高职院校的形象识别系统设计
导入CIS设计塑造高校良好形象-公共关系学论文-社会学论文
导入CIS设计塑造高校良好形象-公共关系学论文-社会学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——一、高校形象识别系统（CIS）的构成要素CIS是英语Corporate Identity System的缩写，中文意思是企业识别系统，广域的CIS定义范围很广泛，不仅可以应用于企业，还可以应用在国家、城市、社区甚至是学校[1]。
高校CIS是一所高等学府的基本精神所在，是高校文化在意识形态领域中的再现，它是由高校理念识别系统（MIS）、高校行为识别系统（BIS）、高校视觉行为识别系统（VIS）、高校听觉识别系统（AIS）和高校环境识别系统（EIS）所构成。
这些构成要素在塑造高校良好的形象中均起着重要作用。
二、CIS对高校形象塑造的战略意义高校是精神文明建设的重要阵地，通过导入CIS来塑造差异性的校园形象，营造一个有利于陶冶学生情操、促进学生全面发展的教育氛围是十分有必要的。
马克思说过：人创造环境，同样，环境也创造人。
良好的高校形象对学生的素质教育起着潜移默化的熏陶和影响，一个积极向上、宁静有序、健康和谐的校园文化对学生的健康成长及发展必然产生巨大的正面效应。
所以高校导入CIS不但可以改善管理机制，还可以鼓舞师生员工的士气，使社会对学校产生认同感、信任感，有利于学校品牌形象的树立和创造良好的社会效益[2]。
（一）树立良好的品牌形象，提升市场竞争力品牌影响力是可以渗透到地球村的每一个角落的。
放眼世界，爱吃巧克力的人谁会不知道德芙；喜欢手提包的女士，不会不知道LV；喜欢速度与的男人，不会不知道有一款车叫法拉利；等等。
几乎每个企业或者组织都希望可以拥有属于自己的品牌效应，这可以给他们带来源源不断的财富和社会影响力。
就学校这个社会组织来说，品牌形象有着更高的实际意义，可以保证生源、扩大在教育界的影响力、提高竞争力等等。
如何树立良好的高校品牌形象，全面深入地运用CIS将起到推波助澜的作用。
（二）增强教职工凝聚力，加大师资队伍的建设对于高校来说，良好的形象是提高教职工积极性、增强校园凝聚力的教材。
高职骨干院校理念识别(MI)的设计策略
高职骨干院校理念识别（MI）的设计策略作者：邓代琼来源：《科教导刊》2013年第25期摘要理念识别（MI）的确立，在构建高职骨干院校的形象识别系统中处于灵魂和核心的地位。
如何确立合符高职教育培养目标与学校发展方向的办学宗旨与定位，制定出学院师生能够达成并获得社会认同的人才培养规格和竞争能力，突出学院精神和价值观念，是建立高职骨干院校理念识别系统的重要内容。
关键词高职骨干院校理念识别设计策略中图分类号：G640 文献标识码：A理念识别MI（Mind Identity）原是企业形象识别系统CIS（Corporate Identity System）中最为重要的组成部分。
CIS形象识别系统，由MI（理念识别Mind Identity）、BI（行为识别Behavior Identity）和VI（视觉识别Visual Identity）这三个部分组成。
CIS形象识别系统在企业管理和经营过程中已经得到广泛认同和运用，并取得了很大的成功。
随着我国高职教育的蓬勃发展，形象识别系统在高职教育中的运用也逐渐为人们所关注和重视。
众所周知，理念识别（MI）在建立CIS形象识别系统中是处于灵魂和核心的地位的，要想建立起高职骨干院校形象识别系统，首当其冲的任务当然就是要确立好学校鲜明的理念识别系统，以体现学校的办学方向、人才培养目标和办学价值观体系。
