《伟人细胞》教学设计4
《伟人细胞》教学设计完整篇.doc
《伟人细胞》教学设计-1．多媒体展示伟人图片，包括孔子、邓小平、杨利伟、爱因斯坦等，最后展示一位同学们不太熟悉的工程师让同学们猜，从而导入课文。
2．提问：伟人细胞是什么意思？伟人应该具有的素质。
3．过渡：秦文君的《男生贾里》一文中，主人公贾里也想成为一个伟人。
（二）课文探究1．过渡：贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢？他追求伟人细胞经历了哪几件事呢？（1）请同学们用5分钟时间速读课文，思考这两个问题，请在书上作好圈点勾画：①贾里认为一个伟人应该具有哪些细胞？②贾里追求伟人细胞经历了哪几件事情？请各用四个字概括。
（2）学生自学课文5分钟，圈点勾画。
（3）学生交流，相互评价。
教师板书。
（伟人细胞：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、豁达洒脱、旗帜鲜明、有爱有恨、轰轰烈烈。
）（经历的事情：①化敌为友。
贾里有爱有恨，恨邱士力，结果恨不起来，却成了朋友。
②矮个风度。
贾里追求矮个风度而参加健美班训练，结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。
③打工计划。
贾里打算一鸣惊人去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒。
④意外成功。
贾里当伟人的计划失败后，心里闷闷不乐。
后来却因为主动要求把那套破损的书分给自己的区区小事而引起了轰动，获得了意外的成功。
）2．过渡：贾里追求伟人细胞，经历了一个曲折的成长过程，贾里是怎样看待自己的呢？（1）请同学们精读课文，思考问题：①贾里认为自己刻意做的三件事都失败了，他认为自己失败的原因是什么？②你认为贾里是完全失败的吗？理由呢？③假如你是贾里的好朋友，你会对他说句什么话呢？④贾里所认为的小事为何被当成了不起的大事？这件小事告诉你什么道理？（2）小小组讨论交流，集思广益。
（3）集体交流，教师评价。
（贾里失败和成功之处。
①化敌为友：失败：由于不能轰轰烈烈的去恨，不符合他的伟人标准。
成功：用大师风度律己，运动会上反对播放软绵绵的流行音乐，有正义感。
以军乐号压倒了流行音乐，振奋了运动员的竞技精神，化敌为友，被说成是初一的两条好汉之一。
《伟人细胞》教案
《伟人细胞》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握伟人的基本概念，认识伟人对于人类社会发展的重要贡献。
2. 通过分析伟人的生平和事迹，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
3. 引导学生学习伟人的创新精神、拼搏精神和奉献精神，提高学生的综合素质。
4. 使学生能够运用伟人细胞的理念，激发自己的潜能，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。
二、教学内容1. 第一课时：伟人概述教学内容：介绍伟人的定义、分类及其对人类社会的贡献。
2. 第二课时：伟人生平事迹教学内容：讲述伟人的生平事迹，分析伟人的品质和精神。
3. 第三课时：伟人精神教学内容：探讨伟人的创新精神、拼搏精神和奉献精神。
4. 第四课时：伟人名言教学内容：学习伟人的名言，感受伟人的智慧和品质。
5. 第五课时：伟人细胞在现代社会的应用教学内容：分析伟人细胞在现代社会的重要性，引导学生学会运用伟人细胞激发自己的潜能。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解伟人的基本概念、生平和事迹。
2. 运用案例分析法，分析伟人的品质和精神。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论伟人名言的意义，分享学习心得。
4. 运用实践活动法，引导学生运用伟人细胞的理念，激发自己的潜能。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对伟人基本概念、生平和事迹的掌握情况。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，以及对伟人精神的理解。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中运用伟人细胞的能力，以及综合素质的提高。
