一年级汉语拼音教学设计1
一年级语文拼音教学教案
一年级语文拼音教学教案一年级语文拼音教学教案1一、情境导入小朋友们，你们看，这些星星多漂亮呀!今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊!我听好多老师都夸我们班的小朋友聪明，那你认为我们班谁最聪明?现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们愿意吗?(放课件：蓝猫和淘气吵架) 在这么多小朋友的劝说下，我们看看他们怎么做?(课件：蓝猫和淘气和好了)小朋友，你们真能干!现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊!有个韵母就发“挨在一起”的‘挨’这个音。
我们现在就一起认识它好吗?小朋友先看黑板(贴上单韵母“a”和“i”)单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。
(移动i紧挨着a的右边)这节课我们来学习三个复韵母“ai ei ui ”。
(板书)二、互动学习(一)学习复韵母ai。
1、教师范读ai。
教发音方法。
(领读──跟读──自由读──指名读)2、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音?3、刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁?(课件：拼音娃娃d t n l )4、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢?和你的好朋友一块想一想，说一说。
(同桌试拼音节──指名拼读──齐拼音节──男女对口令)(二)学习复韵母ei。
1、小朋友，你们知道他是谁吗?(课件：大力水手)大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们有谁愿意当一当“大力水手”?那好，我们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁就是“大力水手”!你们想参加吗?(扳手腕比赛) 2、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。
声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。
(出示ei)3、练习发ei的`音。
(指名读──师正音──齐读)4、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形?5、谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui （教案）1. 教学目标•掌握拼音ai、ei、ui的发音、书写及常见字词的拼读。
•能够正确拼读并书写相关的单字词和词语。
•能够运用所学拼音知识，独立完成简单的拼音练习。
2. 教学重点•ai、ei、ui的发音、书写和拼读。
•常见字词的拼读。
3. 教学准备•教师准备：拼音卡片、拼音练习册、黑板、彩色粉笔等。
•学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
4. 教学过程4.1 导入新知识教师可以通过幼儿园汉语拼音学习经验的口头交流的方式，利用语言表达帮助学生感受ai/ei/ui的语音感知，可以拿出相应的卡片举例，调动学生的注意力，引入本节课的学习。
4.2 学习新知识1.拼音发音由教师正面展示相应的拼音卡片，让学生跟读并模仿发音，引导学生掌握ai、ei、ui的语音特点和正确发音方法，注意发音的语音转换上的细节，帮助他们加深印象并记忆。
2.拼音书写教师通过黑板书写相应的拼音，让学生在书写时注意笔画的顺序和正确的书写方法，并结合一些常用字，让学生在书写练习中将所学的拼音知识转化为实际的写作技能。
3.词语拼读教师在黑板上用拼音书写一些常用词语，如：爱心、冬天、葡萄酒等，让学生根据所学拼音知识进行阅读，并跟读并模仿老师进行书写。
4.3 巩固练习1.拼音模仿老师会列出一些单字和词语，教师声音模仿，让学生在尝试跟读的时候能够更好地掌握拼音的特点和应用方法。
2.独立书写让学生在练习本上独立完成ai、ei、ui相关字词的书写，使学生能够运用所学知识独立完成书写练习，可通过家长的监督和辅导，帮助学生加深记忆，提升拼音书写能力。
4.4 课堂总结教师对本节课的重点内容进行简要回顾，并对学生在练习过程中遇到的问题进行总体性的梳理和解答。
同时，教师也可以布置相应的课后作业，强化学生对所学知识的记忆和运用。
5. 教学反思本节课通过幼儿园汉语拼音学习经验引入，结合拼音发音、书写、词语拼读、巩固练习等环节进行有效的教学，营造了一个轻松、愉快、互动性较强的藏龙卧虎的课堂氛围，对学生的拼音知识掌握和提高起到积极的推进作用。
一年级语文上册《汉语拼音》教案(精选7篇)
一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。
2、能够读准音节，会读拼音词。
教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。
把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。
图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。
2 听语境歌。
学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。
三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。
1教学声母z，音节zi。
（1）教学z的读音出示表音表行图一。
图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。
告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。
教师范读三遍。
领读，指名读，“开火车”读。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。
像个“2”在z z z。
教师范写z。
学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。
告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。
教师范读音节zi。
领读，齐读，指名读。
比较z和zi发音方法的异同。
