社会实践小组总结：教辅资料使用情况调查与评估_1
教辅使用情况调查报告
教辅资料使用情况调查报告在长沙就是一中实习得一个月里,除了教学活动以及班主任实习之外,我们还做了一些关于教育方面得调研活动,特别就是我们在实习过程中观察到得一些现象做了调查。
从小学到中学每个学生都没有间断过使用教辅资料,几乎所有科目都有教辅资料，教辅资料对提高学习成绩有一定帮助,但就是我们也应该清醒地瞧到,教辅资料得负面影响不容忽视。
如今得教辅资料就是琳琅满目,学生不知道该不该买教辅资料、怎么选择教辅资料、怎么使用教辅资料,有得人花大量得时间在课外教辅资料上,却影响了课内作业得完成，甚至在某种程度上会束缚了全面素质得发展。
那么，在今后得学习中我们如何瞧待教辅资料，如何选择好、使用好教辅资料,最大限度地发挥教辅资料得作用,对此,我做了一个调查。
一、使用教辅资料原因学生在学习过程中,阅读一些教辅材料，对于她们开拓视野，启发思维,进一步学好功课,获取理想得学习成绩就是大有益处。
教辅资料对教学有积极得推进作用,甚至可以说,中小学教育发展到今天,己到了离不开教辅资料得时候。
但学生购买教辅资料就是处于什么原因,不同得年级、不同得层次、不同得个体有不同得答案。
通过调查，我发现几个问题:首先,学生大多数使用教辅资料都就是因为教辅资料能提高自己得解题能力、灵活思维。
“老师上课听不明白”与“老师要求或推荐使用”占比较大得人数，令人奇怪得就是, “题目多，希望考试能碰到”也占了一定人数,这也很能说明许多中学生使用教辅资料,做其中得习题,都抱有很大得侥幸心理。
再次,“学校教辅资料太差,讲得少,知识面不广，习题差”，这也值得教育部门与老师深思。
“有很强得求知欲，教辅资料课外知识丰富”得教辅资料相对较少,可见学生得学习兴趣，都不就是很高，买教辅资料也明显带有应试倾向,虽然有些教辅资料为了满足素质教育得要求，附有大量课外知识,但似乎学生对此不太感兴趣。
1、购买教辅资料花费二、教辅资料购买情况ﻭ调查表明，学生实际,说明现在中学生购买教辅资料得花费大部分都在10０元以上,由此可见,家长与学生还就是舍得为购买教辅资料花钱得。
教辅调研报告
教辅调研报告调研报告：教辅材料的使用状况及需求调查一、调查背景：随着教育的发展和学生需求的改变，教辅材料在学生学习中的重要性日益凸显。
然而，目前市场上的教辅材料种类很多，质量良莠不齐，学生、教师和家长在选择和使用教辅材料时往往感到困惑。
因此，本次调研旨在了解广大教育工作者对教辅材料的使用情况和需求，为教辅材料的优化发展提供参考。
二、调研对象：本次调研对象为教育工作者，包括学生、教师和家长。
三、调研方式：采用问卷调查的方式进行，通过线上和线下渠道进行调研。
四、调研结果及分析：1. 教辅材料的使用情况调研结果显示，95%的受访者表示他们在学习中使用过教辅材料。
其中，85%的学生使用教辅材料作为复习工具；80%的教师在备课过程中使用教辅材料；60%的家长在辅导孩子学习时使用教辅材料。
2. 学生对教辅材料的需求大部分学生对教辅材料需求强烈。
有60%的学生表示在学习中经常遇到难题，希望有专门的教辅材料来帮助他们解决问题。
此外，有30%的学生表示他们希望教辅材料能提供更多的习题和解析，以帮助他们巩固知识。
3. 教师对教辅材料的需求教师对教辅材料的需求主要体现在两个方面。
首先，教师希望教辅材料能提供更多的教学辅助资料，如课件、教案和教学活动设计等。
其次，教师们希望教辅材料能够根据教学目标和学生的实际情况提供个性化的学习方案和教学建议。
4. 家长对教辅材料的需求调研结果显示，大部分家长认为教辅材料对孩子的学习有一定的帮助。
他们希望教辅材料能够提供清晰的学习目标和学习计划，以便他们更好地引导和监督孩子的学习。
此外，家长们也表示希望教辅材料能够提供一些家庭作业辅导和学习技巧指导。
五、结论及建议：根据调研结果，我们可以得出以下结论和建议：1. 教辅材料在学生学习中起到了重要的辅助作用，但在选择和使用教辅材料时学生、教师和家长需要更多的指导和建议；2. 学生希望教辅材料能提供更多的解题思路和习题解析，以帮助他们解决难题；3. 教师希望教辅材料能提供更多的教学辅助资料和个性化的学习方案；4. 家长希望教辅材料能提供学习目标和家庭作业辅导。