五、教学资源1. 教材：《伟人细胞》2. 参考资料：有关伟人的传记、论文和报道。
3. 多媒体设备：用于展示伟人的图片、视频等资料。
教学进程安排：第一课时：介绍伟人的定义、分类及其对人类社会的贡献。
第二课时：讲述伟人的生平事迹，分析伟人的品质和精神。
第三课时：探讨伟人的创新精神、拼搏精神和奉献精神。
第四课时：学习伟人的名言，感受伟人的智慧和品质。
第五课时：分析伟人细胞在现代社会的重要性，引导学生学会运用伟人细胞激发自己的潜能。
《伟人细胞》教案
《伟人细胞》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握伟人的基本品质和特点。
2. 通过分析伟人的成长经历，培养学生积极向上的精神风貌。
3. 提高学生对伟人故事的理解和表达能力。
二、教学内容1. 第一章：伟人细胞的概念与意义伟人细胞的定义伟人细胞在个体成长中的作用2. 第二章：伟人的基本品质勇敢智慧毅力关爱他人3. 第三章：伟人的成长经历童年时期的成长环境青少年时期的挑战与机遇成年后的成就与贡献4. 第四章：伟人的精神风貌积极向上的心态坚定的信念创新意识5. 第五章：伟人故事的理解与表达分析伟人故事的主题与内涵提高学生对伟人故事的理解能力培养学生的表达与沟通能力三、教学方法1. 讲授法：讲解伟人细胞的概念、伟人的基本品质、成长经历、精神风貌等。
2. 案例分析法：分析具体的伟人故事，引导学生理解伟人的品质与精神。
3. 小组讨论法：分组讨论伟人故事的主题与内涵，提高学生的表达能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演伟人，体会伟人的品质与精神，培养学生的同理心。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与互动情况。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对伟人故事的理解与表达能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、沟通能力等。
五、教学资源1. 教材：《伟人细胞》教材或其他相关教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解与展示伟人故事。
3. 视频资源：收集相关伟人故事的视频资料，用于课堂展示与分析。
4. 角色扮演道具：准备相关伟人的道具，如服装、道具等，便于学生进行角色扮演。
六、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示伟人照片或相关故事，引发学生对伟人的好奇心，激发2. 讲解伟人细胞的概念与意义：介绍伟人细胞的定义，解释其在个体成长中的作用。
3. 分析伟人的基本品质：引导学生了解伟人具备的品质，如勇敢、智慧、毅力和关爱他人等。
4. 探讨伟人的成长经历：通过讲解伟人的成长经历，让学生明白成就伟人的重要因素。
《伟人细胞》教学设计
《伟人细胞》教学设计有关于《伟人细胞》教学设计（通用9篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的有关于《伟人细胞》教学设计（通用9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《伟人细胞》教学设计篇1教学目标：一熟悉课文内容，完整地复述故事情节。
二明确只有以普通人的身份，脚踏实地，从小事做起，才能逐步向理想境界迈进，才能成就一番伟大的事业。
三注重生活的积累，深入生活，做生活的有心人。
四学习巧妙安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言。
教学重点：明确必须从小事做起方能干成大事的道理。
教学难点：故事情节的巧妙安排。
教学设计：本文有具体的故事情节，而且内容就是反映当代中学生的生活与心理，可读性强，所以为培养学生阅读理解能力，并从中获得思想启迪，得到对时代生活的审美感悟，课堂设计为：首先让学生复述课文，了解清节，再通过研读细节去领会、去感悟其中的人生哲理，并结合自己周围或本人的生活经历进一步拓展延伸，去认识这种哲理的深刻性及对现实生活的指导意义。