那么，在高职骨干院校的建设过程中，我们应该围绕哪些重点内容，来设计高职骨干院校理念识别系统呢？本文将从以下三个方面进行思考和探讨：1 把握全局，确立好合符高职教育培养目标与学校发展方向的办学宗旨与办学定位我们认为，高职院校的理念识别（MI）其具体涵义应该是反映学校明确的办学方针和发展方向、体现学校自身个性特征、得到社会普遍认同、能够保证学校正常运作以及长足发展而构建的的价值体系。
其中最关键的问题就是要明确“办学宗旨和办学定位”。
而要想确立好办学宗旨和定位，必须做好以下工作：1.1 认真学习教育部相关文件，明确高职教育办学目的和发展方向进入二十一世纪以来，随着我国高职教育的迅猛发展，国家发布了很多关于高职院校建设的文件以明确高职院校的办学目的和发展方向。
高校视觉形象识别系统设计与传播
1 前言随着我国高校办学体制改革的不断深入，高校之间的竞争越来越激烈，高校品牌形象的重要性日益凸现。
有着良好形象的高校，更能吸引优秀的生源报考，毕业生在就业上也比较容易获得社会的认可，此外，高校品牌形象在争取政府相关部门支持、吸引优秀人才到校服务、获得科研经费、寻求社会捐赠方面，也发挥了及其重要的作用。
因此，建立良好的品牌形象无疑成为提高综合竞争力的重要途径。
2 高校视觉形象识别系统的概述高校视觉形象识别系统是为了塑造高校视觉形象而设计制定的统一的、标准化符号，包括高校标志、名称、标准字、标准色等高校视觉识别系统的基础部分，及其具体表现和应用于组成高等院校的各视觉要素上：如校旗、标志建筑、景观设计、办公用品系列、网站、宣传册、交通工具、学生装、员工服装、展示和陈列馆、校车等对外标示物的标准化设计[1]。
设计到位、实施科学的视觉识别系统是传播高校理念、扩大高校知名度、塑造高校形象的有效途径。
高校通过形象设计，对内可以赢得老师、学生、工作人员的认同，产生较强的归属感和凝聚力；对外可以树立高校的整体形象，整合资源，有效的将高校的办学理念传递给社会。
3 高校视觉形象识别系统设计及应用的现状（一）高校视觉形象识别系统设计现状（1）高校视觉形象标识设计品牌化不足，市场竞争力不足据笔者调查高校标识设计大都是以教书育人为设计思路，较少能从学校的教育培养理念或地域特色等方面寻求创意切入点，表现形式单一。
同时标准色使用随意，色彩标识不明确，辅助色缺乏自身特色等设计问题。
单一陈旧的标识设计，视觉冲击弱，品牌化力度不够，难以在社会上形成一定的宣传力和影响力，市场竞争力较差。
（2）标识与标准字体结合方式不规范学校标识是将学校的理念精神, 通过简洁的造型、意义明确的视觉符号表达出来,是学校整体形象的浓缩和集中体现。
学校标识一旦确立，就要严格按照规范去制作、使用。
标准字是高校形象设计的重要要素之一, 应用广泛，涉及面宽。
一般包括中文汉字和英语的专用名称[2]。
论高职院校之视觉形象设计
ｓ ｈ ｏｓ ｃ ｏ ｌ．
Ｋｅ ｗｏ ｄ Ｃ Ｓ ｙ ｒｓ Ｉ
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素设 计 。整个 识别 系统主 要 由概念 识别 （ ｎ ｅｔｙ ＭｉｄＩ ｎｉ ，简称 ｄ ｔ
）行 Ｂ ｈｖ ｒ ｄｎｉ ， ｏＩ ｔ Ｉ和视觉识 别 （ ｉ ａ Ｉ Ｖ ｓ ｌ— ｕ “Ｉ， ｃ ”最早使用这一术语的是 １５ ９ １年的美国国际商务机器 ＭＩ、 为识别 （ ｅａｉ ｅ ｔｙ简称 Ｂ ） ｅｔｙ 简称 Ｖ ） ｉ Ｉ三部分构成 ， 这些要 素相互联 系 、 互作用 、 相 有 公司（Ｂ ， Ｉ Ｍ）当年 因该 公司的产品形象缺乏统 一设 计 ， 在商业竞 ｄ ｎ ｔ， 理念是基础 ， 为是 主导 ， 行 视觉 是桥梁 ， 三者互为因果 ， 争中不敌于奥利维蒂公司 ， 使 ＩＭ公 司对该 企业形象作 全方 机配合 ， 迫 Ｂ 不可或缺 。