《伟人细胞》教学设计
教学目标：
1、读课文，理清思路，学习本文安排做事情的巧妙
2、分析贾里的人物形象，了解他的行为与思想的联系
3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大的事业
教学重点：教学目标2
教学难点：教学目标3
教学设计：读课文，合作学习课文中的生字词，初步了解课文内容，并进行概括
教学步骤：
1、导入新课：
每个人都有自己的理想，田小菲少年时的理想是能进北大学习，并在她13岁时实现了这个梦想。
是不是所有的理想都会成为现实，所有的人都能品尝到成功的甘甜？今天我们来看另一个故事。
2、读课文，结合注释理解词语意思，并把注释中的拼音标到文中相应位置，划出文中不认识的字，
不理解的词。
3、合作学习：
把自己共同有疑问的字、词举手提出来，全班共同解决。
4、强调重点：自诩荟萃茅塞顿开
5、读课文：思考：
（１）故事的主人公是谁？
（２）概括故事大概内容（用一两句话）
（３）故事共写了几件事，分别给它们加一个简短的小标题。
（ａ．化敌为友ｂ．矮个风度ｃ．打工计划ｄ．意外成功）
６、试着给“打工计划”编一个剧本
提示：地点——某服装厂劳资科
人物——贾里劳资科接待者
要求：模拟当时的情形，揣摩人物的心理。
７、总结：
８、作业：
（１）抄写生字词语
（２）造句：荟萃茅塞顿开道听途说一鸣惊人
无动于衷可歌可泣沸沸扬扬
[板书设计]
主要人物：贾里
故事情节：化敌为友矮个风度打工计划意外成功。
《伟人细胞》教学设计完整篇.doc
《伟人细胞》教学设计-1．多媒体展示伟人图片，包括孔子、邓小平、杨利伟、爱因斯坦等，最后展示一位同学们不太熟悉的工程师让同学们猜，从而导入课文。
2．提问：伟人细胞是什么意思？伟人应该具有的素质。
3．过渡：秦文君的《男生贾里》一文中，主人公贾里也想成为一个伟人。
（二）课文探究1．过渡：贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢？他追求伟人细胞经历了哪几件事呢？（1）请同学们用5分钟时间速读课文，思考这两个问题，请在书上作好圈点勾画：①贾里认为一个伟人应该具有哪些细胞？②贾里追求伟人细胞经历了哪几件事情？请各用四个字概括。
（2）学生自学课文5分钟，圈点勾画。
（3）学生交流，相互评价。
教师板书。
（伟人细胞：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、豁达洒脱、旗帜鲜明、有爱有恨、轰轰烈烈。
）（经历的事情：①化敌为友。
贾里有爱有恨，恨邱士力，结果恨不起来，却成了朋友。
②矮个风度。
贾里追求矮个风度而参加健美班训练，结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。
③打工计划。
贾里打算一鸣惊人去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒。
④意外成功。
贾里当伟人的计划失败后，心里闷闷不乐。
后来却因为主动要求把那套破损的书分给自己的区区小事而引起了轰动，获得了意外的成功。
）2．过渡：贾里追求伟人细胞，经历了一个曲折的成长过程，贾里是怎样看待自己的呢？（1）请同学们精读课文，思考问题：①贾里认为自己刻意做的三件事都失败了，他认为自己失败的原因是什么？②你认为贾里是完全失败的吗？理由呢？③假如你是贾里的好朋友，你会对他说句什么话呢？④贾里所认为的小事为何被当成了不起的大事？这件小事告诉你什么道理？（2）小小组讨论交流，集思广益。
（3）集体交流，教师评价。
（贾里失败和成功之处。
①化敌为友：失败：由于不能轰轰烈烈的去恨，不符合他的伟人标准。
成功：用大师风度律己，运动会上反对播放软绵绵的流行音乐，有正义感。
以军乐号压倒了流行音乐，振奋了运动员的竞技精神，化敌为友，被说成是初一的两条好汉之一。
《伟人细胞》教案
《伟人细胞》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握伟人的基本概念，认识伟人对于人类社会发展的重要贡献。
2. 通过分析伟人的生平和事迹，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
3. 引导学生学习伟人的创新精神、拼搏精神和奉献精神，提高学生的综合素质。
4. 使学生能够运用伟人细胞的理念，激发自己的潜能，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。
二、教学内容1. 第一课时：伟人概述教学内容：介绍伟人的定义、分类及其对人类社会的贡献。
2. 第二课时：伟人生平事迹教学内容：讲述伟人的生平事迹，分析伟人的品质和精神。
3. 第三课时：伟人精神教学内容：探讨伟人的创新精神、拼搏精神和奉献精神。
4. 第四课时：伟人名言教学内容：学习伟人的名言，感受伟人的智慧和品质。