指读z和zi卡片。
教师发音，学生判别，拿卡片领读。
学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。
2教学声母c，音节ci。
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。
图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。
教师范读c。
告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。
学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。
检查发音情况。
指名试读，师生共同纠正读错的音。
一年级汉语拼音教案(I)
一年级汉语拼音教案(I)一、教学目标：1. 学生能够正确拼读汉语拼音，掌握声母、韵母、声调的基本知识。
2. 学生能够通过汉语拼音正确读出词语和句子。
3. 学生能够认识汉语拼音字母表，并能正确书写。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：声母、韵母、声调的拼读和运用，词语和句子的读音。
2. 教学难点：声母、韵母、声调的准确运用，汉语拼音字母表的书写。
三、教学准备：1. 教师准备汉语拼音教材、教学卡片、多媒体教学资源等。
2. 学生准备课本、练习本、学习用品等。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师组织学生进行简单的热身活动，如唱儿歌、做游戏等，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教学新知识（10分钟）：教师讲解声母、韵母、声调的基本知识，通过示例和练习让学生掌握。
3. 课堂练习（10分钟）：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音错误，巩固所学知识。
4. 游戏活动（10分钟）：教师设计拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中运用所学知识。
5. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生课后复习。
五、课后反思：教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、与同学的互动等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括拼读准确性、书写规范性等。
3. 阶段性测试评价：定期进行汉语拼音测试，评估学生对声母、韵母、声调的掌握程度，以及词语和句子的读写能力。
七、教学拓展：1. 开展拼音主题的活动，如拼音绘画、拼音故事会等，激发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 引导学生运用汉语拼音进行简单的写作练习，提高学生的语言表达能力。
3. 布置拼音家庭作业，鼓励家长参与，共同关注学生的学习进步。
八、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求给予适当指导。
人教版小学语文教案《汉语拼音》
人教版小学语文教案《汉语拼音》一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，《汉语拼音》章节。
详细内容包括：拼音字母表的学习，声母、韵母的发音规则，整体认读音节，以及简单的拼音词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音字母表，并能正确书写和认读。
2. 使学生了解声母、韵母的发音规则，提高发音准确性。
3. 培养学生运用拼音进行词语认读和拼写的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音规则，整体认读音节。
教学重点：汉语拼音字母表的认读和书写，简单的拼音词语练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 讲解：详细介绍汉语拼音字母表，讲解声母、韵母的发音规则，举例说明整体认读音节。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导。
5. 互动：开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
7. 作业布置：布置课后作业，加强学生对拼音的掌握。
六、板书设计1. 汉语拼音字母表2. 声母、韵母发音规则3. 整体认读音节4. 拼音词语练习七、作业设计1. 书写拼音字母表，每个字母写一行。
3. 拼音接龙游戏：以“a”开头，每人接一个词语。
答案：1. 字母表略。
2. 妈妈ma ma，爸爸ba ba，哥哥ge ge，姐姐jie jie，弟弟di di，妹妹mei mei。
3. 答案不唯一，只要符合拼音接龙规则即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事导入，激发学生学习拼音的兴趣。
讲解过程中，注意声母、韵母的发音规则，以及整体认读音节的掌握。
在课后作业中，加强学生对拼音的书写和运用能力。
拓展延伸：鼓励学生课后用拼音记录生活，提高拼音运用水平。
教师可定期检查，给予表扬和鼓励。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的互动和练习设计。
一年级上册语文版教案-汉语拼音 iuü∣人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音iuü∣人教（部编版）课程目标本教案旨在让一年级学生掌握汉语拼音 i、u、ü 的发音和书写，学习以下汉字：•一（yī）•人（rén）•入（rù）•七（qī）•夕（xī）•牛（niú）•了（le）•子（zǐ）教学准备•课本《汉语拼音》第一课•习字本•包含 i、u、ü 的拼音卡片•画有每个汉字部首的卡片教学过程引入（10分钟）•教师向学生展示包含 i、u、ü 的拼音卡片，要求他们模仿音标读出来；•让学生尝试用拼音卡片组成简单的音节，比如“bi”、“lu”；•询问学生是否有类似的音节，引导他们掌握拼音的基本组合方式。
讲解（20分钟）•教师在黑板上写出拼音 i、u、ü，要求学生分别齐声朗读；•跟学生解释每个拼音的发音、发音时舌头和嘴形的位置，并示范正确的发音方式；•在黑板上写出以上课程目标中的汉字，让学生模仿自己的发音，并指导他们注意每个汉字的笔画和结构。