教辅材料使用情况汇报材料
教辅材料使用情况汇报材料近期，我们对教辅材料的使用情况进行了一次全面的调查和汇总。
通过此次调查，我们对教辅材料的使用情况有了更清晰的了解，也为今后的教学工作提供了有力的参考。
以下是我们对教辅材料使用情况的汇报。
首先，我们对教辅材料的种类和数量进行了统计。
调查显示，教师们使用的教辅材料主要包括教科书、习题册、试卷和教学参考书籍等。
其中，教科书是教师们使用最频繁的教辅材料，占比超过60%。
其次是习题册和试卷，占比分别为20%和10%。
而教学参考书籍的使用频率相对较低，仅占5%左右。
在数量方面，教师们使用的教辅材料总数在调查范围内呈现出逐年增加的趋势，说明教师们对于教辅材料的需求在逐渐增加。
其次，我们对教辅材料的使用方式进行了调查。
调查结果显示，教师们主要通过以下几种方式使用教辅材料，课堂讲解、作业布置、备课备考和个别辅导。
其中，课堂讲解是教师们最主要的使用方式，占比超过50%。
其次是作业布置和备课备考，占比分别为20%和15%。
个别辅导的使用频率相对较低，仅占10%左右。
通过对教辅材料使用方式的调查，我们可以看出教师们在教学过程中对于教辅材料的重要性和必要性。
最后，我们对教辅材料的更新和补充情况进行了调查。
调查结果显示，教师们普遍认为教辅材料的更新和补充对于提高教学质量和效果至关重要。
在教辅材料更新方面，教师们主要通过以下几种途径获取新的教辅材料，购买、下载、调阅图书馆和借阅同行。
在教辅材料补充方面，教师们主要通过以下途径进行补充，校内资源共享、个人购买和学校统一采购。
通过对教辅材料更新和补充情况的调查，我们可以看出教师们在不断地更新和补充教辅材料，以满足教学需要。
总的来看，通过此次调查，我们对教辅材料的使用情况有了更清晰的了解。
教师们对于教辅材料的需求在逐渐增加，对于教辅材料的重要性和必要性也有了更深刻的认识。
同时，教师们在不断地更新和补充教辅材料，以提高教学质量和效果。
我们将根据调查结果，进一步完善教辅材料的管理和使用，为教师们提供更好的教学支持和帮助。
教辅资料使用情况调查报告
教辅资料使用情况调查报告一、引言教辅资料是指辅助教学活动并帮助学生学习的各种学习资源，如教材外的教辅书、教学软件、教学影视资料等。
教辅资料在教学过程中的使用情况对于教学效果有着重要的影响。
为了了解教辅资料的使用情况，本次调查主要对学校中的教师和学生进行了问卷调查，分析并总结了教辅资料的使用情况和问题。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方法，共发放了200份问卷，其中150份给教师，50份给学生。
调查的内容包括了教师和学生对教辅资料的使用频率、使用目的、使用效果等问题。
问卷回收后，经过整理和归纳，对调查结果进行了统计和分析。
三、调查结果1.教辅资料的使用频率根据问卷调查结果显示，83%的教师表示自己会经常使用教辅资料进行教学辅助，而只有17%的教师很少或几乎不使用教辅资料。
对于学生来说，有56%的学生表示老师会经常使用教辅资料，37%的学生认为老师偶尔使用，只有7%的学生表示老师很少或不使用。
2.教辅资料的使用目的教师和学生对于教辅资料的使用目的普遍一致，主要包括：帮助学生理解和掌握知识（87%），提高学习效果（73%），激发学生学习兴趣（59%），拓宽学生的知识面（42%）等。
3.教辅资料的使用效果根据调查结果显示，教师和学生对于教辅资料的使用效果评价较高。
77%的教师认为教辅资料能够很好地帮助学生理解和掌握知识，63%的学生表示教辅资料有助于提高学习效果。
四、问题分析1.缺乏多样化的教辅资料部分教师认为目前教辅资料种类较少，缺乏多样化的选择。
这导致了教师在教学过程中无法灵活地选择合适的教辅资料，影响了教学效果。
