全商商学院早教《奥尔夫音乐课、妙事多音乐课》
妙事多奥尔夫音乐课程一
你跟着我来我跟着你。 六、听力训练——婴儿发出的咿呀声/婴儿发出的笑声 活动目标：刺激宝宝的听觉，丰富宝宝的生活体验。 活动准备：与我同唱 1-04/05 活动过程： 教师请大家跟着音乐来到自己的音乐厅，分别播放婴儿发出的咿呀声/婴儿发出的笑声 请大家倾听，提示家长注意观察宝宝的倾听感受。 七：问答与呼应歌曲——当我是个…… 活动目标：通过成人重复性的歌唱和模仿，为宝宝创设一个演唱的环境，并且为宝宝 与成人进行问答呼应做准备。 活动准备：自制麦克风 1 个 活动过程： 教师介绍玩此环节的游戏目的以后，请出配课教师与自己进行问答呼应演唱。然后教 师要用麦克风暗示家长与自己进行问答呼应演唱。
备注中文歌曲：《跳起来》 跳起来，跳起来， 高高兴兴跳起来； 跳起来，跳起来 高高兴兴跳起来； 双手抓紧往上跳， 我们一起飞起来； 跳起来，跳起来 高高兴兴跳起来。
三、手指游戏——《碰碰歌》 活动目标：增强宝宝小手和手臂运动的灵活性，为下面的手摇铃游戏做缓冲 活动准备：无 活动过程： 教师组织宝宝和家长进行变小手的游戏后，一边念儿歌，一边进行拳头律动操，提示 家长帮助宝宝共同来进行。
Sing hello to XX Sing hello to
二、音乐游走——《草原上的舞会》 活动目标：在音乐背景下增强宝宝及家长对于音乐的感知，运用游走游戏增进亲子之 间的互动。
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活动准备：娃娃 1 个，音乐《草原上的舞会》 活动过程：教师抱起娃娃进行示范，另外在游戏之前，教师要提示家长抱起娃娃跟随 教师进行圆圈游走，当听到音乐当中的哨声以后，家长要托起宝宝的腋下为宝宝进行 “转转飞”及抛高高的动作。 三、手指游戏——《宝宝的小手》 活动目标：在音乐游戏中，增强宝宝手指运动的灵活性。 活动准备：无 活动过程： 首先教师要组织家长帮助宝宝进行变小手的游戏，即：教师说到：宝宝，宝宝的小手 在哪里？家长则要帮助宝宝变出小手。当教师说到：宝宝，宝宝的小手不见了，家长 则要帮助宝宝藏起小手。然后家长要根据教师朗诵儿歌的内容，帮助宝宝进行手指游 戏。
妙事多音乐教案详细
妙事多音乐教案详细教案标题：妙事多音乐教案详细教案概述：本教案旨在通过妙事多音乐教材，帮助学生培养音乐欣赏、表演和创作的能力。
教案将分为三个部分：音乐欣赏、音乐表演和音乐创作。
每个部分将包含具体的教学目标、教学步骤和评估方法。
一、音乐欣赏教学目标：1. 培养学生对不同音乐风格和曲目的欣赏能力。
2. 帮助学生理解音乐的表达方式和情感传递。
3. 提高学生对音乐的审美能力。
教学步骤：1. 引入：通过播放一段具有代表性的音乐，激发学生对音乐的兴趣。
2. 听音乐：选择不同风格和曲目的音乐，让学生仔细聆听，并提出他们对音乐的感受和理解。
3. 分析音乐：引导学生分析音乐的元素，如旋律、节奏、和声等，并解释它们对音乐的影响。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对音乐的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。
评估方法：1. 学生书面记录对音乐的感受和理解。
2. 学生参与小组讨论的表现。
二、音乐表演教学目标：1. 培养学生的音乐表演技巧和自信心。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 提高学生的舞台表演能力。
