆的位子.直下腰，而后把一只足跨进呼啦圈，接着跨进其余一只足.易度树坐：A 启初时把呼啦圈搁矮一面，而且帮闲孩子握着呼啦圈；B 下度沉微调下，央供孩子自己拿呼啦圈，需要时赋予帮闲；C 央供孩子单足跨进后转化单脚把呼啦圈由后往前翻转到跨进前的位子（正在身体的正前圆）.帮闲赋予：1 如果孩子中断游戏，不妨多搞频频锻炼，而且邀请孩子一共介进游戏；2 注意保证孩子的仄安，正在。
70个感统训练小游戏
70个感统训练小游戏，提高孩子的身体协调、平衡与空间感运动能力感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。
感统训练游戏就是以游戏的形式进行感统训练，更加有利于被儿童接受。
70、俯卧大龙球抓东西训练目的：改善身体协调，强化手眼协调及双侧肢体的平衡控制，促进运动企划能力。
训练要求：协助孩子俯卧到大龙球上，保持平衡姿势。
把孩子喜欢的一个玩具放在大龙球滚动时孩子伸手可触的地方。
协助孩子卧在球上前后慢慢滚动，让孩子探身去摸玩具，必要时可使用会发声的玩具，以帮助孩子辨明玩具所在的方位。
难度设置：A开始时玩具只放在很近的距离，让孩子容易取到；B逐渐地玩具可以放稍远一点，并在孩子探身取球时提醒他（她）尽量自己保持身体的平衡。
帮助给予：1由始至终的身体协助；2口头指导或提醒。
69、压马路（3-6）训练目的：提供触觉刺激，有抑制神经兴奋程度的作用。
训练要求：让孩子仰卧或俯卧在垫子上，用大龙球在其身上滚过去。
若孩子喜欢这种压力可尝试加重一点压力。
68、抱球翻滚（5-6）训练目的：提供前庭刺激，抑制颈部张力反射。
训练要求：孩子躺在垫上，双手抱着一个排球大小的球，高举过头。
要孩子由垫子难度设置：A滚3-4下；B从垫子一端滚到另外一端。
帮助给予：开始时孩子可能无法呈直线滚动，成人需要给予身体协助，推动他的肩膀或脚，把他的身体尽量推到呈直线的姿势。
67、摇摇船（5-6）训练目的：控制迷路张力反射,提供前庭及本体刺激,并改善身体概念及两侧协调。
训练要求：孩子躺在地上，两手抱膝身体屈起成球状，前后摇动二十下，或左右滚动二十下。
难度设置：——帮助给予：开始时孩子可能不能很好地控制身体或摇不动，家长需要给予身体协助，从侧面轻推孩子的肩或臀，示意孩子顺着给予的外来力量摇动身体。
一旦孩子掌握要领，及时撤消帮助，鼓励孩子自己利用自身的力量摇动身体。
66、软骨功（5-6）训练目的：改善身体概念及计画动作的能力，并提供触觉刺激。
感统训练项目集锦概述教学内容
延伸活动：也可用大枕头或坐垫代替，游戏时尽量让儿童大声
发泄，让身心得到舒展。
强化平衡感训练：
6、丢过去
训练时间： 指导教师： 参训学生：
年月日 . . .
适用对象：平衡感不佳、走路容易跌倒、不敢走吊桥及平衡台
拓展活动：家长可协助儿童在家里设置软垫或棉被，指导儿童左右
翻身，或向前翻跟斗 。
强化平衡感训练：
3、拍打气球
训练时间： 指导教师： 参训学生：
年月日 . . .
适用对象：肢体不灵活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情绪化的
儿童。
指导目标：强化前庭觉、中枢神经系统及运动协调。
指导重点：以绳子垂吊数个气球，高度约离儿童伸手可及20公分
感统训练项目集锦概述
感觉统合器材与用途
1全功能系列： 滑板爬、趴地推球、吊床、转椅、滑梯。 2前 庭 系 列： 吊床、转椅、趴地推球、滑板爬、滚筒、滚垫、翻跟斗、
爬带、滑 梯 。
3触觉系列： 袋鼠跳、羊角球、触觉球、挤压、大笼球、擦浴、风筒、滚垫
涂料、滚筒、趴地推球、捏泥。
4本体系列： 跳绳、跳床、乐乐球、拍球、躲避球、翻跟斗、青蛙跳、跳数字 5五感系列： 追视、转眼、听音、嗅物、品味、触肤、吊床、转椅 6平衡协调系列：独脚椅、平衡台、平衡木、乐乐球、大笼球、爬袋、躲避球、
状推球前行。
延伸活动：儿童也可学兔子蹬跑，学蛇扭曲爬行，或学猫弓起身体。。
前庭功能失调训练：训练时间： 指导教师： 参训学生：
投篮球
年月日 . . .