5. 第五课时：伟人细胞在现代社会的应用教学内容：分析伟人细胞在现代社会的重要性，引导学生学会运用伟人细胞激发自己的潜能。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解伟人的基本概念、生平和事迹。
2. 运用案例分析法，分析伟人的品质和精神。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论伟人名言的意义，分享学习心得。
4. 运用实践活动法，引导学生运用伟人细胞的理念，激发自己的潜能。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对伟人基本概念、生平和事迹的掌握情况。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，以及对伟人精神的理解。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中运用伟人细胞的能力，以及综合素质的提高。
五、教学资源1. 教材：《伟人细胞》2. 参考资料：有关伟人的传记、论文和报道。
3. 多媒体设备：用于展示伟人的图片、视频等资料。
教学进程安排：第一课时：介绍伟人的定义、分类及其对人类社会的贡献。
第二课时：讲述伟人的生平事迹，分析伟人的品质和精神。
第三课时：探讨伟人的创新精神、拼搏精神和奉献精神。
第四课时：学习伟人的名言，感受伟人的智慧和品质。
第五课时：分析伟人细胞在现代社会的重要性，引导学生学会运用伟人细胞激发自己的潜能。
伟人细胞苏教版七年级必修 教案教学设计
伟人细胞(苏教版七年级必修) 教案教学设计伟人细胞(苏教版七年级必修) 教案教学设计「篇一」一、教学目标1、熟读课文，了解本文的故事情节，感受充满个性的人物形象。
2、品味本文生动活泼、诙谐幽默的语言。
3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。
二、教学重点：1、感受充满个性的人物形象。
2、品味本文生动活泼、诙谐幽默的语言。
3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。
三、教学难点：联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。
第一课时教学目标：1、读课文，理清思路，学习本文安排做事情的巧妙。
2、积累词语，初步感知故事情节及人物性格。
教学步骤：一、导入课文每个人都有自己的理想，田小菲少年时的理想是能进北大学习，并在她13岁时实现了这个梦想。
是不是所有的理想都会成为现实，所有的人都能品尝到成功的甘甜？今天我们来看另一个故事----男生贾里二、简介作者秦文君，当代最出色的儿童文学作家之一。
1982年开始文学学创作，已出版作品400万字，代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》《小鬼鲁智胜》《小妖林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖。
其中《男生贾里全传》《宝贝当家》《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖。
三解题细胞是什么？探究：查字典：查“胞”。
细胞是构成人体的最基本的单位，就像造房子的砖！提问：“伟人细胞”是什么意思？-- 伟人应该具有的素质。
过渡：秦文君的《男生贾里》一文中，主人公贾里也想成为一个伟人。
三、整体感知课文情节内容。
1、故事的主人公是谁？（贾里）2、请用一两句话概括故事大概内容。
（课文记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程，阐明了从小事做起方能干成大事的道理。
）3、贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢？他追求伟人细胞经历了那几件事呢？（1）、伟人细胞：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、豁达洒脱、旗帜鲜明、有爱有恨、轰轰烈烈。
伟人细胞(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
伟人细胞(教师中心稿) 教案教学设计共3篇伟人细胞(教师中心稿) 教案教学设计1伟人细胞(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1.了解细胞的基本结构和功能，理解细胞是生命的基本单位；2.掌握如何观察细胞，学会使用显微镜；3.认识人体细胞的特殊性，了解个体差异的原因；4.通过学习伟人的生物素质特点，认识影响生命力的因素；5.发展学生的观察能力和实验操作能力，培养科学素养。