教学过程：第一课时教学目标：一听录音朗读，注意正确的读音、停顿、语气。
二积累语汇三较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
四整体感悟课文的主旨。
教学过程：一导入：“伟大寓于平凡之中”。
一个人要实现自己的远大理想，要想成为伟人，就要从普通的小事做起，需要踏踏实实、不懈努力，需要逐步经受锻炼与考验。
下面让我们一起走进当代著名女作家秦文君的小说《男生贾里》，看一看其主人公贾里是如何实现他的伟人计划的。
二出示目标教师投影出示目标，学生口述。
三简介作者秦文君：当代女作家，1982年开始文学创作，代表作有《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》等，现为中国作家协会委员，上海少儿出〈〈中国儿童文学〉〉主编。
四检查预习，扫除文字障碍（投影显示）。
1给下列加点字注音：豁（）达自诩（）铆（）荟萃（）跻（）身骷（）髅（）白痴（）2解释下列词语豁达：洒脱：荟萃：跻身：茅塞顿开：沸沸扬扬：五听录音，复述课文，整体感知故事。
伟人细胞(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
伟人细胞(教师中心稿) 教案教学设计共3篇伟人细胞(教师中心稿) 教案教学设计1伟人细胞(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1.了解细胞的基本结构和功能，理解细胞是生命的基本单位；2.掌握如何观察细胞，学会使用显微镜；3.认识人体细胞的特殊性，了解个体差异的原因；4.通过学习伟人的生物素质特点，认识影响生命力的因素；5.发展学生的观察能力和实验操作能力，培养科学素养。
二、教学重点和难点：1.了解细胞的基本结构和功能；2.认识人体细胞的特殊性，了解个体差异的原因；3.通过观察和实验的方式，领悟伟人生物素质特点以及其对个人的影响。
三、教学过程：1.导入(10分钟)通过课堂活动的方式，让同学们回忆起细胞的形态、大小、功能以及生命中的重要性，并提醒同学们把DNA与细胞联系起来。
2.学习细胞(40分钟)在此步骤中，我们将提供已使用的显微镜及显微镜幻灯片。
通过几个观察的练习来了解细胞的形态和特性，并梳理出组成细胞的基本组成部分。
同时，让同学们思考一个问题：为什么要研究细胞结构和功能？3.人体细胞的特殊性(20分钟)在此步骤中，让大家探究人体细胞的一些特殊性。
例如个体差异：为什么有些人比其他人更强壮、智力更高，或者患某种疾病的几率更高？这些因素与人体细胞的结构和功能可能有关系，需要同学们发挥想象力来探究。
4.伟人细胞实验(50分钟)在这部分内容中，我们尝试使用显微镜观察伟人的细胞特征，这些伟人将包括运动员、科学家、文学家等，比如说：尝试观察阿波罗登月的宇航员的细胞样本，甚至可以包括一些历史上伟大的人物，比如亚里士多德、牛顿和达尔文等。
同学们将注意这些细胞中的特殊标志和拓宽对伟人素质的理解。
老师可提供一些针对不同伟人的问题，帮助同学们进行分析和思考。
5.总结(10分钟)综合上述内容，老师将学生们分成小组，以引导学生自行设计一个有关于生理性影响性格特征的实验。
容易发现，同样的基因和DNA构成，最终细胞结构的特征变得那么重要。
《伟人细胞》教案
《伟人细胞》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识伟人的品质和特点，激发学生对伟人的敬仰之情。
2. 通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3. 提高学生对历史和文化的认识，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容第一章：《伟人细胞》简介1. 让学生了解《伟人细胞》的作者、背景和主要内容。
2. 引导学生关注伟人的定义和评价标准。
第二章：伟人的品质与特点1. 让学生了解伟人的品质，如勇敢、智慧、创新、坚韧等。
2. 引导学生分析伟人的特点，如领导力、影响力、责任感等。
第三章：伟人案例分析1. 让学生了解历史上的伟人案例，如孔子、秦始皇、毛泽东等。
2. 引导学生分析和评价伟人的贡献和影响。
第四章：身边的伟人1. 让学生关注身边的伟人，如老师、家长、同学等。
