冀教版数学二年级上册第三单元第1节《认识乘法》教学课件
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二年级上册数学课件-3.1.1 认识乘法和乘法算式 ▏冀教版 (2014秋) (共16张PPT)
五完全达标
把其他加法算式改写成乘法算式，并读一读。
3+3=6
2+2+2+2=8
乘法算式：3×2=6 或 2×3=6
乘法算式：2×4=8 或 4×2=8
2+1+3= 6 2+2+2= 6 2×3=6
2+3+1+5= 11 6+6+6+6=24 6×4=24
9+1+6= 16 4+4+4+4= 16 4×4=16
这些算式哪 个可以改写 成乘法算式
呢？
六课堂小结
1.什么叫乘法？ 求几个相同加数的和。 2.什么样的算式可以改成 乘法算式？
所有加数都相同。 3.改成乘法算式的方法： 相同加数 × 相同加数的个数
“×”叫做乘号。
乘法:求几个相同加数的和.
怎样把加法算式改写成乘法算式呢？
加法算式： 4+4+4+4+4=20 5个4相加
相同加数 × 相同加数的个数
乘法算式： 4 × 5 =20 读作：4乘5等于20.
或 5×4=20 读作：5乘4等于2）个 2
加法算式：2+2+2=6 乘法算式： 2×3=6 读作：2乘3等于6
或 3×2=6读作：3乘2等于6
一共有（ 4 ）个 ( 3 )
加法算式：3+3+3+3=12
乘法算式： 3×4=12 读作：3乘4等于12 或 4×3=12 读作：4乘3等于12
加法算式: 2+2+2=6
乘法算式: 2×3=6 或 3×2=6
看 图 写 式 子
加法算式: 5+5+5+5=20 乘法算式: 5×4=20
冀教版数学二年级上册ppt课件
体的边缘对齐，然后读取刻度。
刻度的读取
03
卷尺的刻度通常是以厘米为单位的，读取刻度时需要注意单位
。
估计物体的长度
01
估计的概念
估计是指根据物体的外观和经验，大致断物体的长度。02 03
如何估计长度
对于一些无法使用工具测量的物体，可以通过观察和比较来估计其长度 。例如，可以将物体与已知长度的物体进行比较，或者根据物体的尺寸 和比例进行估计。
如何使用直尺
用直尺测量长度时，需要将直尺的刻度对齐物体的边缘，从起点 开始，沿着物体的边缘进行测量。
读取刻度
测量完成后，需要读取直尺上的刻度，得到物体的长度。
使用卷尺测量长度
卷尺的认识
01
卷尺是一种可以伸缩的软尺，通常用于测量较大或较长的物体
。
如何使用卷尺
02
使用卷尺测量时，需要将卷尺拉到合适的位置，确保卷尺与物
提高估计能力
经常进行估计练习可以提高估计的准确性，例如经常观察和比较不同物 体的长度，使用参照物进行比较等。
07
第七章章：综合练习
表内乘法的实际应用
计算面积
长方形、正方形、三角形 等形状的面积都可以通过 乘法计算。
计算速度
在路程、时间和速度的关 系中，可以通过乘法计算 速度。
计算价格
在购物时，可以通过乘法 计算商品的总价格。
03
第三章：认识除法
除法的基本概念
除法的定义
除法是数学中的一个基本运算， 表示将一个数（被除数）分成若 干个相等的部分（除数），并求
冀教版数学二年级上 册ppt课件
汇报人： 2023-12-05
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目录
• 第一章：认识乘法 • 第二章：表内乘法 • 第三章：认识除法 • 第四章：表内除法 • 第五章：认识图形 • 第六章：测量长度 • 第七章章：综合练习
冀教版二年级上册数学课件认识乘法
4+4+4+4+4=20
乘法算式： 5×4=20
乘号 4×5=20
有5个4相加。
4+4+4+4+4=20
乘法算式： 5×4=20
乘号 4×5=20
读作5乘4等于20 读作4乘5等于20
把其他两个算式写成乘法算式。
3+3=6换成乘法算式 2+2+2+2=8换成乘法算式 3×2=6或者2×3=6 4×2=8或者2×4=8
课堂练习
加法公式 乘法公式
（ 6 ）个4 4+4+4+4+4+4=24
4×6=24或6×4=24
加法公式 乘法公式
（ 4 ）个3 3+3+3+3=12
3×4=12或4×3=12
加法公式 乘法公式
（ 3 ）个（ 2 ） 2+2+2=6 3×2=6或者2×3=6
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
求相同加数的和，可以利用加法计算， 也可以利用乘法计算。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
冀教版 数学 二年级 上册
3 表内乘法（一）
认识乘法
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课ห้องสมุดไป่ตู้作业
课前导入
小朋友，根据这幅图片，你 能提出什么关于数学的问题？
探究新知
有多少人跳绳。
九3折+3= 6（人八）五折
两个3相加。
答：有6个 人跳绳。
有多少人玩碰碰 车？
2+2+2+2= 8（人）