二、教学重点和难点：1.了解细胞的基本结构和功能；2.认识人体细胞的特殊性，了解个体差异的原因；3.通过观察和实验的方式，领悟伟人生物素质特点以及其对个人的影响。
三、教学过程：1.导入(10分钟)通过课堂活动的方式，让同学们回忆起细胞的形态、大小、功能以及生命中的重要性，并提醒同学们把DNA与细胞联系起来。
2.学习细胞(40分钟)在此步骤中，我们将提供已使用的显微镜及显微镜幻灯片。
通过几个观察的练习来了解细胞的形态和特性，并梳理出组成细胞的基本组成部分。
同时，让同学们思考一个问题：为什么要研究细胞结构和功能？3.人体细胞的特殊性(20分钟)在此步骤中，让大家探究人体细胞的一些特殊性。
例如个体差异：为什么有些人比其他人更强壮、智力更高，或者患某种疾病的几率更高？这些因素与人体细胞的结构和功能可能有关系，需要同学们发挥想象力来探究。
4.伟人细胞实验(50分钟)在这部分内容中，我们尝试使用显微镜观察伟人的细胞特征，这些伟人将包括运动员、科学家、文学家等，比如说：尝试观察阿波罗登月的宇航员的细胞样本，甚至可以包括一些历史上伟大的人物，比如亚里士多德、牛顿和达尔文等。
同学们将注意这些细胞中的特殊标志和拓宽对伟人素质的理解。
老师可提供一些针对不同伟人的问题，帮助同学们进行分析和思考。
5.总结(10分钟)综合上述内容，老师将学生们分成小组，以引导学生自行设计一个有关于生理性影响性格特征的实验。
容易发现，同样的基因和DNA构成，最终细胞结构的特征变得那么重要。
《伟人细胞》教案
《伟人细胞》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识伟人的品质和特点，激发学生对伟人的敬仰之情。
2. 通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3. 提高学生对历史和文化的认识，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容第一章：《伟人细胞》简介1. 让学生了解《伟人细胞》的作者、背景和主要内容。
2. 引导学生关注伟人的定义和评价标准。
第二章：伟人的品质与特点1. 让学生了解伟人的品质，如勇敢、智慧、创新、坚韧等。
2. 引导学生分析伟人的特点，如领导力、影响力、责任感等。
第三章：伟人案例分析1. 让学生了解历史上的伟人案例，如孔子、秦始皇、毛泽东等。
2. 引导学生分析和评价伟人的贡献和影响。
第四章：身边的伟人1. 让学生关注身边的伟人，如老师、家长、同学等。
2. 引导学生认识和尊重身边的伟人，培养学生的感恩之心。
第五章：培养伟人品质1. 让学生了解如何培养伟人品质，如勤奋学习、锻炼身体、培养良好习惯等。
2. 引导学生制定个人发展计划，立志成为有益于社会的人。
三、教学方法1. 采用讲授、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
2. 利用多媒体课件、历史资料等教学资源，丰富教学内容和形式。
3. 设置课堂讨论和课后作业，培养学生的批判性思维和表达能力。
四、教学评价1. 通过课堂表现、讨论参与度、作业完成情况等方面评价学生的学习效果。
2. 结合学生的自评、互评和教师评价，全面评估学生的学习成果。
五、教学资源1. 多媒体课件、历史资料、伟人故事书籍等教学资源。
2. 网络资源，如伟人相关纪录片、访谈节目等。
六、伟人精神与时代价值1.让学生理解伟人精神在当今社会的价值。
2.引导学生思考如何在现代社会传承和发扬伟人精神。
七、伟人故事分享会1.组织学生分享他们所了解的伟人故事。
2.鼓励学生从伟人故事中汲取营养，为自己的生活和学习提供动力。
八、伟人特展参观活动1.安排学生参观伟人特展，让学生更直观地了解伟人。
《伟人细胞》教案
《伟人细胞》教案篇一：七级语文上册第课《伟人细胞》教学设计(新版)苏教版-精《伟人细胞》教学目标：1、培养学生复述故事和概括情节的能力。
2、了解本文富有个性的人物形象，概括人物的性格特点。
3、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1、了解本文富有个性的人物形象，概括人物的性格特点。
2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，引导学生树立正确的人生观和价值观。
课时安排：1课时课前预习：1、熟悉生字词。
2、熟读课文，了解四个故事，尝试对故事进行复述②贾里做了那么多事的目的分别是什么？结果怎样？③他为什么会失败，能具体分析每一件事失败的原因吗？④失败的共同原因是什么？贾里身上还是有值得我们同龄人学习的优点，你能从文中找出来吗？⑤伟人是不是必须干大事，做小事是不是只能成为普通人？结合名言警句，具体名人事例谈谈你的理解。
教学过程：一、导入同学们，我们每个人在小时候都编织过漂亮的花环，对未来有各种各样的美丽的梦想。