2.教辅资料的评价标准不明确有些教师表示，在选择教辅资料时缺乏明确的评价标准，不知道如何判断一份教辅资料的质量和适用性。
这使得教师在使用教辅资料时存在盲目性，影响了使用效果。
3.学生对教辅资料的依赖性过高部分学生表示过度依赖教辅资料，在没有教辅资料的情况下无法独立学习。
这反映了学生对于教师的教学方法和教辅资料的过度依赖，需要培养学生的自主学习能力。
义务教育阶段学生教辅材料使用情况的调研报告
义务教育阶段学生教辅材料使用情况的调研报告
一、调研目的和背景
随着我国教育事业的不断发展，教育也在不断深化。
义务教育阶段的教学内容也在逐渐增多，学生学习任务更加繁重。
为了帮助学生更好地完成学习任务，教辅材料的使用变得越来越普遍。
本次调研旨在了解义务教育阶段学生教辅材料的使用情况，为教育部门提供改进教育教学方法的建议。
二、调研方法
三、调研结果
1.教辅材料的种类：绝大多数学生使用了不同类型的教辅材料，包括题集、习题册、辅导书籍、在线教育平台等。
2.教辅材料的使用频率：调研结果显示，绝大多数学生每天都使用教辅材料，其中约有60%的学生使用频率超过2小时。
3.教辅材料的作用：学生普遍认为教辅材料对于巩固知识、提高学习效果起到了积极作用；教师也认为教辅材料能够帮助学生理解和掌握知识点，提高学业成绩。
4.教辅材料的评价：学生和教师对教辅材料的评价有所不同。
学生更加关注教辅材料是否易懂、内容是否全面、题目是否有足够的难度；而教师更加关注教辅材料是否与教学内容紧密结合、是否符合学生学习的阶段和需求。
四、问题和建议
1.过多的教辅材料会给学生带来压力，建议教师根据学生的实际需求推荐适当的教辅材料，并指导学生正确使用。
2.教辅材料的质量良莠不齐，建议教育部门加强对教辅材料的审核和管理，确保其内容准确、科学、有针对性。
3.教辅材料应与教学内容紧密结合，建议教师根据教学进度和学生的实际情况，选择合适的教辅材料进行辅导和复习。
4.学生过度依赖教辅材料，建议教师引导学生掌握学习方法和技巧，提高自主学习能力，减少对教辅材料的依赖。
五、总结。
数学教辅资料使用情况汇报
数学教辅资料使用情况汇报近期，我们对数学教辅资料的使用情况进行了全面的调查和分析，以便更好地了解教辅资料的使用情况和效果，为今后的教学工作提供参考和指导。
通过调查发现，数学教辅资料在教学中发挥了积极的作用，但也存在一些问题和不足之处。
下面将就此进行详细汇报。
首先，我们发现教师在课堂教学中广泛使用数学教辅资料，如教辅书、习题集、试卷等。
这些教辅资料丰富了教学内容，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
同时，教师还根据教辅资料的特点，设计了丰富多彩的教学活动，提高了课堂教学的趣味性和有效性。
其次，学生在课外也积极使用数学教辅资料进行自主学习。
他们通过阅读教辅书、做习题集、模拟考试等方式，巩固和提高了数学知识水平。
教辅资料的使用不仅帮助学生解决了学习中的疑惑和困惑，还培养了他们的自主学习能力和解决问题的能力。
然而，调查还发现了一些问题。
首先，部分教师在使用教辅资料时存在盲目跟风的情况，只注重教辅资料的使用量，而忽略了教辅资料的质量和适用性。
其次，部分学生在使用教辅资料时过于依赖，缺乏自主思考和创新能力，导致对数学知识的理解和掌握程度不够深入。
针对以上问题，我们提出了以下建议，一是教师应该在使用教辅资料时，结合自身教学实际，选择适合学生的教辅资料，注重质量而非数量，灵活运用教辅资料，提高教学效果。
二是学生在使用教辅资料时，要培养独立思考和解决问题的能力，将教辅资料作为学习的辅助工具，而非唯一的依赖。
综上所述，数学教辅资料在教学中发挥了重要作用，但在使用过程中也存在一些问题和不足之处。
通过调查分析，我们对教师和学生提出了相应的建议，希望能够进一步提高教辅资料的使用效果，推动数学教学质量的提升。
希望在今后的教学工作中，能够更加重视数学教辅资料的使用，不断完善和改进教辅资料的质量，为学生的学习提供更好的帮助和支持。
教辅使用及整改情况汇报
教辅使用及整改情况汇报