高职校 园视 觉形象设计 主要以理念识别 Ｍ 和视觉 Ｉ 位的塑造 ， 经过专家们 的精心设计 ， 于取 得了 良好 的统一的形 终 Ｉ 其 Ｉ 最直观 的部分 ， 是传递学校 整 象效应 ，并成功 击败 了奥利维 蒂公 司 。Ｉ Ｍ把 这一设 计称 为 识别 Ｖ 为主 ， 中 ｖ 是最外在 、 Ｂ 体信息的最佳手段。 Ｃ ｒｏａ ｅ ｔｙ后人称之为 ｃ 战略 。 ｏ ｒｔＩ ｎｔ， ｐ ｅｄ ｉ Ｉ 麦当劳连锁店 、 口可乐 可
学校形象识别系统策划方案
学校形象识别系统策划方案1. 引言学校形象对于学校的品牌建设和宣传推广至关重要。
学校形象识别系统是一种全面梳理、规范和管理学校形象的系统方案，通过统一的视觉形象和设计规范，提升学校的知名度和认可度。
本文档将详细介绍学校形象识别系统的策划方案，并提供实施计划和预期效果。
2. 目标与价值学校形象识别系统的目标是提升学校的品牌形象，增强学校的知名度和认可度。
通过统一的视觉形象和设计规范，传递学校的核心价值观和文化特色，加强学校与师生、家长、社会的沟通和认同，同时提升学校在教育界的竞争力。
学校形象识别系统的价值主要体现在以下几个方面：•建立统一的视觉形象，提升学校的品牌价值和知名度；•增强学校与师生、家长、社会的沟通和认同；•提升学校在招生和人才引进方面的竞争力；•加强学校的整体管理和规范。
3. 策划方案3.1. 核心要素学校形象识别系统的核心要素包括：1.学校标识指引：包括学校的名称、标志、标识的设计规范和应用指南；2.视觉形象设计：包括学校的宣传资料、网站、校园环境、教室内外的视觉设计；3.色彩规范：包括学校的主要配色方案和色彩应用的规范；4.字体规范：包括学校的字体选择和字体应用的规范；5.图形图像样式：包括学校的图形图像样式的设计和应用规范；6.校规校训：包括学校的校规校训的设计和宣传规范。
3.2. 实施计划学校形象识别系统的实施计划分为三个阶段：阶段一：准备阶段1.成立学校形象识别系统策划组，负责整体策划和组织实施工作；2.进行市场调研和竞品分析，了解学校当前形象和竞争状况；3.制定学校形象识别系统的目标、策略和实施计划；4.确定学校形象识别系统的核心要素和规范；5.编制学校宣传资料和网络平台的设计方案。
阶段二：设计与制定阶段1.执行学校宣传资料和网络平台的设计方案；2.制定学校形象识别系统的配色方案、字体规范和图形图像样式；3.设计学校的标志和标识，并编制应用指南；4.设计校园环境和教室内外的视觉设计，并制定应用指南；5.设计校规校训的宣传规范和标识，并制定应用指南。
塑造高职院校品牌形象的法宝——导入CIS
塑造高职院校品牌形象的法宝——导入CIS
高职院校的品牌形象是学校的重要资产之一，其导向着
学校的文化、特色和价值观。
要塑造高质量的品牌形象，
需要多方面的工作，其中包括以下法宝：
1. 制定统一的视觉形象，建立视觉识别系统（CIS）。
CIS可以包括学校标志、颜色、字体、标识等元素的设计，
为学校塑造统一、一致的形象，帮助人们识别和记忆学校
品牌。
此外，CIS还可以为学校提供统一的品牌规范和标准，确保学校被广泛认可和赞赏。
2. 提高学校的教学和科研水平。
高职院校除了具备必
要的硬件和软件设施，还必须注重培养高素质的师资队伍，并在教学和科研方面不断创新。
这将吸引更多的学生和教
师来到学校，进而提高学校的声誉和品牌形象。
3. 积极开展社会人才培训和技能培训。
高职院校应该
结合市场需求，积极地开展职业技能培训和社会人才培训
等各种培训课程。
这些活动有助于增强学校在社区和社会
的影响力，提高学校的知名度和形象。