2. 引导学生认识和尊重身边的伟人，培养学生的感恩之心。
第五章：培养伟人品质1. 让学生了解如何培养伟人品质，如勤奋学习、锻炼身体、培养良好习惯等。
2. 引导学生制定个人发展计划，立志成为有益于社会的人。
三、教学方法1. 采用讲授、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
2. 利用多媒体课件、历史资料等教学资源，丰富教学内容和形式。
3. 设置课堂讨论和课后作业，培养学生的批判性思维和表达能力。
四、教学评价1. 通过课堂表现、讨论参与度、作业完成情况等方面评价学生的学习效果。
2. 结合学生的自评、互评和教师评价，全面评估学生的学习成果。
五、教学资源1. 多媒体课件、历史资料、伟人故事书籍等教学资源。
2. 网络资源，如伟人相关纪录片、访谈节目等。
六、伟人精神与时代价值1.让学生理解伟人精神在当今社会的价值。
2.引导学生思考如何在现代社会传承和发扬伟人精神。
七、伟人故事分享会1.组织学生分享他们所了解的伟人故事。
2.鼓励学生从伟人故事中汲取营养，为自己的生活和学习提供动力。
八、伟人特展参观活动1.安排学生参观伟人特展，让学生更直观地了解伟人。
《伟人细胞》教案
《伟人细胞》教案教材：《伟人细胞》适用对象：高中生教学目标：1. 通过阅读《伟人细胞》帮助学生了解细胞的结构和功能。
2. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
3. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
4. 培养学生的团队合作和表达能力。
教学重点：1. 学生对细胞的结构和功能有一个全面的了解。
2. 分析小说的主题和中心思想。
3. 学生能够表达自己的观点和想法。
教学难点：1. 学生理解和解释小说中的科学概念。
2. 学生思考小说中的哲学问题，并表达自己的观点。
教学准备：1. 复印《伟人细胞》的相关章节。
2. 准备小组讨论和合作学习的活动。
教学过程：1. 导入：通过提问激发学生对细胞的兴趣，如“你知道大脑是怎么工作的吗？”“你知道细胞有什么作用吗？”等。
2. 阅读活动：将学生分成小组，每个小组阅读一段《伟人细胞》的章节，并回答相关问题。
3. 讨论活动：每个小组分享他们的观点和回答，并展开讨论。
教师引导学生思考小说中的科学和哲学问题。
4. 概念解释：教师对细胞的结构和功能进行详细解释，并引导学生与小说中的情节进行对比和联系。
5. 思考问题：教师提出一些探索性问题，如“科学和道德之间有什么关系？”“我们是否应该利用科学技术来改变人类的本性？”等。
学生独立思考并表达自己的观点。
6. 小结：教师总结本节课的内容，并鼓励学生继续深入探索细胞和科学的领域。
教学拓展：1. 给学生推荐相关的科学和哲学书籍，以加深他们对细胞和科学的理解和兴趣。
2. 安排实验活动，让学生亲自观察和研究细胞的结构和功能。
3. 鼓励学生在科学竞赛中表现出色，并参加科学研究项目。
评估方法：1. 阅读理解测试：给学生阅读一篇与细胞相关的文章，并回答相关问题。
2. 小组讨论参与度评估：观察学生在小组讨论中的积极参与程度和批判性思维能力。
3. 学生作品评估：评估学生在小组讨论和思考问题中的表达能力和观点的深度。
《伟人细胞》教案
《伟人细胞》教案篇一：七级语文上册第课《伟人细胞》教学设计(新版)苏教版-精《伟人细胞》教学目标：1、培养学生复述故事和概括情节的能力。
2、了解本文富有个性的人物形象，概括人物的性格特点。
3、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1、了解本文富有个性的人物形象，概括人物的性格特点。
2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，引导学生树立正确的人生观和价值观。
课时安排：1课时课前预习：1、熟悉生字词。
2、熟读课文，了解四个故事，尝试对故事进行复述②贾里做了那么多事的目的分别是什么？结果怎样？③他为什么会失败，能具体分析每一件事失败的原因吗？④失败的共同原因是什么？贾里身上还是有值得我们同龄人学习的优点，你能从文中找出来吗？⑤伟人是不是必须干大事，做小事是不是只能成为普通人？结合名言警句，具体名人事例谈谈你的理解。