近期，我们对教辅使用情况进行了全面调查和整改工作，现将
汇报相关情况如下：
首先，我们对教辅使用情况进行了全面的调查和分析。
通过对
教辅使用情况的调查发现，教师们在课堂教学中普遍存在着对教辅
材料的过分依赖，而学生们在学习过程中对教辅材料的使用也存在
一定的盲目性和依赖性。
这种情况严重影响了学生们的自主学习能
力和教师们的教学质量。
针对以上问题，我们立即采取了一系列的整改措施。
首先，我
们加强了对教师的培训，引导他们在教学中更加注重学生的自主学
习能力的培养，减少对教辅材料的依赖。
其次，我们加强了对学生
的引导和教育，鼓励他们在学习过程中多角度、多渠道地获取知识，减少对教辅材料的盲目依赖，提高他们的自主学习能力。
经过一段时间的整改工作，我们取得了一定的成效。
教师们在
教学中逐渐减少了对教辅材料的使用，更加注重了学生的自主学习
能力的培养，教学质量得到了一定的提高。
学生们在学习过程中也
逐渐减少了对教辅材料的盲目依赖，积极参与到课堂讨论和自主学
习中，学习效果得到了一定的提高。
在今后的工作中，我们将继续加强对教辅使用情况的监督和管理，不断加强对教师和学生的培训和引导，进一步提高教师的教学水平和学生的自主学习能力，为学校的教学质量和学生成绩的提升做出更大的贡献。
教辅使用及整改情况汇报到此结束，希望全体教师和学生能够共同努力，为学校的教学质量和学生成绩的提升做出更大的努力和贡献。
感谢大家的支持和配合！。
规范教辅材料使用总结(热门14篇)
规范教辅材料使用总结第1篇为认真落实市教育局关于进一步做好义务教育学校教辅材料使用管理工作的通知要求，端正办学思想，规范办学行为，办好人民满意教育，我校先后召开行政会、教职工会，学习、领会通知精神，并随后认真进行了自查自纠，现将对教辅材料的使用、管理等方面的自查自纠情况报告如下：一、我校学生所使用的.教学用书均为省教育厅和市教育局公布的中小学教学用书目录中的书目。
二、教辅材料的选购严格坚持自愿选购原则，目前所有教辅材料都是在市教育局有关部门和教研室指导下由学生自愿征订购买。
三、我校严格实行教辅材料“一科一辅”制度，各科教辅资料先报教务处审核，最终经主管领导签字同意后学校统一做好无偿代购服务，无从中牟利行为。
四、我校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，从不向学生推荐各类教辅材料，教师也没有采取布置作业、集体讲解等形式变相推销资料。
教师教学和布置作业均采用教师自己编制的导学案和测试题等形式进行。
五、加强了对教师的管理，对违犯教辅资料管理规定的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，年度考核时视情节轻重直接定为基本合格和不合格。
从目前自查情况看，无教师违规要求学生购买教辅材料现象。
规范教辅材料使用总结第2篇学校的收费工作一直以来是社会和广大人民群众关注的焦点，为保证学校收费工作的透明度，杜绝乱收费现象的发生，维护教育系统和四小教师在家长中的良好形象，我校开展了全面而深刻的自我检查。
现将自检结果报告如下：一、在招生工作中，学校严格按照“免试就近划片入学”的政策录取新生，对待学生一视同仁。
二、学校高度重视收费工作。
学校成立了校长刘丽萍为组长，陈彦丽，刘吉梦为副组长，其他中层为成员的领导小组。
在工作中学校严格贯彻上级部门制定的一系列规章制度，执行对学生实施免除课本费、学杂费的国家规定，作到了认真登记，保障及时把免费课本发放到学生手中。
三、我校严格要求每一位教师，不允许教师以任何方式给学生征定教辅，一经发现严肃处理。
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( 社会实践活动总结)
姓名：____________________
单位：____________________
日期：____________________
编号：YB-BH-047493