教学步骤：1. 选择曲目：根据学生的兴趣和能力，选择适合的曲目。
2. 练习：分配不同的乐器和声部给学生，进行个别和集体练习。
3. 排练：组织学生进行整体排练，注重音乐的协调性和表演的细节。
4. 表演：安排学生在班级或学校的音乐会上进行表演，展示他们的成果。
评估方法：1. 学生在表演中的表现和技巧。
2. 学生之间的合作和团队精神。
三、音乐创作教学目标：1. 培养学生的音乐创作能力和想象力。
2. 培养学生的音乐表达能力和创造性思维。
3. 提高学生对音乐的理解和欣赏能力。
教学步骤：1. 引导学生：通过引导问题，激发学生对音乐创作的兴趣和想象力。
2. 创作主题：给学生提供一个音乐创作的主题，如季节、情感等。
3. 创作过程：指导学生选择乐器、编写旋律和和声，并加入节奏和动态元素。
4. 展示和分享：让学生展示他们的音乐作品，并与其他同学分享和交流。
妙事多音乐教案
妙事多音乐教案一、教案简介本教案是针对小学音乐课的教学设计，旨在通过妙事多音乐教学方法，以创新、趣味的方式提高学生的音乐素养和表达能力。
二、教学目标1.学习和掌握基本的音乐知识和技能，包括音乐元素、节奏、旋律、音高等。
2.培养学生的音乐表达能力，提高听辨和演唱的技巧。
3.培养学生的协作能力和创作能力，通过音乐活动促进集体意识和团队精神的培养。
三、教学内容及步骤1.音乐元素的学习–音乐的基本要素：节奏、旋律、音高、音色、音响等–通过听觉和视觉活动，让学生感受不同的音乐元素2.节奏感的培养–利用乐器或身体韵律，教授不同的节奏模式和节拍–练习学生的节奏感和击掌的准确性3.旋律的演唱和表达–学习和演唱一些简单的儿歌和流行歌曲–教授音高和音程的概念，让学生掌握正确的音高表达方式4.音乐创作活动–引导学生进行音乐创作，可以是编写歌词、创作旋律等–鼓励学生进行合作创作，培养团队合作精神–展示和分享学生的作品，增加学生的自信心和表达欲望四、教学评估通过以下方式对学生进行评估： - 平时观察学生的参与度、表现和创造力等方面 - 课堂小组合作表现评价 - 每节课结束时的集体演唱评价五、教学资源准备1.录音设备和音乐播放设备2.不同乐器，如节拍器、小鼓等3.适合小学生的音乐教材和乐谱4.音乐创作绘本和作曲工具六、教学反思与改进1.在教学过程中，要注意学生的情绪和反馈，及时调整教学策略。
2.鼓励学生多参与课堂互动，提高课堂氛围。
3.加强对学生的个性化辅导，针对不同水平和音乐兴趣进行个别指导。
七、教学延伸活动1.组织音乐比赛，让学生展示个人技能与团队合作。
2.邀请专业音乐人士进行音乐欣赏和知识讲座。
3.制作音乐作品集，让学生记录并展示自己的音乐创作成果。
以上是《妙事多音乐教案》的教学设计，通过创新的教学方法和趣味的音乐活动，可以激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐素养和表达能力。
希望本教案对广大音乐教师有所启发和帮助。
妙事多音乐课程手册（一）
（米其儿音乐花园）课程模块介绍第一部分问候歌和名字歌——小朋友的名字是他的身份的代表。
以称呼的名字的方式跟一个小朋友打招呼，不只是一种让他格外高兴的亲切的招呼方式，也是肯定小朋友个体的一种方式。
将每个小朋友的名字用歌唱的方式唱出来，不但能够辨认那一个小朋友，并且也引起别人对他的注意，同时也肯定了他在音乐妙境中的存在。
小朋友们不但会引起期盼在歌唱中听到自己的名字，也想听到其它他们成为“我的朋友”的小朋友们受到欢迎的招呼。
每次的音乐课都会以唱出每个朋友的名字来开始，每个小朋友在音乐环境中稳定下来以后，都需要这种能用歌声做出自己反应的机会，因为这对于他们的嗓音的发展非常重要。