训练（30分钟）•让学生用笔在习字本上写出每个汉字，并口中朗读；•教师提供一些常见的汉字构成的词语，比如“一年级”、“七月”，让学生尝试写下这些词语，并把它们读出来；•给学生安排几个小组，让他们自己组成汉字和拼音的闯关游戏，锻炼他们的协作能力和记忆能力。
总结（10分钟）•教师口头总结本节课的教学目标，回顾学生的学习情况；•让学生再次朗读拼音 i、u、ü，并听写一些刚刚学习的汉字。
课后作业•继续背诵汉字和拼音；•完成课本第一课的练习；•写完你自己想写的一些汉字，在下节课上向班级展示。
教学记录可以在教学过程中让学生用笔记录要点，也可以在课后用语音录音或者视频录制的方式留下教学内容以供回顾和改进。
总结本节课主要让学生了解汉语拼音 i、u、ü 的发音和书写，并学习了一些常见的汉字。
通过课前的引入、讲解和课后的作业、总结，可以有效巩固学生的记忆，提高他们的听、说、读、写能力。
汉语拼音方案 《汉语拼音》教学设计(精选5篇)
汉语拼音方案《汉语拼音》教学设计(精选5篇)汉语拼音是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节。
本文是小编醉清风为大伙儿收集整理的5篇《汉语拼音》教学设计，欢迎借鉴。
《汉语拼音》教学设计篇一【设计理念】《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。
本教学设计准备利用教材资源，以故事为切入口，通过看动画课件，说句子、读儿歌、识汉字等，使听、说、读、写能力协调发展。
教学过程努力创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。
【教学目标】１、认知目标学会ai ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。
２、能力目标能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ai ei ui组成的音节。
３、情感目标养成认真观察事物，主动学习的习惯。
【教学重点】指导学生读准韵母ai ei ui和掌握标调位置。
【教学难点】学会韵母的发音要领。
【教具】课件、卡片等。
【教学过程】一、复习旧知，揭示新课１、复习单韵母a o e i u ü（认读卡片，并读出顺口溜）：师生我读a嘴巴张大a a a我读o嘴巴圆圆o o o我读e嘴巴扁扁e e e读i牙齿对齐i i i我读u嘴巴小圆u u u我读ü嘴巴翘起ü ü ü２、揭示课题看图说话学拼音９。
设计思想：复韵母是由单韵母组成的。
在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。
二、故事导入，激发兴趣１、出示动画课件，让学生看动画片。
２、观察图画，说出图意。
设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。
既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。
让拼音学习有趣起来 苏教版《语文》一年级汉语拼音教学设计
然而，在教学过程中，我们也发现了一些问题和不足之处。例如，有些学生 在声母和韵母的发音上还存在困难；有些学生对于如何正确书写拼音还存在疑惑。 针对这些问题，我们需要进一步加强对学生学习情况的了解，并制定更加针对性 的教学策略。
为了更好地解决上述问题，我们可以采取以下措施：
1、对于声母和韵母发音有困难 的学生
1、引入：通过形象生动的场景或事物，引导学生进入拼音学习的情境。例 如，我们可以让学生通过观察生活中的标识、商标等，让他们感受到拼音的重要 性。
2、讲解：详细讲解声母、韵母等基础拼音，包括发音方法、常见组合等。 在这一阶段，我们可以运用图片、动画等多媒体资源，使学生更加直观地理解拼 音知识。
3、练习：通过各种活动和游戏，让学生逐渐掌握拼音。例如，我们可以组 织学生玩拼音卡片游戏、绕口令比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中加深对拼音 的理解和掌握。
2、对于学生在拼音书写方面存 在的问题
综上所述，通过科学合理的教学设计和有针对性的教学策略，我们可以让拼 音学习变得更加有趣和有效。学生们在愉快的氛围中，不仅能够了解汉语拼音的 重要性和作用，还能够掌握基础拼音知识，学会正确拼读和书写。这样的教学方 法不仅能够提高学生的学习效果，还能够促进他们综合素质的发展。
谢谢观看
1、引入：通过形象生动的场景或事物，引导学生进入拼音学习的情境。例 如，我们可以让学生通过观察生活中的标识、商标等，让他们感受到拼音的重要 性。
2、讲解：详细讲解声母、韵母等基础拼音，包括发音方法、常见组合等。 在这一阶段，我们可以运用图片、动画等多媒体资源，使学生更加直观地理解拼 音知识。
3、练习：通过各种活动和游戏，让学生逐渐掌握拼音。例如，我们可以组 织学生玩拼音卡片游戏、绕口令比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中加深对拼音 的理解和掌握。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu (教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu （教案）教学目标通过本课的学习，学生能够掌握汉语拼音中的 ao、ou、iu音节，能够正确地拼读含有这些音节的汉字。
教学重点1.学习汉语拼音中的 ao、ou、iu音节，理解其发音规律。
2.认读、背诵含有这些音节的汉字。
教学难点1.拼读有 ao、ou、iu音节的汉字。
2.提高学生对这些音节的识别和辨认能力。
教学过程导入（5分钟）教师播放一段含有 ao、ou、iu音节的歌曲，让学生听一遍，并询问学生听到了哪些音节。
介绍（10分钟）教师在黑板上写下 ao、ou、iu音节的拼音字母，并让学生模仿自己读出来几遍。
然后，教师通过举例讲解这些音节的发音规律，引导学生掌握这些音节的发音规则。
学习（30分钟）1.教师出示有 ao 音节的汉字卡片，让学生认读该字，并模仿教师正确地读出来。
然后，教师通过对比将 ao 音节拼成 ao、ao、ou 三种不同的拼法，让学生学习拼音的规律。
2.教师出示有 ou 音节的汉字卡片，让学生认读该字，并模仿教师正确地读出来。
然后，教师通过对比将 ou 音节拼成 ou、uo 两种不同的拼法，让学生学习拼音的规律。
3.教师出示有 iu 音节的汉字卡片，让学生认读该字，并模仿教师正确地读出来。
然后，教师通过对比将 iu 音节拼成 iu、ui 两种不同的拼法，让学生学习拼音的规律。