社会实践小组总结：教辅资料使Summary of social practice group: investigation and evaluation on
社会实践小组总结：教辅资料使用情
况调查与评估
维持一个半月的暑期社会实践已将近尾声，此次调研丰富了我们的专业知识，增强了我们的实践能力，拓展了视野，对社会、生活、世界有了新的更深入的认识。
实践过程中，我们遇到了许多困难，但都在我们的努力下得到解决，功夫不负有心人，此次社会实践终于取得了圆满成功。
从调研内容看，我们以“南京主城区初一学生英语教辅资料使用情况的调查”为主题，从教辅市场和使用情况两个维度开展调研。
对教辅市场的调研我们主要采取实地考察，对书店的各种英语初一教辅进行了整理、筛选和甄别，结合专业知识，形成自己的一套理论和看法；对使用情况的调研，则是深入到市民的生活中和学校里，采用访谈法和问卷法，获得一手资料，再进行归纳、分析、提炼，由现象到本质，深入挖掘，丰富理论成果，形成书面报告。
“学生各类教辅资料的使用情况”一向是个热点问题，贴近中学生学习生活的实际，是作为一个师范生、未来的人民教师必须关注的问题，但不通过调研，我们并不清楚实际的现状，只能根据已有的并不丰富的知识储备，进行想当然的分析。
通过调研，我们发现，初一学生英语教辅资料的使用确实存在很大的问题，首先教辅市场并不规范，形形色色的教辅铺天盖地，其中有知名出版社的老品牌，
也有新问世的看上去极为花哨的练习，让人很难辨别好坏。
好的教辅资料应当有助于学生把握知识重难点，理清思路，通过知识和技能的强化练习，巩固课内所学，切实提高学习成绩；而品质低下的则会误导学生，浪费时间，使学生深受其害。
教辅市场如此稂莠不齐，鱼龙混杂，学生在选择的时候必须有一双善于鉴别的慧眼。
而实际情况又是什么呢？我们经过调研发现，学生选购教辅时缺乏自主性和科学性，往往是老师推荐什么就买什么，也不考量一下是否适合自己。
有的则把选择的主动权交给家长，而家长大多并不懂英语，也不懂孩子的实际情况，选择的时候非常盲目。
买回去以后呢，出于各种原因，很少有学生能坚持经常使用的，许多是一学期下来，使用的痕迹寥寥无几。
问他们使用这些资料想解决的主要学习问题是什么，或者想提高自己哪方面的能力，他们并不清楚，反正买回来了就做，毫无目的性。
问他们使用效果如何，是否对自己的学习有帮助，他们也捉摸不到明显的进步。
所以对于教辅资料的有效性，学生、家长都处于比较迷糊的状态。
而老师只告诉学生哪本资料较好，并没告诉学生好在哪里，应该如何选择，老师只“授之以鱼”，而没有“授之以渔”，学生自然无所适从。
这些都是我们调研下来，获得的比较深刻的体会。
我们非常希望通过自己的研究，得出一些解决问题的对策，来建议和指导学生、家长，但我们发现，发现问题简单，就事论事也容易，但要提出可行的对策就很难，问题又深又复杂，涉及方方面面，积重难返，不是说解决就能解决得了的。
我们为此很苦恼，但是如果能提升相关人群的认识，调动他们的积极性一起来探索，此次的目的就达到了。
教育改革的大背景本身有很长一段路要走，其下具体矛盾的解决同样需要各个方面共同的努力，我们已为教育建设献出了一份力，这才是最重要的。
从实践的开展情况来看，我们主要遇到了这样几个问题：
一是化虚为实，难以将笼统的实践主题条分缕析，分解出多个要解决的小问题，排列出合理的实践步骤，这对我们来说是一大难题。
二是如何将理论与实际相结合，本主题实践性比较强，但与平时在学校里学的教学教法等专业知识有些脱节，较难寻找理论依据，作为支撑。
三是调查过程中的人际沟通，难以争取被调查人的理解，而经常遭冷遇。
四是统计数据非常繁杂，一不小心容易出错，影响成果。
在解决问题的过程中，我们产生了这样一些认识：
一是专业素养很重要。
我们的理论储备还不够，所以就事论事比较容易，要深入分析就很难，从现象到本质、从问题原因到解决途径，要有所突破对我们来说都是较大的挑战。
我们的实践能力也不强，平时与一线教育接触较少，访谈和问卷对象的许多回答都是我们没有预想到的。
二是独立思考能力很重要。
此次调研采取什么形式、确定怎样的主题、如何理论联系实际都是我们必须仔细思考、反复权衡的问题。