适用对象：身体协调不良、视觉空间判断错误，常撞墙或碰人的儿童
指导目标：强化前庭觉、手眼协调及运动企划能力。
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感统训练70个有用训练游戏大合集感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。
感统训练游戏就是以游戏的形式进行感统训练，更加有利于被儿童接受。
为妈妈们分享适合小朋友的70个感统训练游戏：1、俯卧大龙球抓东西训练目的：改善身体协调，强化手眼协调及双侧肢体的平衡控制，促进运动企划能力。
训练要求：协助孩子俯卧到大龙球上，保持平衡姿势。
把孩子喜欢的一个玩具放在大龙球滚动时孩子伸手可触的地方。
协助孩子卧在球上前后慢慢滚动，让孩子探身去摸玩具，必要时可使用会发声的玩具，以帮助孩子辨明玩具所在的方位。
难度设置：A开始时玩具只放在很近的距离，让孩子容易取到；B逐渐地玩具可以放稍远一点，并在孩子探身取球时提醒他（她）尽量自己保持身体的平衡。
帮助给予：1．由始至终的身体协助；2．口头指导或提醒。
2.压马路（3-6）训练目的：提供触觉刺激，有抑制神经兴奋程度的作用。
训练要求：让孩子仰卧或俯卧在垫子上，用大龙球在其身上滚过去。
若孩子喜欢这种压力可尝试加重一点压力。
3.抱球翻滚（5-6）训练目的：提供前庭刺激，抑制颈部张力反射。
训练要求：孩子躺在垫上，双手抱着一个排球大小的球，高举过头。
要孩子由垫子的一端再滚回来，球不可以松掉。
难度设置：A滚3-4下；B从垫子一端滚到另外一端。
帮助给予：开始时孩子可能无法呈直线滚动，成人需要给予身体协助，推动他的肩膀或脚，把他的身体尽量推到呈直线的姿势。
4.摇摇船（5-6）训练目的：控制迷路张力反射,提供前庭及本体刺激,并改善身体概念及两侧协调。
训练要求：孩子躺在地上，两手抱膝身体屈起成球状，前后摇动二十下，或左右滚动二十下。
难度设置：——帮助给予：开始时孩子可能不能很好地控制身体或摇不动，家长需要给予身体协助，从侧面轻推孩子的肩或臀，示意孩子顺着给予的外来力量摇动身体。
一旦孩子掌握要领，及时撤消帮助，鼓励孩子自己利用自身的力量摇动身体。
5.软骨功（5-6）训练目的：改善身体概念及计画动作的能力，并提供触觉刺激。
训练要求：用一条粗棉绳，两端结在一起成一个圈，让孩子将绳由头套下去，由脚下拿出来；或者由脚套进去，从头部拿出来。
难度设置：A刚开始训练时，绳圈可以相对做大一点，容易取出；B先训练从头套到脚，再训练从脚套到头。
帮助给予：提醒孩子不要用蛮劲儿，要学习技巧。
6．拍气球（4-6）训练目的：手眼协调能力，动作的计画能力。
训练要求：把气球往上抛，然后双手轮流向上拍打气球，尽量不要让气球落到地上。
难度设置：A 双手轮流拍打；B 在地上设置简单的“路障”（如玩具或凳子），让孩子绕过路障拍气球。
帮助给予：（1）开始时教孩子把气球拍高一点，延迟下落的时间，让孩子有足够的时间计划自己的动作和步子；（2）必要时给予身体协助；（3）提醒孩子看脚下的“路障”。
7.跳跃（3-5）训练目的：促进两侧协调及前庭刺激。
训练要求：在地面上摆放数个小号的呼啦圈，要孩子以双脚跳或单脚跳的方式跳过所有的圈圈。
难度设置：A双脚跳，并把呼啦圈之间的距离放近一点；B把呼啦圈之间的距离放远一点；C单脚跳；D单脚跳并连续跳完所有圈圈。
帮助给予：开始时可站在孩子前方，等孩子双脚落地时稍微扶他一下，帮助孩子保持身体平衡。
8.鞋子走路（4-6）训练目的：促进身体两侧协调及计画动作的能力。
训练要求：让孩子将两手穿在鞋子里，沿着一定的路线或脚印前进或向侧边行走。
9.滑雪（4-6）训练目的：促进身体两侧协调与计画动作的能力。