教学过程：一、导入同学们，我们每个人在小时候都编织过漂亮的花环，对未来有各种各样的美丽的梦想。
许多人都渴望自己与众不同，初一年级的男生贾里，甚至把伟人作为自己的目标，为此进行了一系列的伟人计划，今天我们就贾里究竟能不能实现他的“伟人梦”呢？打开第51页《伟人细胞》（板书）二、初步感知1、解题何为“细胞”？责质、品质，伟人细胞即伟人所应具备的素质。
2、伟人应具备怎样的素质呢？贾里是怎样认为的？日记中：才智不凡、爱憎分明、勇往直前3、贾里有没有这样的素质？自认为有外人对此毫不察觉好友也不给予肯定4、面对这种看法贾里应而产生了一种想法，什么想法?希望这种不负责任的评价应当停止。
3、思考问题：①贾里为了追求伟人素质自己做了哪些事情？请分别用短语来进行概括。
贾里想让别人不负责任的评价停止，于是决定去通过事情来证明自己具有伟人素质。
三、熟知情节1、贾里为了追求伟人素质自己做了哪些事情？请分别用短语来进行概括。
恨邱士力、参加健美、工厂打工（板书）2、故事并非我们概括的那么简单，请大家各自选择一个故事，然后站起来讲一讲。
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《伟人细胞》教案
教学目标：
(一)知识与能力：
1.流畅朗读课文，读准字音，并积累常用字词；
2.理清小说的思路，学习生动的语言、典型的事件塑造人物性格的写法。
(二)过程与方法：
1.运用概括归纳法快速把握小说的主要事件，理清写作思路；
2.通过跳读法、圈点批画法分析人物语言和心理，把握人物性格特点。
(三)情感、态度与价值观：
懂得只有以普通人的身份，脚踏实地，从小事做起，才能逐步向理想境界迈进。
教学重点：
学习本文个性化的人物描写以及生动活泼的语言。
教学难点：
典型人物所表现的小说主题
课时安排：
一课时
教学过程：
一、创设情景，质疑自探
1.情景导入
课前我做了一项调查，调查同学们的理想各是什么。
同学的理想都很远大，明星、公司总裁、科学家……总之是想成为名人、伟人。
在我们这个年轻气盛的季节，我们想得往往都很高远，那如何才能实现自己的理想呢？先让我们来认识一位和我们有着同样理想的同龄人，一起去看看他梦想实现的过程。
(板书课题)
2.质疑自探
(1)出示学习目标：
①流畅朗读课文，借助课下注解和工具书解决生字词的音和义；
②理清文章思路，能用简洁的语言概括文中事件；
③通过分析人物的语言和心理把握人物性格特点。
(2)朗读课文，质疑自探：
①有感悟的地方做批注，不懂的地方打标志；
②什么是“细胞”？“伟人细胞”是什么意思？
③用不超十个字的语句分别概括贾里的几件典型事件；
二、分组学习，合作交流
1.明确任务
(1)自己的感悟收获与组员交流，自探没解决的问题放到小组里解决；
(2)教师补充交流问题：
①本文的语言有什么特点？请归纳后再举例分析；
②根据需要跳读，圈点贾里的语言和心理描写，结合事件分析贾里是怎样的人？作者通过他想告诉我们什么道理？
2.分组学习
学生小组学习，教师参与小组讨论，适时指导。
三、精讲点拨，巩固训练
1.展示点拨
每小组推荐一位中心发言人(轮流)，展示小组合作学习的收获；如果和别的小组有相同收获，后展示的小组可以不重复。
教师相机点拨。
2.释疑巩固
(1)展示后学生仍有疑问，提出来班上交流解决，老师再补充讲解；
(2)结合学生实际掌握情况和文章重难点精讲，并适当归纳学习方法。
(3)学生自选文中的一件事给同桌复述，要求绘声绘色。
四、检测反馈，拓展运用
1.小结检测
(1)师生共同小结，形成板书。
(2)出示检测题：
①下列加粗的字注音。
豁达( ) 自诩( ) 伯爵( )
白痴( ) 履历( )保佑( )
②根据下列文句中的拼音填写汉字。
在兴头上，不断鼓励别人上台献歌，搞得像群星huì cuì( )的音乐会。
报纸中缝里找广告，然后悄悄地报名参加了一个收费最低lián( )的健美班。
像电视台聘请他们上yíng( )屏当节目主持人似的。
邱士力笑得liě( )开嘴。
③爸爸的话在文中起什么作用？你怎样看待文章开头的题记？
2.拓展运用
凡小事皆可成文章，那就要求我们深入生活，做生活的有心人。
本文人物来自生活，人物语言来自生活，材料来自生活，请你从自己的生活中选取一件小事，记述成一篇小短文。
板书设计：
九伟人细胞
秦文君
报复仇人却成朋友
贾里追求矮个风度失败不做小事的人 (爸爸)
打工计划惨遭破产怎么干得成大事
区区小事引起轰动
课后反思：。