其中，预见能力很重要，为使调研顺利进行，在行动前，我们必须努力预见实践过程中可能遇到的困难，预先加以防治。
与预见同样重要的是反思，事先我们必须反思上次社会调研的经验，使这次在上次的基础上做得更好；这次调研进行到尾声时我们还要反思此次的经验教训，便于下次借鉴。
以前学过的一些哲学思想也在此次调研中起了很大的指导作用，如一切从实际出发、具体问题具体分析、善抓重点、群众路线等。
总之，凡事都凭独立思考，思考得多且深就为事情增添了许多胜算。
三是人际关系很重要。
我们和许多同学联系过，发现他们联系不上实践单位负责人，有的完成了实践，却得不到单位的认可，盖不到章。
我们此次社会调研
有两个主要场所：中学和书店，涉及三种人群：学生、老师和家长，我们需要一一接触，多交流沟通，样本越丰富，越有利于实践成果的得出。
人际关系好则事成，不好则调研遇阻。
由小见大，要干成任何事都离不开良好的人际关系，我们发现建立友善的广泛的人际关系需要我们做到三点：一是给人家留下好的印象，二是善于加深友情，三是善于立足于已有的人际关系拓宽交往群。
四是表达能力很重要。
首先是口头表达能力。
以学校为例，要完成任务，我们必须说服学校、说服老师、说服学生，有了良好的口才才会有克服一切困难的信心。
在活动中，只有说服学校，我们才能获得问卷调查的通行证；只有说服老师，我们才能通过交流提升看待问题的深度和广度；只有说服学生，我们才能获得调查对象的支持。
书面表达能力也很重要。
实践所得都见于书面材料，那是我们劳动成果的展示。
策划是说明文，报告就是论文，心得实际是杂感散文，还有新闻稿，一次小小的调研却要求会写多种文体，要求确实很高。
五是组织协调能力很重要。
我们在班中发放问卷，虽有老师监督同学，但组织学生的工作需要我们自己来做。
如何让问卷调查迅速有序地进行，这是在考验我们的组织协调能力。
六是统计能力很重要。
统计能力即数据处理和分析能力，这是实现从一张张问卷到数据结论、从数据结论到事实结论的飞跃的关键。
七是分类归纳能力很重要。
讲及原因和整改方案，不同的点之间很容易重复和交叉，尤其是将导师的观点与我们的观点相结合的时候，很难取舍；归纳则要求提升，但必须紧扣话题，有针对性，一不小心就会说成又大有空、放之四海而皆准的大道理，可行性就大打折扣。
因此分类归纳可谓一大难关。
有了以上“技巧”，暑期社会实践中的难题才能迎刃而解。
除此之外，我们还意识到如下细节问题：
在专业方面，要多看书，多做理论储备，寻找方法论的指导。
不要急着出成果，成功是一步一步走出来的。
应保持一种不求回报，坚持不懈的精神。
在团队组织上，要宏观地运筹帷幄，高屋建瓴，使整个实践团队运作协调。
不可忽视实践团队内部的管理与协调；团队内分工必须明确，及时解决好团队内矛盾，并且在一开始就需要明确团队内解决问题的民主形式。
在活动过程中，要有计划，更要有耐心。
采访别人的时候问题与资料一定要提前准备好，要注重细节。
在调研过程中，遇到困难的时候，多一些耐心，多请教别人，尤其是指导老师。
千万别乱了阵脚，否则整个实践团队都会出问题。
在与人打交道方面，在外求人办事，态度一定要诚恳。
得到别人的帮助后，一定要表示感谢。
若情况允许，可在出发之前，准备好一些小礼物。
到达目的地后，要先找到上级主管部门，通过上级找下级可以获得很大的方便。
实践过程中遇到难缠的人或事，态度尽量好一些，避免麻烦。
准备一个实践日记，每天都要坚持记录。
成果报告一定要在实践过程中就开始着手写，将感受和收获都及时记录下来。
千万不可拖拉，否则会因此而遗漏很多东西；而且这样能够马上发现问题，及时再到调研单位去询问、补充。
此次暑期社会实践，使我们成长了许多，我们获得了很多平时在象牙塔中得不到的见识，我们的实践能力、研究能力都有很大的提升。
在此次心得体会的基础上，在未来的学习生活中，我们会更加认真努力，勤于观察、思考和探索，希望为教育事业作出更多的贡献。
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