训练要求：让孩子两脚分别踩着一张纸，当做是雪橇，可前进或后退地踩着纸行走。
难度设置：A只用一只脚踩纸前进；B双脚踩纸前进；C赤脚踩纸前进；D赤脚踩纸前进或后退。
帮助给予：给予适当的搀扶；提醒孩子如何保持身体的平衡和适当的运动。
10.运小球（4-5）训练目的：训练手眼协调能力。
训练要求：让孩子用塑料球拍运送乒乓球，一次放一个乒乓球在球拍上，运到距离2米的大容器中。
不可以用另外一只手扶乒乓球。
难度设置：A开始时可选用其他非圆形的小物品让孩子训练并且把距离设短一点；B孩子的技巧纯熟以后可尝试用大的塑料或布球；C使用乒乓球，5次运球中有3次球没有掉地通过。
帮助给予：无论孩子处于哪一阶段的开始阶段，都要给予手把手的帮助，要确保孩子掌握了基本的游戏规则以后才增加难度。
11.打保龄球（3-5）训练目的：发展手眼协调能力训练要求：把儿童保龄球放在1米左右的距离，让儿童用黑色的大球击球。
难度设置：A 开始时距离可以很近，以便让儿童容易击中，有成就感；B 要求儿童按训练要求的距离击球；C 逐个地把球摆在地上让儿童击，开始时距离要近一些，5次击球中有3次通过。
帮助给予：（1）开始时给予孩子大量的身体协助，直至孩子掌握要领；（2）每一次增加难度时都需要随时提醒、纠正并示范给孩子看如何做。
12.跳数字训练目的：增强身体平衡能力及重力感。
训练要求：用不粘胶剪出大的数目字1-10或1-20贴到圆形的不粘胶上再地板上，让孩子从一个数字跨到另外一个数字上，以跨到圆形内为胜。
难度设置：A 如果孩子还不懂得数字，可贴不同颜色的数字，然后让孩子按颜色跳；B 让孩子按指定的数字跳或者按单、双数跳；C 可玩双人游戏，创造出各种玩法，以最终达到终点为胜。
帮助给予：1 如果孩子跳跃技巧不成熟，可在开始时握他（她）的双手或夹着孩子的腋下帮助他（她）跳跃；2 如果孩子不懂得或不遵守游戏规则，要随时给予身体或口头的提示。
13.袋鼠跳；（5-6）训练目的：强化前庭刺激，控制过敏信息。
训练要求：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。
难度设置：A只要求分段跳，每次跳2-3步的距离；B撤销身体指导，要求一次性跳1-2米的距离；帮助给予：在A阶段要求给予全程身体指导，直至孩子技巧纯熟。
14.手抱大型物挡住视线还能走至少3米远；（5-6）训练目的：改善孩子的身体控制及平衡能力。
训练要求：让孩子拿着或双手抱着大型的物件向前走。
难度设置：选择重量适中的物品做训练。
帮助给予：注意随时提醒孩子走路的姿势和前面的方向，站在离孩子不远的地方，随时注意防止孩子摔倒等情况发生。
15.拿着不同的物件走过20厘米宽的平衡木；（5-6）训练目的：改善孩子的身体控制及平衡能力。
训练要求：让孩子拿着不同的物件走过平衡木。
难度设置：A 开始时拿小件的物品；B 逐渐地拿大件的物品；帮助给予：注意随时提醒孩子走路的姿势和前面的方向，站在离孩子不远的地方，随时注意防止孩子摔倒等情况发生。
16.能在双脚离地时，双手同时拍一下；（5-6）训练目的：加强手臂和腿的协调能力。
训练要求：孩子能在双脚跳离地面的同时双手举过头顶拍一下。
难度设置：A 先熟练双脚跳；B 再在跳的同时鼓励孩子拍手。
帮助给予：1手把手地跟孩子一起做；2给孩子做示范，边做边讲解；3鼓励孩子独立完成，只在需要时给予适当的提示。
17.跳脚印训练目的：训练两侧性、空间距离、平衡、协调、柔软、眼─手协调、注意力、抑制异常肌张力、矫正姿势（内外旋、内外反）、步态训练。
训练要求：按照图形所示，双脚立定跳向下一目标脚印。
难度设置：A可先用双脚交替走几回，让孩子熟悉大致的距离。