训练（40分钟）1.教师出示一些卡片，让学生快速地读出卡片上的汉字，其中包括了有 ao、ou、iu音节的汉字。
2.教师放映一些视频，要求学生听视频中的口令，并模仿口令中的 ao、ou、iu音节。
总结（5分钟）教师向学生复习今天所学的汉字和拼音，让学生正确地拼读这些汉字，并在黑板上总结出这些音节的发音规律。
课后作业1.认读好课文中含有 ao、ou、iu音节的汉字，并写出拼音；2.适当练习配合其他音节的汉字拼音练习。
总结本堂课通过引导学生认识汉语拼音中的 ao、ou、iu音节，并掌握这些音节的发音规律；同时，通过举例讲解和图像展示的方式，让学生理解这些音节的发音方法。
一年级汉语拼音教学设计4篇
一年级汉语拼音教学设计1第一课时教学目标：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教学重点：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声。
教学难点：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，能在四线三格中正确书写教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多，有信心学好吗？二、看图学习韵母1．学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
3．学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。
（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
（4）教师范读，学生随读，指名读。
4、学习韵母un1．出示un图，这是什么呀？2．自己试着读读。
3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
5、学习韵母ün1．出示ün图，这幅图画的是什么？2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。
学生练习读。
3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。
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一年级汉语拼咅教学设计1--5
汉语拼音1
（教案一）
教学目标
1•学会a、0、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
第一课时
教学目标
1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
一、导入新课
同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说单韵母”
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
1 .教学单韵母a
（I）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长
些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a是单韵母，出示四声卡片，：丫、，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1 （板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记
住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2 （板书：2）范读，指名选，二声要
往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3 （板书：3）范读，指名
读，三声发音时要拐旁，叫三声拐弯”再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4 （板书：4）范读, 指名读，发四
声的音要向下降，叫做四声降”指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2 •教学单韵母o
（1）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声
依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3 •教学单韵母e
(1)看图，你发现了什么？
鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，齐读。
(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习
1•出示a、o、e的卡片，复习发音。
2•出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、掌握了它们的四
声
第二课时
教学目标
1 •能直接熟练读出带声调韵母的音。
2•认识四线格，学习使用四线格。
3.能正确书写a、o、e。
一、复习导入
1.上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？
2.齐背四声儿歌
3.复习发音：1 4 % 5 $ 1 7 6
二、认识四线格
在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、下格。
教生书写a、o、e
I•学习a的笔顺指名读, e并且
中格、
教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个
o。
3•学习e的笔顺
教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。
注意：e是
一笔写成的。
学生书空，在本上练习。
4•小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5•学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌：张大嘴巴：aaa
拢圆嘴巴：000
扁扁嘴巴：eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业
1 •在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2•练习朗读短文。
七、板书设计。