4. 及时宣传学校的优点和特色。
高职院校应该及时地
宣传学校的优点和特色，包括专业和人才培养模式等方面。
此外，学校还可以邀请了解学校情况的人士来校参观，加
强与社区和社会的互动。
这有助于扩大学校的影响力，提
高学校在社会中的知名度。
综上所述，高职院校塑造品牌形象需要全方位的工作，
包括视觉形象、教学和科研水平提高、社会人才培训、及
时宣传等各方面。
这些法宝可以帮助学校提高形象和知名度，吸引更多的学生来到校园学习和发展。
学校形象识别策划方案
学校形象识别策划方案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】学校形象识别策划方案形象策划小组目录一、什么是学校形象识别系统CI是CIS的简称，CIS是英文“Corporate Identity System”的缩写，即企业形象识别系统。
CI就是将企业的理念、素质、经营方针、开发、生产、商品、流通等企业经营的所有因素，从信息这一观点出发，从文化、形象、传播的角度来进行筛选，找出企业所具有的潜在力，找出它的存在价值及美的价值，加以整合，使它在信息化的社会环境中转换为有效的标识。
从广义上说，企业和学校都属于组织的范畴，CIS也可以指组织形象策划或者是组织形象识别系统。
随着，我国市场经济的逐步完善，所有的社会主体和市场主体都要参与到市场竞争中去。
高等教育也不例外，学校为了更好的发展也必须提高知名度和美誉度。
在高校的竞争中脱颖而出，学校也必须有自己鲜明独特的形象识别系统。
也有的学者，把学校的形象识别系统称为UI(University Identity)。
学校形象识别系统简称UIS，也可以泛指为CIS。
UIS包括三部分，即MI(理念识别)、BI（行为识别）、VI（视觉识别）。
如下图所示：MI业通过阐述这些思想意识而达到行为目的的、让人可感可知的完备系统。
它包括经营信念战略、经营计划战略、发展战略、管理原则、精神标语等等。
BI直接反映企业理念的个性和特殊性，包括对内的组织管理和教育、对外的公共关系、促销活动、资助社会性的文化活动等。
VI是企业的视觉识别系统，包括基本要素（企业名称、企业标志、标准字、标准色、企业造型等）和应用要素（产品造型、办公用品、服装、招牌、交通工具等），通过具体符号的视觉传达设计，直接进入人脑，留下对企业的视觉形象。
在CIS战略中，MI、BI、VI之间有着十分密切的关系。
MI、BI、VI是一个有机的整体，三者缺一不可。
高职院校形象识别系统的构建探析
（ 一） 识别功能。 在形象识别系统的构建中 ， 高职院校有共性 的一面 ， 如主要任务是培养高素质技能型人才 ， 采取 工学结合 的 人才培养模式和校企合作的办学模式等 ， 但是 ， 由于各个学校 的 办学 历史 、 专业结构ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以及所处 的地理环境 、 社会 环境 的差 异 ， 每 个学校在校园文化建设上又各具特色。高职院校形 象识别 系统 的构建 ， 一方面可以让 高职院校区别于其他类型 的学校 ， 又可 以 充分 展示 自身 独具特色 的校 园文化 ， 以区别 于其他 高职院校。
别设计 ， 再通过科学 的方法整合在一起 ， 获得“ 整体大 于部分之
和” 的效果 。
（ 二） 动态性原则 。高职院校形象识 别系统构建以后 ， 应 随 着学院精神的更新与办学 内外部环境 的变化进行持续改进 。 学
校形象 的树立不是朝夕之功可 以解决的 ， 而应 随着学校 的发展 而不断创新 、 完善 。 （ 三） 独特性原则 。独特性就是个性化 ， 就是从 办学理 念到