B双脚立定跳，按图形要求跳；C听着家长的口令（指令）跳；帮助给予：开始时家可站在孩子身后，双手扶着孩子的腋下帮助其完成凌空双脚跳起和落下的姿势，指导孩子跳向下一目标，等孩子的判断和目测水平提高后让其自行练习，家长只给予口头提示即可。
18.双脚跳过一条慢慢地摆动着的绳子5次；（5-6）训练目的：提供前庭刺激，训练计画动作能力。
训练要求：将一条约两米长的粗绳子固定在离地面10厘米处，上下或左右摇动绳索，使其象蛇一样扭动，让孩子双脚离地地从上面跳过。
难度设置：A 开始时可慢慢地摆动，动作幅度要小允许孩子偶尔碰到绳子；B 快速地摆动，动作幅度大，让孩子尽量不要碰到绳子。
19.照镜子游戏；（4-5）训练目的：训练空间方位知觉。
训练要求：家长和孩子并排站在大镜子前面，家长做一个动作，让孩子模仿。
动作以点头，双手在身体的上下、左右、前后拍手，左右前后移动身体以及转身等动作为主。
难度设置：A开始时家长的动作要做得慢些并多次重复动作；B如果孩子的表达能力强，可让孩子边模仿边说出动作的方位。
帮助给予：家长边做边说出动作的方位，孩子无法跟上便用身体指导。
逐渐地撤销提示，并且加快动作的速度。
20.单脚向前跳5步；（4-5）训练目的：训练身体的平衡能力及双腿的肌肉控制能力。
训练要求：让孩子抬起一只脚，向前方位置跳跃5步路的距离。
难度设置：A 开始时先让孩子习惯保持抬起一只脚在空中数秒的姿势；B 鼓励孩子单脚向前跳跃一步，可以在前方放置奖励物；C 鼓励孩子增加跳跃的次数。
帮助给予：1 跟孩子一起跳，营造宽松的气氛让孩子消除紧张情绪，愿意参加游戏；2 随时在孩子需要时给予恰到好处的帮助，无论是身体或是口头的帮助；3 及时引入奖励的方法来表扬和鼓励孩子的尝试。
21.用脚尖向前行3米；（4-5）训练目的：身体的控制能力和平衡能力。
训练要求：让孩子掂起脚尖向前走约3米的路程。
难度设置：A 只走2-3步路的距离；B 逐渐地增加走的距离直到达标。
帮助给予：1 站在孩子前面扶着他/她的双手；2 只在有需要时才给予及时的帮助；3 在终点处放置奖励物鼓励孩子坚持走到终点。
22.双手各持一球走直线2米；（4-5）训练要求：让儿童两手侧平举，掌心向上，两手各托一小皮球沿直线路线行走。
难度设置：A开始时可先不让孩子拿球，徒手走；B孩子的技能掌握后让其尝试持球并且脚尖跟着脚跟行走；帮助给予：不能单独完成的孩子家长可跟在其身后，给予身体指导；23.双手接住从1米远弹来的中型球；（4-5）训练目的：手眼协调能力和运动企画能力。
训练要求：孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球（篮球大小的球）。
难度设置：1 距离设短一点，并且让另外一位成人在孩子身后手把手地教，边教边把要点告诉孩子；2 帮助者站在孩子身后，只在有需要时才给予身体协助；3 距离逐渐增大，尽量让孩子自己尝试接球；4 如果孩子接中型球有困难，可换成大型球，等孩子的技能熟练后再换成中型球。
24.跑向滚动着的球，把球向前踢；（4-5）训练目的：动作企画能力、方向感。
训练要求：让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球。
难度设置：A先用中型球练习，孩子的技巧熟练后再用小型球练习；B开始时训练人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球。
C必要时可给予适当的身体帮助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶着他/她的身体，一手（或脚）推动他/她的右脚。
25.双脚被提起时，可用双手向前走路；（4-5）训练目的：增强手臂力量和协调能力。
训练要求：让儿童趴在地上，双手和双膝接触地面，成人则在儿童身后握其双足足踝，示意儿童用双手交替运动往前爬。