幼儿园小班科学教案：哪杯是清水
幼儿园小班科学优秀教案《哪杯是清水》
幼儿园小班科学优秀教案《哪杯是清水》
活动目标
1、能运用多种感官感知，辨别清水。
2、能把自己的发现大胆地表现出来。
3、体验探索和成功的乐趣。
活动准备
1、每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;
2、一只盘子内装若干小勺。
活动过程
一、辨别哪杯是清水
1、请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
2、幼儿分组实验运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。
(在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。
根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别)
二、交流分享
1、请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。
2、眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水。
淡淡的、没有味道的是清水。
3、通过实验，幼儿知道用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。
幼儿园小班科学优秀教案《哪杯是清水》
幼儿园小班科学优秀教案《哪杯是清水》教案标题：哪杯是清水？教案类型：科学适用对象：幼儿园小班教案时长：60分钟教学目标：1. 通过这堂课的学习，幼儿能够观察、描述、记录和比较不同性质的物体。
2. 幼儿能够利用简单的实验方法，区分清水和其它溶液。
3. 幼儿能够培养观察、思考和实验的习惯。
教学准备：1. 6个透明杯子2. 食盐、糖、醋3. 教具箱（放有汽水水瓶、玻璃杯、奶粉罐）4. 宣传用的图片或视频教学过程：步骤一：引入（10分钟）1. 引导幼儿回忆他们平时使用的杯子和杯子的功能。
2. 使用图片或视频宣传“观察水”活动。
激发幼儿的学习兴趣。
3. 引导幼儿提出类似的问题：“我们如何区分杯子里的水是清水还是其他溶液呢？”步骤二：观察比较（10分钟）1. 在教具箱中放入三种不同的液体：苏打水、糖水、盐水。
2. 随机给每个幼儿分发一个杯子。
3. 引导幼儿仔细观察杯子里的液体，并尝试描述这些液体的特点。
4. 鼓励幼儿将他们的观察和描述记录在纸上。
步骤三：实验（20分钟）1. 引导幼儿用清水将自己的杯子洗净。
2. 将食盐、糖和醋分别放在三个不透明的容器中，并用标签标明内容。
3. 分发一部分杯子给幼儿，并示范实验的步骤。
4. 引导幼儿依次倒入食盐、糖和醋，并记录每个液体的名称。
5. 引导幼儿观察每个液体的特点，并记录在纸上。
步骤四：总结（10分钟）1. 整理幼儿的观察记录，让幼儿比较不同液体的特点。
2. 引导幼儿思考：“我们如何判断杯子里的液体是清水还是其他溶液？”3. 引导幼儿总结出区分清水和其他溶液的特点：清水无色、无味、无气味。
步骤五：拓展（10分钟）1. 引导幼儿观察周围的物体，判断它们是属于什么溶液。
2. 给幼儿举例，如苹果汁是属于什么溶液，为什么我们可以喝。
3. 鼓励幼儿提出其他关于溶液的问题，并给予解答。
教学反思：通过这堂课的学习，幼儿能够通过观察、描述和实验的方式，区分清水和其他溶液。
他们学会了利用简单的实验方法进行观察和比较，培养了观察、思考和实验的习惯。
幼儿园小班科学教案《哪杯是清水》含反思三篇
幼儿园小班科学教案《哪杯是清水》含反思《小班科学教案《哪杯是清水》含反思》这是优秀小班科学教案《哪杯是清水》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学教案《哪杯是清水》含反思！【设计思路】活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这些经验运用到实际生活中?如何运用这些经验来解决问题?是我们进行教育的最终目的。
"猜猜哪杯是清水"，让幼儿能运用多种感官感知，体验探索和成功的乐趣活动。
【活动目标】1. 能运用多种感官感知，辨别清水。
2. 能把自己的发现大胆地表现出来。
【活动重点】1.学习运用多种感官协调解决问题。
2.学习用排除法得出结论。
【活动准备】1.在日常活动中已感知过清水的特性。
2.每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;一只盘子内装若干小勺。
【活动过程】一、辨别哪杯是清水首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
其次幼儿分组实验，运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。
(在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。
根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别)二、交流分享首先请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。
其次请幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。
再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。
【活动延伸】找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体,并为我们的生活作出贡献.教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
幼儿园小班科学优质课教案《哪杯是清水》含反思
【设计思路】活动之前幼儿已经积存了各类感官的体会，可是，如何将这些体会运用到实际生活中?如何运用这些体会来解决问题?是咱们进行教育的最终目的。