弹跃歌曲一一弹跃是小朋友最喜欢的一种活动。
面对面，小手拉大手，大家跟着节奏一起动，弹跳就变成了小朋友和大人之间的一种共同分享的互动，非常好玩。
弹跃活动让小朋友觉得快活、有趣，好玩过后他们的表情会变得更加活跃、生动。
借着弹跃活动，大人可以让小朋友的全身体验到一种稳定的节拍感。
在生活中，成人与小朋友会有很多时间静静地坐着不动，而这种充满节奏的动感体验对儿童特别重要。
当小朋友坐在父母的双腿上，随着韵律节奏，上下弹跃做动作，他们的全身都会感到惊人的震撼。
这种动作同时也可强化内耳感应身体位置、动作、平衡与速度的功能。
当学步的小朋友可以拉着爸妈的手，尽情地体会身体肌肉对不同的动作所产生的反应时，他们就会觉得充满自信。
运动神经系统分布在我们的身体肌肉、关节和肌腱里，当动作发生时，它自然会传达信息、动作使人产生感觉。
跳起来悬在空中的那一瞬间，小朋友会觉得身阵突然变得轻飘飘的，那是会刺激脑能量的发展的。
而悦耳的声音，则可以激励和加强节奏性弹跃所引起的快感。
手指游戏——手指游戏主要是让小朋友学习如何辨识自己的十个手指头和两只手，并且给她们机会体现手指与双手的各种动作。
小朋友们喜欢身体运动的每一个动作，尤其是有节奏的，又配合着押韵上口的歌谣。
活动中触碰手指头，并同时说出手指头的名称，更具有强化认知的功能。
妙事多奥尔夫音乐课程三
妙事多奥尔夫音乐课程（三）目录第一周 (1)第二周 (8)第三周 (14)第四周 (20)第五周 (26)第六周 (31)第七周 (36)第八周 (43)第九周 (48)第十周 (53)第十一周 (58)第十二周 (63)第一周一、围圈圈及问好环节活动实际：增进师生之间的情感，为宝宝创设社会性交往情境。
活动准备：铃鼓1个活动过程：教师一边演唱《围个大圈圈》的歌曲，一边组织宝宝和家长拉手围圈，引导宝宝和家长根据歌词当中的内容转换动作。
当转圈1—2圈以后，请大家坐下来。
然后教师请家长帮助宝宝介绍他/她的名字和年龄，每一组介绍完毕以后，教师要用拍击铃鼓的方式对宝宝说：“早上好”，然后演唱《Sing hello》歌曲欢迎每一个宝宝和家长的到来。
备注歌曲：《围个大圈圈》围个大圈圈，围个大圈圈，圈圈大又圆，圈圈大又圆；围个小圈圈，围个小圈圈；圈圈小又圆，圈圈小又圆。
（旁白）：圈圈变大了，（旁白）：圈圈变小了。
备注歌曲：《Sing hello》sing hello sing hello sing hello to XX,sing hello sing hello sing hello to XX；sing hello sing hello sing hello to XX,sing hello sing hello sing hello to XX。
二、听力A——蒸汽引擎声/火车汽笛声活动目标：刺激宝宝的听觉，丰富宝宝们的生活体验。
活动准备：火车绕小山行进的图片1张，精选妙事多音乐光盘—蒸汽引擎声/火车汽笛声（与我同拍手1-21/22）活动过程：教师请宝宝和家长坐好后播放蒸汽引擎声以及火车汽笛声引导大家认真倾听，倾听完毕以后请宝宝说一说刚才听到的是什么声音？然后教师出示火车绕小山行进的图片引导宝宝观察的同时，进行解说：小火车正在山路间进行行驶，它要把满满一车苹果送给森林里的小动物们…………三、游走游戏——《来上山》活动目标：在音乐游戏中，为宝宝创设一个自由宽松的游走空间。
妙事多音乐课程
四季的动物图片和配套的CD声响，供学生进行蒙特梭利三阶段听力游戏的使用。
画图谱，给孩子画图和创造的机会。让幼儿聆听音乐、肢体动作体验感受后，他们能把音乐的元素用图画展现出来吗？