（ 二） 导 向功能 。高职院校形象识别系统的 内容和形式 ， 以 及导入后所形 成 的文化 氛 围 ， 能深 刻影 响师 生的 思想 观念 和
（ 四） 美学原则。高职院校形象识别系统不仅是一个为学校 传播形象的功利 性的体 系 ， 而且也是视觉 、 听觉上 的艺术 ， 在传 达学院精神 的同时 ， 应 当给人一种美的享受 。
念是办学 的灵魂 ， 是一个学校持续 、 健康发展 的根本 ， 对一所 学 校 的办学至关重要。办学理念包括教师理念 、 管理理念 、 教学理 念、 学生理念 、 科研理念 、 治学理念等 。 ２ ． 学校精神。学校精神是一所学校在长期 的办学实践中所 创造和积淀下来 的， 并为其师生员工所认 同和遵循 的文化传统 、 价值 观念和行 为习惯等 ， 学校精神 由极其凝练的 口号为表达方 式， 便于传播 ， 具体体 现为学 院的校风 、 教风和学风。
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文 化 的形成 ． 学 生受到 良好 的熏 陶 ， 使 对学 生 素质提 高产 生 潜移默 化 的影 响 。 之 ， 大力 倡导 精 神文 明 总 在 建设 的今天 ， 职 院校形 象识 别 系统 的战 略设计 ， 高 有 助于 良好育 人 氛 围的营 造 以及 学生 思想 素 质 和道德 修 养 的提升 。 １ 提高 竞争 能力 ． ２ 高 职 院校 面 临竞 争 日趋 激 烈 的 国 内外 环 境 ， 增
１１ 营造 教育 氛 围 ．
强 品牌 意识 ．塑 造 良好 的形象 不 仅有 利 于改 善学 校 的公共 关 系 ， 高学 校 的知名 度 和美 誉度 ， 且 还有 提 而 利 于增 强学 校 的竞争 力 ， 实现 可持 续发 展 。 职 院校 高 要 在 市场 竞争 中 占据 主 动 ．就必 须提 升 自身 的竞 争 实力。 虽然 高校 和企 业 有许 多不 同 ， 高校 形象 识别 但 系统 的战 略设 计对 提 高 高校竞 争 力 的价 值是 勿 庸置 疑 的。通 过 设计 ， 职 院校能 够 明确 自己的办学指导 高 思 想 和理 念 ． 确学校 的发展 方 向 ， 立 统一 良好 的 明 建
良好育 人环 境 和氛 围 的营造 是 开展 教育 活 动 的 基础 和 前提 条件 ．而 良好育 人氛 围的营 造 既包 括硬 件也 包 括软 件 。正确 的办学 理念 犹 如一 盏 明灯 指引 学 校前 进 的方 向 。使 学 校能 在正 确 目标 的指 引下 前 进 。良好 的行 为识别 包 括教 职员工 的精 神 面貌 、 工作 作风等 ． 能使 人 受 到 团结 进 取 精 神 的感 染 、 舞 ， 鼓 同 时也 能受 到 良好 的教育 。视 觉识 别 包括 学校 形 象 的 统 一 、 园 自然 和文 化环 境 的美 化 ， 校 有利 于 特色 校 园
和借 鉴在 企业 广 泛应 用 的形象 识 别 系统 ，建 立一 种 新 的形 象 识 别 系 统 ，即高 校 形 象识 别 系统 （ ｏ ｅｅ Ｃ ｌ ｇ ｌ ＩｅｔｙＳ ｓ ｍ， 称 Ｃ Ｓ ． 过 对 高 校 进 行 理 念 识 ｄ ｎｉ ｙｔ 简 ｔ ｅ Ｉ） 通 别、 视觉 识别 、 为识 别 、 行 听觉 识别 方 面 的系 统设 计 ， 打造 特 色鲜 明 、 有较强 竞争 力 的高校形 象 ［。 具 １ 形 象 识 别 系统 的 主 要 价 值 体 现 维普资讯 http:来自/第 ７卷 第 ３ 期
２ ｏ 年 ５ 月 ０８
襄 樊 职 业 技 术 学 院学 报