许多人都渴望自己与众不同，初一年级的男生贾里，甚至把伟人作为自己的目标，为此进行了一系列的伟人计划，今天我们就贾里究竟能不能实现他的“伟人梦”呢？打开第51页《伟人细胞》（板书）二、初步感知1、解题何为“细胞”？责质、品质，伟人细胞即伟人所应具备的素质。
2、伟人应具备怎样的素质呢？贾里是怎样认为的？日记中：才智不凡、爱憎分明、勇往直前3、贾里有没有这样的素质？自认为有外人对此毫不察觉好友也不给予肯定4、面对这种看法贾里应而产生了一种想法，什么想法?希望这种不负责任的评价应当停止。
3、思考问题：①贾里为了追求伟人素质自己做了哪些事情？请分别用短语来进行概括。
贾里想让别人不负责任的评价停止，于是决定去通过事情来证明自己具有伟人素质。
三、熟知情节1、贾里为了追求伟人素质自己做了哪些事情？请分别用短语来进行概括。
恨邱士力、参加健美、工厂打工（板书）2、故事并非我们概括的那么简单，请大家各自选择一个故事，然后站起来讲一讲。
伟人细胞(教师中心稿) 教案教学设计
伟人细胞（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解伟人的定义及其在历史中的重要地位。
2. 培养学生对伟人的敬仰之情，激发学生追求卓越、为人类作出贡献的志向。
3. 提高学生分析、评价历史人物的能力，培养学生的批判性思维。
二、教学内容1. 伟人的定义及其在历史中的作用2. 伟人的品质与成就3. 伟人案例分析4. 培养学生的伟人情怀5. 总结与反思三、教学方法1. 讲授法：讲解伟人的定义、作用及其品质。
2. 案例分析法：分析具体伟人的事迹，引导学生深入理解伟人的品质与成就。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维。
4. 情境教学法：设置情境，让学生体验伟人的精神品质。
四、教学准备1. 教材：伟人细胞相关内容。
2. 课件：伟人图片、事迹、名言等。
3. 讨论材料：伟人案例。
4. 视频资料：有关伟人的纪录片或电影片段。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考伟人的定义及其在历史中的作用。
2. 讲解：讲解伟人的定义、作用及其品质，让学生了解伟人具有重要历史地位的原因。
3. 案例分析：分析具体伟人案例，引导学生深入理解伟人的品质与成就。
4. 讨论：组织学生分组讨论，让学生评价伟人的事迹，培养学生的批判性思维。
5. 情境教学：设置情境，让学生体验伟人的精神品质。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调伟人的品质与成就对学生的启示。
7. 反思：让学生思考如何在生活中培养伟人品质，为实现个人价值和社会进步作出贡献。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、问答和情境教学活动中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作能力。
3. 心得体会：通过作业批改，了解学生对伟人品质的理解和内化程度，以及对个人和社会的贡献的思考。
4. 知识测试：设计相关的知识测试题，评估学生对伟人定义、作用及其品质的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生参观纪念馆、纪念碑或其他纪念伟人的场所，让学生更直观地感受伟人的伟大。
《伟人细胞》教学设计(精选5篇)
《伟人细胞》教学设计（精选5篇）把握主要表现手法，学会自己欣赏小说语言特点。
因此，本课教学，适合以讨论交流的方式进行，而非详细分析，教师不宜过多讲解。
四、课时数2课时五、教学流程第一课时一导入新课读了《汤姆?索亚历险记》，你一定喜欢上了这个既顽皮，又善良，对生活充满了幻想，喜欢新奇冒险生活的孩子，那么他的身上是否具有伟人的素质呢？（学生各抒己见，师引导评价）（出示目标，板书课题）二立足课文，整体感知说一说，看谁说得好。
教师指导语：用自己喜欢的方式读课文，读出语气语调，并口述三次经历。
1、复述交流：学生小组内互相复述，再全班交流2、在__的开头,作者设计了一段贾里的日记,他与__内容有什么联系?起什么作用?明确：贾里的日记是对课文中贾里种种行为的一个总解释,正因为贾里对“伟人”的理解有他自己的想法,所以他才会用他的方式来进行"伟人形象"的塑造,才会有很多出现在他身上的、让人捧腹又不得不让人喜欢的趣事。
设计贾里的日记并放在篇首,是为了增强角色的真实感。
（学生小组内讨论交流，班级内学生互评。
）三发散思维，探究主旨1、赛一赛，看谁辩得清（组织学生开展辩论赛，激发探究兴趣。
）教师指导语：一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人对贾里可能都有不同的看法，请同学成立两大组，赞成贾里的作法是正方，不赞成贾里作法的是反方，双方开展辩论赛。
要求：评委由班干部组成，最后要评出最佳辩手和最佳口才奖，最佳提问奖，辩论双方可互提问题，也可直接陈述意见。