二年级上册数学课件第三单元第1节认识乘法第2课时冀教版秋ppt
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
教学目标
1、结合具体情境，经历从不同角度思考、列出 加法和乘法算式的过程。 2、进一步认识乘法的意义，知道乘法算式各部 分名称，能根据一个具体情境和连加算式写出两 个乘法算式。 3、感受加法和乘法之间的联系，激发学生学习 数学的兴趣和愿望。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
一共有( 3 )个2支
2 +2+2= 6
3× 2 = 6 2× 3 = 6
一共有( 2 )个5朵
5 + 5 = 10 5 × 2 = 10 2 × 5 = 10
乘数 乘数 积
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 Байду номын сангаас权益
练一练
1.读乘法算式，再说出算式中各数的名称。
5 × 4 ＝ 20
读作：5乘4 等于20，5 和4是乘数， 20是积。
2 × 8 ＝ 16
读作：2乘8 等于16，2 和8是乘数， 16是积。
竖
3 3333 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =15
3 × 5 = 15
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
在乘法算式3×4=12或4×3=12中， 4和3都叫做乘数。12叫做积。
教学目标
1、结合具体情境，经历从不同角度思考、列出 加法和乘法算式的过程。 2、进一步认识乘法的意义，知道乘法算式各部 分名称，能根据一个具体情境和连加算式写出两 个乘法算式。 3、感受加法和乘法之间的联系，激发学生学习 数学的兴趣和愿望。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
一共有( 3 )个2支
2 +2+2= 6
3× 2 = 6 2× 3 = 6
一共有( 2 )个5朵
5 + 5 = 10 5 × 2 = 10 2 × 5 = 10
乘数 乘数 积
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 Байду номын сангаас权益
练一练
1.读乘法算式，再说出算式中各数的名称。
5 × 4 ＝ 20
读作：5乘4 等于20，5 和4是乘数， 20是积。
2 × 8 ＝ 16
读作：2乘8 等于16，2 和8是乘数， 16是积。
竖
3 3333 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =15
3 × 5 = 15
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
在乘法算式3×4=12或4×3=12中， 4和3都叫做乘数。12叫做积。
3.1.1初步认识乘法(课件)冀教版数学二年级上册
3＋3＝6（人） 2＋2＋2＋2＝8（人）
4＋4＋4＋4＋4＝20（人）
5个4相加 乘法算式： 4×5＝20 或 5×4＝20
4×5读作：4乘5。 5×4读作：5乘4。
新课导入
把其他加法算式改写成乘法算式，并读一读。
加法算式：
3＋3＝6（人）
乘法算式：
2个3相加 3×2＝6 或 2×3＝6
3×2读作：3乘2。 2×3读作：2乘3。
新课导入
把其他加法算式改写成乘法算式，并读一读。 加法算式： 2＋2＋2＋2＝8（人）
乘法算式：
4个2相加 4×2＝8 或 2×4＝8
4×2读作：4乘2。 2×4读作：2乘4。
新课导入
加法算式：3＋3＋3＝9 乘法算式：3×3＝9
新课导入
小试牛刀
1. 下面哪些加法算式也可以用乘法计算？在 里画 “√”。 5＋5＋5 √ 2＋2＋2＋2 √ 10＋17＋18 1＋1＋1＋1＋1 √ 5＋5＋5＋5＋7＋29 100＋100＋100 √
当堂检测
易错辨析
1. (易错题)写一写，在你认为比较简 单的算式后面的 里画“√”。
4＋4＋4
3×4 √
4×3
√
2＋2＋2＋ 2＋2＋2
6×2 √
2×6
√
ห้องสมุดไป่ตู้
课堂小结
归纳总结：
1．求几个相同加数的和，可以用加法计算， 也可以用乘法计算。
2．读乘法算式要从前往后读，“×”读作 “乘”。
当堂检测
夯实基础（选题源于教材P17练一练）
1.
加法算式：_3_＋__3_＋__3_＋__3_＋__3_＝__1_5__ 乘法算式： 3 × 5 ＝ 15 或 5 × 3 ＝ 15
二年级数学上册课件(冀教版)-认识乘法.共28页PPT
侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
二年级数学上册课件(冀教版)-认识乘 法.
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
二年级数学上册课件(冀教版)-认识乘 法.