Ｊ ｕ ａ ｆ ａ ｇａ ｃ ｔ ｎ ｌ ｎ ｅ ｈ ｉａ ｏｌｇ ｏ ｒ ｌ ｏ ｎ ｆｎ Ｖｏ ａｉ ａ ｄ Ｔ ｃ ｎｃ ｌＣ ｌ ｅ ｎ Ｘｉ ｏ ａ ｅ
现在 ，一 些高 校初 步形 成 形 象识 别 系统 战略设
计 的理念 。 随着 高等教 育 改革 的深 入 ， 高等教 育规 模 日益 扩 大 ， 展 日益迅 猛 ， 发 高校 之 间 的竞争 也 日趋 激 烈。 高校 之 间竞 争表 现在 办学 规模 、 次 、 育质 量 、 层 教 学 生就业 等多 方面 。 为应 对竞 争 ， 多 高校一 方 面苦 许 练 内功 ， 打造 品牌 ； 另一 方面对 外 宣传 ， 造形象 。 塑 一 些高 校 开始 注 意通过 校 园文 化环 境 建设 ，营 造 良好 的育 人氛 围 ， 提升学校 品位 。 也有一 些 高校 开始 导入
对 外形 象 ． 利 于打 造高 校 品牌 ， 升高 校 的知 名度 有 提 和 美誉度 ， 而增 强高 校竞 争优势 Ⅱ 进 ］ 。 ２ 高 职 院 校 Ｃｌ 系 统 设 计 Ｓ ２１ 理 念识 别 系统设 计 ． 理 念识 别 系 统是 高职 院校 的精 神支 柱 。和 过去 些 办学 口号 不 同的是 ． 念识别 系统更 有 个性 ， 理 更 加 系 统化 ． 文 字表 述 上也 更为讲 究 ， 而更 有 激励 在 从 性． 也更有 助 于学 校整 体形象 的塑造 和传播 。 大学理 念 ， 称 大学 精 神 ， 可 以叫 做 大学 之 道 ， 是关 于 或 也 就 大 学 本质 特 征 、 存在 价值 、 职能 任务 和 活动 原则 等 问 题 的理 性 认 识 ， 括 大学 教 育 思 想 、 包 学术 研 究 精 神 、 高 等教 育 哲 学 、 学 宗 旨 、 文 传 统 和历 史 渊源 等 。 办 人 理念 识别 就 是将 经 由悠 久历 史 和文 化传 承 积淀 下 来 的 大 学 理 念 归 结 、 透 于 校 训 、 风 、 歌 、 规 之 渗 校 校 校 中 。 之 成为 全校 师生 员工 的共 享价 值 观 。 职 院校 使 高 建构 理 念识 别 系统 ． 以借鉴 老牌 大 学 的宝 贵经 验 。 可 每 一所 历 史 悠 久 的高 校都 有 其 独 特 的精 神 与 理念 ， 高职 院校形 象 识别 系统 的 四个 子 系统 中 ，其 核心 和 灵魂 就 是形成 科 学合理 的办学 理念 。 ２１１ 办学 理 念要 建立 在 客观 存在 之 上 从 主观 上 ．． 讲 ，任 何 一所 学校 的决策 层及 其 师生 员工 都 希望 把 自己 的学校 办成 成绩 斐然 、 出类拔 萃 的知名 学府 。 但
Ｖｏ ． Ｎｏ３ １ ７ ． Ｍａ ２ ０ ｖ． ０ ８
高职 院校的形象识别 系统设计
芦红 学
（ 楚理 工 学 院 高等 教 育研 究所 ，湖 北 荆 门 荆 ４８０ ） ４ ０ ０
摘要 ： 高职 院校 建 立形 象识 别 系统 ， 主要 思 想是 从 战略 角度 来 丰 富 学校 内涵 和 文化 特征 ， 其 将 高职 院校 的 办学理 念 、 为规 范 、 觉识 别等要 素 进行 系统 性 分 类整 合 ， 对各 类 组合 的要 素 单 元 行 视 并 进行 整体 设 计 、 重新 塑造 、 化 结构 和修 饰 维护 ， 动 学校 管理 的规 范化 、 象的统 一化 ， 而达 到 优 推 形 从 树 立 学校 形 象、 面推 动 学校 发展 的 目的。 全 关键 词 ： 高职 院校 ： 象识 另 系统 形 ｌ Ｊ 中图分 类号 ： ４ Ｇ７ 文献标 识码 ： Ａ 文 章编 号 ：６ １ ９ ４ ２ ０ ）３ ０ ４ — ３ １７ — １Ｘ（０ ８ ０ — ０ ６ ０