通过音乐教学的设计，激发幼儿智力及感官统合训练。通过游戏、歌唱、律动、调性/节奏模式练习等形式体验音乐调性及节奏的规律基本架构
幼儿班教师手冊与4学期的教案设计，8张教学CD，270多首中、英文童谣、听力训练、律动、舞蹈教学材料。
妙事多音乐花园四季成长班课程介紹：适用3-6岁
课程和教材的特色：
主题教学，多元的上课形式，430多个上课环节：包括歌唱游戏、画图谱、乐器玩奏/合奏、故事表演、音乐故事、诗词、音乐会等的活泼多元化的上课活动。
随班用的学生画册，供学生随音乐读图谱和画谱的创新上课形式和风格。
精美制作的CD盘，录制了320多首动听的歌曲、音乐和大自然的声响。
第一、二册的课程的配套教材：
第一册：四季课程（三岁到四岁半）：48周的课程课表。以大自然四季变化为主题的课程和配套教材。
第二册：成长课程（四岁到五岁半）：一年半，64周的课程。以大自然成长为主体的课程和配套教材。
课表特色：幼儿园和亲子园不同专用课表，提供了丰富和针对性的教案和环节。
幼儿园：每周两次，一次20到25分钟的课表，能充分展现妙事多音乐的课程精神和特色内容。
兴趣班：每周一次，一次45到50分钟的课表，能充分展现妙事多分段年ห้องสมุดไป่ตู้教学特色的课程精神和内容。
音乐故事画册：共四册的学生音乐故事画册和配套CD，
寓“教”于乐
PlaytoLearn,LearntoPlay
课程名称妙事多音乐
• 6、歌唱游戏：康定情歌 • “1）跑马（溜溜的）山山，一朵（溜溜的）云（哟）端 端（溜溜的）照在康定（溜溜的）城（哟），月亮弯弯， 康定（溜溜的）城（哟）。 • 2）李家（溜溜的）大姐，人才（溜溜的）好（呦），张 家（溜溜的）大哥，看山（溜溜的）她（呦），月亮弯弯， 看山（溜溜的）她（呦）。 • 3）一来（溜溜的）看上，人才（溜溜的）好（呦），二 来（溜溜的）看上，会当（溜溜的）家（呦）月亮弯弯， 康定（溜溜的）会当（溜溜的）家（呦）。 • 4）世间（溜溜的）女子，任我（溜溜的）爱（呦），世 间（溜溜的）男子，任你（溜溜的）求（呦）月亮弯弯， 康定（溜溜的）任你（溜溜的）求（呦）。”
• 7、手摇铃：小姑娘 • “你们看见一个小姑娘，小姑娘在 哪里，你们看见一个小姑娘，她在 哪里，她去哪里，到哪里，去哪里， 到哪里，你们看见一个小姑娘，她 在哪里。” • 8、舞曲：圣徒进行曲
• 9、“摇摆歌曲：小马摇篮曲 • “摇摇你，小宝贝，你别哭泣，安睡。你 醒来，会看到，可爱的小马在这里。 • 有灰色，有棕色，还有白色的马车。 ” • 10、再见歌
• 二、哈罗歌： • 三、过程：1、呼应与问答：汉朋的歌 • “Ham-bone Ham-bone你去哪里？我到外面转转 去！ • Ham-bone你太太在哪里？她去烧饭在厨房里。 • Ham-bone Ham-bone你知道吗？爸爸要给我买只 鸟。 • 如果那鸟儿不会歌唱，买个戒指带手上。 • 如果那戒指不发亮，买根鱼竿上池塘。 • Ham-bone Ham-bone你去哪里？绕着世界我转转 去。”
妙事多音乐同舞第四周站在半天空向我响咚咚像一面小鼓响咚咚响咚咚响咚咚咚咕咚咕响咚1有一只公鸡生病了有一只公鸡生病了它不能唱歌咳它不能唱歌咳咳
课程名称：妙事多音乐
妙事多音乐---吴筱菊
铃木教学体系
• １、‚记忆的发展——通过背诵徘句（日本的诗句） 来训练‛。铃木认为，为了培养记忆的所有能力,这 是很有必要的手段。 • ２、‚注意力的养成——用铅笔训练‛。铃木说： ‚注意力集中了，一件事就得以彻底完成。只要彻底 完成了一件事就自然会产生出自信。这种自信在幼儿 时期培植与否。对一个孩子的一生都会产生完全不同 的成长形态。‛ • 注意力也是一种习惯，类似一种技术。‚坚持每天 短时间的练习,并不断反复地进行的话,注意力也会成 为渗透到体内的一种自然习惯。‛ •