"猜猜哪杯是清水"，让幼儿能运用多种感官感知，体验探讨和成功的乐趣活动。
【活动目标】1. 能运用多种感官感知，分辨清水。
2. 能把自己的发觉斗胆地表现出来。
3. 能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4. 培育幼儿乐意在世人眼前斗胆发言的适应，学说一般话。
【活动重点】1.学习运用多种感官和谐解决问题。
2.学习用排除法得出结论。
【活动预备】1.在日常活动中已感知过清水的特性。
2.每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;一只盘子内装假设干小勺。
【活动进程】一、分辨哪杯是清水第一请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
第二幼儿分组实验，运用多种感官感知，分辨哪杯是清水，看看与自己的猜想是不是一致。
(在分辨哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一路交流、分享结果。
"文.章出自屈a教师教.案网"依如实际情形，还能够增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和分辨)二、交流分享第一请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。
第二请幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子闻一闻：气味酸酸的，必然不是清水。
嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有趣道的是清水。
再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能够明白哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一路合作，本领可真大。
【活动延伸】找找咱们身旁还有哪些固体能够转换成液体,并为咱们的生活作出奉献.教学反思：幼儿对事物的熟悉具有形象性、具体性的特点，喜爱直接参与尝试，对操作体验型的活动尤其感爱好。
本次科学活动正符合了小孩们好动手、喜探讨的心理特点。
活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿能够尝试用不同的材料、不同的方式，主动探讨，体验成功的欢乐。
小班科学优秀教案《哪杯是清水》含反思
小班科学优秀教案《哪杯是清水》含反思科目：科学班级：小学四班级课题：哪杯是清水教学目标：1.能够通过察看和比较不同杯子的水的颜色、清亮度等特征，判定哪个杯子里的是清水；2.能够说出判定的依据，并运用到日常生活中的实际问题中。
教学重难点:1.通过察看和比较不同杯子的水的颜色、清亮度等特征，判定哪个杯子里的是清水。
2.能够说出判定的依据，并运用到日常生活中的实际问题中。
教学方法：探究法教学流程：一、激发喜好利用图片、实物等引导同学细致察看，猜想其中到底哪个杯子里面的水是清水，引导同学产生探究的喜好。
二、探究讨论1. 同学接受试验任务：比较不同杯子里面的水是不是清水，并找到判定的依据。
2. 同学利用试验材料，分别将清水、可乐、豆浆注入三个杯子中，察看每个杯子的水的颜色、清亮度等特征。
3. 依据察看结果，确认哪个杯子里的水是清水。
4. 通过小组合作和全班交流，让同学得出哪个杯子里是清水的结论。
5. 老师引导同学找到判定的依据，例如：比较杯子里水的颜色、清亮度等特征。
三、延长拓展1. 运用所学学问，让同学在日常生活中对于同样的问题给出正确的答案。
2. 引导同学接触更多的实际问题，运用所学方法，不断探究。
四、反思1. 老师在讲解过程中需要有实在的地方进行延长或引导同学独立思考，不能让其被动接收；2. 鉴于本节课是探究式教学，老师应当更多地与同学互动，讨论问题，引导思考，更好地激发同学的学习喜好；3.同学之间的交流是很紧要的，应当引导同学多与伙伴互动，以加深本身的理解和思考。
教学反馈：本节课重视同学探究本领的培育，在探究式教学中，同学的表现活跃，能够利用所学方法来解决实际问题。
但在讲解节奏方面需要更好地引导，确保同学与老师的互动，避开同学被动接收，探究式教学中同学之间交流也需要引导同学更多与他人互动交流。
总体来说，整堂课效果还是不错的。
《哪杯是清水》小班教案
《哪杯是清水》小班教案《哪杯是清水》小班教案1活动目标1、能运用多种感官感知，辨别清水。
2、能把自己的发觉大胆地表现出来。
3、体验探究和胜利的乐趣。
4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。
5、培育幼儿视察实力及动手操作实力。
活动打算1、每组四只透亮杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；2、一只盘子内装若干小勺。
活动过程一、辨别哪杯是清水1、请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
2、幼儿分组试验运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的揣测是否一样。
（在辨别哪杯是清水的时候，应留意先让幼儿试验、感知，再一起沟通、共享结果。
依据实际状况，还可以增加盐水、白酒等多种无色透亮的液体供幼儿感知和辨别）二、沟通共享1、请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。
2、眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子闻一闻：气味酸酸的，肯定不是清水。
嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水。
淡淡的、没有味道的是清水。