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
数学二年级上册第三单元第1节《认识乘法》教学PPT精品课件
横着看：4+4+4=12；4×3=12或3×4=12； 竖着看：3+3+3+3=12；4×3=12或3×4=12。
你能列式算出一共有多少只小猴子吗？
横
5 5 + 5 + 5 = 15
5 5 5 × 3 = 15
竖
3 3333 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =15
3 × 5 = 15
在乘法算式3×4=12或4×3=12中， 4和3都叫做乘数。12叫做积。
冀教版数学二年级上册第三单元
认识乘法
PPT教学课件
教学目标
1、结合具体情境，经历从不同角度思考、列出 加法和乘法算式的过程。 2、进一步认识乘法的意义，知道乘法算式各部 分名称，能根据一个具体情境和连加算式写出两 个乘法算式。 3、感受加法和乘法之间的联系，激发学生学习 数学的兴趣和愿望。
一共有( 3 )个2支
一共有多少只梅花鹿？
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2.
4×2=8 2×4=8
3.
2+2+2+2=8 2×4=8 2×4 读作： 2乘4 或 4×2=8 4×2 读作： 4 乘 2
4.
6 × 3 = 18 3 × 6 = 18
谢谢大家
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冀教版数学二年级上册第三单元第1节《认识乘法》教学课件
加法算式：4+4+4+4+4=20 5个4相加
乘法算式：4×5=20 或 5×4=20
“×”叫做乘号。
4×5读作：4乘5
5×4读作：5乘4
试一试
把其他加法算式改写成乘法算式，并读一读。
3+3=6 乘法算式：2×3=6
或 3×2=6
2+2+2+2=8 乘法算式：4×2=8
或 2×4=8
练一练 1.Leabharlann 有多少人玩碰碰车？ 2+2+2+2=8（人）
有多少人坐小火车？ 4+4+4+4+4=20（人）
观察每个计算式中的加数，有什么特点？
3 +3 =6（人）
2个3相加
2+2+2+2 =8（人） 4个2相加
4+4+4+4+4 =20（人）5个4相加
求几个相同加数的和，可以用加法计算， 也可以用乘法计算。
冀教版数学二年级上册第三单元
认识乘法
教学目标
1、结合具体情境和问题，经历由加法算式改 写成乘法算式的过程。 2、了解乘法的意义，认识“×”，会读、写 乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘 法算式。 3、通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法 的兴趣，感受数学学习的价值。
你能提出什么数学问题？ 有多少人跳绳？ 3+3=6（人）
3.
加法算式：_2_+_2_+_2_=_6__ 乘法算式：__2_×__3=__6__
或 __3_×__2=__6__
4.
加法算式：_3_+_3_+_3_+_3_+_3_=_1_5__ 乘法算式：_5_×__3_=_1_5___
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在乘法算式3×4=12或4×3=12中， 4和3都叫做乘数。12叫做积。
4 × 3 = 12 . . . . . . . . .
乘数 乘数 积
练一练
1.读乘法算式，再说出算式中各数的名称。
5 × 4 ＝ 20
读作：5乘4 等于20，5 和4是乘数， 20是积。
2 × 8 ＝ 16 7 × 2 ＝ 14
一共有( 2 )个5朵 5
+2+2= 6
3× 2 2× 3
+ 5 = 10 = 10
= 6
5×2
= 6
2×5
= 10
改写乘法算式：
ห้องสมุดไป่ตู้6+6+6+6 4+4 8+8+8+8+8 7+7+7 2+2+2+2+2+2
4×6或6×4 2×4或4×2 5×8或8×5 3×7或7×3 6×2或2×6
一共有多少只梅花鹿？
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
冀教版数学二年级上册第三单元
认识乘法
教学目标
1、结合具体情境，经历从不同角度思考、列出
加法和乘法算式的过程。
2、进一步认识乘法的意义，知道乘法算式各部 分名称，能根据一个具体情境和连加算式写出两 个乘法算式。 3、感受加法和乘法之间的联系，激发学生学习 数学的兴趣和愿望。
一共有( 3 )个2支
2
横着看：4+4+4=12；4×3=12或3×4=12； 竖着看：3+3+3+3=12；4×3=12或3×4=12。
你能列式算出一共有多少只小猴子吗？
横
5 5
5 + 5 + 5 = 15 5 × 3 = 15
5
竖
3 3 3 3 3 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
3 × 5 = 15
读作：2乘8 等于16，2 和8是乘数， 16是积。 读作：7乘2 等于14，7 和2是乘数， 14是积。
2.
4 × 2 = 8 2 × 4 = 8
3.
2+2+2+2=8 2×4=8 2×4 读作： 2乘4 或 4×2=8
4×2 读作： 4 乘 2
4.
6 × 3 = 18 3 × 6 = 18
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