妙事多课程是什么
• 妙事多的课程设计 歌唱 肢体运动 乐器 听力 音乐模式 等五大领域
妙事多教育法的成果
• 把音乐训练为身体感官 的一部分。 • 让宝宝从年幼开始培养 音准、节拍感，心唱能 力 。 • 为未来音乐学习奠下基 础，也是他一辈子音乐 学习及欣赏能力的培养。
融合了以下教学体系
妙事多教育的目标
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2、手指游戏：
主要是让小朋友学习如何辨识自己的十个手指 头和两只手，并且给他们机会体验手指与双手 的各种动作。小朋友喜爱身体运动的每一个动 作，尤其是有节奏的，又配合着押韵上口的歌 谣。活动中触碰手指头，并同时说出手指头的 名称，更具有强化认知的功能，通过动作和语 言，会让小朋友认识双手并是双手更加灵活。 通过帮助小朋友倾听某些有趣味又押韵的字词， 来增加他们的词汇积累，也非常有益于小朋友 早期的听力训练。
• 1、达尔克洛兹教学体系；
• 2、柯达伊教学体系；
• 3、蒙式教学体系；
• 4、奥尔夫教学体系；
• 5、铃木教学体系。
达尔克洛兹教学体系
• 达尔克洛兹： 瑞士著名作曲家、音乐教育家。 是体态律动的创始人 • 1、体态律动不是舞蹈， 不要求动作统一， 不以训练有美感的姿态为目 的而是以身体为 乐器，训练学生有效地利 用 听觉去感受和 体验音乐。 • 2、体态律动不是音乐技巧，它是以身体诠释 音乐的肌肉运动。因此训练 时要使用大腿、 手臂、躯干等大肌肉，追求 大肌高度的协调 动作，挥舞、奔跑、跳跃、 迈步等运动训练， 提到肢体展现音乐的自 由和协调性。
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家知音全商早教《奥尔夫音乐课、妙事多音乐课》奥尔夫音乐课、妙事多音乐课采用适合宝宝身心发展的、全球最流行的各种音乐风格的歌曲，让宝宝从小接触生活化的音乐，每一节音乐课程都是一段发现和冒险的旅程。
课程通过游戏的方式进行，培养宝宝的自我意识，帮助宝宝建立良好的安全感、信任感和控制感。
奥尔夫音乐课
阶段主题：通过音乐感知节奏、自主的乐器探索、舞蹈动作尝试等，让宝宝融入在丰富的艺术氛围。
课程内容：此阶段宝宝逐渐能够完成较有难度的动作及技巧，为此，家长角色减弱，课程设置突出宝宝的主动性，要让宝宝随着音乐真正动起来。
课程以音阶、速度变化、各种音乐形式和内容为媒介，让宝宝真正在音乐中随心而动，进行充分的自我表达。
培养目标：通过律动、拍打节奏、敲打乐器，锻炼肢体平衡能力、手指灵活性及手眼协调性，发展宝宝行走和跑跳能力；通过让宝宝拍打和感知不同风格的音乐，培养宝宝识别能力；通过让宝宝敲打乐器、舞蹈，培养宝宝自我控制能力。
妙事多音乐课
阶段主题：通过对基本乐理、乐器、歌舞的理解和学习，为宝宝的成长植入基础的艺术基因
课程内容：本阶段宝宝独立性逐渐增强，此时家长角色淡出，宝宝要独立上课了。
此阶段课程仍以乐理中的大调、小调和中西方各类音乐类型为媒介，互动游戏、角色扮演、歌唱与舞蹈的环节增多，在
实践中引导宝宝学会理解音乐中的规则，并去区分、辨别音乐中的不同元素。
培养目标：通过让宝宝演奏乐器、舞蹈各种动作、表演歌剧，锻炼四肢协调能力及手眼脚协调性，发展宝宝肢体运动能力；通过让宝宝演奏乐器和表演歌剧，培养宝宝记忆力、想象力和创造力，发展宝宝思维能力；通过让宝宝舞蹈、表演和演奏，培养宝宝情绪表达、调节和控制能力。