明确：正方的贾里：有成就伟人的志向；以大师风度律己；运动会上反对播放软绵绵的流行音乐，有正义感；在实施“一鸣惊人”的打工计划中，主动推荐自己，勇于实践；在处理破书事件中，主动拿破书，不怕吃亏。
反方的贾里：为成就伟人不能把同学当敌人来恨，恨的对象定位错误；矮个风度与伟人风度不相联系，认识错误；对伟人的成就过程并不了解，只知道要“一鸣惊人”；对自己能力认识不足。
（教师适时点拨。
伟人细胞教案教学设计
伟人细胞教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解伟人的生平事迹和他们对社会、历史的贡献。
学生能够通过研究伟人事迹，培养批判性思维和分析问题的能力。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论、研究和展示，培养合作学习和自主学习的能力。
学生能够运用适当的评价标准，对伟人的行为和决策进行评价。
3. 情感态度价值观：学生能够理解伟人面对困难和挑战时的坚持和勇气，培养自己的责任感和使命感。
学生能够从伟人的事迹中汲取灵感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 第一课时：伟人的定义与特点教师介绍伟人的定义和特点，引导学生理解伟人的意义。
学生通过小组讨论，探讨伟人的共同特质。
2. 第二课时：伟人的生平事迹教师选择一位伟人，介绍其生平事迹和对社会、历史的贡献。
学生通过研究伟人事迹，培养批判性思维和分析问题的能力。
3. 第三课时：伟人的影响与启示教师引导学生思考伟人对社会、历史的影响，以及他们给我们的启示。
学生通过小组讨论，分享自己的感悟和启示。
教师提供适当的评价标准，引导学生对伟人的行为和决策进行评价。
学生通过研究和反思，培养自己的评价能力和批判性思维。
5. 第五课时：伟人精神的培养与应用教师引导学生从伟人的事迹中汲取灵感，思考如何培养自己的伟人精神。
学生通过小组讨论和展示，分享自己的思考和行动计划。
三、教学资源1. 教师准备伟人的生平事迹、事例和相关资料。
2. 学生准备笔记本、笔和展示用的材料。
四、教学评价1. 教师通过观察学生的参与程度、讨论和展示，评估学生的学习效果。
2. 学生通过小组讨论和展示，进行自我评价和同伴评价。
五、教学建议1. 教师在教学过程中要注重引导学生思考和参与，激发学生的兴趣和热情。
2. 教师要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，确保学生能够理解和吸收。
3. 教师要鼓励学生积极参与讨论和展示，培养他们的自信心和表达能力。
六、教学活动设计教师将学生分成小组，每组选择一位伟人进行研究。
《伟人细胞》教案
《伟人细胞》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识伟人的生平和事迹，激发学生的爱国情怀和自豪感。
2. 通过分析伟人的品质和特点，培养学生正确的价值观和人生观。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、教学内容：第一章：引言1. 介绍《伟人细胞》这本书的基本情况和作者背景。
2. 解释为什么我们要学习伟人的故事和品质。
第二章：伟人的生平事迹1. 讲述一个伟人的生平事迹，如毛泽东、周恩来、邓小平、马斯克等。
2. 引导学生关注伟人的成长过程和面临的挑战。
第三章：伟人的品质和特点1. 分析伟人的品质和特点，如勇敢、坚韧、创新、爱国等。
2. 引导学生思考如何将这些品质和特点应用到自己的生活中。
第四章：伟人的影响和启示1. 讨论伟人对社会和历史的影响，如牛顿、爱因斯坦、马丁·路德·金等。
2. 引导学生思考伟人的故事给自己带来的启示和改变。
第五章：案例分析1. 提供一个或多个案例，让学生分析和评价伟人的行为和决策。
2. 引导学生运用批判性思维和创造性思维来解决问题。
三、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲述和讲解，向学生传授知识和信息。
2. 互动讨论法：教师引导学生参与讨论和思考，促进学生的主动学习。
3. 案例分析法：教师提供案例，学生分析和评价，培养学生的批判性思维和创造性思维。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的积极性和兴趣。
2. 阅读理解测试：设计一份阅读理解测试题，评估学生对伟人生平和事迹的理解程度。
五、教学资源：1. 《伟人细胞》书籍：用于学生阅读和了解伟人的故事和品质。
2. 投影仪和电脑：用于展示和分享案例分析。
六、教学内容：第六章：伟人的思想与理论1. 分析伟人重要的思想理论，如孔子、达尔文、马克思等。
2. 引导学生了解伟人思想理论对社会历史发展的影响。
第七章：伟人的创新与突破1. 讲述伟人在科技、艺术、文化等领域的重要创新与突破，如爱迪生、毕加索、乔布斯等。