3、通过试验，幼儿知道用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本事可真大。
教学反思幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。
材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。
《哪杯是清水》小班教案21．能运用多种感官感知，辨别清水。
2．能把自己的发觉大胆地表现出来。
3．体验探究和胜利的乐趣。
3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。
1．学习运用多种感官协调解决问题。
2．学习用解除法得出结论。
1．在日常活动中已感知过清水的特性。
2．每组四只透亮杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。
一、辨别哪杯是清水首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
小班科学教案哪杯是清水
小班科学教案哪杯是清水教案名称：分辨清水和杂质水的实验教学目标：1.学生能够通过实验方法分辨清水和含有杂质的水。
2.学生能够理解与运用物质分离的基本原理和方法。
教学准备：1.实验材料：清水、含有杂质的水（如盐水、糖水等）、两个透明玻璃杯、搅拌棒。
2.实验器材：实验台、实验手套、实验袍、护目镜。
教学步骤：第一步：引入新课（10分钟）1.引导学生回顾上一堂课学习的内容，复习物质的分类和性质。
2.提出问题：如何分辨清水和含有杂质的水？请同学们做一下思考。
第二步：实验操作（20分钟）1.向学生讲解实验的目的和步骤。
目的：通过比较清水和含有杂质的水的外观、味道和溶解性帮助学生分辨两者。
步骤：a.将两个透明玻璃杯准备好，一个放入清水，另一个放入含有杂质的水。
b.用搅拌棒轻轻搅拌两杯水。
c.根据外观、味道和溶解性的不同，分辨出哪杯是清水、哪杯是含有杂质的水。
2.操作示范：老师向学生展示实验的操作过程，并解释其中的关键点。
第三步：实验记录和观察（20分钟）1.学生进行实验操作，并记录实验结果。
2.老师引导学生观察实验现象，并与学生一起进行讨论。
3.学生根据实验结果回答问题：如何分辨清水和含有杂质的水？他们有哪些不同之处？第四步：实验总结（15分钟）1.学生总结和归纳分辨清水和含有杂质的水的方法。
2.老师对学生的总结进行点评和补充，强调物质分离的基本原理和方法。
第五步：课堂检测（10分钟）1.通过课堂小测验检查学生对本堂课内容的掌握情况。
2.针对学生的答题情况，提供必要的巩固和拓展。
教学延伸：1.学生可以进一步探究如何通过其他方法分离清水和含有杂质的水。
2.学生可以设计自己的实验，验证他们对物质分离的理解和应用。
板书设计：标题：分辨清水和杂质水的实验要点：1.实验目的和步骤2.外观、味道和溶解性的比较3.总结和归纳方法教学反思：本节课通过实验方法让学生亲身参与，通过观察实验现象和分析实验结果，帮助学生理解和掌握物质分离的基本原理和方法。
幼儿园小班科学教案设计哪杯是清水小班科学教案
幼儿园小班科学教案设计哪杯是清水小班科学教案
【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。
鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，整理汇总里一些常用活动教案示例，希望对大家有所帮助，仅供参考。
下面分享关于哪杯是清水的教案设计。
主题的由来：
能运用多种感官感知，辨别清水。
教案设计：
小班科学教案：哪杯是清水
小班科学教案：猜猜哪杯是清水。
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教学资料参考范本
幼儿园小班科学教案：哪杯是清水
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【活动目标】
1. 能运用多种感官感知,辨别清水。
2. 能把自己的发现大胆地表现出来。
3. 体验探索和成功的乐趣。
3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。
【活动重点】
1.学习运用多种感官协调解决问题。
2.学习用排除法得出结论。
【活动准备】
1.在日常活动中已感知过清水的特性。
2.每组四只透明杯子,内装清水、糖水、白醋、牛奶;一只盘子内装若干小勺。
【活动过程】
一、辨别哪杯是清水
首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
其次幼儿分组实验,运用多种感官感知,辨别哪杯是清水,看看与自己的猜测是否一致。
(在辨别哪杯是清水的时候,应注意先让幼儿实验、感知,再一起交流、分享结果。
根据实际情况,还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别)
二、交流分享
首先请幼儿说一说,自己是请什么帮忙才找出清水的。
其次请幼儿眼睛看一看:牛奶是白色的。
鼻子闻一闻:气味酸酸的,一定不是清水。
嘴巴尝一尝:甜甜的是糖水,淡淡的、没有味道的是清水。
再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝,就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作,本领可真大。
【活动延伸】
找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体,并为我们的生活作出贡献.
【设计思路】
活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验,但是,如何将这些经验运用到实际生活中?如何运用这些经验来解决问题?是我们进行教育的最终目的。
“猜猜哪杯是清水”,让幼儿能运用多种感官感知,体验探索和成功的乐趣活动。